3.2 营造清朗空间 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

3.2《营造清朗空间》教学设计 教学内容：营造清朗空间 课时类型：新授课 教学目标： 1.政治认同：通过案例分析，增强学生对网络空间治理重要性的认识，培养其作为网络公民的社会责任感。 2.道德修养：引导学生理解并践行网络道德规范，自觉抵制网络不良信息，形成正确的网络行为习惯。 3.法治观念：明确网络不是法外之地，了解网络违法行为的法律后果，树立法治意识。 4.健全人格：通过讨论与反思，提升学生的自我控制能力，培养其理性参与网络生活的能力。 5.责任意识：鼓励学生积极参与网络公益活动，传播正能量，成为负责任的网络参与者。 教学重点：理解网络空间的利弊，学会理性参与网络生活，提升媒介素养。 教学难点：如何有效辨别网络谣言，自觉抵制不良信息，恪守网络道德与法律。 课前准备： 1.学生准备：收集近期网络热点事件，特别是涉及网络谣言、网络暴力的案例，准备 在课堂分享。 2.教师准备：准备相关课件、视频材料，设计课堂讨论问题与活动方案。 教学方法：讲授法：结合课件，系统讲解网络空间的利弊、媒介素养的概念及重要性；案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解网络道德与法律；小组讨论法：组织学生就特定话题进行小组讨论，促进思维碰撞与观点交流；角色扮演法：模拟网络情境，让学生扮演不同角色，体验网络行为的后果。 教学活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课（5分钟） 播放有关网络空间利弊的短视频，生动呈现网络带来的便利与潜在危害，引导学生深入思考如何正确利用网络。 观看视频，初步感知网络空间的复杂性。 通过直观的视频材料，激发学生对网络空间治理的兴趣与关注。 （二）新知讲授（10分钟） 1.网络空间的利弊分析 借助课件，详细阐述网络空间带来的便利，如信息获取便捷、交流沟通高效、娱乐方式多样等。同时，也要指出潜在问题，像网络诈骗频发、不良信息传播、个人隐私泄露等。通过正反对比，引导学生深入思考如何合理利用网络，发挥其优势，规避风险，让网络更好地服务于我们的生活与学习。 2.媒介素养的概念与内容 媒介素养，是指个体面对不同媒介信息时所具备的选择、理解、质疑、评估信息的能力。具备良好媒介素养，能让我们在海量的网络信息中，精准筛选有价值内容，深刻理解信息内涵。 （三）案例分析（10分钟） 1.网络谣言案例分析 展示“基因检测天赋”“手机NFC钱消失”等谣言案例，引导学生分析谣言的特点与危害。 2.网络暴力与诈骗案例分析 展示网络暴力 、网络诈骗案例，讨论其法律后果与社会影响。 （四）小组讨论与分享（15分钟） 提出讨论话题：“如何在网络空间中传播正能量？”引导学生分组讨论。 （五）总结与提升（5分钟） 总结本课要点，强调理性参与网络生活、提升媒介素养、自觉抵制不良信息、恪守道德与法律的重要性。 听讲并记录要点，思考个人网络使用习惯。 听讲并讨论，举例说明自己在网络生活中的媒介素养表现。 分组讨论，识别谣言，提出辨别谣言的方法。 角色扮演，模拟网络暴力场景，体验受害者感受，提出应对策略。 分组讨论，记录 观点，每组选派代表分享讨论成果。 听讲并反思，记录个人行动计划。 帮助学生全面认识网络空间，为后续学习打下基础。 明确媒介素养的重要性，引导学生反思个人行为。 通过案例分析，提升学生辨别网络谣言的能力。 通过角色扮演，加深学生对网络暴力与诈骗危害的理解，培养其同理心与应对能力。 通过小组讨论，激发学生的创新思维，培养其团队协作与表达能力。 巩固所学知识，引导学生将理论转化为实际行动。 板书设计 营造清朗空间 1.提升媒介素养 选择、理解、质疑、评估 2.学会选择网络信息 学会“信息节食” 3.自觉抵制不良信息 网络谣言的辨别 4.网络道德与法律 恪守道德；遵守法律 5.传播网络正能量 参与公益活动；积极建言献策 特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示 作业设计 基础作业：1.撰写一篇短文，阐述自己对网络空间治理的看法与建议。 2.收集并整理五个网络谣言案例，分析其特点与危害。 提高作业：1.设计一份“文明上网”宣传海报，包含网络道德规范、辨别谣言方法等内容。 2.组织一次班级网络文明主题班会，邀请同学分享个人网络使用经验与感悟。 教学反思与改进： 本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣与参与度。学生在案例分析中学会了辨别网络谣言的方法，在角色扮演中体验了网络暴力与诈骗的危害，在小组讨论中提出了传播网络正能量的创新策略。然而，在教学过程中也发现部分学生对网络道德与法律的认识仍显不足，需在后续教学中加强相关内容的讲解与实践。此外，如何将理论知识更好地转化为学生的实际行动，仍是今后教学中需要探索的问题。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$