第一单元 走进化学世界 整合拔尖-【拔尖特训】2025-2026学年新教材九年级上册化学(人教版2024)

8 第一单元整合拔尖 ▶ “答案与解析”见P4 考点一 物质的变化和性质 典例1 (2024·邯郸邯山期中)下列叙述中,前 者是物理性质,后者是化学变化的为 ( ) A. 木炭具有可燃性 木炭燃烧 B. 铁具有导热性 铁生锈 C. 氧气液化 氧气具有氧化性 D. 食盐具有咸味 食盐在水中溶解 [跟踪训练] 1. (2024·苏州吴江段考)阅读短文,回答问题。 《浪淘沙》(刘禹锡):“日照澄洲江雾开, 淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印,尽是沙 中浪底来。”沙里淘金是最古老的采金方法。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(人教版)九年级上 9 金,柔软、金黄,熔点为1064℃,稳定性高,不 易被氧化,历来是财富的象征。但金在地壳 中含量极低,沙里淘金异常艰苦,且收获甚微。 (1) 以上叙述中,属于金的物理性质的是 ,属于金的化学 性质的是 。 (2) “沙里淘金”是利用金和沙的 不同使金和沙分离的,它利用的是金的 性质。 (3) 由短文可知,金的一种用途是 。 考点二 化学实验常用仪器及基本操作 典例2 下列实验操作中,正确的是 ( ) A. 在试管口塞橡胶塞 B. 振荡试管 C. 取用粉末状固体试剂 D. 处理废弃试剂 [跟踪训练] 2. (2024·阜新调研)正确使用化学仪器和进行 化学实验基本操作是做好化学实验的重要 前提。 (1) 如图甲所示为部分化学仪器。 (第2题甲) ① 图甲中常用于大量试剂相互反应的仪器 是 (填字母)。 ② 图甲中量取10mL水时所用的仪器是 (填字母)。 (2) 如图乙所示为取用液体和加热液体的实 验操作。 (第2题乙) ① 操作1中用胶头滴管滴加液体时,操作正 确的是 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 ② 操作2中加热液体,用试管夹夹持试管 时,应由试管 (填“底部”“中部”或 “口部”)套上和取下。 ③ 操作3中倾倒液体时不宜过快的原因是 (填字母)。 a. 防止液体倾倒得过快而洒出 b. 容易控制液体的加入量 (3) 给试管中的液体加热时,试管炸裂了,其 原因可能是 (写出一种)。 考点三 科学探究 典例3 九年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心 进行了下列探究,请你完成其中的一些步骤: (典例3图) (1) 小张同学点燃蜡烛,将一根小木条迅速平放 入火焰中,约1s后取出,现象如图甲所示,这证 明焰心 。通过学习,我们可以联想到 加热物质时,必须使用酒精灯的 进行加 热。小周同学拿一张滤纸水平切入火焰中部, 1~2s后移出来,大家将看到滤纸上呈现的灼烧 炭化痕迹最接近下列选项中的 (填字母)。 A. B. C. D. (2) 小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管, 发现细短玻璃管中无明显现象(如图乙所示),在 细短玻璃管的上口用火柴点燃,上口产生火焰, 这说明焰心物质具有的化学性质是 。 (3) [提出问题] 从细短玻璃管导出的物质是 什么? [作出猜想] 猜想①:焰心气体中含二氧化碳。 猜想②:焰心气体中含石蜡蒸气。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一单元　走进化学世界 10 [实验操作1] 在未点燃的细短玻璃管上口罩一 个 的小烧杯。 [实验现象1] 。 [实验结论1] 猜想①不成立。 [实验操作2] ① 取一根较长的细玻璃管,用湿 冷毛巾包住中部,将玻璃管下端插入焰心,上端试 着用火柴点燃。② 取下细玻璃管,打开湿冷毛巾。 [实验现象2] ① (填“能”或“不能”)点燃。 ② 有白色的石蜡固体形成。 [实验结论2] 猜想②成立。 (4) 小王同学用一个烧杯倒扣在火焰上方,发现 烧杯内壁被熏黑。下列做法中,不可取的是 (填字母)。 A. 反复实验,观察是否有相同的现象 B. 查找资料,探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次实验目的无关,不予理睬 D. 询问老师,讨论生成黑色物质的原因 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. (2024·平顶山期中)碘酸钾是一种白色晶 体,受热后会分解生成碘化钾并放出氧气,在 医疗上常作防治甲状腺肿大的加碘剂或药 剂。上述关于碘酸钾的描述,没有涉及的是 ( ) A. 碘酸钾的工业制法 B. 碘酸钾的用途 C. 碘酸钾的物理性质 D. 碘酸钾的化学性质 2. 下列实验操作中,正确的是 ( ) A. 用滴管取液体 B. 滴加液体 C. 加热液体 D. 放置试管 3. 新考法·数字化实验 将燃着的蜡烛放入密闭 容器中,同时用氧气传感器测得密闭容器中 氧气的体积分数变化如图所示。下列说法 中,正确的是 ( ) (第3题) A. 蜡烛燃烧前密闭容器中的气体全部是氧气 B. 蜡烛熄灭是因为容器中的氧气全部被消耗 C. 蜡烛熄灭后容器中的气体全部是二氧化碳 D. 容器中氧气的体积分数小于一定值时,蜡 烛无法燃烧 4. 某学生用量筒量取液体时,将量筒平放且人 正对刻度线,初次仰视量筒内液体凹液面的 最低处,读数为amL;随后倒入部分该液体, 俯视凹液面的最低处,读数为bmL。该学生 第二次倒入液体的实际体积 ( ) A. 大于(b-a)mLB. 等于(b-a)mL C. 小于(b-a)mL D. 无法确定 5. (2024·宿迁沭阳段考)天然气的主要成分是 甲烷。① 通常状况下,甲烷是无色、无臭的 气体,密度比空气小;② 在加压、降温的条件 下,甲烷由气态变为液态;③ 甲烷具有可燃 性;④ 在点燃的条件下,甲烷与充足的氧气 反应生成二氧化碳和水;⑤ 甲烷可用作燃 料,还可用于制氢气、炭黑。 请用序号填空:描述物理性质的是 , 描述化学性质的是 ,描述物理变化 的是 ,描述化学变化的是 , 描述用途的是 。 6. 跨学科·物理 思维模型的构建既便于问题的 解决,又能促进深度学习。如图甲所示为小 科同学为解决“气密性检查”类问题构建的思 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(人教版)九年级上 11 维模型: (第6题甲) 结合小科构建的思维模型,解决如图乙所示 的装置气密性检查有关操作的问题: (第6题乙) (1) 操作1:先往锥形瓶中加水至如 图乙所示的位置,从建模的角度分 析,该操作属于上述思维模型中的 。 (2) 操作2:往锥形瓶中加水后,接下来应该 是从 (填“A”或“B”)管向瓶内吹气, 若装置气密性良好,则可以观察到的现象是 。 (3) 思考:模型法、控制变量法、类比法、等效 替代法和转换法等是研究物理问题时的常用 方法。下列实验中,与该实验采用的科学方 法相同的是 (填字母)。 a. 研究发声的音叉是否振动,把音叉放进水 里时观察到水花四溅 b. 探究阻力对物体运动的影响时,让小车从 同一高度由静止滑下 c. 曹冲称象,即通过称量石块的质量得出了 大象的质量 7. 如图甲所示为某泡打粉的部分说 明,它是西点膨大剂的一种,经常用 于蛋糕及西饼的制作,化学小组对 其进行下列探究: [主要成分] 小苏打、碳酸钙等 [用途] 面粉发酵、焙制糕点 [用法] 取本品适量加水溶解与面团揉 和或直接与面团揉和后加热 甲 (第7题) [发现并提出问题] 泡打粉如何使面食膨胀 且松软? [查阅资料] ① 面食的疏松多孔主要是因为 制作过程中产生了气体。 ② 小苏打的主要成 分是碳酸氢钠,通常是白色粉末状晶体,能溶 于水,受热易分解。 ③ 碳酸钙不溶于水,与小 苏打不反应,900℃以上可以分解。 以上信息中,属于小苏打的物理性质的是 。 [猜想与假设] 根据用法说明,小组同学作出 下列猜想:① 。② 泡打粉受热时能产生气体,使面 团膨胀且松软。 [设计并进行实验] (1) 小明取少量泡打粉于试管中,加入适量 水,观察到无气体产生,从而否定了猜想①。 (2) 小聪为探究猜想②设计了如图乙所示的 实验装置,用该装置进行实验前应先检查 。小聪取一定量小苏打放入试 管a中,加热,观察到试管 a 口有水珠,试管 b 中澄清石灰水变浑浊,试管a中剩余的固 体经验证为碳酸钠,请写出该反应的文字表 达式: 。 [解释与结论] 该泡打粉使面食膨胀且松软 的原因是 , 因此该泡打粉烘焙加热使用效果最佳。 [反思与交流] 为什么实验(2)中小聪只取小 苏打而不取碳酸钙? 。 [仪器的洗涤与整理] 清洗试管时,要使用的 仪器是 。实验后,发现试管破裂,可 能的原因是 (写出一种)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一单元　走进化学世界 烛在集气瓶中的燃烧时间的影响。(2) 由实验2-1的数据 可知,烛芯的长度越大,燃烧时间越短,所以结论是氧气体 积分数和蜡烛的高度相同时,烛芯的长度越大,蜡烛在集 气瓶中的燃烧时间越短。(3) 由实验2-2的数据可知,探 究的是蜡烛的高度对燃烧时间的影响,所以其他量要保持 一致,将集气瓶中充满空气,测定相同烛芯的长度、不同蜡 烛的高度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。(4) 实验1中, 氧气体积分数为10%时,蜡烛立即熄灭,所以甲同学的说 法不严谨。(5) 实验1中,氧气体积分数大于60%之后,氧 气体积分数增大,蜡烛燃烧时间变短,由实验2可知,原因 是随着氧气体积分数增大,烛芯的长度变大对燃烧时间的 影响大于蜡烛的高度变小对燃烧时间的影响。 控制变量法在科学探究中的应用 当有多种因素的变化都可能影响实验结果时,要明 确哪种因素真正起了作用,就必须控制其他因素相同而 改变这种因素,从而考查该因素对实验结果所起的作 用,这种方法在科学探究中称为控制变量法。研究一种 条件对研究对象的影响时,除了这种条件不同外,其他 条件都应该相同,这就是科学探究设计中控制变量的基 本思路。 第一单元整合拔尖 ［知识体系构建］ 镊子 药匙 倾倒 胶头滴管 量筒 试管、蒸发皿、燃 烧匙等 润湿 左 右 仪器内壁附着的水既不聚成水 滴,也不成股流下 ［高频考点突破］ 典例1 B 解析:木炭具有可燃性,该性质需要通过化学 变化才能表现出来,属于化学性质;木炭燃烧,该过程中有 新物质二氧化碳生成,属于化学变化,A不符合题意。铁 具有导热性,该性质不需要通过化学变化就能表现出来, 属于物理性质;铁生锈,该过程中有铁锈等新物质生成,属 于化学变化,B符合题意。氧气液化,该过程中只有状态的 改变,无新物质生成,属于物理变化;氧气具有氧化性,氧 化性属于化学性质,C不符合题意。食盐具有咸味,味道不 需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质;食盐在 水中溶解,该过程中无新物质生成,属于物理变化,D不符 合题意。 [跟踪训练] 1. (1) 柔软、金黄,熔点为1064℃ 稳定性 高,不易被氧化 (2) 密度 物理 (3) 做首饰(或做金印 等合理答案均可) 典例2 A 解析:用带玻璃管的橡胶塞塞住试管时,一手 持试管,一手持橡胶塞,稍稍用力转动塞入试管中,A操作 正确;振荡试管时要左右振荡,不能上下振荡,否则容易使 液体洒出,B操作错误;取用粉末状固体试剂时,要用药匙 或纸槽,不可直接用手接触试剂,C操作错误;不可将废弃 试剂直接倒入水池,否则会腐蚀下水管道,污染环境,D操 作错误。 [跟踪训练] 2. (1) ① A ② EF (2) ① Ⅱ ② 底部 ③ ab (3) 没有预热(合理答案均可) 解析:(1) ① 题图 甲中常用于大量试剂相互反应的仪器是A(烧杯)。② 题 图甲中量取10mL水时所用的仪器是E(胶头滴管)和F (量筒)。(2) ① 使用胶头滴管向试管中滴加液体时,滴管 必须垂直悬空于试管口上方,不能伸入试管或接触试管内 壁,因此正确的操作是Ⅱ。② 使用试管夹夹持试管进行加 热操作时,为确保实验安全,需将试管夹从试管底部套上 和取下。③ 使用倾倒法向试管中加入液体试剂时,不宜过 快的原因是防止液体倾倒得过快而洒出,且容易控制液体 的加入量。(3) 给试管中的液体加热时,试管炸裂了,其原 因可能是试管没有预热、使用酒精灯内焰加热或试管外壁 有水等。 典例3 (1) 温度低 外焰 D (2) 可燃性 (3) [实验 操作1] 内壁涂有澄清石灰水 [实验现象1] 澄清石灰水 不变浑浊 [实验现象2] ① 不能 (4) C 解析:(1) 将一 根小木条迅速平放入火焰中,约1s后取出,小木条两边发 黑,中间未变色,证明焰心温度低;通过实验可知外焰温度 最高,故加热物质时,必须使用酒精灯的外焰进行加热;滤 纸水平切入火焰中部,由于焰心温度最低,外焰温度最高, 故可观察到滤纸上呈现的灼烧炭化痕迹为中间不明显,边 上明显。(2) 在细短玻璃管的上口用火柴点燃,上口产生 火焰,说明焰心物质具有的化学性质是可燃性。(3) 在未 点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁涂有澄清石灰水的小 烧杯,若无明显现象,则说明焰心气体中不含二氧化碳,猜 想①不成立;石蜡蒸气在用湿冷毛巾包住中部的细玻璃管 中冷却凝固,故上端用火柴不能点燃。(4) 小王同学用一 个烧杯倒扣在火焰上方,发现烧杯内壁被熏黑,不可取的 做法是认为与本次实验目的无关,不予理睬。 ［综合素能提升］ 1. A 解析:在医疗上常作防治甲状腺肿大的加碘剂或药 剂,描述的是碘酸钾的用途;是一种白色晶体,描述的是碘 酸钾的物理性质;受热后会分解生成碘化钾并放出氧气, 描述的是碘酸钾的化学性质。 2. D 解析:取用液体试剂时,胶头滴管应在瓶外排出其中 的空气,A错误;滴加液体试剂时,胶头滴管不能伸入试管 内,B错误;给试管中的液体加热时,液体体积不能超过试 管容积的1 3 ,C错误;洗净的试管倒放在试管架上,D正确。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 3. D 解析:根据图示可知,蜡烛燃烧前密闭容器中氧气的 体积分数约为21%,故气体不会全部是氧气,A错误;当氧 气的体积分数减小到约16%,蜡烛熄灭,说明蜡烛熄灭后, 密闭容器中还有氧气,B、C错误;当氧气的体积分数减小到 约16%,蜡烛熄灭,说明密闭容器中氧气的体积分数小于 一定值时,蜡烛无法燃烧,D正确。 4. C 解析:用量筒量取液体时,量筒要放平,读数时视线 应与量筒内液体凹液面的最低处相平。若仰视凹液面的 最低处,则读数比实际值小;若俯视凹液面的最低处,则读 数比实际值大。该学生初次读数时仰视量筒内液体凹液 面的最低处,读数为amL,量筒内液体的实际体积大于 amL;随后倒入部分该液体,俯视凹液面的最低处,读数为 bmL,那么此时量筒内液体的实际体积应小于bmL。故 该学生第二次倒入液体的实际体积小于(b-a)mL。 5. ① ③ ② ④ ⑤ 解析:① 通常状况下,甲烷是无 色、无臭的气体,密度比空气小,颜色、气味、密度等不需要 通过化学变化就能表现出来,属于物理性质;② 在加压、降 温的条件下,甲烷由气态变为液态,只是甲烷的状态发生 了变化,没有新物质生成,属于物理变化;③ 甲烷具有可燃 性,可燃性需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性 质;④ 在点燃的条件下,甲烷与充足的氧气反应生成二氧 化碳和水,有新物质生成,属于化学变化;⑤ 甲烷可用作燃 料,还可用于制氢气、炭黑,属于甲烷的用途。 6. (1) 构建封闭体系 (2) B A管内形成一段水柱 (3) a 解析:(1) 操作1:往锥形瓶中加水至如题图乙所示 的位置,将长导管的下端密封,整套装置形成一个封闭体 系,从建模的角度分析,该操作属于思维模型中的构建封 闭体系。(2) 操作2:往锥形瓶中加水后,接下来从B管向 瓶内吹气,若A管内形成一段水柱,说明该装置不漏气。 (3) 该实验采用的科学方法是转换法。转换法是将不可 见、不易见的现象转换成可见、易见的现象,或者将难以测 量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量。把 发声的音叉放进水里时观察到水花四溅,说明音叉在振 动,这采用的科学方法是转换法。 7. [查阅资料] 白色粉末状晶体,能溶于水 [猜想与假 设] ① 泡打粉溶于水时能产生气体,使面团膨胀且松软 [设计并进行实验] (2) 装置气密性 碳酸氢钠 加热 →碳酸钠+ 二氧化碳+水 [解释与结论] 小苏打受热时产生了气体 [反思与交流] 碳酸钙在900℃以上分解,与小苏打不反应 [仪器的洗涤与整理] 试管刷 试管外壁未擦干就加热(合 理答案均可) 解析:[查阅资料] 物理性质是不需要通过 化学变化就能表现出来的性质,故属于小苏打的物理性质 的是白色粉末状晶体,能溶于水。[猜想与假设] ① 根据 用法说明,加水溶解与面团揉和,故可能是泡打粉溶于水 时能产生气体,使面团膨胀且松软。[设计并进行实验] (2) 用题图乙所示装置进行实验前应先检查装置气密性。 根据题目信息,试管a口有水珠,说明生成了水,试管b中 澄清石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳,故碳酸氢钠受 热分解为碳酸钠、水和二氧化碳,文字表达式为碳酸氢钠 加热 →碳酸钠+二氧化碳+水。[解释与结论] 通过上述实 验可知,该泡打粉使面食膨胀且松软的原因是小苏打受热 时产生了气体。[反思与交流] 小聪只取小苏打而不取碳 酸钙是因为碳酸钙在900℃以上分解,与小苏打不反应。 [仪器的洗涤与整理] 清洗试管时,要使用的仪器是试管 刷。实验后,发现试管破裂,可能的原因是试管外壁未擦干 就加热等。 第二单元　空气和氧气 课题1　我们周围的空气 1. C 2. B 3. D 4. (1) 混 合 物 水 蒸 气 (2) 化 学 性 质 稳 定 (3) ① PM10 ② ACD 5. D 解析:金属铜具有导热性,加热铜丝,可以引燃白磷, A正确;白磷燃烧结束后,待装置恢复至室温时再读数,否 则会因气体受热膨胀而导致实验结果偏小,B正确;实验成 功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度线“1”处,C正 确、D错误。 6. C 解析:由图示可知,白磷燃烧后密闭容器内氧气的体 积分数更小,说明将氧气消耗得更彻底,测定空气中氧气 含量效果较好的是白磷,A错误;a点时氧气的体积分数降 为20%,但蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,且空气中还有其 他气体,所以氮气的体积分数不是80%,B错误;燃烧后, 两容器中氧气的体积分数最终分别为15.46%、3%,所以 两容器中氧气均未耗尽,且白磷的耗氧量较多,C正确;两 组实验中,蜡烛和白磷均足量,白磷燃烧将氧气消耗得更 彻底,但仍有3%未消耗,故将足量蜡烛和白磷放在同一密 闭容器中燃烧,氧气的体积分数不可能降至0,D错误。 7. ①②⑤⑥ ③④⑦⑧⑨ 解析:① 氮气由一种物质组 成,属于纯净物;② 水由一种物质组成,属于纯净物;③ 人 体吸入的空气中含有氧气、氮气等物质,属于混合物;④ 奶 茶中含有蛋白质、水等物质,属于混合物;⑤ 二氧化碳由一 种物质组成,属于纯净物;⑥ 五氧化二磷由一种物质组成, 属于纯净物;⑦ 液态空气中含有液态氧、液态氮等物质,属 于混合物;⑧ 雨水中含有水、灰尘等物质,属于混合物; ⑨ 生锈的铁钉中含有铁、铁锈,属于混合物。 8. (1) 将集气瓶中的氧气耗尽 (2) 先下降,后上升 70 (3) 不活泼 (4) ABC 解析:(1) 该实验中白磷需稍过 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5