第5课《秋天的怀念》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

5秋天的怀念 1、了解作者和写作背景，探究题目的深意，感知课文内容。 2、反复朗读课文，感知人物形象，学习作者运用细节描写刻画人物的写法。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发学生的感恩情怀。 4、通过探讨怀念，随文抒怀，妙笔生花，引发对生命意义的思考。 素养目标 我一直有一个凄苦的梦......在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她到底在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ——史铁生《庙的回忆》 走进作者 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称是“职业是生病，业余在写作”。 代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《务虚笔记》《命若琴弦》；散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 写作背景 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。 写作背景 史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 作者曾这样说“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。”双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？有哪些表现？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 文本探究 比一比，看谁读得最流利、最有感情。 思考：文章写了几次“看花”？为什么反复写“看花”？“我”从“看花”中获得了哪些人生感悟？ 文章写了三次“看花”：①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花；②“我”看到树叶飘落，母亲央求“我”看菊花；③妹妹推“我”去看菊花。 原因：①看花是本文的中心事件，也是本文的线索；②看花是母爱的具体体现；③看花是“我”开始新生活的象征；④母亲生前爱花，反复写看花，表达了“我”对母亲的深切怀念之情。 “我”获得的人生感悟：①身患重病的母亲，一直热切地期待陪“我”看花，从中“我”感受到母爱的伟大。 ②母亲病逝后，“我”终于在看花时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。 初读课文 初读感知 课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？并用一句话概括全文的主要内容。 ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”； ②母亲为了“我”隐瞒病情； ③母亲央求“我”去看花； ④母亲的临终嘱托。 文章记叙了双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，重病缠身的母亲精心照顾我，并让我懂得生命的真谛。 第2段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ ①插叙。②补充交代母亲的病已经到了非常严重的地步，而“我”却“一直都不知道”的事；母亲为了不给“我”增加新的悲伤，隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍、顽强和无私，以及对“我”无微不至的爱，丰富了母亲的形象。 【答题技巧】分析插叙的作用类试题两步走：（1）概括内容（叙述/交代/补充介绍了.....）。（2）分析作用（插叙的作用主要有：①丰富文章内容，使情节更完整；②推动故事情节的发展；③丰富人物形象；④突出文章主旨；等等）。 【扩句训练】 我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我____ 我会想起小时候像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么劲？　 我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。我活着还有什么劲？ 【小结】原来活蹦乱跳的，现在却突然只能坐在轮椅上，面对这样天大的打击，此时的他的确很痛苦，发再大的脾气我们都可以理解。 文中哪些细节最令你感动？为什么？ ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。 “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解与宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。表现出母亲的慈爱与细心。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲抑制悲痛鼓励、安慰儿子的心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。 ③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。 （2）神态描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好，又显示“我”绝望的状态对母亲心理的折磨；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 文章题目是《秋天的怀念》，作者在文中都怀念了什么？ 怀念了与母亲有关的内容：①与母亲在一起生活的日子。②母亲对作者的理解和关爱。③母亲给作者的“好好儿活”的人生信念。 标题“秋天的怀念”的表层意思是，在秋天里表达对母亲的怀念之情。深层意思是“秋天”不仅是一个时间概念，还隐喻生命的成熟、思想的沉淀。“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经受过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在秋天这个菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 感悟儿子的怀念 母亲燃尽生命最后一点油火，鼓励儿子好好儿活。那么在母爱的感召下，我最终好好活了没有?你从哪里看出来？ 朗读第7自然段 我能去欣赏花，表明什么？ 这些美丽烂漫的菊花还有什么别的含义？ 感悟儿子的怀念 菊花开得灿烂美丽，也象征着我对生命、生活的眷恋和赞美 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -------《我与地坛》 对母亲的怀念 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 -----《合欢树》 对母亲的怀念 她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福…… ——《我与地坛》 生如夏花之绚烂 ——印度 泰戈尔 表现手法：借景抒情 母亲要儿子看的不是花，而是生命的美好 答题策略 理解标题含义：分析表层含义（本义、字面义）和深层含义（把握标題的修辞义、象征义等；把握文章内容、联系人物形象、体会作者情感，理解标题与文章主旨的关系）。 细节描写：辨析描写方法，联系上下文具体分析；规范作答（描写方法+具体作用）。 答题模板：运用细节描写，生动形象地写出…的情形，写出/刻画了人物…的心理/形象。 句子理解：定位原文，从上下文寻找相关信息。具体分析，解释句子为什么这样表达；联系文章主旨，探究作者的写作目的，进而领会句子含义。 词语理解：明确答题范围。联系上下文推敲词语含义，可采用“表层含义+深层含义+表达效果（特点+情感）”的模式作答。 主旨归纳 课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，教会了儿子勇敢地面对生活中的磨难，歌颂了至纯至真的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱以及愧疚与悲痛之情。 史铁生的坦荡辞世 ： 史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。史铁生因突发脑溢血2010年12月30日凌晨3点46分，在北京宣武医院抢救无效去世。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。  庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。 结合课文内容，根据下列句式写一段话。 又是一个秋天，______________。（景物描写）母亲，我怀念您！我忘不了_____________。（一段往事细节）______________!（抒情） 心存怀念 随文抒怀 又是一个秋天，北海的菊花秋风中正开得烂漫。秋风无情，菊花却依旧美丽。（景物描写）母亲，我怀念您！我忘不了您说的那句“好好儿活”，您那个有病的儿子和您那个还未成年的女儿懂得您没有说完的话。我俩在一块儿，要好好儿活……。（一段往事细节）母亲，您放心吧，我一定好好儿活!（抒情） 心存怀念 随文抒怀 世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。 学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 —— 苏轼 教师寄语 板书设计 www.5156edu.com Blues 340361.16 $$