1.7 天气预报（教学课件）科学教科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“天气预报”，核心知识点包括天气预报的信息组成（气温、天气符号等）、制作步骤及与天气观测记录的异同。课堂通过“天气观测记录与天气预报内容是否相同”的问题导入，衔接前期观测活动，以整理记录、比较表格为支架，引导学生构建知识联系。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维与态度责任。通过“收看天气预报记录信息”“天气信息比较表”等任务，让学生在收集、分析中建立气象数据与天气的联系，“拓展”部分对比三亚与雪乡天气培养区域认知。采用任务驱动与比较法，学生提升信息整理与合作能力，教师可借助结构化活动与评价工具提高教学效率。

7.天气预报 三年级上册第一单元 天气 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.了解天气预报所包含的信息，知道制作天气预报的大致步骤。 科学思维： 1.通过分析与综合，建立气象数据与天气状况之间的联系。 探究实践： 1.通过收集和整理信息，了解天气预报的制作过程，知道天气预报的制作是一个非常复杂的过程。 态度责任： 1. 保持对天气预报的好奇心和探究热情，乐于研究制作天气预报的精密仪器和制作方法。 核心素养 3 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我们的天气观测记录与天气预报的内容一样吗？ 天气预报中是怎样表示各种天气现象的？ 我们每天可以通过广播、电视或手机等了解未来天气。 2.探索与发现 学习任务 1.整理天气观测记录 探索 我们已经观测了一段时间的天气，并做了记录。天气观测记录中，包含了哪些方面的信息？ 1.整理天气观测记录 探索 2.了解天气预报 探索 收看、收听天气预报并查阅资料，记录天气预报中包含的信息。 2.了解天气预报 探索 3.比较天气观测记录和天气预报中的信息 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.天气预报中所包含的信息，与我们的天气观测记录相比，有什么相同和不同？结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？ 研讨 2.我们有哪些查询未来天气的方法？ 拓展 在天气预报中，同一天不同地方的天气一样吗？ 12 月的海南三亚 12 月的东北雪乡 4.回顾与学习 学习任务 回顾 通过本节课的学习，需要知道： 1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 2.天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。 3.随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。 17 一、选择题。 练习 1.下列关于天气预报的说法，错误的是（ ）。 A.天气预报的制作是一个复杂的过程 B.天气预报有时和实际情况不一致 C.天气预报不需要经过天气会商就能发布 C 一、选择题。 练习 2.要提前知道天气变化，下列方法错误的是（ ）。 A.看科学书 B.收看电视天气预报 C.手机查询天气预报 A 一、选择题。 练习 3.下列关于天气预报的叙述，正确的是（ ）。 A.制作天气预报时，只要收集数据、气象员做出预报就可以发布 B.气象台发布暴雨、台风等预警信息后，人们应尽量避免户外活动 C.网络信息、占星卜卦等都可以为制作天气预报提供科学依据 B 一、选择题。 练习 4.如果你是一名天气预报员，你做预报结论的主要依据是（ ）。 A.前几天的天气状况 B.当时的天气状况 C.前几天和当时的各种天气图表 C 二、判断题。 练习 1.天气预报的制作是一个复杂而严密的过程。 （ ） 2.天气预报的信息是人们根据动植物的异常反应做出来的。 （ ） 3.只有气象工作人员发布的天气预报才是准确的。 （ ） 4.所有的生物都有比我们人类更早地知道天气变化的本领。 （ ） 5.气象卫星观测天气比地面观测准确性要高。（ ） √ × × × √ 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 26 $$