专题04 基础综合（期中真题汇编，北京专用）七年级语文上学期

专题04 基础综合（原卷版） 一、北京地域特色语材 一、（24-25·七上·北京海淀·期中）初一年级开展“探寻北京记忆”系列活动，近期准备组织同学们进行交流。小语同学和父母利用中秋假期游览了北京书市，他想把探寻的过程和收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 版块一：书市行前计 出行前。小语查找了相关资料。了解到北京书市的一些情况，并根据自己感兴趣的内容制订了游览计划。请你阅读下面内容，完成小题。 我了解的北京书市 1957年，新华书店北京分店第一次在劳动人民文化宫（太庙）举办了为期10天的书市。1979年，新华书店又在此举办第二届书市，这届书市反响非常热烈。此后，这个书市使固定下来。一办多年。成为北京的大众文化品牌。直到2002年。为保护太店。书市移至地坛公园，“地坛书市”由此得名。随着书市规模的日渐壮大，它逐渐成为知名度、参与度很高的群众性文化盛事。2014年，地坛书市升级为“北京书市”。迁乏朝阳公园举协。2023年。应广大读者的呼吁，北东书市再次回归地坛，回到告别十载的“老地方”。 2024年“我与地坛”北京书市于9月13日至23日举办，每天都有不同的主题。本次书市展销总面积1.8万平方米。设10个展区，将开展167场文化活动。 我的兴趣点及计划 感兴趣的主题日 文学艺术主题日。9月17日。诸多知名作家将（lì）临现场，介绍自己对作品的独到见解，分享对生活、生命的感悟与思考。 感兴趣的文化活动 “书香中秋之夜”活动。活动设计了诗词接龙、飞花令等趣味（jìng）赛，邀请读者共赴一场丰富多彩、别开生面的月下盛宴。 出行计划 9月17日出行，浏览各大展区并盖章打卡，聆听名家讲座，参加中秋夜的文化活动。 1. 在整理感兴趣的内容时。小语对其中两个字的写法有疑惑，请你根据拼音。帮他填写正确的汉字。 lì（ ）临 jìng（ ）赛 2. 小语在查资料过程中了解到。地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号。于是。小语决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的（ ）一文。 板块二：书市游览秀 各个展区设计的纪念章、文创产品区富有创意的广告语。吸引了不少游客。小语想向同学们分享下面的内容。请你阅读并完成小题。 3. 小语准备这样介绍他在“旧书新知”展区搜集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新”字样组成了书册形状，创意真别致；下部的文字又似乎是受了《论语》中一句话的启发，让人生发出对旧与新的另一层思考。你知道是受到哪句的启发吗？ 4. 今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！我特别喜欢下面这个条幅上的文字。它是一家彩绘手工坊的广告语。这则广告语的意思可不只一个。不仅________还______。 5. 书市某摊位打出的标语“读书。阅己·越己·悦己”引起了小语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境界：在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量、提升自己；让心灵升华到更高的境界。滋养自己。请你从下面出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇。结合相关内容。谈谈对这句标语中任意两层境界的理解。（100字以内） 备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》 板块三：书市畅谈图 地坛书市如同一条纽带。让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后。小语的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。 6. 小语阅了父母发在朋友圈的文字，发现有的词语使用不恰当，并圈画了出来。请你带他选择最恰当的一项替换。（ ） A. 承载 不张扬 B. 承受 不起眼 C. 承载 不起眼 D. 承受 不张扬 7. 小语决定抄写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是（ ） ① 书海，万卷文籍承古韵 漫步地坛， ② 润人心 A. ①行舟 ②墨香一线 B. ①行舟 ②一缕墨香 C. ①畅游 ②墨香一谈 D. ①畅游 ②一缕墨香 8. 小语发朋友圈后，有同学留言：“为什么要去书市买纸质书呢？电子书轻便又便宜，不是更好吗？”请结合你阅读纸质书的好处帮小语回复。注意语言得体。 2、 非北京地域特色语材 一、（24-25·七上·北京大兴·期中）时光荏苒，你们已经历了两个多月精彩的初中生活。你所在的班级要召开“展少年风采，筑青春梦想”主题班会，请你参加班会筹备活动，完成下列任务。 [环节一：班会开场致辞] 1. 下面是小兴同学为这次主题班会准备的“开场词”。请根据要求，完成小题。 亲爱的同学们，在这金秋送爽的季节里，我们携手漫步在青春的起点，心中带着烂[甲]（màn）的梦想，脸上洋溢着稚气的笑容。回望过去，或许有徘[乙]徊于新环境的[丙]máng rán wú cuò，或许有与同学并肩奋斗的深厚情谊，或许有初尝成功的满心欢喜……但正是这些点滴，让我们的成长之路更加多彩。今天，我们聚集一堂，不是为了留恋过去的足迹，而是为了在彼此的眼中看见光芒，共同绘制初中生活的新篇章。让我们携手并进，在初中这片广阔的天空，勇敢地飞翔，共同创造属于我们的辉煌！ （1）文段中[甲]处根据拼音所写汉字和[乙]处加点字读音全都正确的一项是（ ） A.曼 huái B.漫 huí C.漫 huái D.曼 huí （2）文段中[丙]处根据拼音写出正确的词语。 máng（ ） rán（ ） wú（ ） cuò（ ） [环节二：回顾精彩生活] 2. 小华同学负责布置板报，需要你协助做好下面工作。请根据要求，完成小题。 （1）小华想用四字词语为四张图片命名。请帮助小华选择命名最恰当的一项是（ ） A①英姿飒爽 ②抑扬顿挫 ③歌声嘹亮 ④一马当先 B.①歌声嘹亮 ②英姿飒爽 ③一马当先 ④抑扬顿挫 C.①一马当先 ②抑扬顿挫 ③歌声嘹亮 ④英姿飒爽 D.①英姿飒爽 ②歌声嘹亮 ③抑扬顿挫 ④一马当先 （2）小华同学想用对联展现丰富多彩的初中生活，同时表现同学们努力向上的少年风采。请帮助小华选择补全对联最恰当的一项是（ ） 上联：舞台咏歌①才艺 下联：②训赛展③ A①演 ②操场 ③本领 B.①现 ②赛场 ③英姿 C.①现 ②操场 ③英姿 D.①演 ②赛场 ③本领 [环节三：分享学习成果] 3. 为了活跃班会气氛，考查学生积累，班会设计了“成语接龙”游戏。请你将恰当的成语写在横线上。 第一组：咄咄逼人→①______→至理名言→言听计从→从容不迫 第二组：牢不可破→破涕为笑→笑逐颜开→②______→地久天长 4. 在朗诵展示时，小鸣与同学对《春》中第一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ） “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” A. 两个“盼望着”要连读，语速较快，语调较高，以表达出作者盼望春天到来的急切之情。而“来”与“近”两字要重读，体现作者对春天到来的欣喜之情。 B. 两个“盼望着”之间要停顿，语速要慢，语调要低，以表现春天到来的速度慢的特点，而“来”与“近”两字语速要快，体现作者盼望而春未到的低落情绪， 5. 在交流分享时，同学们谈了对初中生活的感受。其中使用修辞、加点词语理解不正确的一项是（ ） A. 小明：“进入学校图书馆，我感觉自己进入了知识的海洋，每天都有学不完的东西。” 理解：此句以“海洋”作比“图书馆”，写出了知识的无穷无尽，表达了小明对图书馆的喜爱之情。 B. 小亮：“初中的课程比小学多了好几门，我感觉自己的书包都变成了一个包袱了。 理解：“包袱”原指“用布包起来的包儿”，在这里引申为“学习压力”。 C. 小晴：“我加入了文学社，感觉自己找到了一个港湾，可以自由地表达想法和感受。 理解：“港湾”指文学社为小晴提供了一个可以遮风避雨、安全舒适的环境。 D. 小丽：“书包是我最忠实的伙伴，默默承载知识的重量，与我共同追逐梦想的曙光。” 理解：将“书包”拟人化，无生命的书包成为信赖的伙伴，表达了小丽对学习的积极态度。 [环节四：书写青春梦想] 6. 少年勇于实践，青春始于梦想。在此环节，同学们纷纷写下青春梦想。请参考示例，在卡片上写下自己的梦想和确立梦想的理由。（不超过50字） 示例： 青春梦想 梦想：成为一名宇航员，探索月球奥秘。 理由：受中国探月工程启发，渴望亲自踏上月球，揭开月球更多未知的面纱，为中国航天事业贡献力量。 青春梦想 梦想：_______________ 理由：_______________ 一、（24-25·七上·北京北师大附中·期中）学习《朝花夕拾》后，有同学对鲁迅产生了浓厚的兴趣，还把南校区红色的教学楼想象成了鲁迅任教过的北大红楼，并提议把教学楼布置成“鲁迅纪念馆”。他搜集了如下资料，请你阅读文段，完成题目。 1881年9月25日，一个男婴诞生了，这个在家中排行老大、名叫周樟寿的男孩日后在《自题小像》中用“我以我血荐轩辕”表达了自己对中华民族的深爱，还曾在《自嘲》中用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”道出自己的人生写照。他始终与人民站在一起，为大众发出撩亮的呐喊。他关注“不幸的人们”，对他们给予极大的同情；他关心青年，常以自己的言行【甲】他们。他渊博而正直，曾在五四运动的【乙】北大红楼任教，带领学生们徜徉在小说世界，谆谆教导令人受益匪浅，旁听者挤满了教室。1925年，他因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋政府枪杀进步学生，他写文章控诉暴行，遭到当局通缉而不得不远走厦门，《朝花夕拾》就是在这个时期创作的。虽然近百年过去了，他笔下的“朝花”仍在每个人心中绽放，抚慰着一代又一代人芜杂的心绪。他对中国社会影响深远，被誉为“民族魂”，有了他，人们的心里就有了着落。 ①对他的敬仰者来说，他是冲破阴晦现实的豪杰，如长夜中指示光明的火把。②对他所批判的人来说，他仿佛是个神医，总能精准地“揭出病苦，引起疗救的注意”。③有人说他是爬上桂花树寻蝉蜕的稚子，有人说他是四处为父亲寻稀奇古怪草药的孝子，有人说他是专写“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”的汉子……④他是谁？他是周家的长子，更是集倔强的斗士、冷峻的批判者、伟大的精神导师于一身的“大先生”——鲁迅。 1. 对文段中加点词语的字音作出判断，下列说法正确的一项是（ ） A. “徜徉”应读作“tǎng徉” B. “谆谆”应读作“dūndūn” C. “绽放”应读作“dìng放” D. “着落”应读作“zhuó落” 2. 对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法有误的一项是（ ） A. 因为表达的是“声音清晰而响亮”，所以“撩亮”中有错字。 B. 因为表达的是“（学识）深而且广”，所以“渊博”中有错字。 C. 因为表达的是“心情（安定或紊乱）”，所以“心绪”中无错字 D. 因为表达的是“蝉的幼虫变成成虫时蜕下的壳”，所以“蝉蜕”中无错字。 3. 请你选择合适的词语，分别填在文中【甲】【乙】两处（ ） A. 【甲】鼓吹 【乙】发原地 B. 【甲】鼓舞 【乙】发原地 C. 【甲】鼓吹 【乙】发源地 D. 【甲】鼓舞 【乙】发源地 4. 在布展过程中，有同学对“大先生”一词的内涵不太理解，查阅了资料，发现“先生”一词有如下解释：①老师；②对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称；③<方>医生。请你根据解释及文段内容，帮他选出理解最不准确的一项（ ） A. 救死扶伤的神医 B. 对一家长子的称呼 C. 受人敬仰的老师 D. 对有德业者的尊称 5. 文中画线语句没有使用修辞手法的一句是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 布展时，同学们结合文段搜集了书法作品并进行了赏析，其中赏析有误的一项是（ ） 【甲】 【乙】 【丙】 【丁】 A. 【甲】的书体属于草书，结构简省，笔画连绵。 B. 【乙】的书体属于隶书，布局疏朗，中正典雅。 C. 【丙】的书体属于楷书，形体方正，笔画平直。 D. 【丁】的书体属于行书，行云流水，潇洒飘逸。 7. 鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（ ） A. 《观沧海》 B. 《次北固山下》 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D. 《天净沙·秋思》 8. 有同学帮年级拟写了《“鲁迅纪念馆——师大附中分馆”设计师招募启事》，其中有两处表述不得体，请你找出并修改。 同学们，你们对鲁迅先生的世界好奇吗？想亲手打造属于自己的《朝花夕拾》空间吗？现诚邀大家参与“鲁迅纪念馆——师大附中分馆”的设计工作。请结合《朝花夕拾》的内容，将鲁迅先生的故事融入设计中，让更多人感受到“大先生”的魅力。请积极赐教，于本周五前提交设计方案，期待大家的拙作。让我们一起用设计来讲述鲁迅的故事，让经典在新时代绽放光彩！ 师大附中初一年级组 2024年11月4日 ①将______改为______ ②改为______改为______ 9. 年级现面向全体同学征集纪念馆匾额的书法作品，请你在匾额上用正楷字书写“鲁迅纪念馆”五个字。（要求：书写要字迹清楚、工整，不可随意涂改。） 二、（24-25·七上·北京外国语学校·期中）初一年级开展了语文学习总结交流活动，请你完成下列任务。 10. 下面是小王同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。 ㅤㅤ①阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦•凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为 （作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活…… （1）对文中加点字的读音和括号内字形判断都正确的一项是（ ） A.脊梁（jí）脑髓（suǐ） 决别 分岐 B..脊梁（jǐ）脑髓（suí） 决别 分岐 C.脊梁（jǐ）脑髓（suǐ） 诀别 分歧 D.脊梁（jí）脑髓（suí） 诀别 分歧 （2）请用正楷字书写文中横线处作者的名字 ___________ （3）根据上文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.第一句中使用“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，而作者放在这里不合适。 B.第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 C.画线句中使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。 11. 小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是（ ） 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，比喻的修辞方法写出矮松的清新可爱。【丙】“鸟儿呼朋引伴卖弄清脆的喉咙”，用拟人的修辞让读者仿佛听到悦耳的鸟鸣，也能体会作者对春花的喜爱。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 12. 同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对这段文字进行朗读，小赵同学分析有误的一项是（ ） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。 A. ①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B. ②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C. ③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。 D. ④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。 13. 下面是小张同学写给范校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的范校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“学习经验交流活动”，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：10月12日下午2：00-4：00，活动地点：西直门校区礼堂。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A. 荣幸 B. 莅临 C. 赏光 D. 拙见 14. 在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是___________________，让人__________________。 一、（24-25·七上·北京通州·期中）为了让同学们回顾和分享自己的成长经历和心得体会，激发持续的写作兴趣，班主任计划征集同学们新学期以来的随笔，汇编成册，命名为《晨曦微露——我的初一新生活》。请按照提示完善下面三篇随笔，准备上交。 2024年8月27日 星期二 晴 ①八月的校园，百鸟唱和，声音liáo亮，仿佛在欢迎我们这群初入中学大门的学子们。②甬路旁那几株桂花，似乎得到雨水和阳光的格外宠爱，散发出qìn人心脾的芳香。③刚进入操场，映入眼帘的是一片宏大景象，紫色的校服海洋中，偶尔跃动着蓝色、白色等其他颜色的身影。④相信他们都像我一样，心中充满着对中学生活的好奇与想象。 在《春》中，朱自清用“______________”来形容春天的到来。告别了小学的zhì嫩，我们也迎来了成长的新篇章。正如那小草一样，贮蓄力量，努力地破土而出，精神抖sǒu，不断迎接新的挑战。 1. 根据文段中的拼音将汉字用正楷书写在下面田字格里。 liáo qìn zhì sǒu 亮 人心脾 嫩 精神抖 2. 文段中的加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 和（hé） 贮（zhù） B. 和（hé） 贮（chǔ） C. 和（hè） 贮（zhù） D. 和（hè） 贮（chǔ） 3. 文段中的第①～④句是对初中校园的描述。其中使用比喻修辞方法的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 在文段中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里长出来 B. 小草偷偷地从土里钻出来 C. 风轻悄悄的，草软绵绵的 D. 草软绵绵的，风轻悄悄的 2024年9月13日 星期五 阴 这个周末下午，我终于踏入了校园里那座静谧而庄严的图书馆【甲】文澜图书馆。在一个被柔和灯光和淡淡书香包围的阅读区，语文老师用他那低沉而富有磁性的声音，带着我们走进了古诗文的世界：“行在路上，举手垂眸，所见所闻总能让古人遐思万千【乙】曹操凯旋，在碣石山用‘日月之行，若出其中； ① ，若出其里’抒发自己的豪情壮志；王湾离家漫游，行至北固山，于‘ ② ， ③ ’中悟出了自然的理趣；李白听闻好友 ④ 被贬，用‘我寄愁心与明月，随风直到夜郎西’寄托对朋友的怀念和同情；孔子伫立河畔，发出了‘ ⑤ ，不舍昼夜’的慨叹！” 5. 在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】破折号 【乙】分号 B. 【甲】冒号 【乙】分号 C. 【甲】破折号 【乙】句号 D. 【甲】冒号 【乙】句号 6. 请将文段中横线①～⑤处的缺失内容补充完整。（提示：①②③⑤填诗文语句；④填人名） 2024年9月29日 星期日 阴 天气阴沉沉的，似乎没有要出太阳的意思，但我们仍然怀着激动的心情直奔学校，只因为今天召开秋季运动会。 操场上彩旗飘扬，主席台上挂着巨幅标语“运动铸就辉煌，① ”，到处洋溢着节日般的喜庆气氛。开幕式时，各班级方阵依次入场，步伐整齐，口号响亮，展现了我们的青春活力与班级风采。特别是一位国家队运动员的② 让我们倍受鼓舞，据说他曾是我们的校友。比赛期间，有的同学在赛场上奋力拼搏，有的同学在场边加油助威，有的同学在积极为班级服务，大家③ ，彰显出一个优秀集体同心协力的精神风貌。 7. 下列句子中的加点词与文段中加点词“意思”意义相同的一项是（ ） A. 你的意思我明白，我一定不会辜负你的期望。 B. 通过反复阅读，我终于理解了这首诗的意思。 C. 这本书特别有意思，读的时候完全停不下来。 D. 按照目前情况来看，门票价格有上涨的意思。 8. 请仿照运动会标语前半句，在横线①处写一个与之相对称的句子。 9. 在文段中横线②③处填入词语，全都正确的一项是（ ） A. ②莅临③各得其所 B. ②造访③各得其所 C. ②莅临③各取所需 D. ②造访③各取所需 二、（24-25·七上·北京房山·期中）为了激发同学们的写作热情，引导同学们理解写作与生活的关系，班级准备开展以“热爱写作·学会观察”为主题的校园观察日记征集活动，请你参与活动并完成相关任务。 【活动准备】 学习委员查阅资料后撰写了一份《观察指南》供大家参考，请你和同学一起帮他对文稿进行完善。 观察指南 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢？首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、娇媚的花朵；也可以是我们身边的人物或场景，如谈笑风生的师生、庄严肃穆的升旗仪式等。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节。让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，语文观察日记与生物观察记录不同，它注重语言的生动性和形象性。恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以令人产生身历其境之感。 10. 学习委员请你确认文段中加点词语是否有错别字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云宵”中有错别字。 B. 因为表达的是“柔嫩、美丽、可爱”的意思，所以“娇媚”中有错别字。 C. 因为表达的是“谈话时高兴而有风趣”的意思，所以“谈笑风生”中有错别字。 D. 因为表达的是“亲身到过某个境地”的意思，所以“身历其境”中有错别字。 11. 有同学发现画线句的表达存在问题，请你将修改后的句子写在下面横线上。 ________________________________________________________________________ 12. 有同学想知道文稿题目中“指南”一词的含义。你根据文段内容判断，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 观察的依据 B. 观察的准则 C. 观察的方法 D. 观察的方向 【日记交流】 经过持续一个月的观察，同学们纷纷完成了自己的观察日记。你们小组选出了一篇优秀日记准备在班级分享，请你参与小组成员的讨论。 在初中的校园里，我最喜欢的就是教室旁边的白杨树。它十分独特。你看，它披着带有星点与水纹的外衣，静静地站在那里，显得那样的端庄。它的枝叶葱茏而繁茂。①那厚实的叶片，就像一个个张开的大手掌。②阳光也放弃与它们争抢，总是懒懒地卧在那些阔大的掌心里，于是树下就有了一片阴凉。霜降时节，叶片们贮蓄了整个秋季的能量，变得灿烂而金黄。③秋风一起，它们就化作一只只蝴蝶，快乐地追逐着风儿和阳光。它还特别包容。④不管是鸟儿的嬉闹，还是虫儿的打扰，它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响。这就是我喜欢的白杨树！它陪我淋过初秋的雨，吹过深秋的风，如今，我更期待看到它初雪中的模样。 13. 几名同学对文段中加点字的读音产生了分歧，请你作出判断，在正确的读音上画“√”。 贮蓄（chǔ zhù） 模样（mú mó） 14. 下面是小组同学对文段中几个句子所用修辞方法及效果的分析，其中有误的一项是（ ） A. ①句运用了比喻的修辞，写出了叶片厚实、阔大的特点，蕴含了作者的喜爱之情。 B. ②句运用了比拟和比喻的修辞，写出了阳光被叶片遮挡形成阴凉的样子，侧面表现了白杨树的繁茂。 C. ③句运用了比喻和比拟的修辞，写出了树叶在风中纷纷飘落的样子，蕴含了作者的喜爱之情。 D. ④句运用了比拟的修辞，赋予白杨树以人的动作行为及性格，表现了它坚强的特点。 【活动总结】 在活动的总结阶段，一位同学准备以PPT的形式与大家分享自己的活动感悟。下面是PPT最后一页的文字，请你帮他检查和完善。 在本次活动中，我学会了多种观察方法。观察植物时，我采用了定点观察法。有时，为了捕捉观察对象的独特之处，我常常会全神贯注地盯着它，每一个细节都不放过。对于身边的人和事，我采用了跟踪观察法，这让我对于身边的人有了较为全面的了解，对于事情的来龙去脉也了然于心。正是通过无微不至的观察与随时记录，我积累了丰富的作文素材。现在，面对作文题目时，我再也不用像以前一样搜索枯肠了。______。 15. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 全神贯注 B. 来龙去脉 C. 无微不至 D. 搜索枯肠 16. 他想在文段的结尾处添加内容，突出写观察日记的重要性。请你用上“观察”“坚持”“基础”3个词写一句话，将文段横线处补充完整。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 基础综合（解析版） 一、北京地域特色语材 一、（24-25·七上·北京海淀·期中）初一年级开展“探寻北京记忆”系列活动，近期准备组织同学们进行交流。小语同学和父母利用中秋假期游览了北京书市，他想把探寻的过程和收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 版块一：书市行前计 出行前。小语查找了相关资料。了解到北京书市的一些情况，并根据自己感兴趣的内容制订了游览计划。请你阅读下面内容，完成小题。 我了解的北京书市 1957年，新华书店北京分店第一次在劳动人民文化宫（太庙）举办了为期10天的书市。1979年，新华书店又在此举办第二届书市，这届书市反响非常热烈。此后，这个书市使固定下来。一办多年。成为北京的大众文化品牌。直到2002年。为保护太店。书市移至地坛公园，“地坛书市”由此得名。随着书市规模的日渐壮大，它逐渐成为知名度、参与度很高的群众性文化盛事。2014年，地坛书市升级为“北京书市”。迁乏朝阳公园举协。2023年。应广大读者的呼吁，北东书市再次回归地坛，回到告别十载的“老地方”。 2024年“我与地坛”北京书市于9月13日至23日举办，每天都有不同的主题。本次书市展销总面积1.8万平方米。设10个展区，将开展167场文化活动。 我的兴趣点及计划 感兴趣的主题日 文学艺术主题日。9月17日。诸多知名作家将（lì）临现场，介绍自己对作品的独到见解，分享对生活、生命的感悟与思考。 感兴趣的文化活动 “书香中秋之夜”活动。活动设计了诗词接龙、飞花令等趣味（jìng）赛，邀请读者共赴一场丰富多彩、别开生面的月下盛宴。 出行计划 9月17日出行，浏览各大展区并盖章打卡，聆听名家讲座，参加中秋夜的文化活动。 1. 在整理感兴趣的内容时。小语对其中两个字的写法有疑惑，请你根据拼音。帮他填写正确的汉字。 lì（ ）临 jìng（ ）赛 2. 小语在查资料过程中了解到。地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号。于是。小语决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的（ ）一文。 板块二：书市游览秀 各个展区设计的纪念章、文创产品区富有创意的广告语。吸引了不少游客。小语想向同学们分享下面的内容。请你阅读并完成小题。 3. 小语准备这样介绍他在“旧书新知”展区搜集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新”字样组成了书册形状，创意真别致；下部的文字又似乎是受了《论语》中一句话的启发，让人生发出对旧与新的另一层思考。你知道是受到哪句的启发吗？ 4. 今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！我特别喜欢下面这个条幅上的文字。它是一家彩绘手工坊的广告语。这则广告语的意思可不只一个。不仅________还______。 5. 书市某摊位打出的标语“读书。阅己·越己·悦己”引起了小语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境界：在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量、提升自己；让心灵升华到更高的境界。滋养自己。请你从下面出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇。结合相关内容。谈谈对这句标语中任意两层境界的理解。（100字以内） 备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》 板块三：书市畅谈图 地坛书市如同一条纽带。让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后。小语的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。 6. 小语阅了父母发在朋友圈的文字，发现有的词语使用不恰当，并圈画了出来。请你带他选择最恰当的一项替换。（ ） A. 承载 不张扬 B. 承受 不起眼 C. 承载 不起眼 D. 承受 不张扬 7. 小语决定抄写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是（ ） ① 书海，万卷文籍承古韵 漫步地坛， ② 润人心 A. ①行舟 ②墨香一线 B. ①行舟 ②一缕墨香 C. ①畅游 ②墨香一谈 D. ①畅游 ②一缕墨香 8. 小语发朋友圈后，有同学留言：“为什么要去书市买纸质书呢？电子书轻便又便宜，不是更好吗？”请结合你阅读纸质书的好处帮小语回复。注意语言得体。 【答案】 1.① 莅 ② 竞 2. 秋天的怀念 3. 温故而知新 4.① 告诉人们这是一家运用颜料来进行创作的工作坊； ② 富有彩绘能让生活变得丰富多彩的寓意；启示人们要勇于战胜生活中的困难与挑战。 5. 答案示例一：《藤野先生》中，鲁迅不愿同耽于享乐的同学为伍，离开东京到仙台求学。幻灯片事件后，他认识到唤醒国人的精神比救治身体更重要，于是弃医从文。这启发我不能随波逐流，并要将个人的追求与国家民族的需要结合在一起。可见，读书既能“越己”又能“悦己”。 答案示例二：读书既能“阅己”又能“越己”。《无常》中写人们喜欢形象威风而妩媚、举止滑稽可笑的无常，因为他公正而富有同情心。我也喜欢这样可爱有趣又富有人情味的角色，而且我还认识到作者刻画这样一个阴间的公理主持者，是为揭示现实的不公，呼唤正义的到来。 6. C 7. D 8. 示例一：纸质书更易于人沉浸式阅读，避免其他信息干扰，使阅读更深入。 示例二：纸质书可以借给同样喜欢书的朋友们阅读，促进大家对书本的深度交流。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。 竞赛（jìng sài）：在体育、生产等活动中，比较本领、技术的高低，由多人参加，有一定的规则。 【2题详解】 本题考查文学常识。 我们刚学过的七年级上册第五课《秋天的怀念》是史铁生写的一篇散文。 【3题详解】 本题考查图文转换表达能力。 根据图画的旧书、新生的枝叶和汉字“旧书新知”可知，这启示我们不断阅读学过的知识可以得到新的知识。据此可知，这与《论语》中的“温故而知新”的意思是一致的。 【4题详解】 本题考查广告语。 根据提示“它是一家彩绘手工坊的广告语”可知，“给生活一点颜色看看”一句广告语不仅告诉我们这是一家运用颜料来创作的工作坊，使用彩绘，能让生活变得丰富多彩；“颜色”一词还一语双关，还指给生活一点厉害看看，不害怕生活的挑战，启示人们要勇于战胜生活中的困难与挑战。 【5题详解】 本题考查内容理解与评析。 根据标语“读书。阅己•越己•悦己”的意思“在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量，提升自己；让心灵升华到更高的境界”，任选其中两层境界，然后从《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》中选择一篇，结合相关内容分析作答即可，注意字数不超过100字的要求。 如，选择“阅己”与“越己”：在《阿长与<山海经>》中，“阅己”体现在鲁迅通过阿长的故事，反思自己的成长与偏见，认识自我；“越己”则是通过阅读《山海经》，拓宽了视野，提升了自我认知与想象力。这种阅读体验让心灵得到升华，滋养了自己。 【6题详解】 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。 “承载”指承受支撑物体，还指某种思想的传承；而“承受”指接受，承担。语境中指“精神成长”，所以用“承载”。 “不张扬”指不着意宣扬，侧重于思想性格方面；“不起眼”指人或事物不引人注目，侧重于外表形象。语境中指“书”，所以用“不起眼”。 故选C。 【7题详解】 本题考查对联常识。 ①处。下联中“漫步”指悠闲地随意走。“行舟”指驾船航行。“畅游”指尽情地游览。上联“书海”前用“畅游”更恰当。 ②处。“万卷文籍”为偏正短语，“墨香一线”是主谓短语，因此应用偏正短语“一缕墨香”搭配。 故选D。 【8题详解】 本题考查语言表达。 应从读纸质书比电子更有益处的方面来作答。语言得体，理由充分即可。 如：读纸质书时，读者更容易集中注意力。因为纸质书没有电子书可能存在的各种干扰因素，如消息提醒等。而且在阅读纸质书时，我们的大脑对纸质书上的内容记忆会更加深刻。例如，在学习知识类的书籍时，纸质书的阅读有助于更好地理解和记忆知识点。 2、 非北京地域特色语材 一、（24-25·七上·北京大兴·期中）时光荏苒，你们已经历了两个多月精彩的初中生活。你所在的班级要召开“展少年风采，筑青春梦想”主题班会，请你参加班会筹备活动，完成下列任务。 [环节一：班会开场致辞] 1. 下面是小兴同学为这次主题班会准备的“开场词”。请根据要求，完成小题。 亲爱的同学们，在这金秋送爽的季节里，我们携手漫步在青春的起点，心中带着烂[甲]（màn）的梦想，脸上洋溢着稚气的笑容。回望过去，或许有徘[乙]徊于新环境的[丙]máng rán wú cuò，或许有与同学并肩奋斗的深厚情谊，或许有初尝成功的满心欢喜……但正是这些点滴，让我们的成长之路更加多彩。今天，我们聚集一堂，不是为了留恋过去的足迹，而是为了在彼此的眼中看见光芒，共同绘制初中生活的新篇章。让我们携手并进，在初中这片广阔的天空，勇敢地飞翔，共同创造属于我们的辉煌！ （1）文段中[甲]处根据拼音所写汉字和[乙]处加点字读音全都正确的一项是（ ） A.曼 huái B.漫 huí C.漫 huái D.曼 huí （2）文段中[丙]处根据拼音写出正确的词语。 máng（ ） rán（ ） wú（ ） cuò（ ） [环节二：回顾精彩生活] 2. 小华同学负责布置板报，需要你协助做好下面工作。请根据要求，完成小题。 （1）小华想用四字词语为四张图片命名。请帮助小华选择命名最恰当的一项是（ ） A①英姿飒爽 ②抑扬顿挫 ③歌声嘹亮 ④一马当先 B.①歌声嘹亮 ②英姿飒爽 ③一马当先 ④抑扬顿挫 C.①一马当先 ②抑扬顿挫 ③歌声嘹亮 ④英姿飒爽 D.①英姿飒爽 ②歌声嘹亮 ③抑扬顿挫 ④一马当先 （2）小华同学想用对联展现丰富多彩的初中生活，同时表现同学们努力向上的少年风采。请帮助小华选择补全对联最恰当的一项是（ ） 上联：舞台咏歌①才艺 下联：②训赛展③ A①演 ②操场 ③本领 B.①现 ②赛场 ③英姿 C.①现 ②操场 ③英姿 D.①演 ②赛场 ③本领 [环节三：分享学习成果] 3. 为了活跃班会气氛，考查学生积累，班会设计了“成语接龙”游戏。请你将恰当的成语写在横线上。 第一组：咄咄逼人→①______→至理名言→言听计从→从容不迫 第二组：牢不可破→破涕为笑→笑逐颜开→②______→地久天长 4. 在朗诵展示时，小鸣与同学对《春》中第一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ） “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” A. 两个“盼望着”要连读，语速较快，语调较高，以表达出作者盼望春天到来的急切之情。而“来”与“近”两字要重读，体现作者对春天到来的欣喜之情。 B. 两个“盼望着”之间要停顿，语速要慢，语调要低，以表现春天到来的速度慢的特点，而“来”与“近”两字语速要快，体现作者盼望而春未到的低落情绪， 5. 在交流分享时，同学们谈了对初中生活的感受。其中使用修辞、加点词语理解不正确的一项是（ ） A. 小明：“进入学校图书馆，我感觉自己进入了知识的海洋，每天都有学不完的东西。” 理解：此句以“海洋”作比“图书馆”，写出了知识的无穷无尽，表达了小明对图书馆的喜爱之情。 B. 小亮：“初中的课程比小学多了好几门，我感觉自己的书包都变成了一个包袱了。 理解：“包袱”原指“用布包起来的包儿”，在这里引申为“学习压力”。 C. 小晴：“我加入了文学社，感觉自己找到了一个港湾，可以自由地表达想法和感受。 理解：“港湾”指文学社为小晴提供了一个可以遮风避雨、安全舒适的环境。 D. 小丽：“书包是我最忠实的伙伴，默默承载知识的重量，与我共同追逐梦想的曙光。” 理解：将“书包”拟人化，无生命的书包成为信赖的伙伴，表达了小丽对学习的积极态度。 [环节四：书写青春梦想] 6. 少年勇于实践，青春始于梦想。在此环节，同学们纷纷写下青春梦想。请参考示例，在卡片上写下自己的梦想和确立梦想的理由。（不超过50字） 示例： 青春梦想 梦想：成为一名宇航员，探索月球奥秘。 理由：受中国探月工程启发，渴望亲自踏上月球，揭开月球更多未知的面纱，为中国航天事业贡献力量。 青春梦想 梦想：_______________ 理由：_______________ 【答案】 1.① C ② 茫 ③ 然 ④ 无 ⑤ 措 2.① D ② C 3.① 示例：第一组：人迹罕至 ② 第二组：开天辟地 4. A 5. C 6.① 示例1.梦想：成为篮球明星，为国争光。理由：热爱篮球运动，享受在球场上的时光，希望能在国际比赛上展现自己的风采。 ② 示例2.梦想：成为优秀医生，治病救人。理由：看到家人和朋友们生病时的痛苦，想学习医术来帮助他们，让更多人恢复健康。 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音、字形辨析。 烂漫：làn màn，汉语词语，意为颜色鲜明而美丽。 徘徊：pái huái，比喻犹豫，拿不定主意。 故选C。 （2）本题考查根据拼音写词语。 茫然无措：máng rán wú cuò，心中迷惑，不知怎么办才好。 【2题详解】 （1）本题考查图文转换及词语辨析。 英姿飒爽：形容英俊威武、精神焕发的样子。 抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。 歌声嘹亮：声音圆润而响亮。 一马当先：策马冲锋在前，形容领先或带头。 图一，军训时，在教官的指导下，军训队伍整齐划一，学生们身姿挺拔，精神焕发，故应用“英姿飒爽”； 图二，合唱中，学生们演唱的神情专注，集体合唱的声音应该是响亮的，故应用“歌声嘹亮”； 图三，朗诵时，四位学生的声音应该高低起伏，达到朗诵感情饱满和节奏和谐的效果，故应用“抑扬顿挫”； 图四，运动会上，一位同学率先冲向终点，故应用“一马当先”； 故选D。 （2）本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 动词“现”对“展”，且“咏歌”和 “现才艺”相呼应，在舞台上通过咏歌这种方式来展现才艺，语言通顺合理。 名词“舞台”对“操场”，都是具体的活动场所；“训赛”包括训练和比赛，和校园生活中的体育活动等相关，与上联的“咏歌”相对，一动一静； 动宾结构“展英姿” 与“现才艺”相对，“英姿”体现了同学们在操场训练和比赛中展现出的飒爽英姿，体现出努力向上的少年风采，且“姿”读一声，是平声字，作为下联末字合适。 故选C。 【3题详解】 本题考查成语积累。按接龙规则填出合适成语。解题关键在于所填成语要以给出成语的最后一个字为开头，且成语的最后一个字是下一个成语的开头一个字。 第一组，“咄咄逼人”最后一个字是“人”，“至理名言”开头一个字是“至”，需找以“人”开头，以“至”结尾的成语，可填“人迹罕至” 。 第二组，“笑逐颜开”最后字是“开”，“地久天长”开头一个字是“地”，填以“开”开头，以“地”结尾的成语，可填“开疆拓地”。 【4题详解】 本题考查朗读设计。 两个“盼望着”连读，语速较快、语调较高，能够很好地展现出作者内心对于春天那种迫不及待的盼望情绪。因为当人们急切地期待某事物到来时，在言语表达上往往会比较紧凑且情绪高涨。同时，“东风来了，春天的脚步近了”中的“来”和“近”重读，这两个字是春天到来的关键动态体现，重读可以突出春天从即将到来变为已经到来的过程，强烈地表达出作者因为春天终于要到来而产生的欣喜之情，这种朗读设计符合原文情感。 故选A。 【5题详解】 本题考查修辞及词语理解。 C.结合“可以自由地表达想法和感受”的语境，此处主要是想表达文学社是一个可以让小晴寄托情感、安心交流想法和感受的地方，更强调一种精神上的寄托和归属感。选项理解有误。 故选C。 【6题详解】 本题考查仿写。先确定一个自己向往的职业或想达成的目标作为梦想，比如成为画家、医生等。然后思考是什么事或人启发了你，从这个角度出发去组织阐述理由，注意语言简洁明了，紧扣梦想与启发因素来写，注意字数限制。 示例1.梦想：成为杰出教师，教书育人。理由：被老师的奉献精神所感染，渴望用知识启迪学生，为国家培养更多栋梁之才。 示例2.梦想：成为著名作家，传递思想。理由：热爱阅读文学作品，希望通过文字表达自己的观点，给读者带来心灵的触动。 一、（24-25·七上·北京北师大附中·期中）学习《朝花夕拾》后，有同学对鲁迅产生了浓厚的兴趣，还把南校区红色的教学楼想象成了鲁迅任教过的北大红楼，并提议把教学楼布置成“鲁迅纪念馆”。他搜集了如下资料，请你阅读文段，完成题目。 1881年9月25日，一个男婴诞生了，这个在家中排行老大、名叫周樟寿的男孩日后在《自题小像》中用“我以我血荐轩辕”表达了自己对中华民族的深爱，还曾在《自嘲》中用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”道出自己的人生写照。他始终与人民站在一起，为大众发出撩亮的呐喊。他关注“不幸的人们”，对他们给予极大的同情；他关心青年，常以自己的言行【甲】他们。他渊博而正直，曾在五四运动的【乙】北大红楼任教，带领学生们徜徉在小说世界，谆谆教导令人受益匪浅，旁听者挤满了教室。1925年，他因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋政府枪杀进步学生，他写文章控诉暴行，遭到当局通缉而不得不远走厦门，《朝花夕拾》就是在这个时期创作的。虽然近百年过去了，他笔下的“朝花”仍在每个人心中绽放，抚慰着一代又一代人芜杂的心绪。他对中国社会影响深远，被誉为“民族魂”，有了他，人们的心里就有了着落。 ①对他的敬仰者来说，他是冲破阴晦现实的豪杰，如长夜中指示光明的火把。②对他所批判的人来说，他仿佛是个神医，总能精准地“揭出病苦，引起疗救的注意”。③有人说他是爬上桂花树寻蝉蜕的稚子，有人说他是四处为父亲寻稀奇古怪草药的孝子，有人说他是专写“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”的汉子……④他是谁？他是周家的长子，更是集倔强的斗士、冷峻的批判者、伟大的精神导师于一身的“大先生”——鲁迅。 1. 对文段中加点词语的字音作出判断，下列说法正确的一项是（ ） A. “徜徉”应读作“tǎng徉” B. “谆谆”应读作“dūndūn” C. “绽放”应读作“dìng放” D. “着落”应读作“zhuó落” 2. 对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法有误的一项是（ ） A. 因为表达的是“声音清晰而响亮”，所以“撩亮”中有错字。 B. 因为表达的是“（学识）深而且广”，所以“渊博”中有错字。 C. 因为表达的是“心情（安定或紊乱）”，所以“心绪”中无错字 D. 因为表达的是“蝉的幼虫变成成虫时蜕下的壳”，所以“蝉蜕”中无错字。 3. 请你选择合适的词语，分别填在文中【甲】【乙】两处（ ） A. 【甲】鼓吹 【乙】发原地 B. 【甲】鼓舞 【乙】发原地 C. 【甲】鼓吹 【乙】发源地 D. 【甲】鼓舞 【乙】发源地 4. 在布展过程中，有同学对“大先生”一词的内涵不太理解，查阅了资料，发现“先生”一词有如下解释：①老师；②对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称；③<方>医生。请你根据解释及文段内容，帮他选出理解最不准确的一项（ ） A. 救死扶伤的神医 B. 对一家长子的称呼 C. 受人敬仰的老师 D. 对有德业者的尊称 5. 文中画线语句没有使用修辞手法的一句是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 布展时，同学们结合文段搜集了书法作品并进行了赏析，其中赏析有误的一项是（ ） 【甲】 【乙】 【丙】 【丁】 A. 【甲】的书体属于草书，结构简省，笔画连绵。 B. 【乙】的书体属于隶书，布局疏朗，中正典雅。 C. 【丙】的书体属于楷书，形体方正，笔画平直。 D. 【丁】的书体属于行书，行云流水，潇洒飘逸。 7. 鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（ ） A. 《观沧海》 B. 《次北固山下》 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D. 《天净沙·秋思》 8. 有同学帮年级拟写了《“鲁迅纪念馆——师大附中分馆”设计师招募启事》，其中有两处表述不得体，请你找出并修改。 同学们，你们对鲁迅先生的世界好奇吗？想亲手打造属于自己的《朝花夕拾》空间吗？现诚邀大家参与“鲁迅纪念馆——师大附中分馆”的设计工作。请结合《朝花夕拾》的内容，将鲁迅先生的故事融入设计中，让更多人感受到“大先生”的魅力。请积极赐教，于本周五前提交设计方案，期待大家的拙作。让我们一起用设计来讲述鲁迅的故事，让经典在新时代绽放光彩！ 师大附中初一年级组 2024年11月4日 ①将______改为______ ②改为______改为______ 9. 年级现面向全体同学征集纪念馆匾额的书法作品，请你在匾额上用正楷字书写“鲁迅纪念馆”五个字。（要求：书写要字迹清楚、工整，不可随意涂改。） 【答案】 1. D 2. B 3. D 4. A 5. B 6. B 7. D 8.① 赐教 ② 投稿 ③ 拙作 ④ 作品 9. 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的读音。 A.徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 B.谆谆（zhūn zhūn）：形容恳切教导，反复告诫、再三叮咛貌。 C.绽放（zhàn fàng）：指花开放。也形容如花一样开放。 故选D。 【2题详解】 本题考查汉字的字形。 B.“渊博”中没有错字； 故选B。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 “鼓吹”引申为宣扬、宣传等意思，现在使用鼓吹多带有贬义。 “鼓舞”意思是使振作起来，增强信心或勇气。 甲处句中指的是给人以鼓励，使用“鼓舞”恰当。 乙处，“发源地”的“源”是源头的意思，不能写作“发原地”。 故选D。 【4题详解】 本题考查词义的理解。 A.错误，“对他所批判的人来说，他仿佛是个神医，总能精准地‘揭出病苦，引起疗救的注意’”是形象的说法，意思是鲁迅的文章能揭露时弊，点明要害。鲁迅虽然学过医学，但并没从事过医生这一职业； 故选A。 【5题详解】 本题考查修辞手法的判断。 A.①把鲁迅比作指示光明的火把，使用了比喻的修辞手法； B.②未使用修辞手法； C.③三个句子句式相同，使用了排比的修辞手法； D.④自问自答，使用了设问的修辞手法； 故选B。 【6题详解】 本题考查书法字体赏析。 B.【乙】作品均匀齐整，线条圆转流畅，风格端庄古雅，是篆书； 故选B。 【7题详解】 本题考查文学常识。 根据鲁迅的说法，唐代以后的诗歌不属于“好诗”。 A.是东汉末年曹操的诗作。 B.是唐朝诗人王湾的诗作。 C.是唐朝诗人李白的诗作。 D.是元代散曲家马致远的散曲。 故选D。 【8题详解】 本题考查语言表达。 ①“赐教”有误，“赐教”的意思是请求对方给予指教，用在这里不恰当，这里指设计工作，应该改成“参与”或“投稿”等； ②“拙作”有误，“拙作”是一个谦辞，指自己作品，用来指大家的作品不妥，应该改成“大作”或“作品”等。 【9题详解】 本题考查汉字书写。 依题目要求，用正楷或行楷抄写“鲁迅博物馆”即可，工整美观书写；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；注意“迅、博”的正确写法。 二、（24-25·七上·北京外国语学校·期中）初一年级开展了语文学习总结交流活动，请你完成下列任务。 10. 下面是小王同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。 ㅤㅤ①阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦•凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为 （作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活…… （1）对文中加点字的读音和括号内字形判断都正确的一项是（ ） A.脊梁（jí）脑髓（suǐ） 决别 分岐 B..脊梁（jǐ）脑髓（suí） 决别 分岐 C.脊梁（jǐ）脑髓（suǐ） 诀别 分歧 D.脊梁（jí）脑髓（suí） 诀别 分歧 （2）请用正楷字书写文中横线处作者的名字 ___________ （3）根据上文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.第一句中使用“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，而作者放在这里不合适。 B.第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 C.画线句中使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。 11. 小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是（ ） 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，比喻的修辞方法写出矮松的清新可爱。【丙】“鸟儿呼朋引伴卖弄清脆的喉咙”，用拟人的修辞让读者仿佛听到悦耳的鸟鸣，也能体会作者对春花的喜爱。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 12. 同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对这段文字进行朗读，小赵同学分析有误的一项是（ ） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。 A. ①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B. ②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C. ③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。 D. ④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。 13. 下面是小张同学写给范校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的范校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“学习经验交流活动”，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：10月12日下午2：00-4：00，活动地点：西直门校区礼堂。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A. 荣幸 B. 莅临 C. 赏光 D. 拙见 14. 在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是___________________，让人__________________。 【答案】 1.① C ② 史铁生 ③ C 2. C 3. B 4. D 5.① 语文是色彩缤纷的花园 ② 让人流连忘返。 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 【解析】 【10题详解】 （1）本题考查字音字形。 脊梁，jǐ liáng，脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。 脑髓，nǎo suǐ，指脑筋，借指智力。 诀别，jué bié，指再无会期的离别。 分歧，fēn qí，两人或多人的意愿不一致。 故选C。 （2）本题考查文学常识。 《秋天的怀念》的作者是史铁生。‌‌此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 （3）本题考查文学常识和修辞手法。 C.画线句使用了比喻的修辞手法。将“往事”比喻为“我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫”，形象地表达了往事对于个人的重要性和舒适性。通过这种比喻，作者传达了往事应当被温柔珍惜的情感，因为就像贴身的衣衫一样，往事给予我们安慰和依靠，是我们生活中不可或缺的一部分，既柔软又妥帖。 故选C。 【11题详解】 本题考查修辞手法。 A.“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，这句话使用了排比的修辞方法，列举了不同颜色的花及其特点，同时这种列举也常用来象征或隐喻某种情感或意愿，此处可以合理解读为象征母亲的期盼，因此选项的解读是合理的。 B.“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，这里使用了比喻的修辞方法，将矮松树尖上的白雪比作日本看护妇（一种形象，通常指温婉、整洁的女性形象），以此来形容矮松在雪中的清新可爱。选项的解读也是正确的。 C.“鸟儿呼朋引伴卖弄清脆的喉咙”，这句话使用了拟人的修辞方法，将鸟儿的行为人格化，让它们仿佛有了人类的社交行为和炫耀心理。然而，这里描述的是鸟儿在春天的活跃和鸣叫声，与春花没有直接关联。选项中将此句与“对春花的喜爱”联系起来，是不符合原文内容的。原文中这句话出现在描写春天的段落中，主要目的是表现春天的生机和活力，而非直接表达对春花的喜爱。 故选C。 【12题详解】 本题考查朗读的方法与技巧。 A.“春天里花团锦簇，美不胜收”宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。这个分析是正确的，因为加重音可以强调某些词汇，从而突出其表达的意义和情感。 B.“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。这个分析是有误的。一般来说，在朗读时，我们不会在单个的形容词或动词后面加停顿符号，除非是为了表达某种特定的语气或节奏。在这里，“争先恐后地成长”是一个连贯的描述，表示万物在夏季雨的滋养下迅速生长的状态，如果在“争先恐后”后面加停顿，会破坏这个连贯性，影响句子的整体表达效果。 C.“秋天的落叶中既有‘断肠人’的秋思，风中还有‘歌以咏志’的豪迈”宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。这个分析是正确的，因为通过加重音可以突出这些关键词汇，从而传达出诗句所蕴含的复杂情感。 D.“冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻”中“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。这个分析也是正确的，因为通过加停顿可以强调“冬天里”这个时间状语，从而突出水藻在济南冬天中的独特之处。 故选B。 【13题详解】 本题考查谦辞和敬辞。 A.“荣幸”是谦辞，表示光荣而幸运，用于自己感到庆幸的场合。在这里，小张同学用“很荣幸地邀请您”来表达对范校长的尊重和邀请的诚挚，使用恰当。 B.“莅临”是敬辞，表示来到或来临（多用于贵宾）。在这里，小张同学用“期待您能抽出宝贵的时间莅临指导”来表达对范校长能够出席活动的期盼和尊重，使用恰当。 C.“赏光”是客套话，用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。在这里，小张同学用“期待您的赏光和支持”来表达希望范校长能够接受邀请并支持的意愿，使用恰当。 D.“拙见”是谦辞，称自己的见解。在这里，小张同学用“欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见”来表达对范校长意见的期待，但“拙见”用于自己，不能用于对方，因此使用不恰当。应该改为“高见”或“宝贵意见”等敬辞来表达对范校长意见的尊重和珍视。 故选D。 【14题详解】 本题考查仿写句子。 题目要求仿照给定的例句，使用一种修辞方法来说一句结束语来结束活动。接着，要仔细分析例句的特点。例句“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”使用了比喻的修辞方法，将“语文”比作“美酒”，并描述了其带来的感受“回味无穷”。可以继续选择比喻作为修辞方法，也可以尝试其他修辞方法如拟人、排比等，但要保持一致性，确保整个结束语风格统一。构思与“语文”相关的内容，并尝试将其比作其他事物。要确保所选事物与“语文”的特点或作用有相似之处，并且能够传达出积极、正面的情感或意义。 示例：语文是启迪智慧的钥匙，让人茅塞顿开；语文是照亮心灵的灯塔，让人豁然开朗；语文是滋养心灵的甘露，让人心田滋润；语文是攀登高峰的阶梯，让人勇往直前。 一、（24-25·七上·北京通州·期中）为了让同学们回顾和分享自己的成长经历和心得体会，激发持续的写作兴趣，班主任计划征集同学们新学期以来的随笔，汇编成册，命名为《晨曦微露——我的初一新生活》。请按照提示完善下面三篇随笔，准备上交。 2024年8月27日 星期二 晴 ①八月的校园，百鸟唱和，声音liáo亮，仿佛在欢迎我们这群初入中学大门的学子们。②甬路旁那几株桂花，似乎得到雨水和阳光的格外宠爱，散发出qìn人心脾的芳香。③刚进入操场，映入眼帘的是一片宏大景象，紫色的校服海洋中，偶尔跃动着蓝色、白色等其他颜色的身影。④相信他们都像我一样，心中充满着对中学生活的好奇与想象。 在《春》中，朱自清用“______________”来形容春天的到来。告别了小学的zhì嫩，我们也迎来了成长的新篇章。正如那小草一样，贮蓄力量，努力地破土而出，精神抖sǒu，不断迎接新的挑战。 1. 根据文段中的拼音将汉字用正楷书写在下面田字格里。 liáo qìn zhì sǒu 亮 人心脾 嫩 精神抖 2. 文段中的加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 和（hé） 贮（zhù） B. 和（hé） 贮（chǔ） C. 和（hè） 贮（zhù） D. 和（hè） 贮（chǔ） 3. 文段中的第①～④句是对初中校园的描述。其中使用比喻修辞方法的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 在文段中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里长出来 B. 小草偷偷地从土里钻出来 C. 风轻悄悄的，草软绵绵的 D. 草软绵绵的，风轻悄悄的 2024年9月13日 星期五 阴 这个周末下午，我终于踏入了校园里那座静谧而庄严的图书馆【甲】文澜图书馆。在一个被柔和灯光和淡淡书香包围的阅读区，语文老师用他那低沉而富有磁性的声音，带着我们走进了古诗文的世界：“行在路上，举手垂眸，所见所闻总能让古人遐思万千【乙】曹操凯旋，在碣石山用‘日月之行，若出其中； ① ，若出其里’抒发自己的豪情壮志；王湾离家漫游，行至北固山，于‘ ② ， ③ ’中悟出了自然的理趣；李白听闻好友 ④ 被贬，用‘我寄愁心与明月，随风直到夜郎西’寄托对朋友的怀念和同情；孔子伫立河畔，发出了‘ ⑤ ，不舍昼夜’的慨叹！” 5. 在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】破折号 【乙】分号 B. 【甲】冒号 【乙】分号 C. 【甲】破折号 【乙】句号 D. 【甲】冒号 【乙】句号 6. 请将文段中横线①～⑤处的缺失内容补充完整。（提示：①②③⑤填诗文语句；④填人名） 2024年9月29日 星期日 阴 天气阴沉沉的，似乎没有要出太阳的意思，但我们仍然怀着激动的心情直奔学校，只因为今天召开秋季运动会。 操场上彩旗飘扬，主席台上挂着巨幅标语“运动铸就辉煌，① ”，到处洋溢着节日般的喜庆气氛。开幕式时，各班级方阵依次入场，步伐整齐，口号响亮，展现了我们的青春活力与班级风采。特别是一位国家队运动员的② 让我们倍受鼓舞，据说他曾是我们的校友。比赛期间，有的同学在赛场上奋力拼搏，有的同学在场边加油助威，有的同学在积极为班级服务，大家③ ，彰显出一个优秀集体同心协力的精神风貌。 7. 下列句子中的加点词与文段中加点词“意思”意义相同的一项是（ ） A. 你的意思我明白，我一定不会辜负你的期望。 B. 通过反复阅读，我终于理解了这首诗的意思。 C. 这本书特别有意思，读的时候完全停不下来。 D. 按照目前情况来看，门票价格有上涨的意思。 8. 请仿照运动会标语前半句，在横线①处写一个与之相对称的句子。 9. 在文段中横线②③处填入词语，全都正确的一项是（ ） A. ②莅临③各得其所 B. ②造访③各得其所 C. ②莅临③各取所需 D. ②造访③各取所需 【答案】 1. 嘹 沁 稚 擞 2. C 3. C 4. B 5. C 6. ①星汉灿烂 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④王昌龄 ⑤逝者如斯夫 7. D 8. 示例：汗水燃烧激情 9. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 嘹亮：拼音为liáo liàng，意思是声音圆润而响亮。 沁人心脾：拼音为qìn rén xīn pí，原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 稚嫩：拼音为zhì nèn，意思是幼稚娇嫩。 精神抖擞：拼音是jīng shén dǒu sǒu，形容精神振奋，饱满。 【2题详解】 本题考查字音。 唱和：拼音为chàng hè，指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 贮蓄：读音为zhù xù，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 故选C。 【3题详解】 本题考查对修辞手法的辨析。 第①句“八月的校园，百鸟唱和，声音嘹亮，仿佛在欢迎我们这群初入中学大门的学子们”，句子中有本体和喻词，但是没有喻体，不是比喻句； 第②句“甬路旁那几株桂花，似乎得到雨水和阳光的格外宠爱”‌“甬路旁那几株桂花，似乎得到雨水和阳光的格外宠爱”这句话不是比喻句‌。比喻句通常是将一个事物比作另一个事物，而这句话并没有使用比喻的修辞手法，只是描述了桂花在雨水和阳光的滋润下生长得特别好‌； 第③句“刚进入操场，映入眼帘的是一片宏大景象，紫色的校服海洋中，偶尔跃动着蓝色、白色等其他颜色的身影。”是比喻句，句子中把紫色的校服比作海洋； 第④句“相信他们都像我一样，心中充满着对中学生活的好奇与想象。”不是比喻句，句子中有本体和喻词，但是没有喻体，不是比喻句。 故选C。 【4题详解】 本题考查对文章内容的识记能力。 《春》中原文“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”，用“小草偷偷地从土里钻出来”来形容春天的到来，符合文段的语境。 故选B。 【5题详解】 本题考查标点符号的使用辨析。 【甲】处根据语境可知后面的名词“文澜图书馆”应是对前面“那座静谧而庄严的图书馆”进一步的解释说明，应用破折号；【乙】处根据“所见所闻总能让古人遐思万千”可知，此处的这个句子的意思已经表达完毕了，所以应用句号。 故选C。 【6题详解】 本题考查名篇名句及文化常识的识记能力。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“烂、残、旧、逝、斯”等字的正确书写。 第④处根据“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”可知，出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。故第④处应填：王昌龄。 【7题详解】 本题考查字词的理解能力。文段中加点词“意思”可以理解为某种趋势或苗头。 A.“你的意思我明白，我一定不会辜负你的期望”这里的“意思”理解为：这句话所表达的思想或含义。 B.“通过反复阅读，我终于理解了这首诗的意思”这里的“意思”理解为：语言文字的意义，思想内容。 C‌.“这本书特别有意思，读的时候完全停不下来。”这里的“意思”理解为：‌情趣、趣味。 D.“按照目前情况来看，门票价格有上涨的意思。”这里的“意思”理解为：某种趋势或苗头。 故选D。 【8题详解】 本题考查句子的补写。 根据标语“运动铸就辉煌”的结构和意义，前半句应与后半句对仗。“运动铸就辉煌”为六个字，其中“运动”是名词，“铸就辉煌”是动宾短语‌。在这个短语中，“铸就”是动词，“辉煌”是宾语，表示通过铸造的方式达到辉煌的成就或结果‌。因此在补写时，应按照名词+动宾短语结构类型进行补写。 示例：团结凝聚力量。 【9题详解】 本题考查词义的辨析。 第②处：莅临：来到，来临，多用于贵宾；造访：意思是前往访问，拜访。根据语境“特别是一位国家队运动员”可知是来的这个人是贵宾，应用“莅临”。 第③处：各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排‌；各取所需：意思是各自选取自己所需要的‌。‌根据语境“有的同学在赛场上奋力拼搏，有的同学在场边加油助威，有的同学在积极为班级服务”可知，应用“各得其所”。 故选A。 二、（24-25·七上·北京房山·期中）为了激发同学们的写作热情，引导同学们理解写作与生活的关系，班级准备开展以“热爱写作·学会观察”为主题的校园观察日记征集活动，请你参与活动并完成相关任务。 【活动准备】 学习委员查阅资料后撰写了一份《观察指南》供大家参考，请你和同学一起帮他对文稿进行完善。 观察指南 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢？首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、娇媚的花朵；也可以是我们身边的人物或场景，如谈笑风生的师生、庄严肃穆的升旗仪式等。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节。让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，语文观察日记与生物观察记录不同，它注重语言的生动性和形象性。恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以令人产生身历其境之感。 10. 学习委员请你确认文段中加点词语是否有错别字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云宵”中有错别字。 B. 因为表达的是“柔嫩、美丽、可爱”的意思，所以“娇媚”中有错别字。 C. 因为表达的是“谈话时高兴而有风趣”的意思，所以“谈笑风生”中有错别字。 D. 因为表达的是“亲身到过某个境地”的意思，所以“身历其境”中有错别字。 11. 有同学发现画线句的表达存在问题，请你将修改后的句子写在下面横线上。 ________________________________________________________________________ 12. 有同学想知道文稿题目中“指南”一词的含义。你根据文段内容判断，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 观察的依据 B. 观察的准则 C. 观察的方法 D. 观察的方向 【日记交流】 经过持续一个月的观察，同学们纷纷完成了自己的观察日记。你们小组选出了一篇优秀日记准备在班级分享，请你参与小组成员的讨论。 在初中的校园里，我最喜欢的就是教室旁边的白杨树。它十分独特。你看，它披着带有星点与水纹的外衣，静静地站在那里，显得那样的端庄。它的枝叶葱茏而繁茂。①那厚实的叶片，就像一个个张开的大手掌。②阳光也放弃与它们争抢，总是懒懒地卧在那些阔大的掌心里，于是树下就有了一片阴凉。霜降时节，叶片们贮蓄了整个秋季的能量，变得灿烂而金黄。③秋风一起，它们就化作一只只蝴蝶，快乐地追逐着风儿和阳光。它还特别包容。④不管是鸟儿的嬉闹，还是虫儿的打扰，它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响。这就是我喜欢的白杨树！它陪我淋过初秋的雨，吹过深秋的风，如今，我更期待看到它初雪中的模样。 13. 几名同学对文段中加点字的读音产生了分歧，请你作出判断，在正确的读音上画“√”。 贮蓄（chǔ zhù） 模样（mú mó） 14. 下面是小组同学对文段中几个句子所用修辞方法及效果的分析，其中有误的一项是（ ） A. ①句运用了比喻的修辞，写出了叶片厚实、阔大的特点，蕴含了作者的喜爱之情。 B. ②句运用了比拟和比喻的修辞，写出了阳光被叶片遮挡形成阴凉的样子，侧面表现了白杨树的繁茂。 C. ③句运用了比喻和比拟的修辞，写出了树叶在风中纷纷飘落的样子，蕴含了作者的喜爱之情。 D. ④句运用了比拟的修辞，赋予白杨树以人的动作行为及性格，表现了它坚强的特点。 【活动总结】 在活动的总结阶段，一位同学准备以PPT的形式与大家分享自己的活动感悟。下面是PPT最后一页的文字，请你帮他检查和完善。 在本次活动中，我学会了多种观察方法。观察植物时，我采用了定点观察法。有时，为了捕捉观察对象的独特之处，我常常会全神贯注地盯着它，每一个细节都不放过。对于身边的人和事，我采用了跟踪观察法，这让我对于身边的人有了较为全面的了解，对于事情的来龙去脉也了然于心。正是通过无微不至的观察与随时记录，我积累了丰富的作文素材。现在，面对作文题目时，我再也不用像以前一样搜索枯肠了。______。 15. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 全神贯注 B. 来龙去脉 C. 无微不至 D. 搜索枯肠 16. 他想在文段的结尾处添加内容，突出写观察日记的重要性。请你用上“观察”“坚持”“基础”3个词写一句话，将文段横线处补充完整。 【答案】 10.A 11.让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。 12. C 13. zhù mú 14. D 15. C 16. 在活动中，我们要学会多种观察方法，并坚持在生活中应用，为我们积累优秀的作文素材，打下良好的基础。 【解析】 【10题详解】 本题考查词语含义理解。 A.正确。因为表达的是“极高的天空”的意思，应指“云霄”，云霄：极高的天空； B.有误，“娇媚”的意思是：形容撒娇献媚的样子；妩媚。根据句子中表达的是“柔嫩、美丽、可爱”的意思，因此，“娇媚”字形正确；选项中“所以‘娇媚’中有错别字”错误； C.有误，“谈笑风生”的意思是：形容谈话谈得高兴而有风趣。句子表达的是“谈话时高兴而有风趣”的意思，因此，“谈笑风生”字形正确；选项中“所以‘谈笑风生’中有错别字”错误； D.有误，“历”的意思是“经历，经过”；句子中表达的是“亲身到过某个境地”的意思，因此，“身历其境”字形正确；选项中“所以‘身历其境’中有错别字”错误； 故选A。 【11题详解】 本题考查病句修改。 画线句成分残缺，“留下”缺少宾语中心语，可以在句末加上“的印象”；应改为：让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。 【12题详解】 本题考查内容理解。 “指南”的意思是“辨别正确方向的依据或指导行动的准则”；根据“如何进行观察呢？首先，要确定观察对象……其次，利用‘五感’——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节……最后，描绘观察所得，记录情感体验”可知，这里介绍了观察的方法；因此，这里的“指南”意思是观察的方法； 故选C。 【13题详解】 本题考查易误读常见字。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 模样（mú yàng）：①人的长相或装束打扮的样子；②表示约略的情况；③形势；趋势；情况。 【14题详解】 本题考查修辞手法。 D.有误，根据“它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响”和前文“它还特别包容”可知，这些语句表现了白杨树特别包容的特点。选项中“表现了它坚强的特点”说法错误； 故选D。 【15题详解】 本题考查词语运用。 A.正确。全神贯注：全副精神高度集中。根据语境“盯着它”可知，本句写我观察事物时精神很集中，“全神贯注”运用正确； B.正确。来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。根据语境“这让我对于身边的人有了较为全面的了解”可知，通过观察我对人、事物了解得比较清楚，“来龙去脉”使用正确； C.有误。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常周到、细致。根据语境可知，本句写观察的细致，“无微不至”不符合语境，使用错误； D.正确。搜索枯肠：形容竭力思索（多指写诗文）。本句写通过观察，写作文时就容易了许多，不必在费力了，“搜索枯肠”使用正确； 故选C。 【16题详解】 本题考查补写语句。 根据题干要求，要写总结性句子，结合前文，围绕写观察日记的好处来写；根据“面对作文题目时，我再也不用像以前一样搜索枯肠了”可知，此处应写观察对写作的好处的总结性语句，要用上“观察”“坚持”“基础”3个词语。 示例：观察日记是一种记录生活、表达情感的重要方式。通过每天坚持写观察日记，我们可以更好地了解自己的内心世界，提高自我认知能力，为我们积累优秀的作文素材，打下良好的基础。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$