专题08 名著阅读（期中真题汇编，北京专用）七年级语文上学期

专题08 名著阅读（原卷版） 一、填空题 1.（24-25·七上·北京北师大附中·期中）在布展过程中，你所在的小组负责《朝花夕拾》一书的介绍，请你阅读文段，完成题目。 《朝花夕拾》讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。文章内容丰富。有的侧重写人，例如在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的① ；有的侧重记事，例如《五猖会》中“我”准备出发看会时的兴奋因父亲强迫“我”背书而冲淡；有的侧重议论，例如② 重在对封建孝道的批判与反思。除此之外，在《朝花夕拾》中，对保姆、异国恩师、儿时私塾老师等人的深切怀念令人印象深刻，读后久久不能忘怀。 阅读文段，补全内容。 ①______ ②______ 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）学校将开展“经典悦读”名著阅读活动。请你阅读《朝花夕拾》，并和小组成员一起完成《朝花夕拾》阅读单。 （1）填写阅读单。 了解鲁迅儿时的“那些年” 童年是生命的底色，鲁迅先生的《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。 《从百草园到三味书屋》中小鲁迅①______、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童②______；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱隐鼠的经历，流露出儿童______③的情感。 （2）填写阅读单。 认识鲁迅笔下的“那些人” 出处 语句摘录 阅读感受 《从百草园到三味书屋》 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯木醉嗬“～～～……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去。拗过去。 批注一：画线句是动作描写，用“摇”“拗”写出了先生读书时的忘我、陶醉，一改他之前严肃的形象。显得和蔼可亲，表达了鲁迅对寿镜吾先生的怀念和敬仰。 《阿长与〈山海经〉》 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 仿照批注一，给画线句写阅读感受。批注二：______ （3）填写阅读单。 体会鲁迅的“批判意识” 我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 语段出自文章①______。父亲的方式让小鲁迅难以接受，这段文字表达了作者对②___的批判。 第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人央在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 语段出自文章《③____》。这段经历让鲁迅意识到了④___，于是他做出了⑤______的决定，这也启示我们在树立人生理想时应⑥______。 （4）善、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》中选择一个人物，结合具体内容说说他（她）的身上体现了哪种人性美。（100字左右） 二、选择题 1.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下列对《朝花夕拾》说法有误的一项是（ ） A. 此书是一部回忆性小说集，其作者是鲁迅先生，原名周树人。 B. 此书用十篇文章勾勒了社会生活风貌，展示了一幅幅世态图和风俗画。 C. 此书有深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的审视。 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）对《狗·猫·鼠》中有关内容的表述，有误的一项是（ ） A. 文章借此讽刺生活中像猫一样的虚伪媚态、狡猾暴虐的“正人君子”。 B. 文章借对狗猫鼠三种小动物的描述，表达了自己对狗和鼠的喜爱。 C. 文章写了猫对猎物尽情折磨玩弄和到处令人心烦乱叫的丑恶嘴脸。 3.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）对《琐记》中有关内容的表述，有误的一项是（ ） A. 文章由两部分构成：一是衍太太的为人行事，二是自己的求学之路。 B. 文章描述了衍太太的行为：撺掇小孩子吃冰、打旋子，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言。 C. 作者对当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的生活和学习环境，十分满意。 4.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面两段文字分别描写的是《朝花夕拾》中的哪两个人物？（ ） ①“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。” ②“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。” A. ①范爱农 ②藤野先生 B. ①寿镜吾 ②藤野先生 C. ①范爱农 ②寿镜吾 5.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物—“我”。下列对“我”的形象理解有误的一项是（ ） A. 《琐记》中有一个好学求知、渴求先进思想的“我”。 B. 《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 C. 《无常》中有一个害怕无常、厌恶死亡的“我”。 6.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）面关于《朝花夕拾》的说法有误的一项是（ ） A. 鲁迅在学堂里接触了“物竞天择”的思想和“苏格拉第”等人的思想，这段经历在《父亲的病》中有所提及。 B. 《二十四孝图》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。 C. 范爱农是作者的挚友，在《范爱农》中，作者不仅表达了对故友的缅怀，还批判了当时社会的黑暗。 ‌三、综合题 1.（24-25·七上·北京海淀·期中）书市某摊位打出的标语“读书。阅己·越己·悦己”引起了小语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境界：在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量、提升自己；让心灵升华到更高的境界。滋养自己。请你从下面出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇。结合相关内容。谈谈对这句标语中任意两层境界的理解。（100字以内） 备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》 2.（24-25·七上·北京大兴·期中）经历是人生的财富。因为经历让人更好地认识自我，调整方向，促进成长。从《朝花夕拾》中选择鲁迅的两次经历，结合具体内容，分别说说对鲁迅成长的作用。（100字左右） 3.（24-25·七上·北京通州·期中）朝花夕拾》是一部散文集，用“专题阅读”的方式可以提升阅读质量。请你按照示例，重新拟定一个专题，选出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。 拟定专题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 《朝花夕拾》篇目：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 4.（24-25·七上·北京房山·期中）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右） 5.（24-25·七上·北京北师大附中·期中）在布展过程中，你所在的小组负责《朝花夕拾》一书的介绍，请你阅读文段，完成题目。 《朝花夕拾》讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。文章内容丰富。有的侧重写人，例如在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的① ；有的侧重记事，例如《五猖会》中“我”准备出发看会时的兴奋因父亲强迫“我”背书而冲淡；有的侧重议论，例如② 重在对封建孝道的批判与反思。除此之外，在《朝花夕拾》中，对保姆、异国恩师、儿时私塾老师等人的深切怀念令人印象深刻，读后久久不能忘怀。 请你结合上面文段内容，以“《朝花夕拾》中让我印象深刻的那个人”为主题，任选一人，参与布展。（要求：写出人物所在的具体篇目，结合文章内容分析人物特点，谈谈你选择他或她的理由。）（100字左右） 6.（24-25·七上·北京西城外国语学校·期中）阅读名著，有的地方需要精读，有些地方需要略读。略读可以观其大略，精读却可以透过文字去细腻地感受和透彻地理解。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，写一段话向同学推荐值得精读的部分，并说明理由。(100字左右) 1.（23-24·七上·北京北师大附中·期中）名著阅读。 阅读文段，并作答。 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 以上文段出自《朝花夕拾》中的《_______》（填篇名），对封建教育摧残儿童身心发展的行为进行尖锐的批判。 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）《朝花夕拾》里很多语句蕴含着鲁迅深厚的情感，需要认真品味。对下列句子理解有误的一项是（ ） A. “我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”这是作者对自己让父亲临终不能安宁的自责。 B. “我总要上下四方寻求，得到一种最黑、最黑、最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”这是作者对谄媚他人、以强凌弱之人的批判。 C. “仁厚而黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这是作者对长妈妈直抒胸臆的怀念。 3.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部书，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ） A. 藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如秋日落花，让人无限感慨与怅惘。 B. 《朝花夕拾》中有温情有批判，那深深的慈爱与悲怆交织，如同晨露与暮雨交织的喜悦与哀愁。 C. 《朝花夕拾》中有温馨的回忆，如同一曲轻柔的音乐，在心中轻轻响起，带来无尽的宁静和安详。 4.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面是同学们阅读《朝花夕拾》后的感受，其中表述欠妥的一项是（ ） A. 阅读《朝花夕拾》可以让我们了解鲁迅的生活道路和心路历程，获得人生的启示。 B. 《朝花夕拾》的十篇文章都是写人叙事的，客观地向我们展示了当时中国人的生存状态，含蓄地表达了作者对社会的看法。 C. 鲁迅的回忆虽然有些遥远，但其展现出的对童年的深切怀念，对今天的青少年来说依然可亲可近。 5.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）古典小说《西游记》作者是（ ） A. 施耐庵 B. 罗贯中 C. 吴承恩 6.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）对于《西游记》的描述，有误的一项是（ ） A. 这部长篇章回体神魔小说，脱离了历史和现实的依托，是中国古典文学中极富想象力的作品。 B. 《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔，都个性鲜明，令人难忘。 C. 《西游记》可以说是一个励志故事：人生要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，直至达到胜利的终点。 7.（23-24·七上·北京北师大附中·期中）《朝花夕拾》中除了“理性的批判”，还有“温暖的回忆”。寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生都曾让鲁迅感受到温暖。请你从以上三个人物中选择一个，结合内容和人物形象特点，分析他/她为何使鲁迅感到温暖。（要求：选择一个人物，叙述具体内容，概括人物形象的具体特点，60字左右） 8.（23-24·七上·北京顺义九中·期中）名著阅读 小说和散文都可以塑造形象，请从《西游记》或者《朝花夕拾》中任意选取一个给你留下深刻印象的人物形象，并结合具体内容谈谈你对他（她）的认识。 9.（23-24·七上·北京八中·期中）著阅读 春草，悄然破土且始终默默生长；夏荷，炎炎夏日中尽显高雅纯洁；秋菊，萧瑟秋风下依然孤傲盛开；松柏，历经风雪后更显坚韧挺拔……请你从《西游记》中选择一个人物，用一种植物来比喻他，并结合这个人物的主要经历，说说这样比喻的理由。（100字左右） 10.（23-24·七上·北京十三中·期中）名著阅读 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不同的人。请选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右） 11.（23-24·七上·北京东城区二中·期中）名著阅读 北京冬奥会的宣传片堪称“动画明星”版。当“解说员”孙悟空一亮相，“大圣来也”“孩儿们操练起来”这熟悉的话语瞬间把我们带入了《西游记》的故事中。如果让你从这本书中选择一个故事来激励运动员们，你会介绍哪一个？结合具体内容，说说你选择的原因。（100字左右） 12.（23-24·七上·北京顺义区仁和中学·期中）名著阅读 《朝花夕拾》中细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物，也记述了鲁迅早年的生活经历，同时展现了清末及民国时期的城乡生活……你读到了怎样的人物，感受到作者怎样的早年生活经历，体悟到当时怎样的城乡生活呢？请任意选一个方面，结合名著具体内容，谈谈你的读书收获。（100字以内） 1.（24-25·七上·北京一七一中学·期中）读了《朝花夕拾》这部作品，班委会拟以“鲁迅笔下的那些人物”为专题开展读书沙龙活动。请结合你的阅读，为书中你印象最深的一个人物填写记录卡。 人物①______（人名）记录卡 （1）出自文章：②______ （2）他（她）的主要性格特点：③______（至少写出体现人物性格特点的一个四字词语） 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）孙悟空的“如意金箍棒”原为何物？（ ） A. 九齿钉耙 B. 风火轮 C. 天河镇底神珍 3.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面对《西游记》人物形象分析不恰当的一项是（ ） A. 孙悟空既有对阵十万天兵的伟绩，也有一路斩妖除魔的丰功。 B. 唐僧一直以来一心向善、爱憎分明、明辨是非，才能不断地感化悟空。 C. 猪八戒既有好吃懒做的缺点，也有憨厚纯朴、知错就改的优点。 4.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）有关孙悟空的称呼，填入下面语段中内容恰当的一项是（ ） 他，原是花果山一石猴，带众猴勇闯水帘洞，被群猴拥戴为王，自称“ ① ”。它求师学艺，得名“ ② ”，学会七十二般变化。后经太白金星建议，被召入上界，做“ ③ ”。后得知只是个小官后，便打出天门，返回花果山，自称“ ④ ”。 A. ①齐天大圣 ②孙悟空 ③弼马温 ④美猴王 B. ①孙悟空 ②弼马温 ③齐天大圣 ④美猴王 C. ①美猴王 ②孙悟空 ③弼马温 ④齐天大圣 5.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面哪件事不能体现孙悟空桀骜不驯的性格特点（ ） A. 大闹天宫 B. 打死剪径强盗 C. 扮作高太公之女 6.（24-25·七上·北京陈经纶中学·期中）读书方法有很多。陶渊明主张读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛。朱熹认为读书要循序渐进，熟读精思。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右） 7.（24-25·七上·北京昌平一中·期中）文学作品中，作者通过生动形象的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右） 8.（24-25·七上·北京三十五中·期中）《西游记》阅读展示课在即，你所在的小组对书中个性突出的人物很感兴趣，决定以“西游人物面面观”为主题进行展示。 （1）小组设计了《西游记》取经团队的人物角色卡片，请你将卡片补充完整。 人物：孙悟空 外貌：尖嘴缩腮，金睛火眼；毛脸雷公嘴。 武器：_____ 人物：_____ 外貌：黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利。 武器：九齿钉耙 人物：沙悟净 外貌：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸。 武器：降妖真宝杖 人物：_____ 外貌：丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀。 武器：无 （2）请你任选一张人物卡片，结合《西游记》具体情节，介绍该人物的优缺点。 9.（24-25·七上·北京一七一中学·期中）《西游记》中很多人物既有非凡的本领，又有常人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选一个人物，先说一说他的神奇本领，再结合书中的具体情节，谈一谈他所具有的普通人的特点，100字左右。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 名著阅读（解析版） 一、填空题 1.（24-25·七上·北京北师大附中·期中）在布展过程中，你所在的小组负责《朝花夕拾》一书的介绍，请你阅读文段，完成题目。 《朝花夕拾》讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。文章内容丰富。有的侧重写人，例如在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的① ；有的侧重记事，例如《五猖会》中“我”准备出发看会时的兴奋因父亲强迫“我”背书而冲淡；有的侧重议论，例如② 重在对封建孝道的批判与反思。除此之外，在《朝花夕拾》中，对保姆、异国恩师、儿时私塾老师等人的深切怀念令人印象深刻，读后久久不能忘怀。 阅读文段，补全内容。 ①______ ②______ 【答案】 ① 范爱农 ② 《二十四孝图》 【解析】 本题考查名著内容理解。 第一个空需要填写一个在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的人物，这个人物是范爱农；范爱农，名肇基，字斯年，号爱农。清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 第二个空需要填写一个重在对封建孝道的批判与反思的篇目，这个篇目是《二十四孝图》。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）学校将开展“经典悦读”名著阅读活动。请你阅读《朝花夕拾》，并和小组成员一起完成《朝花夕拾》阅读单。 （1）填写阅读单。 了解鲁迅儿时的“那些年” 童年是生命的底色，鲁迅先生的《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。 《从百草园到三味书屋》中小鲁迅①______、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童②______；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱隐鼠的经历，流露出儿童______③的情感。 （2）填写阅读单。 认识鲁迅笔下的“那些人” 出处 语句摘录 阅读感受 《从百草园到三味书屋》 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯木醉嗬“～～～……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去。拗过去。 批注一：画线句是动作描写，用“摇”“拗”写出了先生读书时的忘我、陶醉，一改他之前严肃的形象。显得和蔼可亲，表达了鲁迅对寿镜吾先生的怀念和敬仰。 《阿长与〈山海经〉》 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 仿照批注一，给画线句写阅读感受。批注二：______ （3）填写阅读单。 体会鲁迅的“批判意识” 我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 语段出自文章①______。父亲的方式让小鲁迅难以接受，这段文字表达了作者对②___的批判。 第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人央在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 语段出自文章《③____》。这段经历让鲁迅意识到了④___，于是他做出了⑤______的决定，这也启示我们在树立人生理想时应⑥______。 （4）善、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》中选择一个人物，结合具体内容说说他（她）的身上体现了哪种人性美。（100字左右） 【答案】 （1）① 拔何首乌（答案不唯一） ② 对知识的渴望/对自然的探索欲 ③ 对小动物的喜爱/对弱小者的同情 （2）示例：画线句通过语言描写，生动地表现了阿长给“我”买来《山海经》时的兴奋和喜悦，体现了她对“我”的关爱，表达了“我”对阿长的感激之情。 （3）① 《五猖会》 ② 封建家长制（或父亲的专制教育方式） ③ 藤野先生 ④ 国民的麻木不（4）示例：长妈妈是一个善良朴实的人，她虽然迷信，但她给“我”买来了渴望已久的《山海经》，体现了她对“我”的关爱，这种关爱就是人性美的体现。 【解析】 【1小题详解】 本题考查名著内容理解。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。由“大自然的亲近”可知，相关情节还有“拔何首乌”“雪地捕鸟”。 第二空，《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。《山海经》包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。作者渴慕《山海经》表达了儿童对知识的渴望或对自然的探索欲。 第三空，《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 【2小题详解】 本题考查句子赏析。 结合“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”的内容可知，这是长妈妈买到《山海经》之后对“我”说的话，运用了语言描写，生动形象地写出了长妈妈为“我”买来书时的兴奋、激动和自得心情，体现了她对“我”的深厚关爱，同时也表达了“我”对阿长的感激之情。 【3小题详解】 本题考查名著内容理解。 第一、二空，结合“我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，选文出自《五猖会》，这是看会前“父亲”让“我”背书的情节。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第三、四、五空，结合“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人央在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我”可知，选文出自《藤野先生》。 《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 选文主要介绍了“看电影”事件：作者在留学期间观看电影时，目睹同胞麻木不仁、对同胞受难无动于衷甚至欢呼的场景，这深深地触动了作者，使他意识到学医只能救治身体上的痛苦，而无法改变国民精神上的麻木和愚昧。因此，作者的思想发生了转变，决定放弃医学，转而从事文学事业，以唤醒国民的灵魂。 鲁迅先生的经历也启示我们在树立人生理想时应考虑国家和民族的需要（或：与个人及国家和民族的前途命运相结合）。 【4小题详解】 本题考查了解名著人物形象的能力。从《朝花夕拾》中任选一个人物，找到他们身上共同的人性美，选择“真、善、仁、爱”特点的事例，分析他们的性格。 示例：藤野先生为鲁迅添改讲义、订正解剖图、关心鲁迅的解剖实验，体现了他对学生的关爱和对教学工作的认真负责；他主动了解中国女人裹脚的具体情况，说明他治学严谨且没有民族偏见。这就是人性美的体现。 二、选择题 1.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下列对《朝花夕拾》说法有误的一项是（ ） A. 此书是一部回忆性小说集，其作者是鲁迅先生，原名周树人。 B. 此书用十篇文章勾勒了社会生活风貌，展示了一幅幅世态图和风俗画。 C. 此书有深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的审视。 【答案】A 【解析】 本题考查名著内容识记。 A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，而非小说集； 故选A。 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）对《狗·猫·鼠》中有关内容的表述，有误的一项是（ ） A. 文章借此讽刺生活中像猫一样的虚伪媚态、狡猾暴虐的“正人君子”。 B. 文章借对狗猫鼠三种小动物的描述，表达了自己对狗和鼠的喜爱。 C. 文章写了猫对猎物尽情折磨玩弄和到处令人心烦乱叫的丑恶嘴脸。 【答案】B 【解析】 本题考查名著内容理解。 《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 B.有误，在《狗·猫·鼠》中，鲁迅对狗和鼠的态度并非单纯的喜爱。文中提到狗的形象在一些童话等中有所体现，如在覃哈特博士的《自然史底国民童话》里记载动物开会派狗去迎接象，狗却将弓着脊梁的猫误认作象的故事，以此说明狗的眼力不佳，没见识；狗和猫是仇家，但二者结仇的原因在鲁迅看来有些无意义，以此来影射那些自以为是的人；提到狗在大道上配合时会被闲汉拿木棍痛打，从侧面反映出狗的某些行为在人们眼中是不被接受或被认为有失妥当的；鲁迅表示自己要打 “落水狗”，这里的 “落水狗” 指的是那些曾经作恶多端，但在特定情况下处于劣势或困境中的人。他认为对于这些人不能轻易放过，否则他们一旦得势，便会继续为恶，体现了鲁迅对恶势力的坚决斗争精神和绝不妥协的态度； 而对于鼠，鲁迅是持同情态度的，因为鼠代表了弱小者，受到猫的欺凌。但说鲁迅“表达了自己对狗和鼠的喜爱”并不准确，因为他更多是在借这些动物来讽刺社会现象； 故选B。 3.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）对《琐记》中有关内容的表述，有误的一项是（ ） A. 文章由两部分构成：一是衍太太的为人行事，二是自己的求学之路。 B. 文章描述了衍太太的行为：撺掇小孩子吃冰、打旋子，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言。 C. 作者对当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的生活和学习环境，十分满意。 【答案】C 【解析】 本题考查名著内容识记。 C.“十分满意”错误，作者先就读于江南水师学堂（雷电学堂），后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂，他在矿务铁路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后选择去日本求学。 故选C。 4.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面两段文字分别描写的是《朝花夕拾》中的哪两个人物？（ ） ①“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。” ②“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。” A. ①范爱农 ②藤野先生 B. ①寿镜吾 ②藤野先生 C. ①范爱农 ②寿镜吾 【答案】A 【解析】 本题考查名著内容识记。 ①由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗； ②由“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知，这个人是藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的老师，《藤野先生》这篇文章，作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 故选A。 5.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物—“我”。下列对“我”的形象理解有误的一项是（ ） A. 《琐记》中有一个好学求知、渴求先进思想的“我”。 B. 《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 C. 《无常》中有一个害怕无常、厌恶死亡的“我”。 【答案】C 【解析】 本题考查名著人物形象理解。 C.《无常》中有一个讽刺、厌恶现实中所谓正人君子的“我”，并非“害怕无常、厌恶死亡”。“我”并不害怕无常，反而觉得无常很可爱。“我”对无常这个形象有着复杂的情感，“我”看到无常的公正和有人情味的一面。无常勾魂的时候，对下等人很同情，对那些被正人君子们所鄙夷的人反而比较宽容。 故选C。 6.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）面关于《朝花夕拾》的说法有误的一项是（ ） A. 鲁迅在学堂里接触了“物竞天择”的思想和“苏格拉第”等人的思想，这段经历在《父亲的病》中有所提及。 B. 《二十四孝图》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。 C. 范爱农是作者的挚友，在《范爱农》中，作者不仅表达了对故友的缅怀，还批判了当时社会的黑暗。 【答案】A 【解析】 ‌本题考查名著阅读识记。 A.鲁迅在矿路学堂接触“物竞天择”思想和“苏格拉底”等人的思想，这段经历在《琐记》一文中提及，并非《父亲的病》‌。这段经历不仅让鲁迅对进化论产生了浓厚的兴趣，还激发了他探求真理的强烈欲望‌。 故选A。 三、综合题 1.（24-25·七上·北京海淀·期中）书市某摊位打出的标语“读书。阅己·越己·悦己”引起了小语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境界：在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量、提升自己；让心灵升华到更高的境界。滋养自己。请你从下面出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇。结合相关内容。谈谈对这句标语中任意两层境界的理解。（100字以内） 备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》 【答案】 答案示例一：《藤野先生》中，鲁迅不愿同耽于享乐的同学为伍，离开东京到仙台求学。幻灯片事件后，他认识到唤醒国人的精神比救治身体更重要，于是弃医从文。这启发我不能随波逐流，并要将个人的追求与国家民族的需要结合在一起。可见，读书既能“越己”又能“悦己”。 答案示例二：读书既能“阅己”又能“越己”。《无常》中写人们喜欢形象威风而妩媚、举止滑稽可笑的无常，因为他公正而富有同情心。我也喜欢这样可爱有趣又富有人情味的角色，而且我还认识到作者刻画这样一个阴间的公理主持者，是为揭示现实的不公，呼唤正义的到来。 【解析】 本题考查内容理解与评析。 根据标语“读书。阅己•越己•悦己”的意思“在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量，提升自己；让心灵升华到更高的境界”，任选其中两层境界，然后从《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》中选择一篇，结合相关内容分析作答即可，注意字数不超过100字的要求。 如，选择“阅己”与“越己”：在《阿长与<山海经>》中，“阅己”体现在鲁迅通过阿长的故事，反思自己的成长与偏见，认识自我；“越己”则是通过阅读《山海经》，拓宽了视野，提升了自我认知与想象力。这种阅读体验让心灵得到升华，滋养了自己。 2.（24-25·七上·北京大兴·期中）经历是人生的财富。因为经历让人更好地认识自我，调整方向，促进成长。从《朝花夕拾》中选择鲁迅的两次经历，结合具体内容，分别说说对鲁迅成长的作用。（100字左右） 【答案】 示例：“父亲的病为庸医所误”的经历让鲁迅看清旧医学的腐朽，使他走上了学医救国的道路；“匿名信事件”激发了他的爱国之情，促使他“弃医从文”，走上了以文学拯救民族和国家的道路。 【解析】 本题考查名著内容理解概括。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。结合题干可知要写两次鲁迅的经历，体现对他成长的作用，结合十篇内容，任选经历，言之有理即可，注意100字左右。 示例1：他在三味书屋的学习经历，让他接受了传统的儒家教育，对封建思想产生抵触，为他后来的反封建思想奠定了基础。他留学日本时的“幻灯事件”，让他认识到医学不能救国，从而弃医从文，走上文学救国之路。 示例2：阿长给他买来《山海经》的经历，让他从小就种下爱读书的种子，为日后成为文学家奠定基础。《五猖会》中父亲要求他背书，促使他意识到封建教育对儿童天性的束缚，进而反对封建教育，促使他成为新文化运动的领导者，深刻影响了中国文学的发展。 3.（24-25·七上·北京通州·期中）朝花夕拾》是一部散文集，用“专题阅读”的方式可以提升阅读质量。请你按照示例，重新拟定一个专题，选出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。 拟定专题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 《朝花夕拾》篇目：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 【答案】 拟定专题：鲁迅的成长历程 篇目名称：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》《范爱农》 分类理由：在百草园中，鲁迅度过了自由快乐的童年；进入三味书屋学习后，他接触到了束缚儿童天性的封建书塾教育。青年时期，鲁迅到南京求学，感受到新式学堂中的种种弊端。后来他到日本留学，在仙台学医时受到日本学生的歧视、侮辱，最后决定弃医从文。鲁迅在日本留学期间结识了范爱农，在与其交往中，鲁迅对旧民主革命产生了极大的失望情绪。 【解析】 本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 作答此题，可以从人物形象、情感表达、社会现象、文化传统等多个角度来思考专题。比如从对旧传统的批判、对不同人物的情感、成长中的经历变化等方向；然后根据专题方向挑选合适的篇目，注意要体现出所选篇目的共性。所选篇目要能很好地支撑专题观点；结合篇目中的具体情节和内容，详细说明为什么这些篇目符合专题的设定，突出它们之间的内在联系。 示例1：拟定专题：传统文化对儿时鲁迅的影响 篇目名称：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 分类理由：《五猖会》里展现了迎神赛会等传统民俗文化，然而父亲强制鲁迅背书的情节又反映出这种传统文化在家庭中被执行时给孩子带来的压抑。《无常》体现了民间信仰文化，其中无常的形象和其代表的善恶观念是传统文化的一部分，鲁迅儿时对其充满好奇且印象深刻。《从百草园到三味书屋》中既有百草园里关于自然生物等传统文化元素的体现，又有三味书屋中对儒家经典等传统教育内容的展现，它们共同构成了儿时鲁迅所接触到的传统文化环境，对其思想发展产生了重要影响。 示例2：拟定主题：孩子的“爱”与“憎” 篇目名称：《阿长与<山海经>》《父亲的病》《琐记》 分类理由：叙述阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走的不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，表现了一个自私自利、奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。 示例3：拟定主题：“温馨”与“理性” 篇目名称：《无常》《藤野先生》《二十四孝图》 分类理由：无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”；在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是“温馨”的。通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判，这批判是“理性”的。 4.（24-25·七上·北京房山·期中）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右） 【答案】 阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。 藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。 【解析】 本题考查名著内容的理解。 先从《朝花夕拾》中众多人物里确定要写的那一位，比如长妈妈、藤野先生、范爱农等，明确其与鲁迅的具体关系，这是介绍的基础部分。然后回忆书中对该人物的描写，提炼出其主要的个性特点。比如长妈妈善良、朴实但又有些迷信；藤野先生治学严谨、没有民族偏见等，用简洁准确的词语来概括表述。找出能体现该人物上述个性特点的典型情节。像长妈妈给鲁迅买来心心念念的《山海经》展现她对鲁迅的关爱；藤野先生帮鲁迅修改讲义体现他对教学、对学生的认真负责等，把情节简要描述出来，与个性特点相呼应。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：范爱农，他是鲁迅的同乡好友。范爱农性格耿直又有些孤傲，他命运坎坷。起初鲁迅与他在日本留学时相识，两人曾因一些观念问题产生误会。回国后，范爱农历经生活磨难，常借酒消愁，最终落水而亡，让鲁迅深感痛惜与无奈。 5.（24-25·七上·北京北师大附中·期中）在布展过程中，你所在的小组负责《朝花夕拾》一书的介绍，请你阅读文段，完成题目。 《朝花夕拾》讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。文章内容丰富。有的侧重写人，例如在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的① ；有的侧重记事，例如《五猖会》中“我”准备出发看会时的兴奋因父亲强迫“我”背书而冲淡；有的侧重议论，例如② 重在对封建孝道的批判与反思。除此之外，在《朝花夕拾》中，对保姆、异国恩师、儿时私塾老师等人的深切怀念令人印象深刻，读后久久不能忘怀。 请你结合上面文段内容，以“《朝花夕拾》中让我印象深刻的那个人”为主题，任选一人，参与布展。（要求：写出人物所在的具体篇目，结合文章内容分析人物特点，谈谈你选择他或她的理由。）（100字左右） 【答案】 （1）① 范爱农 ② 《二十四孝图》 （2）我选择藤野先生。他出自《藤野先生》一文。藤野先生是鲁迅在日本留学时遇到的一位医学教授，他治学严谨、教学认真，对来自弱国的鲁迅没有民族偏见，给予热情的关心、鼓励和真诚的帮助。藤野先生的正直热忱、高尚品质让我印象深刻，他是鲁迅一生中最敬重的人之一。我选择他作为布展人物，是因为他的事迹和精神能够激励人们追求真理、勇于探索，同时也展现了鲁迅对异国恩师的深切怀念和感激之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 第一个空需要填写一个在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的人物，这个人物是范爱农；范爱农，名肇基，字斯年，号爱农。清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 第二个空需要填写一个重在对封建孝道的批判与反思的篇目，这个篇目是《二十四孝图》。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象。 在《朝花夕拾》中，有许多印象深刻的人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。需要回顾这些人物的性格特点、事迹以及与他们相关的故事情节。对于所选人物，确定其所在的具体篇目，仔细分析其特点，包括性格、行为方式、思想品质等方面。 示例：我选择阿长（长妈妈）作为布展人物。她出自《阿长与<山海经>》，是一个朴实善良、充满爱心的人。阿长是鲁迅的保姆，她虽然有许多旧习俗和缺点，但对鲁迅非常关爱，给他买来了渴慕已久的《山海经》。选择她作为布展人物，是因为她的善良和无私让我深受感动，也让我更加珍惜身边那些默默付出的人。 6.（24-25·七上·北京西城外国语学校·期中）阅读名著，有的地方需要精读，有些地方需要略读。略读可以观其大略，精读却可以透过文字去细腻地感受和透彻地理解。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，写一段话向同学推荐值得精读的部分，并说明理由。(100字左右) 【答案】 示例： 我推荐精读《阿长与<山海经>》，长妈妈会要“我”在大年初一睁眼就跟她说祝福，并十分欢喜地往“我”的嘴里塞福橘，“我”当时觉得是“磨难”，但细细品味，却能感受到作者在回忆时充满对长妈妈善良朴实的赞美，以及从中感受到的浓浓的爱。 【解析】 本题考查名著内容理解和鉴赏能力。解答时，首先要明确所选的名著及其具体的部分或内容，然后阐述推荐的理由。理由可以从多个方面来阐述，如该部分或内容的情节精彩、人物形象鲜明、语言生动、主题深刻等，能够给读者带来深刻的阅读体验和思考。 《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。 （1）《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 （2）《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 （3）《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 （4）《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 （5）《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 （6）《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 （6）《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （8）《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 （9）《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 （10）《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 示例：我强烈推荐精读《朝花夕拾》中的《范爱农》。这篇文章通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。值得一读。 1.（23-24·七上·北京北师大附中·期中）名著阅读。 阅读文段，并作答。 我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 以上文段出自《朝花夕拾》中的《_______》（填篇名），对封建教育摧残儿童身心发展的行为进行尖锐的批判。 【答案】五猖会 【解析】 本题考查名著识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。 由“父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，这是父亲让我背书的情节，文段出自《五猖会》。 《五猖会》主要记叙了作者（鲁迅）儿时盼望观看迎神赛会的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受，对封建教育摧残儿童身心发展的行为进行了尖锐的批判。 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）《朝花夕拾》里很多语句蕴含着鲁迅深厚的情感，需要认真品味。对下列句子理解有误的一项是（ ） A. “我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”这是作者对自己让父亲临终不能安宁的自责。 B. “我总要上下四方寻求，得到一种最黑、最黑、最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”这是作者对谄媚他人、以强凌弱之人的批判。 C. “仁厚而黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这是作者对长妈妈直抒胸臆的怀念。 【答案】B 【解析】 本题考查重要语句理解。 B.这段文字出自《二十四孝图》，是作者对那些反对白话文运动的守旧势力的愤怒声讨。在新文化运动时期，白话文的推行遇到了很多阻力，鲁迅坚定地支持白话文，对于那些企图阻碍白话文发展的人，他表达了强烈的愤慨，而不是对谄媚和以强凌弱之人的批判。 故选B。 3.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部书，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ） A. 藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如秋日落花，让人无限感慨与怅惘。 B. 《朝花夕拾》中有温情有批判，那深深的慈爱与悲怆交织，如同晨露与暮雨交织的喜悦与哀愁。 C. 《朝花夕拾》中有温馨的回忆，如同一曲轻柔的音乐，在心中轻轻响起，带来无尽的宁静和安详。 【答案】A 【解析】 本题考查名著阅读及修辞手法辨析。 A.藤野先生对鲁迅是积极向上的影响，藤野先生的帮助和关怀是温暖且令人感激的，而“秋日落花”往往给人一种凄美、凋零、伤感且偏消极的感觉，和藤野先生对鲁迅积极正面的影响不相符。 故选A。 4.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面是同学们阅读《朝花夕拾》后的感受，其中表述欠妥的一项是（ ） A. 阅读《朝花夕拾》可以让我们了解鲁迅的生活道路和心路历程，获得人生的启示。 B. 《朝花夕拾》的十篇文章都是写人叙事的，客观地向我们展示了当时中国人的生存状态，含蓄地表达了作者对社会的看法。 C. 鲁迅的回忆虽然有些遥远，但其展现出的对童年的深切怀念，对今天的青少年来说依然可亲可近。 【答案】B 【解析】 本题考查名著内容理解。 B.有误，《朝花夕拾》虽然包含了许多写人叙事的篇章，但并非所有文章都严格遵循这一模式。例如，《狗·猫·鼠》和《二十四孝图》等篇章更多地是议论和批判，而非纯粹的写人叙事。因此，说所有文章都是写人叙事的并不准确； 故选B。 5.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）古典小说《西游记》作者是（ ） A. 施耐庵 B. 罗贯中 C. 吴承恩 【答案】C 【解析】 本题考查文学常识。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说 ，吴承恩著。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 施耐庵、罗贯中，分别为《水浒传》《三国演义》作者。 故选C。 6.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）对于《西游记》的描述，有误的一项是（ ） A. 这部长篇章回体神魔小说，脱离了历史和现实的依托，是中国古典文学中极富想象力的作品。 B. 《西游记》善于塑造人物，无论是取经师徒，还是各路妖魔，都个性鲜明，令人难忘。 C. 《西游记》可以说是一个励志故事：人生要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，直至达到胜利的终点。 【答案】A 【解析】 本题考查名著阅读识记。 A.《西游记》并没有脱离历史和现实的依托。它是以唐朝玄奘法师西行取经这一真实事件为基础创作的。在历史记载中，玄奘法师为了求取佛经，从长安出发，历经艰难险阻，西行求法。《西游记》在这个真实故事的框架上进行了创作。 故选A。 7.（23-24·七上·北京北师大附中·期中）《朝花夕拾》中除了“理性的批判”，还有“温暖的回忆”。寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生都曾让鲁迅感受到温暖。请你从以上三个人物中选择一个，结合内容和人物形象特点，分析他/她为何使鲁迅感到温暖。（要求：选择一个人物，叙述具体内容，概括人物形象的具体特点，60字左右） 【答案】 ①我选择寿镜吾先生。“他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”；他教学有方、循循善诱，不断给“我”加深学习的难度，对课从三言到五言，到七言。他是本城中极方正、质朴、博学的人；他对学生表面严厉实则和蔼开明。这让年幼的鲁迅感受到了温暖。 ②我选择长妈妈。长妈妈是鲁迅的保姆，她絮叨、粗俗，但她纯朴善良，日常悉心照顾鲁迅，讲美女蛇的故事，还为鲁迅买来《山海经》。她对鲁迅质朴的爱，使鲁迅感受到温暖。 ③我选择藤野先生。在鲁迅日本留学时期，藤野先生帮助添改讲义、纠正鲁迅的解剖示例图，在临别时还送鲁迅照片，对鲁迅有很多关怀和帮助。而在当时的时代背景之下，更能突显藤野先生的严谨、正直、热诚，这让鲁迅感受到了温暖。 【解析】 本题考查分析概括能力。 ①我选择寿镜吾先生。他为人方正、质朴、博学；“他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，这表现了他具有开明，对学生既和蔼又严格的特点。他对学生的上课很严格，严禁迟到、早退、旷课。少年鲁迅从寿镜吾身上学到了很多知识。 ②我选择长妈妈。她是一个粗鲁的乡下妇人，没有知识，迷信，但是却有一颗最善良淳朴的心，当少年鲁迅渴望《山海经》这本书时，当别人都忽略时，她，一个不识字的妇女，却主动去寻找，正是因为她，打开了鲁迅文学的大门。 ③我选择藤野先生。他给与鲁迅无私的帮助。他细心指导鲁迅的学习，为他修改讲义，甚至为他订正解剖图。这种在学术上的帮助，对鲁迅产生了深远的影响。他尊重鲁迅的人格：藤野先生对他并没有任何偏见，以平等、尊重的态度对待鲁迅。 8.（23-24·七上·北京顺义九中·期中）名著阅读 小说和散文都可以塑造形象，请从《西游记》或者《朝花夕拾》中任意选取一个给你留下深刻印象的人物形象，并结合具体内容谈谈你对他（她）的认识。 【答案】 （1）示例：藤野先生 帮“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，了解中国女人裹脚，表现了他的认真负责、热情诚恳、严谨治学、求实问理，没有民族偏见。表现了鲁迅对藤野先生的敬佩和怀念之情。 （2）示例：孙悟空 孙悟空因偷吃蟠桃和仙丹，被放在丹炉锻炼七七四十九日，练成一双火眼金睛。他逃出丹炉后，开始大闹天宫，把天兵天将打得落花流水。 【解析】 本题考查分析人物形象。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例：长妈妈。阿长，喜欢切切察察，低声絮说什么时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。对小鲁迅管得很严，拔一株草都说是顽皮，动不动就要告诉家长。……这些都让人令人生厌。但当阿长为鲁迅买来他渴慕已久的《山海经》时，鲁迅用“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，写出被感动之强烈；要知道阿长不识字，却找来了《山海经》，可谓难上加难，但是却为鲁迅找来了。这个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。让我感受到了她对小鲁迅的疼爱和她的淳朴善良。也感受到了作者对阿长的感激和思念。 9.（23-24·七上·北京八中·期中）著阅读 春草，悄然破土且始终默默生长；夏荷，炎炎夏日中尽显高雅纯洁；秋菊，萧瑟秋风下依然孤傲盛开；松柏，历经风雪后更显坚韧挺拔……请你从《西游记》中选择一个人物，用一种植物来比喻他，并结合这个人物的主要经历，说说这样比喻的理由。（100字左右） 【答案】 我选择用松柏比喻孙悟空。孙悟空起初只是一只普通的石猴，他向普提祖师学艺，然后大闹天宫后被如来佛祖压在五指山下，最后跟随唐僧西天取经，历经九九八十一难，他的意志在磨砺中更加顽强，这和松柏历经风雪洗礼更显坚劲是一致的。 【解析】 本题考查名著中的人物形象和情节概括。 根据自己对《西游记》中的人物性格理解，对应相应的植物特点写句子，结合相关情节，言之有理即可。 示例：我选择用竹子比喻唐僧。唐僧在取经过程中面对各种妖魔鬼怪的考验，历经了火焰山、白骨精等九九八十一难，但他始终坚定信念，不畏艰难，最终成功取得真经。这种坚强的意志力和生命力和在严寒中顽强生存的竹子是十分契合的。 10.（23-24·七上·北京十三中·期中）名著阅读 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不同的人。请选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右） 【答案】 答案示例： 我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心他解剖实习等，给予在异乡求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求实的作风、毫无民族偏见的精神让我敬佩不已。 【解析】 本题考查对名著人物和情节的把握。《朝花夕拾》中有几个主要人物：保姆阿长，两位老师：寿镜吾和藤野先生，同乡：范爱农，父亲、还有邻居衍太太等。 如选阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上美好善良的一面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与＜山海经＞》是专门回忆和纪念她的，刻画了一位粗俗、好事，但心地善良、乐于助人的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬感激和怀念之情。 11.（23-24·七上·北京东城区二中·期中）名著阅读 北京冬奥会的宣传片堪称“动画明星”版。当“解说员”孙悟空一亮相，“大圣来也”“孩儿们操练起来”这熟悉的话语瞬间把我们带入了《西游记》的故事中。如果让你从这本书中选择一个故事来激励运动员们，你会介绍哪一个？结合具体内容，说说你选择的原因。（100字左右） 【答案】 示例：我选择三调芭蕉扇。故事中铁扇公主因孙悟空与红孩儿的过节拒绝借扇灭火焰山之火。悟空变成小虫钻入铁扇公主腹中却借得一把假扇，后假扮牛魔王借来真扇却又被扮成猪八戒的牛魔王骗走。悟空与牛魔王大战，在天神帮助下将其降伏而最终借到宝扇。悟空敢于面对困难的勇气和不屈不挠的精神，可以激励运动员们挑战困难，永不言弃。 【解析】 本题考查对名著内容的把握能力。 解题时，需从《西游记》中选择一个与孙悟空相关的故事来激励运动员们，注意结合具体内容谈原因。孙悟空由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。注意字数。 示例：我选择“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。孙悟空回到花果山后，施法杀死捕猎的千余人马，到四海龙王处借些甘霖仙水，把山洗青了。前栽榆柳，后种松楠，桃李枣梅，重振花果山。可见在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。这得不仅得益于他高超的本领，更得益于他坚定的取经信念在背后支持，双方面加持，才有了他笑对风雨的那份乐观。悟空积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的精神，可以激励运动员们笑对挫折，永不言弃。 12.（23-24·七上·北京顺义区仁和中学·期中）名著阅读 《朝花夕拾》中细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物，也记述了鲁迅早年的生活经历，同时展现了清末及民国时期的城乡生活……你读到了怎样的人物，感受到作者怎样的早年生活经历，体悟到当时怎样的城乡生活呢？请任意选一个方面，结合名著具体内容，谈谈你的读书收获。（100字以内） 【答案】 示例（1）《朝花夕拾》细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象”。例如阿长是生活中真实的阿长，从阿长切切察察的毛病、“不见得很好”的睡相、“烦琐之至”的各种规矩和讲“长毛”的故事，以至购买《山海经》，都是鲁迅曾经亲见亲闻亲历过的，让我们既看到了阿长饶舌多事、行为粗俗、愚昧无知的一面，也看到了她身上善良淳朴、关爱孩子的一面。 示例（2）：《朝花夕拾》提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知生活经历。例如：从《朝花夕拾》中，我读到鲁迅许多人生经历。比如童年的鲁迅是自由快乐的，《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园无忧无虑，每天以鸟兽为友，花草为伴，激发了他对大自然的那份浓厚的热爱；《五猖会》中，我读到鲁迅的父亲虽不是封建顽固派，却认为读书——科举——做官才是人生唯一正确的道路，强制孩子读书，即使在过年神赛会临行前，也不忘让鲁迅背上晦涩难懂的《鉴略》。 【解析】 本题考查名著内容。开放类试题，从“人物”“早年生活经历”“城乡生活”中任选一个，结合相关情节作答即可。 示例：《朝花夕拾》细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的启蒙老师，他学识渊博，方正质朴，对学生严厉中又有慈爱，将鲁迅引领进国学的大门。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他没有民族偏见，治学严谨，富有求实精神，是他给了身处异国他乡的鲁迅以温暖。 1.（24-25·七上·北京一七一中学·期中）读了《朝花夕拾》这部作品，班委会拟以“鲁迅笔下的那些人物”为专题开展读书沙龙活动。请结合你的阅读，为书中你印象最深的一个人物填写记录卡。 人物①______（人名）记录卡 （1）出自文章：②______ （2）他（她）的主要性格特点：③______（至少写出体现人物性格特点的一个四字词语） 【答案】 ① 寿镜吾 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 方正质朴；严肃，对学生宽容。 【解析】 本题考查名著内容及人物理解。 作答此题，首先回顾《朝花夕拾》中出现的各类人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生等。然后确定要写的人物，根据对该人物相关文章的记忆，概括其主要性格特点。对于出自文章，要准确写出该人物在《朝花夕拾》中主要登场的篇目名称。性格特点则需结合文中人物的言行、事迹进行提炼总结，且要用四字词语概括以便简洁明了地呈现。 示例一：长妈妈。出自文章：《阿长与〈山海经〉》；主要性格特点：善良朴实。长妈妈虽然迷信，有许多繁文缛节，但她真心关爱 “我”，为“我”买来渴望已久的《山海经》，展现出她心地善良、质朴纯真的一面。 示例二：藤野先生。出自文章：《藤野先生》；主要性格特点：严谨治学。藤野先生在教学中，对鲁迅的医学笔记仔细批改，连血管图的微小偏差都认真指出，体现出他对待学术一丝不苟、严谨认真的治学态度。 2.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）孙悟空的“如意金箍棒”原为何物？（ ） A. 九齿钉耙 B. 风火轮 C. 天河镇底神珍 【答案】C 【解析】 本题考查名著内容识记。 “如意金箍棒”主要出现在《西游记》的第三回“四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名”。金箍棒是由太上老君炼制，后来被大禹借去治水，用来测量江河深浅，成为“天河定底神珍铁”（天河镇底神珍）。治水结束后，大禹将其留在了东海，由东海龙王看管。直到孙悟空到东海龙宫索要兵器，金箍棒才认孙悟空为主。而九齿钉耙是猪八戒的武器，风火轮是哪吒的法宝，均与孙悟空的如意金箍棒无关。 故选C。 3.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面对《西游记》人物形象分析不恰当的一项是（ ） A. 孙悟空既有对阵十万天兵的伟绩，也有一路斩妖除魔的丰功。 B. 唐僧一直以来一心向善、爱憎分明、明辨是非，才能不断地感化悟空。 C. 猪八戒既有好吃懒做的缺点，也有憨厚纯朴、知错就改的优点。 【答案】B 【解析】 本题考查名著人物分析。 B.唐僧虽然一心向善，但他并不总是爱憎分明、明辨是非。在“三打白骨精”情节中，他被白骨精的表象所迷惑，误会孙悟空打死的是好人，而念紧箍咒惩罚孙悟空，甚至赶走了他。唐僧肉眼凡胎，常常不能识别妖怪的伪装，所以说“一直以来一心向善、爱憎分明、明辨是非”是不准确的。 故选B。 4.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）有关孙悟空的称呼，填入下面语段中内容恰当的一项是（ ） 他，原是花果山一石猴，带众猴勇闯水帘洞，被群猴拥戴为王，自称“ ① ”。它求师学艺，得名“ ② ”，学会七十二般变化。后经太白金星建议，被召入上界，做“ ③ ”。后得知只是个小官后，便打出天门，返回花果山，自称“ ④ ”。 A. ①齐天大圣 ②孙悟空 ③弼马温 ④美猴王 B. ①孙悟空 ②弼马温 ③齐天大圣 ④美猴王 C. ①美猴王 ②孙悟空 ③弼马温 ④齐天大圣 【答案】C 【解析】 本题考查名著阅读识记。 ①美猴王：“美猴王”的称号是由石猴儿而来，他第一个进入了水帘洞，为众猴找到了“家”，做出了大贡献，大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去，另外贡献大的应该有美好的称号，所以众猴拜它为“美猴王”。 ②孙悟空：石猴拜菩提祖师为师学艺，祖师因为他是猴子（猢狲），为他取姓为孙，法名为悟空，得名孙悟空。并从菩提祖师那里学会七十二般变化，一个筋斗去可行十万八千里的本领。他大闹天宫，被如来压在五行山下，后来听从观音菩萨的劝告。拜唐僧为师参加取经，就正式启用悟空这一法号。 ③弼马温：孙悟空从龙宫得到了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。玉帝派太白金星，招安孙悟空上天，封孙悟空为“弼马温”，让他管天马，负责看天马，喂天马，故孙悟空又被称为“弼马温”。 ④齐天大圣：当孙悟空知道“弼马温”其实是个养马的差使，不满在天庭只做弼马温，打出南天门，一气之下回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”，又战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为“齐天大圣”。大闹天宫后被压五行山下，唐僧救出，赐俗名行者。护送唐僧去西天大雷音寺求取真经后功德圆满，被如来封斗战胜佛。 故选C。 5.（24-25·七上·北京二中教育集团·期中）下面哪件事不能体现孙悟空桀骜不驯的性格特点（ ） A. 大闹天宫 B. 打死剪径强盗 C. 扮作高太公之女 【答案】C 【解析】 本题考查名著人物分析。 C.孙悟空扮作高太公之女是为了降伏猪八戒，这主要体现了他的聪明机智和降妖除魔的本领，而非体现他的桀骜不驯。 故选C。 6.（24-25·七上·北京陈经纶中学·期中）读书方法有很多。陶渊明主张读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛。朱熹认为读书要循序渐进，熟读精思。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右） 【答案】 示例：阅读《朝花夕拾》时，我采用了精读、略读、浏览相结合的方法，了解了鲁迅的成长历程。我先浏览目录、小引和后记，了解本书创作背景和大致篇目，再挑选自己感兴趣的篇目精读。我精读了《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，把握了鲁迅的成长之路。 【解析】 本题考查阅读名著时的方法。 我们需要根据不同的名著选择“不求甚解（读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛）”的读书方法，或是“精读（循序而渐进，熟读而精思）”的读书方法，意对即可。 《朝花夕拾》主要记述了作者童年的生活和青年时求学的历程。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气。作者追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，与此同时也对当时的丑恶现象进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。 示例：读《朝花夕拾》我运用了圈点批注法。阅读中圈出文中生动的描写语句、发人深思的话语，在旁批注自己的感悟理解。如读《二十四孝图》时，批注对封建孝道的看法。通过此法，我深入理解了鲁迅的思想变化，也更懂那个时代的社会百态。 7.（24-25·七上·北京昌平一中·期中）文学作品中，作者通过生动形象的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右） 【答案】 示例：在《阿长与<山海经>》中，阿长“喜欢切切察察”；夏天睡觉在床上摆“大”字……然而，长妈妈却给鲁迅弄来了他朝思暮想的《山海经》。作者抓住阿长的性格特点，刻画了她在某些方面颇为愚昧粗俗，但又有纯朴善良一面的农村妇女形象。 【解析】 本题考查名著中的人物及人物形象。 《朝花夕拾》中典型人物有：①范爱农：在《范爱农》中，通过描述范爱农的人生遭遇和心路历程，反映了当时社会对革命者冷漠、无情的社会环境。例如，当革命后，范爱农被撤职，落魄而死，同乡会对此并不关心，只有鲁迅深切地怀念旧友。②阿长：在《从百草园到三味书屋》中，描述了阿长讲述美女蛇的故事，展现了她饶舌多事、不拘小节的性格特点。③藤野先生：在《藤野先生》中，描述了藤野先生认真负责、治学严谨的品质，如为作者添改讲义等。④衍太太：在《琐记》中，描述了衍太太表面和蔼背后挑拨是非的性格特点，如在背后说人坏话等。⑤寿镜吾：在《从百草园到三味书屋》中，描述了寿镜吾方正、质朴、博学的品质，如他对学生的严格要求等。 示例：在《朝花夕拾》中，我选择的人物是鲁迅的父亲。在《五猖会》一文中，鲁迅的父亲在小鲁迅兴高采烈准备去看五猖会时，鲁迅的父亲让鲁迅背诵文章，背不出来就不能去，让年幼的鲁迅不仅失去了看五猖会的兴趣和心情，而且多年后回忆起来依然感到痛苦。通过这一事件展现了鲁迅父亲作为封建大家长的蛮横、对儿童天性的束缚。 8.（24-25·七上·北京三十五中·期中）《西游记》阅读展示课在即，你所在的小组对书中个性突出的人物很感兴趣，决定以“西游人物面面观”为主题进行展示。 （1）小组设计了《西游记》取经团队的人物角色卡片，请你将卡片补充完整。 人物：孙悟空 外貌：尖嘴缩腮，金睛火眼；毛脸雷公嘴。 武器：_____ 人物：_____ 外貌：黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利。 武器：九齿钉耙 人物：沙悟净 外貌：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸。 武器：降妖真宝杖 人物：_____ 外貌：丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀。 武器：无 （2）请你任选一张人物卡片，结合《西游记》具体情节，介绍该人物的优缺点。 【答案】 （1）① 金箍棒 ② 猪八戒 ③ 唐僧 （2）孙悟空聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，救师父于危难之中。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。 【解析】 【1小题详解】 本题考查名著人物的把握。 ①孙悟空的武器是金箍棒。②根据“黑脸短毛，长喙大耳，獠牙锋利”外貌，以及九齿钉耙的武器可明确人物是猪八戒。③根据“丰姿英伟，相貌轩昂，眉清目秀”外貌，明确人物是唐僧。 【2小题详解】 本题考查人物特点的把握。 示例一：孙悟空，优点：战胜自我、忍辱负重、勇于牺牲、接受磨难、聪明等。缺点：年轻气盛、行事鲁莽，不考虑行为后果和应担负的责任，无深刻的理想，以“英雄“为自己冠名未免“狂妄自大”，“皇帝轮流坐”更暴露其“目空一切”。言行举止凡此种种，无不是在炫耀自我。“自以为是”的嚣张气焰必然遭到震慑，“大闹天宫惨败遭压五行山下”就是明证。 示例二：《西游记》中猪八戒是一个优点和缺点兼具的人物。他好吃懒做，贪财好色，因为贪恋嫦娥的美色被贬凡尘。同时，他又性格憨厚，力气大，吃苦耐劳，知错就改，总是帮助孙悟空完成一件又一件事。 9.（24-25·七上·北京一七一中学·期中）《西游记》中很多人物既有非凡的本领，又有常人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选一个人物，先说一说他的神奇本领，再结合书中的具体情节，谈一谈他所具有的普通人的特点，100字左右。 【答案】 示例：孙悟空神通广大，会七十二变，能翻筋斗云，一个筋斗便是十万八千里。他大闹天宫，威风凛凛。但他也有普通人特点，在“三打白骨精”时，被唐僧误解逐回花果山，他委屈痛哭，尽显重情重义又性急单纯一面，恰似平凡之人遭遇不公时的愤懑与悲伤。 【解析】 本题考查名著阅读。 《西游记》中国古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要记叙孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，最后取得真经，得道成佛的故事。 作答此题，首先确定选择的人物，然后阐述其一项突出的神奇本领，如孙悟空的七十二变、筋斗云等，猪八戒的三十六变等。接着从书中众多情节里选取能体现其普通人特点的部分，比如孙悟空的急躁、好胜，猪八戒的贪吃、懒惰、爱耍小聪明等，用简洁语言概括情节并分析体现出的普通人特点。 示例一：孙悟空神通广大，会七十二变，能降妖除魔。在“三打白骨精”时，他虽火眼金睛识破妖怪，却被唐僧误解，气得他抓耳挠腮，赌气回花果山。这尽显他如常人般的急躁与委屈，有血有肉，并非只是高高在上的神猴。 示例二：猪八戒能腾云驾雾，还会三十六变。在高老庄时，他眷恋家庭生活，对高小姐情深意长。取经途中，他常偷懒贪吃，总想着散伙回高老庄。其贪财好色、偷懒怕事的一面恰似普通人的弱点，使这一形象充满烟火气。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$