第2章 第4节 水的组成和净化-【拔尖特训】2025-2026学年新教材九年级上册化学(沪教版2024)

24 第4节　水的组成和净化 第1课时 水的组成 ▶ “答案与解析”见P11 1. 新情境·社会热点 中国科学院赣江创新研究 院等开发出的高储氢密度和放氢速率的合金 储氢材料,能延长手持氢气火炬的续航时间。 下列关于氢气的说法,不正确的是 ( ) A. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰 B. 氢气燃烧不会产生污染物 C. 点燃氢气发出爆鸣声说明氢气不纯 D. 氢气燃烧实验不能用于探究水的组成 2. (2023·广州)用电解水实验探究水的元素组 成。下列说法中,不正确的是 ( ) (第2题) A. a管和b管中气体体积 比约为2∶1 B. b管中的气体能使燃着 的木条烧得更旺 C. 该探究说明水中含有氢 气和氧气 D. 该探究的依据是化学变化前后元素种类 不变 3. (2024·烟台期末)某同学用碳棒作电极进行 电解水实验,得到氧气和氢气的体积比小于 1∶2,下列原因分析中,不可能的是 ( ) A. 氧气在水中比氢气溶解得多 B. 部分氧气与碳棒反应 C. 部分氧气被碳棒吸附 D. 部分氧气与氢气反应重新生成了水 4. 如图甲所示为电解水实验的改进装置,反应 前注射器活塞均在0刻度线处,如图乙所示 为某种光分解水的过程,利用太阳能将水转 化为氢气是一种理想途径。下列说法中,不 正确的是 ( ) (第4题) A. 点燃注射器Ⅱ中的气体前需先检验纯度 B. 一段时间后,若注射器Ⅰ的活塞移动至 5mL刻度线处,则理论上注射器Ⅱ的活 塞应移动至10mL刻度线处 C. 图乙中反应Ⅱ的基本反应类型为分解 反应 D. 与电解水相比,图乙方法的优点是节约能 源、成本较低 5. (2025·宿迁联考)实验课上,同学们做了电 解水的实验。 (1) 电解水时,通常要加入少量氢氧化钠溶 液或稀硫酸,目的是 。 (2) 小红做电解水实验时,在水中加了氯化 钠,小红发现与正极相连的石墨电极上出现 黄绿色气体。这激发了小红的探究欲望。请 你一起参与小红的探究活动吧! [提出问题] 给加入氯化钠的水通电时,石墨 电极上分别生成了什么气体? [查阅资料] ① 氯气(Cl2)是黄绿色、有刺激 性气味的有毒气体,常温下1体积水能溶解2 体积Cl2;② 氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠。 [提出猜想] 猜想1:电极上分别生成了氧气和氯气。 猜想2:电极上分别生成了氢气和氧气。 猜想3: 。 [设计实验] 小红用如图所示的装置来电解 加了氯化钠的水,并收集两个电极上产生的 气体。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 25 (第5题) 实验步骤 实验现象 解释或结论 ① 按照如图所示连 接好实验装置,通 电一段时间后,用 a、b两支试管分别 收集两根石墨电极 上产生的气体,观 察气体的颜色 a试 管 收 集到黄绿 色气体,b 试管收集到 无色气体 通过 对 气 体 颜色的分析, 说 明 猜 想 肯 定 是 错 误的 ② 用拇指堵住b试 管,移近点燃的酒 精灯,松开拇指 听到 证明b试管 中收 集 的 气 体为氢气 [实验反思] 小红发现给加了氯化钠的水通 电后,除生成两种气体外,还生成了氢氧化 钠。请写出加有氯化钠的水中通电后发生反 应的文字表达式: 。 [反思与评价] 联想电解水的实验,你认为在 电解水时 (填“可以”或“不可以”)加 入少量的氯化钠溶液,原因是 。 6. 水是生命之源,是“永远值得探究的 物质”,人类从未停止过对水的研究。 (1) 1766年,英国化学家卡文迪许 用锌和稀硫酸制得“可燃空气”,他所说的“可 燃空气”的成分是 。“可燃空气”在 纯氧中燃烧生成水,可得出“水是一个结合物 而不是简单元素”。 (2) 1783年,拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁 制枪管(高温条件),得到了氢气和四氧化三 铁,实验示意图如图甲所示。上述反应的文 字表达式为 。 (第6题) (3) 1800年,英国化学家尼科尔森通过电解 水得到氢气和氧气,后人不断研究和改进该 实验。某同学在水电解器中加入氢氧化钠溶 液,至充满管A和管B(氢氧化钠不参与反 应),通直流电一段时间后现象如图乙所示, 电解结束后将容器内所有液体倒入烧杯中。 下列说法中,正确的是 (填字母)。 a. 氢氧化钠在水中可增强溶液的导电性 b. 实验中化学能转化为电能 c. 管A中气体与管B中气体的质量之比为1∶2 d. 中间玻璃管中的液面会上升 (4) 某研究性学习小组的同学进行电解水实 验,测定两极逸出气体的体积,记录如下: 通电 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 负极生成 气体的 体积/mL 8 16 25 34 44 54 64 74 84 正极生成 气体的 体积/mL 2 4 7 11 16 21 26 31 36 分析表格中的实验数据,你会发现 , 自第 min后每分钟内负极与正极产 生的气体的体积比为理论比值。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第2章　空气与水资源 26 第2课时 水的净化和综合利用 ▶ “答案与解析”见P11 1. (2024·湖南)2024年5月1日,我国节约用 水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列 行为中,不利于节约用水的是 ( ) A. 工业用水重复使用 B. 洗手后不随手关水龙头 C. 生活中用淘米水浇花 D. 园林用水采用节水灌溉方式 2. 易错题 目前许多学校安装了直饮水机,其主 要工作流程如图甲所示。 (第2题甲) (1) 图中步骤①的作用是 (填字母, 下同),步骤③的作用是 。 A. 杀菌消毒 B. 除去色素和异味 C. 蒸馏 D. 过滤 (2) 自然界中的天然水经沉降、 (填 操作名称)、吸附、杀菌消毒等净化步骤,可初 步净化为自来水。在天然水净化时为了促进 悬浮杂质的沉降,常在水中加入 (填 物质名称)。 (3) 直饮水机使用方便:只要将它与自来水 管对接,截留清除水中的有害物质(如细菌 等),便得到直饮水。上述直饮水属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 (4) 实验中我们常用 的方法来降低 水的硬度。 (5) 某同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中, 先加入明矾粉末并搅拌使其溶解,静置一会 儿后,采用图乙所示的装置进行过滤。 (第2题乙) ① 此装置中还缺少一种仪器,该 仪器的名称是 ,其作用 是 。 ② 在操作过程中,他发现过滤得 很慢,可能的原因是 (写一种即可)。 ③ 过滤后发现滤液仍然浑浊,可能的原因是 (写一种即可)。 3. 下列关于过滤操作的步骤,错误的是 ( ) A. 取一张圆形滤纸,对折两次,打开成圆锥 形,放入漏斗中 B. 若滤纸边缘高于漏斗边缘,则用剪刀剪去 多余部分,使滤纸的边缘比漏斗口稍低 C. 用少量水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗内 壁,滤纸层与漏斗内壁之间不留气泡 D. 用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体,以加快过滤 4. 如图所示为简易净水装置及制取蒸馏水的简 易装置。下列说法中,正确的是 ( ) (第4题) A. 甲装置中位置b放的是活性炭,位置c放 的是石英砂 B. 甲装置能得到软水 C. 乙装置中烧杯内水的作用是密封 D. 乙装置中蒸馏得到纯净的水 5. (2024·无锡段考)水在化学实验中的作用有 很多,下列实验中,对水的作用解释不正确 的是 ( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(沪教版)九年级上 27 (第5题) A. 实验一:先把玻璃管口用水润湿后再连 接,水起润滑作用 B. 实验二:瓶中的水起到防止实验时炸裂瓶 底的作用 C. 实验三:形成密闭系统,用于观察现象,检 查装置是否漏气 D. 实验四:将集气瓶内的空气排净,便于观 察氧气何时收集满 6. 水是生命之源,是人类宝贵的自然资源。 (1) 海水、河水、湖水都是天然水,天然水是 (填“纯净”或“混合”)物。 (2) 为了保障城市用水,下列做法中,错误的 是 (填字母)。 A. 在引水渠岸边堆放垃圾 B. 向引水渠中排放工业废水 C. 在引水渠两岸植树 D. 向引水渠中倾倒生活污水 (3) 我国部分省(市)人均水量如图所示,水 资源紧缺指标如表所示。 (第6题) 紧缺类型 轻度 缺水 中度 缺水 重度 缺水 极度 缺水 人均水量/ (m3·a-1) 1700~ 3000 1000~ 1700 500~ 1000 <500 根据上述资料,北京属于 缺水城市。 我们每一个人都应该节约用水,在家中可采 取的节水方法有 (写出一种 即可)。 7. 硬水加热时易产生水垢,很多工业 用水需要对硬水进行软化处理。某 小组同学利用1.5%的肥皂水,对水 的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系 进行实验探究。 [查阅资料] 硬水含较多可溶性钙、镁化合 物;软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物。 [进行实验] 向蒸馏水中加入CaCl2和MgCl2 的混合溶液,配制两种不同硬度的硬水。用 蒸馏水和两种硬水完成实验,记录如表所示: 组 别 第1组 第2组 第3组 实验操作 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 混合溶液 用量/滴 0 0 0 1 x 1 2 2 2 肥皂水 用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20 产生 泡沫量 少 多 很多 无 少 多 无 无 少 [解释与结论] (1) 对比②和⑧可知,肥皂水能区分软水和 硬水,依据的现象是 。 (2) 设计第2组实验时,为控制水的硬度相 同,⑤中x应为 。 (3) 第2组实验的目的是 。 (4) 由上述三组实验得到的结论是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第2章　空气与水资源 要加热装置,故发生装置选B;氧气密度比空气大且不易溶 于水,收集装置可选D或E或F。为防止加热时试管内粉 末状物质随气流进入导管,需要在试管口放一团棉花。 (4) 加热氯化铵和氢氧化钙两种固体混合物来制备氨气 时,发生装置选B;氨气密度比空气小,极易溶于水,收集装 置选用向下排空气法的C或F。(5) 设集气瓶的容积为 V,开始时集气瓶中装有80%的水,此时集气瓶中装有 20%的空气,则其中含有空气的体积为0.2V,含有水的体 积为0.8V;用排水法收集氧气后,集气瓶中仍留有15%的 水,现有水的体积为0.15V,则此时其中含有的气体总体积 为0.85V,排水收集氧气的体积为0.65V,故此时气体中氧 气的体积分数=0.2V×21%+0.65V0.85V ×100%≈81.41% 。 第4节　水的组成和净化 第1课时 水的组成 1. D 2. C 3. D 解析:若氧气与氢气反应重新生成了水,则消耗的氧 气与氢气的体积比也为1∶2,对生成氧气与氢气的体积比 没有影响,D 符合题意。 4. C 解析:电解水时,电源的正极产生氧气,负极产生氢 气,注射器Ⅱ与电源负极相连,产生的是氢气,氢气点燃前 要先检验纯度,A正确;电解水时,电源的正极产生氧气, 负极产生氢气,且产生的氢气与氧气的体积比约为2∶1, 注射器Ⅰ接正极,产生的是氧气,若注射器Ⅰ的活塞移动 至5mL刻度线处,则理论上注射器Ⅱ的活塞应移动至 10mL刻度线处,B正确;图乙中反应Ⅱ为氧化亚铁与水反 应生成氢气和四氧化三铁,不符合“一变多”的特点,不属 于分解反应,C错误;图甲需要通电,消耗电能;图乙在催化 剂的作用下,利用太阳能使水分解,因此图乙方法的优点 是节约能源、成本较低,D正确。 5. (1) 增强导电性 (2) [提出猜想] 电极上分别生成了 氢气和氯气 [设计实验] 2 轻微爆鸣声 [实验反思] 氯 化钠+水 通电 →氢氧化钠+氢气+氯气 [反思与评价] 不 可以 氯化钠参与反应,影响实验 解析:(2) [设计实 验] ① 按照题图所示连接好实验装置,通电一段时间后, 用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体,观 察到a试管收集到黄绿色气体,b试管收集到无色气体,而 氢气和氧气均为无色气体,由此可知,猜想2肯定是错误 的。② 氢气具有可燃性,所以用拇指堵住b试管,移近点 燃的酒精灯,松开拇指,会听到轻微爆鸣声。[实验反思] 由 实验现象可知,氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化 钠、氢气和氯气,文字表达式为氯化钠+水 通电 →氢氧化钠+ 氢气+氯气。[反思与评价] 由实验现象可知,电解水的实 验中,若水中加入氯化钠,其中的氯化钠也参与反应生成 氯气而影响实验,所以电解水时不可以加入少量的氯化钠 溶液。 6. (1) 氢气(或H2) (2) 水+铁 高温 →氢气+四氧化三铁 (3) ad (4) 刚开始时,负极与正极产生的气体体积比大于 2∶1 4 解析:(1) 由英国化学家卡文迪许制得的“可燃 空气”在纯氧中燃烧生成水可知,该“可燃空气”的成分为氢 气。(2) 水和铁在高温条件下反应生成氢气和四氧化三铁 据此写出该反应的文字表达式。(3) 氢氧化钠可以增强溶 液的导电性,a正确;电解实验过程中是将电能转化为化学 能,b错误;管A和管B中气体的体积比为1∶2,质量之比 不等于1∶2,c错误;电解水时,产生的气体体积远大于消 耗的水的体积,所以管A、B中的水被挤压进入中间的玻璃 管,导致玻璃管中液面上升,d正确。 第2课时 水的净化和综合利用 1. B 2. (1) B A (2) 过滤 明矾 (3) 混合物 (4) 蒸馏 (5) ① 玻璃棒 引流 ② 滤纸没有紧贴漏斗内壁(合理答 案均可) ③ 滤纸破损(合理答案均可) 解析:(5) ① 过 滤操作还需用到玻璃棒,其作用是引流。② 在操作过程 中,过滤得很慢可能是因为滤纸没有紧贴漏斗内壁等。 ③ 过滤后发现滤液仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损或漏 斗内液面高于滤纸边缘等。 涉及水的净化的有关知识 1. 过滤只能除去水中的不溶性杂质,不能除去水中 的可溶性杂质,更不能得到纯净的水。 2. 吸附性是物理性质,活性炭吸附水中的颜色、异 味的过程发生的是物理变化,而水的杀菌消毒过程发生 的是化学变化。 3. 硬水与软水的本质区别是含钙、镁的可溶性物质 的多少不同,而不能错误地认为硬水是混合物,软水是 纯净物。降低水的硬度的方法为煮沸或蒸馏,而沉降、 过滤、吸附均不能降低水的硬度。 3. D 解析:过滤的操作要点是“一贴、二低、三靠”;过滤时 不能用玻璃棒搅动液体,否则易造成滤纸破损,影响过滤 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 效果。 4. D 解析:石英砂是用来过滤较小颗粒的不溶物,活性炭 主要用于吸附颜色和异味,甲装置中位置b放的是石英砂, 位置c放的是活性炭,A错误;甲装置只能除去不溶性杂质 和颜色、异味,不能除去可溶性的钙、镁化合物,因此不能 得到软水,B错误;乙装置中烧杯内水的作用是增强水蒸气 的冷凝效果,C错误;乙装置中经过蒸馏后的水是纯净的 水,D正确。 5. B 解析:连接仪器时,应先用水将玻璃管口润湿,然后 进行连接,水可起到润滑作用,A 不符合题意;硫在氧气中 燃烧生成二氧化硫,二氧化硫有毒,逸散到空气中会污染 空气,二氧化硫能与水反应,故水的作用是吸收二氧化硫, 防止污染空气,B 符合题意;检查装置的气密性,将导管置 于水中,可以起到液封的作用,形成密闭系统,然后用手紧 握试管,观察导管口是否有气泡冒出,有气泡冒出,说明装 置气密性良好,C 不符合题意;将集气瓶中装满水,可以将 集气瓶中空气排尽,且用排水法收集氧气,便于观察氧气 何时收集满,D 不符合题意。 6. (1) 混合 (2) ABD (3) 极度 用淘米水浇花(合理 答案均可) 7. (1) 产生泡沫的多少 (2) 1 (3) 探究肥皂水用量与 产生泡沫量的关系 (4) 其他条件相同时,硬水中加肥皂 水产生的泡沫少,软水中加肥皂水泡沫多 解析:(1) 对比 ②和⑧,混合溶液用量不同,说明②和⑧的水硬度不同, ②为软水产生的泡沫多,⑧为硬水产生的泡沫少,可知肥 皂水能区分软水和硬水,依据的现象是产生泡沫的多少。 (2) 设计第2组实验时,为控制水的硬度相同,滴加混合溶 液的量需相同,④⑥混合溶液用量均为1,所以第2组实验 ⑤中x也应为1。(3) 第2组实验:滴加混合物溶液的用 量相同,滴加肥皂水用量不同,产生泡沫的多少不同,所以 第2组实验以肥皂水用量为变量,探究肥皂水用量与产生 泡沫量的关系。(4) 从三组实验可以看出:在相同体积的 蒸馏水中加入不同量的氯化钙和氯化镁溶液,同时加入相 同体积的肥皂水后,可以看到蒸馏水产生的泡沫多,而加 入氯化钙和氯化镁的量越多,水的硬度越大,产生的泡沫 越少,由此可以得出其他条件相同时,硬水中加肥皂水产 生的泡沫少,软水中加肥皂水产生的泡沫多的结论。 跨学科实践活动1　制作简易供氧器 1. D 解析: 反应仓中为固液常温下制取氧气,可以为过 氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解生成水和氧气, 故反应仓中的甲试剂可以是过氧化氢溶液,A正确;氧气 不易溶于水,加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质,使 氧气湿润,B正确;氧气不易溶于水,可通过单位时间内气 泡的多少判断气流的速度,进而判断氧气排出的快慢,C正 确;该装置不可以随时调控氧气的产生速率,D错误。 2. (1) 湿润氧气 (2) 过碳酸钠 配方三 (3) 方便携 带,且可以持续平稳地提供氧气(合理答案均可) (4) B 解析:(2) 对比配方一和配方二可知,A剂增多时,平均供 氧量增多,说明A剂的成分是过碳酸钠。若突发缺氧性疾 病,在呼叫救护的同时进行吸氧,应选择的最佳配方是配 方三,因为该配方单位时间内供氧量多并且持续时间长。 (4) 产氧装置和洗气装置组合需要考虑一体化设计,方便 使用和携带。 3. (1) 氯酸钠 催化剂 加热→氯化钠+氧气 (2) ABD 解析:(2) 镁燃烧产生耀眼的白光,所以氧烛在使用时可能 具有照明的功能,A说法正确。氯酸钠在催化剂的作用下 受热分解为氯化钠和氧气,该反应属于分解反应;镁粉和 氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁,该反应属于化合反 应,B说法正确。在化学反应前后,催化剂的质量不变,所 以产氧药块中原物质的质量不都减少,C说法错误。镁粉 过少产生热量少,会使反应无法持续进行;镁粉过多会消 耗氧气,使产氧量减小,D说法正确。 跨学科实践活动2　自制净水器 1. (1) 在净水材料用量、河水体积等条件相同的条件下, 比较不同净水材料的净化效果 (2) 吸附、过滤 (3) 在 河水流量、活性炭用量等其他条件相同的条件下,水自下 而上比自上而下通过活性炭层净水效果好 (4) 明矾溶 于水后能够吸附水中悬浮物并使其沉降 (5) 初始水样的 浑浊度相同,实验3-4净化后的水样浑浊度比实验3-3低 (6) B 解析:(1) 在实验1中,净水材料用量、河水体积等 条件相同,不同净水材料的净化效果不同。(2) 由于活性 炭具有吸附性,在实验1-3中,活性炭的作用是吸附、过滤。 (3) 由实验2净水的效果可知,在河水流量、活性炭用量等 其他条件相同的条件下,水自下而上比自上而下通过活性炭 层净水效果好。(4) 明矾溶于水生成的胶状物具有吸附 性,能够吸附水中悬浮物并使其沉降,故在实验3-2中,加 入明矾后水样的浑浊度低于670NTU。(5) 初始水样的浑 浊度相同,实验3-4净化后的水样浑浊度比实验3-3低,则 其他条件相同时,使用自制净水器处理等量水样比使用滤 纸进行过滤净化效果好。(6) 由实验效果可知,在简易净 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21