第一单元 触摸自然 类文拓展阅读训练2025-2026学年统编版语文六年级上册

第一单元 触摸自然 目 录 单元重点讲解 1 考点1 语文要素：从所读的内容想开去 2 考点2 体会在写景中融入感受的好处 3 考点3 赏析词语的表达效果 4 第1课 草 原 5 1草原（节选）/草原八月末（节选） 5 2五月的青岛/老舍 7 第2课 丁香结 9 3丁香结（节选）/宗璞 9 4丁香结(节选) /二十四番花信(节选) 10 第3课 古诗三首 12 5西江月·夜行黄沙道中 12 6钱塘湖春行 13 第4课 花之歌 14 7花之歌 14 8雨之歌/纪伯伦 15 非连续性文本训练 17 9北京中轴线 17 小古文训练 19 10江行日记一则（节选） 19 参考答案与解析 20 单元重点讲解 语文要素：从所读的内容想开去 “从所读的内容想开去”有三个要义：一是将所读的内容想象成画面，身临其境地去阅 读；二是由所读的内容联想到自己的生活经验，与作者的感受产生共鸣；三是由此及彼，由课 文的内容产生相似的联想。在“想开去”时，既要基于课文内容，又要联系生活实际；既要展开相关的联想，也要发挥丰富的想象。 ◎语文要素脉络 三上第一单元 试着一边读一边想想画面 四上第一单元 边读边想象画面，感受自然之美 六上第一单元 从所读的内容想开去 ◎解读 三年级“试着一边读一边想象画面”和四年级“边读边想象画面，感受自然之美”相比，本单元的提升之处在于不仅要通过想象还原画面，还要抓住“联想点”想开去，感悟作者表达的思想感情。了解作者是如何借助事物打开联想、以“景语”表达“情语”的。 常考题型讲解 考点1 语文要素：从所读的内容想开去 教材问法 ①“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。（《草原》课后题） ②《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。（《古诗词三首》课后题） 考试问法 ①读画横线的句子，选择细十番的一种曲牌，展开联想和想象，把想到的情景在文中的批注框里写下来。 ②读了这句话，联系平时的学习和阅读，你想到了什么？请用一两句话写下来。 答题方法 方法1 联系上下文展开想象，将所读内容还原成画面。 例如，阅读《草原》时，联系“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”等，我们可以想象“一碧千里，而并不茫茫”的画面，感受草原的广阔与生机。 方法2 由所读内容联想到自己的生活经历。 例如，阅读《草原》时，在读到主客相聚与惜别的内容时，我们可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而进一步理解文章内容。 方法3 由所读内容产生相似的联想，并由此想到更多。 如，我们读到文章描写的事物、关键的情节、抒发的情感、传达的道理时，就可以以此为起点，联想过往的阅读经验中有没有类似的描写等。 例如，《丁香结》中写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此我们可以联想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，先想到这些植物象征着什么，再由这些植物想到人生的追求。 考点2 体会在写景中融入感受的好处 教材问法 哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？（《草原》课后题） 考试问法 （示例）用横线画出描写昙花样子的语句，用波浪线画出描写作者感受的语句，想一想，在写景中融入感受的好处是什么？ 答题模板 在写景中融入感受，可以使景物与感受高度融合，既写出了……（景物的特点），又写出了……（作者的感受或情感），使景物描写具体可感，情感表达自然生动。 答题方法 先抓住关键语句，分析出景物的特点和表达的感受；再体会景物与感受融合的好处。 第一步，抓住相关描写中的关键语句，分析其写出了景物怎样的特点及表达了作者怎样的感受。 第二步，体会作者在表现景物的特点时融入自己的感受，起到“使景物描写具体可感”“使情感表达自然生动”两方面的作用。 例如，在读《草原》时，从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示满心的愉快”的感受，从“一碧千里”“翠色欲流”，进而产生“既使人惊叹，又叫人舒服”的感受，并且既想“久立四望”，又想“坐下低吟一首奇丽的小诗”。作者在景物中融入了感受，情景交融，既写出了草原一望无际的特点，又写出了对草原的喜爱与赞美，使景物描写具体可感，情感表达自然生动。 考点3 赏析词语的表达效果 教材问法 （示例）这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？（《丁香结》课后题） 考试问法 （示例）文中加点的词语“奇迹”在这里指什么？有什么好处？ 答题模板 ①……的本义是……，在这里指……（文中义），表现了……（特点），表达了……的情感。 ②……在这里指……（文中义），运用了……（修辞手法/描写方法），生动形象地写出了……（特点），表达了……的情感。 答题方法 先理解词语的意思；再联系上下文，从词义、修辞手法等角度，赏析词语的表达效果。 第一步，结合词语的本义，联系上下文，分析词语在句中的意思，即词语的文中义。 第二步，结合词语的文中义或词语涉及的修辞手法、人物描写方法等，分析词语在表达句意、表达情感、表现人物等方面的作用。 第1课 草 原 1草原（节选）/草原八月末（节选） 总分：21分 得： 分 （一）草原（节选）/老舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （二）草原八月末（节选）/梁衡 朋友们总说，草原上最好的季节是七八月，一望无际的碧草如绿毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。 刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，两边也有山，但都变成了缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘，草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。看着这些，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪，你已经被融化在这透明的天地间。 1.按原文填空，写在选段（一）的横线上。（4分） 2.如果用一个小标题来概括选段（一）的主要内容，最恰当的一项是（ ）（2分） A.喜迎远客 B.草原风光 C.主客联欢 D.依依话别 3.选段（一）主要写什么？下面正确的一项是（ ）。（2分） A.我看到草原很愉快。 B.作者第一次来到草原的感受。 C.作者入草原看到的美丽自然风光及感受。 D.草原在天底下一碧千里，翠色欲流。 4.读到“一碧千里，而并不茫茫”时，我能想到《敕勒歌》中的“ ， ，风吹草低见牛羊”，从而能理解“茫茫”的意思： 。（3分） 5.两个选段采用了较多比喻。其中，都把草原比作 ，请根据这个比喻写下感受。（3分） 我的感受： 6.品读句子。（5分） 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）这句话运用了 的修辞手法。如果牛马真的会回味，它们也许会回味 。（3分） （2）仿写：在这境界里， ，好像 。（2分） 7.关于选段（一）和（二）的说法，下面说法错误的一项是（ ）。（2分） A.两个选段都用生动的语言写出了草原的美景，表达了作者对草原的喜爱和赞美。 B.两个选段都只把看到的草原美景写出来。 C.两个选段都在写景中融入感受，让读者仿佛身临其境，产生共鸣，喜欢上了草原。 D.两位作者都有亲眼看到草原的经历，亲身感受祖国山河的美丽，表达出了赞美之情。 知识梳理： 在写景中融入感受的写法，即情景交融的写法。 答题模板 ①在写景中融入感受的写法，将景物的××（特点）描绘得更加具体可感，也使作者的××（情感）表达得更加自然，更容易使读者感同身受。 ②在写景中融入感受的写法，可以使景与情融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、景以情显的艺术效果。写景中融入感受。 叙事散文 叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充溢着饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如，鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》。 2五月的青岛/老舍 总分：19分 得： 分 因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气。那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 青岛的人怎能忘下海呢。不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别绿，特别可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。但无论怎么说吧，人们反正都放了心——不会大冷了，不会。妇女们最先知道这个，早早地就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再去电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花儿们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。 人似乎随着花草都复活了，学生们特别忙：换制服，开运动会，到崂山丹山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿。拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！ 马车都新油饰过，马虽依然清瘦，而车辆体面了许多，好做一夏天的买卖呀。新油过的马车穿过街心，那专做夏天的生意的咖啡馆，酒馆，旅社，饮冰室，也找来油漆匠，扫去灰尘，油饰一新。预备呀，忙碌呀，多咱浴场上有了人影与小艇，生意便比花草还茂盛呀。到那时候，青岛几乎不属于青岛人的了。 那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！ （有删改） 1.文章分别从哪几个方面写了五月的青岛？请用简练的语言进行概括。（3分） 五月的青岛 竞相开放的花朵 ① ② ③ 2.下列对文章内容的理解错误的一项是( )（2分） A.文中写青岛街头巷尾人家的藤萝、双樱、丁香等花草探出围墙，既展现了五月青岛的生机，又体现了城市的温馨。 B.作者描述山上的绿色把松柏衬得发黑，意在通过对比，突出嫩绿色在春天的蓬勃与鲜亮。 C.因为作者远远看到了岛上的桃花，所以想象自己的心飞到海上的时候，一闭眼便可以看到桃花。 D.文中描写五月的海特别绿、特别可爱，既写了海本身的色彩特点，也暗示了作者在春天里心情的畅快。 3.从青岛街头的“争着开放的花朵和卖花声”中感受到了城市的 ；从公园的“ ”中体会到了自然的艳丽；从海边的“ ”中领略到了春深似海的意境。（3分） 4.读到第5自然段中的“人似乎随着花草都复活了”，我仿佛看见 ；仿佛 ；仿佛感受到 。（3分） 5.文章第3 自然段，作者既描写了景物，也表达了自己的感受，请分别找出相应的语句（各画一处即可）并体会这样写的好处。（4分） 6.读了这篇文章后，想象你正在家乡最美的季节里漫步，选择一种色彩，比如绿、白、粉、蓝等，学习文章融情于景的写法，写一段话，表达自己对家乡的情感。（4分） 第2课 丁香结 3丁香结（节选）/宗璞 总分：13分 得： 分 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 1.梳理内容，填写对“丁香结”的理解。（2分） 丁香结 形状 象征意义 花苞如 负担着 2.画横线的句子，作者由 联想到了 。从这句话中，我能感受到作者 的人生态度。下面诗词中，最能表达出这种人生态度的一项是（ ）（1+1+1+2分） A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B.夕阳西下，断肠人在天涯。 C.夕阳无限好，只是近黄昏。 D.零落成泥碾作尘，只有香如故。 3.从生活实际、生活经验想开去，说说生活中的“结”。（2分） 我生活中的“结”： 我解“结”的方式： 4.下面是宗璞在《丁香结》中的联想过程，想一想，还有哪种有象征意义的花？这种花有什么特点？它象征着什么？它让你想到了怎样的人生追求？写一写。（4分） 宗璞的联想 花：丁香 特点：花苞像衣襟上的盘花扣 象征：解不开的愁怨 思考：积极面对人生的“结” 我的联想 花： 特点： 象征： 思考： 4丁香结(节选) /二十四番花信(节选) 宗璞 总分：16分 得分： 分 选文一 丁香结(节选) 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端…… 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 选文二 二十四番花信(节选) 宗 璞 紧接着便是那若有若无的幽香提醒着丁香上场了。窗前的一株已伴我四十余年。以前伏案写作时，只觉香气直透毫端，花墙边的一株是我手植，现在已高过花墙许多。几树丁香都不是往年那种微雨中淡淡的情调，而是尽情地开放，满树雪白的花，简直是光华夺目。我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑，幸有这光亮和香气，透过黑夜，沁进窗来，稍稍抚慰着我不安的梦。 我为病所拘，只能就近寻春，以为看不到玉兰和海棠了。不想，旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放，迎着我们的漫步。海棠的花最当得起“花团锦簇”这几个字。东坡诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，照的就是海棠。海棠虽美，只是无香，古人认为这是一大憾事。若是无香要扣分，花的美貌也可以平均过来了。再想想，世事怎能都那么圆满。 又一天，走到临湖轩，上了台阶，本来是空空的庭院，现在觉得眼睛里很满，原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白。那白花和丁香不同，显得凝重得多。地下片片落花也各有姿态，我们看了树上的花，又把脚下的花看了片刻。 蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我们叫它红叶李。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了。真令人诧异不止。 “我一生儿，爱好是天然。”花朵怎能老在枝头呢，万物消长是大自然的规律。 柳絮开始乱扑人面。我和仲①走在小路上，踏着春光，小心翼翼地，珍惜地。不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的，连地上也不见花瓣。别的花也会跟着退场的。有上场，有退场，人，也是一样。 （选自《宗璞散文》，人民文学出版社，2022年版，有改动） 注释 ①仲：作者宗璞的丈夫，蔡仲德。 1.两篇选文都提到了丁香花，请结合文章完成下面的表格。(3分) 选文 颜色 状态 作者的思想感情 选文一 ① 格外妩媚 生活不可能一帆风顺，正视生活中遇到的不顺心的事，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味 选文二 雪白 ② ③ 2.【选文二】中除了丁香花，作者还写了海棠花、 、 、朱砂碧桃四种花，并从花开花落中感受到了 的自然规律。(3分) 3.这两篇选文语言精美、意蕴丰富，以下是两位同学读完文章后进行的讨论。请根据文章内容，补全对话。(7分) (1)【选文一】中的“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。(3分) (2)【选文二】中的“柳絮开始乱扑人面”的“扑”字用得好，把 当作 来写，生动形象地写出了 。(2分) (3)这两篇选文中作者都引用了诗词，这样写的好处是（ ）(2分) A.承上启下，表达了作者对花的喜爱。 B.增加了文章的文化底蕴，增强文章的文学性。 C.点明作者由赏花得出的感悟，引发读者的共鸣。 4.“阅读时能从所读的内容想开去”是一种很好的阅读方法，请选择其中一个任务(在方框中画“√”)，交流你的读书心得。(3分) 任务一：阅读【选文二】后，你明白了怎样的道理？联系生活实际谈谈你的感悟。 任务二：读完两篇选文后，你认为宗璞的散文有哪些特点？ 第3课 古诗三首 5西江月·夜行黄沙道中 总分：17分 得： 分 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1.读上阕，边读边想象画面，我仿佛看到了 ，仿佛闻到了 ，仿佛听到了 和 ，还有人们对 的谈论。（5分） 2.下阕中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是“ , ”,二者都表现了作者 的心情。（3分） 3.同学们围绕“这首词是围绕什么主题写的”展开了讨论，请补充完整。（3分） 我认为是围绕“喜”来写的，因为 。 我认为是围绕“ ”来写的，因为我查到资料，词人此时因受奸臣排挤，被免官职后归家以农民自居，过着投闲置散的生活；而且根据生活经验，只有怀有 心态的人才能注意到身边如此的美景。 4.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”使用的写作手法是 (以静衬动 以动衬静)，下列诗句与其使用的写作手法不同的一项是( )（2+2分） A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B.绿树村边合，青山郭外斜。 C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D.空山不见人，但闻人语响。 5.下面是小华从姥姥家离开时填的词，填入横线处的景物特点最恰当的是( )（2分） 西江月·将别 月 云犹伴，幼童老媪别离。欢声昔日落花溪，怎料车声骤起。殷切嘱托未散，无言催促将及。 风 雨入尘泥，不含情思又起。 A.残 孤 凄 苦 B.明 白 和 细 C.皎 浮 狂 暴 6钱塘湖①春行 总分：11分 得： 分 [唐]白居易 孤山寺北贾亭②西，水面初平③云脚低④。 几处早莺争暖树⑤，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤⑥。 注释 ①钱塘湖：杭州西湖。②贾亭：贾公亭。唐贞元年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。③水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。④云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。⑤暖树：向阳的树。⑥白沙堤：西湖的白堤。 1.“ ”这句诗点明了诗人的游览地点。（2分） 2.下列对诗句的分析，不恰当的是哪一项？（ ）（2分） A.诗人抓住景物的特征，用富有表现力的语言加以描绘，用词准确、清新。 B.颔联中的“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明天气已经很炎热了。 C.颈联通过写“乱花”“浅草”，表现了春天的勃勃生机。 D.诗人描写早莺、新燕、浅草等早春景象，表达了对西湖早春景色的喜爱之情。 3.阅读“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗，发挥想象，用自己的话说说诗句描绘了一幅怎样的画面。（3分） 4.请你结合诗句内容，将下面的对话补充完整。（4分） 这首诗以“ ”为线索，从孤山寺北面到贾公亭以西，最后到 ，通过描写西湖早春明媚的风景，抒发了诗人 的情感。 尾联中“行不足”三个字直抒胸臆，塑造了一个 的诗人形象。 第4课 花之歌 7花之歌 总分：12分 得： 分 【选文一】 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ………… 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 【选文二】 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。在纪伯伦短暂的生命旅途中，他饱受颠沛流离、痛失亲人、疾病煎熬等之苦。当感到死神降临时，他决心将自己的生命之火燃烧得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案，直到去世。 1.读句子,结合实际生活,联想理解花的各种形象。（5分） 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花开花落，花是大自然季节更替的代言人。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 ①以“ ”喻花，突出了花的 。 我是诸元素之女：…… ②诸元素”指 ，写出了花 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ③写出了花对人类的 2.边读边想开去:读到“我是亲友之间交往的礼品”我想到 ；读到“ ”,我想到 。（3分） 3.【选文一】中的“这些哲理”指的是作者 的人生感悟。（2分） 4.由此，我联想到了阅读链接《杨柳与水莲》中 对待黑夜的态度也是这样的。（2分） 8雨之歌/纪伯伦 总分：20分 得： 分 我是根根晶亮的银线，造物者把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。人生也是如此：从雷电脚下开始，然后不动声色地死亡。 我从湖中升起，借着以太①的翅膀翱翔。我见到美丽的园林，便落下来，去亲吻花儿，去拥抱青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 注释 ①以太：古希腊哲学家所设想的一种介质。17世纪时有人认为以太是光的传播媒介，无所不在。 1.文中没有一个“雨”字，但句句都在写雨，将雨意表现得淋漓尽致。从文中哪些地方可以看出“我”是雨？请简要概括出来。(6分) “我”的样子 根根晶亮的银线 “我”是雨 ① 出现的自然现象 ② ③ “我”的行为 落到美丽的园林，④ 敲击玻璃，⑤ 除了表格里的内容，你还从哪里看出了“我”是雨？请试着写出一点。 2.读完文章后，我能体会到作者对雨的 精神的赞美之情。（2分） 3.请你从修辞手法的角度，赏析下面的语句中的加点字。（4分） 于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 4.有人认为把文中的“我”改成“雨”更好，你赞同这种观点吗？请结合文章内容，说说你的看法。（3分） 5.纪伯伦写的《花之歌》和《雨之歌》中的想象都非常奇特。下面的【阅读链接】中的文段摘自纪伯伦写的另外一首散文诗，通过阅读，感受其中的奇特想象，我能发现：这首散文诗描写的 。（2分） 【阅读链接】 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，却看不到。 你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡…… 秋天，在山谷里，你哭天号地，树木也跟着你一道啜泣；冬天，你大发雷霆，整个大自然也随着你怒气冲冲；春天，你体弱多病，田野却因而苏醒；夏天，你戴上了静谧的面具…… 6. 阅读文章，从所读的内容想开去。生活中还有哪些值得我们赞美的事物或自然现象？仿照文中的写法在下面写一写。（40字左右）（3分） 非连续性文本训练 9北京中轴线 总分：19 分 得： 分 【材料一】 ①始建于 13 世纪，形成于 16 世纪，不断演进发展至今的北京中轴线，是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的杰出范例，是中华文明的历史见证。 中国理想都城秩序的杰作 ②北京中轴线，就像是一个 “合页” 中间的 “轴”，“中轴突出、两翼对称” 是北京城城市格局的最大特色。 ③中轴线上的建筑南起永定门，经先农坛、天坛、天桥地区、正阳门、天安门，穿过故宫建筑群、景山、地安门、鼓楼，直抵钟楼，形成北京两翼对称的城市格局。2008 年以后，这条中轴线的最北端延伸至鸟巢、奥林匹克森林公园等，汇集北京古代城市建筑的精髓，见证北京城的沧桑变迁。 ④中轴线连接起宏伟、庄严的国家礼仪场所和繁华、热闹的市井街市，形成前后起伏、左右均衡对称的景观韵律与壮美秩序，是中国理想都城秩序的杰作。 中国历代都城文化的智慧结晶 ⑤北京中轴线是中国历代都城建设的集大成者，是厚重历史文化的智慧结晶。 ⑥以建筑而言，中轴线是北京城规划建设的基准线，是全程左右对称布局的重要依据。以政治而言，中轴线是封建时代普天之下唯我独尊的集中体现者，这里集中部署了以太和殿为象征的全城最高等级的建筑群。以文化而言，中轴线是中国人北极崇拜的集中体现。以艺术而言，中轴线是中国古代规划建设艺术的集大成者，体现了帝都建设的最高成就。 【材料二】“北京中轴线”平面示意图 图一 图一 【材料三】 北京中轴线申遗，不仅仅是增加一处世界遗产，更是一次文化遗产保护和传承行动。 2011 年 6 月 11 日，申遗工程正式启动。2018 年 7 月，确定了永定门、先农坛、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等 14 处遗产点。2021 年 12 月，全球首创 “云上中轴” 正式上线，人们可穿越时空尽览中轴线上的文物古建。两年后的年底，专家团队又启动了 “数字打更人” 项目：志愿者通过 “线上 + 线下” 的方式参与文化古建遗产的监测工作。据不完全统计，“云上中轴” 小程序累计访问用户数超 450 万人次，线上注册用户超 60 万人次，累计培训认证 “数字打更人” 志愿者近 1.7 万人，产生有效的遗产巡检图片 11.12 万多张。腾退整治、修缮利用、考古发掘、环境保护…… 走过 13 年申遗保护之路，如今的北京中轴线绽放新颜，一幅古今辉映的城市画卷正徐徐展开。 1.【材料一】是从 、 这两个方面介绍了北京中轴线。（2分） 2.下列对理解【材料一】第②自然段的内容最有帮助的一项是( )（2分） A.【材料二】图 1 B.【材料二】图 2 C.【材料三】 3.读【材料一】第⑥自然段，填写下表。（4分） 中轴线的历史文化体现在 建筑上 ① ② 中轴线是封建时代普天之下唯我独尊的集中体现者，集中部署了全城最高等级的建筑群。 文化上 ③ ④ 中轴线是中国古代规划建设艺术的集大成者。 4.用 “ ” 画出【材料三】的中心句。（1分） 5.“北京中轴线” 申遗保护之路充满艰辛与挑战。请结合【材料三】，写出下面时间发生的重要申遗事件。（4分） 2011年6月 ① 2018年7月 2021年12月 2023年底 2024年7月27日 ② ③ ④ 申遗成功 6.材料中画线句子使用的说明方法是 ，这样写的好处是 。（3分） 7.根据材料内容判断，在括号里画“√”或“×”。(3分) (1)北京中轴线申遗的过程，历经了13年的腾退整治、修缮利用、考古发掘、环境保护……因此，申遗过程更是一次文化遗产保护和传承行动。( ) (2)始建于13世纪、形成于16世纪的“北京中轴线”，是不断演进发展的。（ ） (3)“云上中轴”小程序、“数字打更人”项目的研发，只是为了让公众通过线上的方式参与文化遗产监测。( ) 小古文训练 10江行日记一则（节选） 夜雪大作。时欲登舟至沙市①，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子②敲戛③，铮铮④有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。 【注释】①沙市：今湖北荆州。②雪子：空中降落的白色不透明的小冰粒，常呈球形或圆锥形。多在下雪前或下雪时出现。③敲戛(jiá)：轻轻地敲打。④铮(zhēng)铮：文中形容雪子撞击所发出的响亮声音。 1.下面加点的“欲”和“时欲登舟至沙市”中的“欲”意思不相同的是（ ）（2分） A.欲将轻骑逐 B.山雨欲来风满楼 C.欲穷千里目 D.欲作家书意万重 2.下面句子的朗读节奏划分正确的是（ ）（2分） A.时/欲/登舟至沙市，竟为/雨雪所阻。 B.时/欲登/舟至沙市，竟为/雨雪所阻。 C.时/欲/登舟至沙市，竟为雨/雪所阻。 D.时/欲登舟/至沙市，竟为雨/雪所阻。 3.文中画线句子的意思 。这里运用了 （A.以动衬静 B.以静衬动）的写法，突出了雪夜的 。（3分） 参考答案与解析 1草原（节选）/草原八月末（节选） 1.惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 2.B（选段（一）主要描写草原的天空、草地、小丘、羊群等自然景象，未涉及 “喜迎远客”“主客联欢”“依依话别” 等情节，故 B 项最恰当。） 3.C（A 项仅强调 “愉快”，片面；B 项 “第一次来到草原的感受” 未涵盖 “自然风光”；D 项仅描写 “一碧千里，翠色欲流” 的景象，忽略 “感受”。C 项完整包含 “自然风光” 和 “感受”，符合选段内容。） 4.天苍苍 野茫茫 广阔、辽阔，让人看不清边际的样子（解析：《敕勒歌》中 “天苍苍，野茫茫” 描绘草原辽阔景象，与 “一碧千里，而并不茫茫” 呼应，“茫茫” 在此处侧重草原虽广阔但视野清晰，无模糊、空旷到看不清的感觉。） 5.绿毯（选段一：“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”；选段二：“一望无际的碧草如绿毯”）。 我的感受：（示例）这个比喻特别形象，让人立刻联想到绿毯的柔软、平整和浓郁的绿色，仿佛能触摸到草原上鲜嫩的青草，感受到草原广阔又充满生机的特点，也体现出草原给人的舒适、亲切之感。 6.（1）拟人 示例：草原上清新的空气、无边的绿意，还有自由漫步的惬意（或：草原上温暖的阳光、柔软的草地，以及和同伴们自在奔跑的快乐） 解析：“回味” 是人的动作，赋予牛马以人的情态，故为拟人。“回味内容” 需围绕草原的美好元素展开，符合牛马在草原的生活场景。 （2）仿写示例：在这境界里，连小鸟都停止了鸣叫，好像在欣赏草原的宁静与美丽（或：连蝴蝶都放慢了翅膀，好像在留恋草原的芬芳与辽阔） 解析：需保持 “事物 + 动作变化 + 拟人化的联想” 结构，贴合草原的 “境界” 特点，体现静谧、美好的氛围。 7.B 解析：选段（一）既写 “天比别处的更可爱”“一碧千里” 等美景，也写 “使人惊叹，又叫人舒服” 的感受；选段（二）既写 “草色转黄，泛着金光” 等景色，也写 “烦恼连同雄心、理想都逸散得无影无踪”“融化在透明的天地间” 的感受。B 项 “只写看到的美景” 表述错误，其余选项均正确。 2五月的青岛 1.①遍布山上、谷中的绿色 ②绿得可爱的大海 ③到处活动的人们 2. C 3.（示例）美丽与热闹 小蝴蝶花、桂竹香和绿树篱上的白花 各种绿色连接交错 4.（示例1）学生们忙着开运动会、旅行的身影 学生们的欢声笑语、运动会的口号声 学生们愉悦轻松的心情 （示例2）小孩在公园喂猴子、打滚的欢快模样 小孩的嬉戏声 孩童的生机与活力 5.答案（示例）景物：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。 感受：欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 好处：在写景中融入感受的写法，将五月青岛的春深似海的特点描绘得更加具体可感，也使作者对五月青岛的喜爱与赞美表达得更加自然，更容易使读者感同身受。 解析：仔细阅读文章第3自然段，其中描写景物的语句，如“绿，鲜绿，浅绿，深绿……一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”，细致地描绘了五月青岛绿色的多样与广阔；其中表达作者感受的语句，如“欢喜，要狂歌，要跳入水中去……必定是在那小岛上”，生动展现出作者面对眼前美景时内心的激动。其次，结合具体内容分析融情于景的好处。从写景角度看，作者将自己的感受融入对绿色的描写中，让读者更能深刻地体会到绿色的丰富、广阔和充满生机的特点，使景物描写更加生动形象、具体可感；从情感表达角度而言，作者借助对景物的描写自然地抒发了对五月青岛的喜爱与赞美之情，这种融情于景的写法，使情感表达自然流畅，更能引发读者的共鸣。据此组织语言作答。 答题模板 ①在写景中融入感受的写法，将景物的××（特点）描绘得更加具体可感，也使作者的××（情感）表达得更加自然，更容易使读者感同身受。 ②在写景中融入感受的写法，可以使景与情融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、景以情显的艺术效果。 6.答案（示例1）我选择蓝色。威海五月的蓝，是澄澈与自由的象征。抬头望去，那片湛蓝的天空，纯净得没有一丝杂质，仿佛是一块巨大的蓝宝石。海也是蓝的，与天相接，蓝得广阔无垠。海上自由飞翔的海鸥，仿佛是自由的使者在翩翩起舞。这一抹蓝，让我深深地感受到五月威海的宁静与活力，心中满是对这座城市的喜爱。 （示例2）我选择粉色。漫步在武汉的校园中，一眼望去，粉，桃粉，淡粉，深粉，樱粉，藕粉，各种的粉色，簇拥着，萦绕着，舞动着，飘荡着，一直粉到桃林，粉到湖畔，粉到蝴蝶的翅翼上去。春风轻轻地吹着，人们成群结队地漫步在花海中，花朵像春天的精灵欢快地和人们交谈！这一派和谐美好的景色，真是迷人，叫人欢喜，直美到人的心坎儿里去。 解析：联系家乡的景色，结合融情于景的写法，展开想象进行写作。首先，读懂写法，展开联想。读懂文中运用融情于景写法的内容，联想家乡与色彩相关的场景。比如，我们以威海为例展开联想，可以选择“蓝”，由此可联想到威海湛蓝的天空、蓝色的大海等场景。在描述这些场景时，要把自己对威海的情感融入其中，像对威海宁静、活力的感受，对这座城市的喜爱之情等。其次，发挥想象，进行写作。先总体描述色彩的特点，如“威海五月的蓝，是澄澈与自由的象征”；接着具体描绘相关场景，如“抬头望去，那片湛蓝的天空，纯净得没有一丝杂质，仿佛是一块巨大的蓝宝石”；最后表达情感，如，“这一抹蓝，让我深深地感受到五月威海的宁静与活力，心中满是对这座城市的喜爱”。据此组织语言，仿照文章的写法，进行写作。 3丁香结（节选） 1.衣襟上的盘花扣 解不开的愁怨 2.结 人生中的问题 乐观豁达 A 3.示例答案：我生活中的 “结”：期中考试前，数学知识点掌握不扎实，多次做题出错，担心考试失利。 我解 “结” 的方式：每天课后花 30 分钟整理错题，标注错误原因，针对薄弱知识点向老师请教，周末做一套专项练习，逐步攻克难点。 解析：题目要求结合 “生活实际”，“结” 需指生活中不顺心、待解决的事（如学习困难、人际矛盾等）；“解结方式” 需具体、可行，体现主动解决问题的态度，符合文本中 “正视问题、积极应对” 的核心思想即可。 4.示例:荷花 出淤泥而不染 高雅、纯洁 做一个内心纯洁、善良的人 4丁香结（节选）/二十四番花信（节选） 1.①紫色、雪白 ②尽情开放，光华夺目 ③花有上场，有退场，人也一样 2.玉兰花 红叶李 万物消长 3.(1)比喻 生动形象地写出了丁香花苞的精致小巧，表达了作者对丁香花的喜爱之情 (2)答案 柳絮 人 柳絮的密集和轻盈，以及其漫天飞舞时的动态之美 解析：先抓住关键字词，分析修辞手法；再从表现事物特点的角度分析表达效果。由“柳絮”“扑”可以看出，这里把“柳絮”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予了柳絮人的动作，把原本在空中飞舞的柳絮写作往人的脸上“扑”，生动形象地写出了春天柳絮的密集与轻盈，又写出了柳絮漫天飞舞、纷繁无序的动态之美。 (3)B 4.（示例1）☑任务一：花开花落是大自然的规律，人也是这样，有人到来，也有人离开。生活中，我们要坦然面对人生的得失，不必强求圆满。 （示例2）☑任务二：在《丁香结》（节选）与《二十四番花信》（节选）中，宗璞用温婉的笔触将自然的灵动与人生的哲思巧妙交融，让人在花开花落间，感受到生命的无常与美好。 5西江月·夜行黄沙道中 1.明月飞上树梢,惊飞了枝头的喜鹊稻花香蝉鸣蛙声 丰收年景 2.旧时茅店社林边 路转溪桥忽见 惊喜 3.这首词字里行间都流露着词人的喜悦之情 闲 闲适 4.以动衬静 B 5.A 6 钱塘湖春行 诗意：（从）孤山寺北面（到）贾公亭以西，湖水刚刚与湖岸齐平，白云低垂，同湖面连成一片。好几只早出的黄莺争着飞向向阳的树，谁家新飞来的燕子忙着衔泥（筑巢）。纷繁开放的花朵渐渐使人眼花缭乱，春草才生，还没长高，刚刚能够没过马蹄。最爱湖东风光令人游赏不够，杨柳成排的绿荫中穿过一条白堤。 1.孤山寺北贾亭西 2. B 3.答案 （示例）几只早出的黄莺你追我赶，争先恐后地飞向向阳的树梢，准备沐浴早春的阳光，不知谁家新来的燕子叽叽喳喳地忙着衔泥筑巢。 解析：借助注释，理解诗句意思，发挥想象，描绘画面。首先，借助注释，理解诗句意思。由注释⑤可知，“暖树”的意思是“向阳的树”，据此可知“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗的意思是“好几只早出的黄莺争着飞向向阳的树，谁家新飞来的燕子忙着衔泥（筑巢）”。然后，发挥想象，描绘画面。在理解诗句意思的基础上，可想象黄莺是如何飞向向阳的树的，燕子是如何筑巢的。据此组织语言作答即可。 4.行（或“春行”） 白沙堤 对西湖春色的喜爱与赞美之情 陶醉于西湖早春美景、流连忘返 7花之歌 1.①星星 高洁夺目 ②春夏秋冬 四季芬芳而短暂的一生 ③无私奉献 2.示例：在我生日时，爸爸妈妈会给我准备生日礼物 我是婚礼的冠冕 姐姐结婚时，婚礼现场摆了好多漂亮的鲜花 3.向往光明，追求光明，既不自卑，也不自傲 4.杨柳 8雨之歌 1.①颗颗璀璨的珍珠 ②雷声隆隆闪似剑 ③一道彩虹挂青天 ④拥吻花草 ⑤构成乐曲 （示例1）我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 （示例2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 2.答案 无私奉献 解析：通读文章，根据文中形象的行为，分析其精神特点。根据“大自然拿我去把千山万壑装点”“用以镶嵌绿野大地”“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”等语句可知，文中的雨具有无私奉献的精神，文章表达了作者对雨的无私奉献精神的赞美之情。 3.答案 “偷”字运用了拟人的修辞手法，以独特的视角形象地写出雨滴在清晨降落大地的画面，贬字褒用，表现了作者对雨的珍视和赞美，极富情趣。 评分标准：答出拟人的修辞手法，得1分；答出贬字褒用，得1分；能结合文章内容答出表达效果，得2分。 解析：先判断修辞手法，再结合词性分析其表达效果。首先，判断修辞手法。这里把清晨当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。其次，结合词性体会表达效果。“偷”字原是贬义词，指窃取，是隐瞒的行为，用在这里则是带着赞许、肯定的情感，是贬字褒用，不仅生动地写出雨滴降落后的状态，还表达了作者对雨的珍视和赞美。 4.不赞同。作者从雨的视角出发，以第一人称自述的方式，写出了雨无私奉献的形象特点，拉近了读者与文章的距离，使读者更有代入感。如果把“我”改成“雨”，则无法达到这样的表达效果。 5.风 6.（示例1）太阳之歌 我给世间万物带来光与热。我散发出热量，赶走寒冷，带来温暖；我将光明洒向人间，赶走无边的黑暗。 （示例2）雪之歌 我躺在绿松上，给松树穿上雪白的衣，戴上雪白的帽。我给大地盖上一床厚厚的棉被，那样洁白，那样美丽。 9北京中轴线 1.中国理想都城秩序的杰作；中国历代都城文化的智慧结晶 2. A 3.①是北京城规划建设的基准线，是全程左右对称布局的重要依据 ②政治上 ③是中国人北极崇拜的集中体现 ④艺术上 4.北京中轴线申遗，不仅仅是增加一处世界遗产，更是一次文化遗产保护和传承行动。 5.①申遗工程正式启动 ②确定14 处遗产点 ③全球首创“云上中轴”正式上线 ④启动“数字打更人”项目 6.列数字 准确具体地说明了“数字打更人”项目取得了良好的效果，体现了说明文语言的准确性、严谨性 7.(1) √ (2) √ (3) × 10江行日记一则 1.B 2.A 3.然而雪子敲打在竹林中,发出铮铮的响声 A 静寂 【解析】 1.先明确题干中 “欲” 的含义：“时欲登舟至沙市” 中，“欲” 是 “想要、打算” 的意思（当时想要乘船到沙市）。 A 项 “欲将轻骑逐”：出自卢纶《塞下曲》，意为 “想要率领轻骑兵去追赶”，“欲” 是 “想要”，与题干一致； B 项 “山雨欲来风满楼”：出自许浑《咸阳城东楼》，意为 “山雨将要来临，满楼都是风声”，“欲” 是 “将要”，与题干 “想要” 的含义不同； C 项 “欲穷千里目”：出自王之涣《登鹳雀楼》，意为 “想要看到更远的景色”，“欲” 是 “想要”，与题干一致； D 项 “欲作家书意万重”：出自张籍《秋思》，意为 “想要写一封家书，心中的思绪有千重万重”，“欲” 是 “想要”，与题干一致。 2.解析：朗读节奏划分需遵循 “语义完整、语法合理” 的原则，结合句子结构和含义分析： 前半句 “时欲登舟至沙市”：“时”（当时）是时间状语，需单独停顿；“欲”（想要）是能愿动词，与后面的动词短语 “登舟至沙市”（乘船到沙市）之间可稍作停顿，即 “时 / 欲 / 登舟至沙市”，排除 B（“欲登 / 舟” 割裂 “登舟” 语义）、D（“欲登舟 / 至” 割裂 “登舟至沙市” 的连贯动作）；后半句 “竟为雨雪所阻”：“为…… 所……” 是被动句式，“雨雪” 是一个整体（雨雪天气），不能拆分为 “雨 / 雪”，因此停顿为 “竟为 / 雨雪所阻”，排除 C。 3.句子含义：结合注释翻译，“然” 表转折（然而），“万竹” 指众多竹子，“敲戛” 是 “轻轻敲打”，“铮铮” 形容声音清脆，整合后即为完整句意。 写法判断：“以动衬静” 指用动态的景物或声音，衬托环境的安静；“以静衬动” 则相反。句中 “雪子敲戛的铮铮声” 是动态的声音，而雪夜本身是安静的，作者用这一细微声响，更凸显出雪夜没有其他喧嚣的宁静，因此是 “以动衬静”（选 A）。 作用分析：通过 “动（声音）” 与 “静（雪夜）” 的对比，突出雪夜的 “宁静”，也为后文 “暗窗红火、任意看书” 的 “少趣” 营造了清幽的氛围。 【参考译文】 夜里大雪下得很大。当时（我）正想要乘船到沙市，最终却被雨雪阻拦了。然而，千万株竹子中，雪子轻轻敲打（竹枝），发出清脆响亮的 “铮铮” 声；昏暗的窗前，炉火正红，（我）随意翻看几卷书，也还有不少趣味。 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $$