精品解析：广东省部分学校2025-2026学年高三上学期8月联考日语试题

2026届高三年级8月份联考日语试题 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 映画館はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. デパートの左側 B. デパートの右側 C. デパートの中 2. 女の人はどの味にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. もも B. レモン C. すいか 3. 男の人は何を注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ラーメン B. チャーハン C. ギョーザ 4. 美智子さんの部屋はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鳥がいる部屋 B. 星の力一テンがある部屋 C. 花の力一テンがある部屋 5. 息子さんはこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食事をする。 B. 出かける。 C. 家事を手伝う。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人がこれから乗るバスは何階ありますか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 7. 二人がこれから乗るバスはどうですか。 A. 上と下に鳥が描いてあるバス B. 上に鳥が描いてあるバス C. 下に鳥が描いてあるバス 8. 二人は何を見たいですか。 A. 町をよく見たい。 B. 鳥をよく見たい。 C. 海をよく見たい。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はこの後、何を持って行きますか。 A. コーヒーだけ B. アイスだけ C. コーヒーとアイス 10. 男の人はこの後、コーヒーをいくつ持って行きますか。 A. 一つ B. 二つ C. 三つ 11. 男の人はこの後、アイスをいくつ持って行きますか。 A. 一つ B. 二つ C. 三つ 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. きゅうり(黄瓜)はどう切りますか。 A 薄く切る。 B. 星の形にする。 C. 厚く切る。 13. じゃがいも(土豆)はどう切りますか。 A. 厚く切る。 B. 薄く切る。 C. 細く切る。 14. にんじんはどう切りますか。 A. 細く切ってから、星の形にする。 B 厚く切ってから、星の形にする。 C. 薄く切ってから、星の形にする。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は一番初めに何をしたらいいですか。 A. お金を入れる。 B. 紙を置く。 C. ボタンを押す。 16. どんな紙を使いますか。 A. B5サイズの紙 B. A3サイズの紙 C. A4サイズの紙 17. どのボタンを押しますか。 A. 赤のボタン B. 緑のボタン C. 黄色のボタン 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はいつも何の昼ご飯を食べますか。 A. 何も食べない B. カレーやラーメン C. バナナやラーメン 19. 今日のお昼、何を食べましたか。 A. お弁当 B. パン、紅茶、バナナ C. ラーメン、紅茶、バナナ 20. 女の人はいつもどこで昼ご飯を食べますか。 A. 家で食べる。 B. 社内で食べる。 C. 外で食べる。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 私が日本語を習おうと思ったきっかけ(契机)は、日本のアニメだ。国では日本のア二メだけでなく、日本の映画やドラマ(电视剧)なんかも字幕付きで見ることができたから、日本や日本語に興味を持ち始めるまでにあまり時間はかからなかった。最初は字幕を追いながら見ていた(ア)、実は私は極度の近眼で、次第に(渐渐地)画面の字幕を追うのが面倒に感じるようになった。字幕を見るより、聞いて分かるほうが効率がいいような気がして、だったらいっそのこと(索性)日本語を勉強しようと思って学び始めた。 もともと日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。アニメを見ていて分からない単語があると、手元(手边)の辞書で意味を調べる。気になった言い回し(说法)などは手帳にメモしておけば、自然に覚えられた。日本に来てからは、私の日本語を周りの日本人はいつも褒めてくれたし、日本語が通じることが何よりもうれしかった。 だが、それを「努力したんでしょう」と言われると、正直少しがっかりするのだ。努力したのかと聞かれれば、実際私は努力などしていない。日本語を覚えるのに辛いとか苦しいという気持ちが一切なかったのだから。ただ好きなことに夢中になっていただけだ。 21. 筆者が日本語を習おうと思ったきっかけはどれか。 A. 日本のアニメ B. 日本の映画 C. 日本のドラマ D. 日本文化 22. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それとも B. けれども C. また D. まだ 23. 文中に「少しがっかりする」とあるが、その理由はどれか。 A. 一生懸命努力したのだ B. 日本語を覚えるのは苦しいから C. あまり努力しないから D. 努力したくないから 24. 筆者の日本語の学び方について正しくないのはどれか。 A. ア二メを見ていて分からない単語を辞書で意味を調べる。 B. 気になった言い回しなどを手帳にメモする。 C. 日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。 D. 日本に来て、日本人と話し合う過程で学ぶ。 25. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 誰でも日本のアニメが好きだ。 B. 日本語は学びやすい。 C. 努力は無駄なことだ。 D. 好きなことに夢中になるのは楽しい。 (二) みなさんは「大人になることは、とても難しい」と思っていませんか。私の答えは、とてもシンプル(简单)です。 「大人になると決意(决定)したときが、大人です。」大学の新入生に、こう質問したことがあります。 「あなたたちは、自分のことを大人だと思いますか?」 (ア)、10人中8人が「大人ではない」と答えるのです。なるほど、日本の法律(民法条)では、確かに彼らは大人ではありません。それで、もう一つ聞きました。 「じゃあ、四年生になったときの自分は、大人になっていると思いますか?」 驚いたことに、これにも十中八九(十之八九「大人になっていないと思う」と答えるのです。結局、(イ)と思い込んでいるのですね。 確かに、1970年代後半に「モラトリアム(注)」という言葉が広がってから、大学生を大人と認めにくい雰囲気が、社会にできてしまいました。しかし、これでは、いつまでも大人になれません。なぜなら「大人になる」というのは、まず自覚(自知、觉悟)の問題だからです。「この状態は大人かどうか」と頭で判断するような受動的な作業ではありません。社会の側も、そのような見方で大学生を見る必要があるでしょう。 (注)モラトリアム:年龄上来说已经是成年人,该履行相应的义务,但实际上却没有。 26. 文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. すると D. それでは 27. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A 自分は大人だということに慣れない B. 自分は大人だということに慣れる C. 法律的にはなっているので、大人だ D. 法律的にはなっていないけど、大人だ 28. 文中に「いつまでも大人になれません」とあるが、それはなぜか。 A. 大学生を大人と認めにくい雰囲気があるから B. 「大人になる」というのは、自覚の問題ではないから C. ただ「この状態は大人かどうか」と頭で判断するから D. 社会の側も、いつものように大学生を見る必要があるから 29. 文中の「大人になる」とはどのようなことだと筆者は言っているか。 A. モラトリアムという言葉を否定すること B. 自分は大人になったと認めること C. 人に、状態をよく見て判断してもらうこと D. 自分のほうから能動的に行動していくこと 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 今、モラトリアムという言葉が広がっている B. どんな時代でも、社会側は大学生を大人と認めやすい C. 大学生はいつまでも大人にならない D. 大学の新入生のほとんどは「大人になっていない」と思う (三) 日本では買い物に行ってお金を払う時、消費税を払います。そして、おつり(找零)をもらうと、財布の中に一円玉がだんだんたまって(攒,积存)きます。けれども、一円玉で買える品物はありませんし、一円玉がどんなにたまっても、大した金額にはなりません。(ア)、一円玉が役に立つこともあります。どのようなことに役立つのでしょうか。 それは一円玉でものの長さや重さを測ることができるということです。一円玉は直径が2センチ(公分)で、厚さが1.5ミリ(毫米)です。ですから、一円玉を横に5枚並べると、ちょうど10センチの長さになります。また、一円玉を10枚積み重ねると、1.5センチになります。これで、物差し(尺子)がないときでも、物の長さや高さを測ることができます。 一円玉の重さはどうでしょうか。一円玉一個の重さは1グラム(克)です。ですから、一円玉10個の重さは10グラムになります。これは重さを測るとき、便利です。例えば、手紙を出すとき、普通25グラムまで80円の切手を貼りますが、25グラム以上になると、90円の切手を貼らなければなりません。このようなとき、一円玉25枚の重さと比べてみるといいでしょう。 一円玉の長さや重さを覚えておくと、意外に役に立つことがあるものです。 31. 一円玉で何を買えますか。 A. 果物 B. 着物 C. 食べ物 D. 何も買えません 32. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. それでも B. つまり C. ですから D. ところで 33. 文中に「一円玉が役に立つこともあります」とありますが、どういうことに役立つのですか。 A. 直径を測ることができること B. 厚さを測ることができること C. 消費税を払うことができること D. 物差しとして、物の長さや高さを測ることができること 34. 一円玉の厚さと重さはどれですか。 A. 厚さが10ミリ、重さが2グラム B. 厚さが2ミリ、重さが10グラム C. 厚さが1.5ミリ、重さが1グラム D. 厚さが15ミリ、重さが1グラム 35. この文章のテーマとして最も適当なものを一つ選んでください。 A. 一円玉の長さや重さ B. 数学の重要性 C 手紙を出すとき、一円玉を使いましょう D. 一円の役立ち (四) 太陽系の中で人類に発見された惑星(行星)が八つあります。それは水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星です。 その中で一番遠くを回っている海王星の外側には、直径が20km以下の小さい星がたくさんあると考えられています。このような小さい星がぶつかったり1つになったりして、地球などの惑星ができたと考えられています。しかし、海王星は地球から43億kmも離れている(ア)、その外側にある小さい星は暗くて見つけることができませんでした。 日本の研究グループが、海王星の外側にある直径2.6kmの小さい星を世界で初めて見つけました。グループは、光を出す大きい星の前を小さい星が通るときの様子を調べて、小さい星を見つけました。 日本のグループは普通の望遠鏡2つとカメラを使っているため、研究にかかったお金は350万円ぐらいでした。ほかの国のグループは300倍ぐらいのお金をかけて、同じような星を(イ)研究をしています。 日本のグループは、海王星の外側には小さい星が20億以上あると言っています。 36. 文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. の B. だから C. ため D. けど 37. 文中の(イ)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. 探す B. 見つかる C. 比較する D. 分析する 38. 海王星の外側の小さい星について正しく言っているのはどれか。 A. 昔も今もまだ見つけることができません B. 海王星の外側に小さい星がたくさんあります C. 海王星の外側の小さい星がぶつかって、新しい惑星ができている D. 小さい星の直径が20kmです 39. 日本の研究グループが何を見つけたのか。 A. 海王星の外側に小さい星がたくさんあること B. 暗くて何も見つからなかった C. 光を出す大きい星 D. 海王星の外側にある直径2.6kmの小さい星 40. この文章の内容としてもっと適切なものはどれか。 A. 日本の研究グループは世界で始めて海王星の外側にある星を見つけたこと B. 研究にかかるお金が多ければ多いほどいいこと C. 日本のグループが一番偉いこと D. 海王星の外側に大きな惑星があること 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の父は、周りの同級生のお父さんと比べると　1　年上で、大体おじいちゃんに当たる　2　です。また、私の家は父子家庭で、小学生の頃から父が一人で私を　3　いて、私は今の二人　4　生活に満足しています。そのため、父にはずっと元気でいてほしいと思っています。 しかし、3年ほど前に父は体調を　5　しまいました。心臓の病気だ　6　、完全に治すことはできないそうです。その後、障害者手帳を作って帰ってきた時は驚きました。元気で明るかった父が、障害者になる 7 思っていなかったからです。まだその時中学生だった私は、父が検査や体調不良で人院していて家にいない時が増えてきて「自分も　8　しなくては」と思うようになりました。 高校に進学して　9　、そういう思いもあって就職への意欲が強くなりました。父も私の進路を応援してくれています。父と大人になってからもずっと一緒にいられるかどうか怪しいことは私は分かっているので、そうなる前に無事、望んだ進路に進んだ私の姿を　10　たいと思います。 41. （　　　　） A. 別に B. いつか C. すべて D. だいぶ 42. （　　　　） A. ぐらい B. べき C. だけ D. ところ 43. （　　　　） A. 育ててもらって B. 育ってあげて C. 育ててあげて D. 育ててくれて 44. （　　　　） A. の B. への C. での D. との 45. （　　　　） A. 捨てて B. 崩して C. 差して D. 揄えて 46. （　　　　） A. そうに B. そうで C. ように D. ようだ 47. （　　　　） A. とは B. には C. では D. にも 48. （　　　　） A. がっかり B. びっくり C. しっかり D. すっかり 49. （　　　　） A. までは B. までに C. からに D. からは 50. （　　　　） A. 見てくれ B. 見てあげ C. 見せてもらい D. 見せてあげ 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 勉強　1　成果を上げるには、何が大切だと思いますか。私から見扎ば、　2　(効率的)学習方法が重要です。 授業の前に予習を行うことが大切です。教科書の重要な部分を読み、理解が難しい点はノートに　3　(まとめる)ておきましェう。これにより、授業中の理解度が高まり、集中力が持続します。また、　4　(知る)ない単語に出会ったら、辞書で　5　(調)べる習慣をつけることも大切です。特に、外国語の勉強には、単語を調べるの　6　使う辞書が必要です。 授業中は先生の説明をしっかり聞き、ノートにポイント(重点)を整理して記録しましょう。疑問があれば、その場で　7　(しつもん)することが理解を深めるには効果的です。さらに、教育の現場では協力して学ぶことが推奨されています。友達と教え合うことで、学ぶことの　8　(おもしろい)がさらに実感できます。 学んだ内容を確実に記憶するには、復習が　9　(欠かす)ません。授業が終わったら、その日のうちにノートを見返し、教科書を再度読んでおきましょう。特に、物理　10　数学など、計算の理解が必要な科目では、問題をたくさん解くことが重要です。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假设你是高三3班的李明。你将代表班级参加全校演讲比赛(全校スピーチコンテスト)，主题(テーマ)是“和平”。请你写一封邮件给你的日语外教中村老师，请他对你进行指导。 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 62. 培养阅读习惯，有利于增加知识、拓宽视野。在信息碎片化的今天，依然有很多人坚持捧起书本,享受阅读的乐趣。请以「私と読書」为题,写一篇作文。 写作要点： 1.阅读带给你收获。 2.提出几条培养阅读习惯的建议。 注意： 1.字数280～320字; 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null请再听一遍。I know. stana. 这阿姨你怎么小？ 是你。姐出来。 null 2026届高三年级8月份联考日语试题 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 映画館はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. デパートの左側 B. デパートの右側 C. デパートの中 【答案】A 【解析】 【分析】女：すみません、映画館はどこですか。 男：この道をまっすぐ行って、2つ目の交差点を右に曲がると、小島デパートが見えます。 女：小島デパートですか。映画館はその中にありますか。 男：違います、その左側です。 女：分かりました。ありがとうございます。 【详解】根据原文「小島デパートですか。映画館はその中にありますか。」，“是小岛商场吗？电影院在其里面吗？”，后文男子说在左边，故选A。 2. 女の人はどの味にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. もも B. レモン C. すいか 【答案】B 【解析】 分析】男：レモン、モモ、スイカ色々な味がありますよね。 女：そうですね、最近コーラも進化しているんですから。 男：ええと、モモ、スイカ、どっちにしようか、迷っています。 女：私は、いつも酸っぱい方ですから、迷っていません。 【详解】根据原文「私は、いつも酸っぱい方ですから、迷っていません。」，“我总是更喜欢酸的，所以一点也不犹豫”，故选B。 3. 男の人は何を注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ラーメン B. チャーハン C. ギョーザ 【答案】B 【解析】 【分析】女：いらっしゃいませ。お一人さまですか。 男：はい。 女：メニューはこちらでございます。 男：ああ、すみません、何かおすすめがありますか。 女：そうですね。ラーメンやギョーザもおいしいですが、個人的にはチャーハンが一番のおすすめです。 男：じゃ、それを。 【详解】音频提到「個人的にはチャーハンが一番のおすすめです。」「じゃ、それを。」，故选B。 4. 美智子さんの部屋はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鳥がいる部屋 B. 星の力一テンがある部屋 C 花の力一テンがある部屋 【答案】C 【解析】 【分析】男：美智子さんの部屋ってどこ？ 女：どこだと思う？ 男：鳥がいるところかな。 女：ううん。 男：じゃ、星のカーテンの部屋？ 女：残念でした。お花のカーテンの部屋なの。あ、窓開いているから、美智子さん、帰っているわよ、きっと。 【详解】音频提到「お花のカーテンの部屋なの。」，故选C。 5. 息子さんはこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食事をする。 B. 出かける。 C. 家事を手伝う。 【答案】B 【解析】 【分析】男：これからちょっと出掛けよう。 女：でも、後少しで食事よ。食事の後に出たら？ 男：あまり腹がすいてないんだよ。 女：食事は家族と一緒にしたほうがいいよ。 男：じゃ、食事の時間になったら、戻ってくるから。 女：まあ、いいよ。 【详解】音频提到「これからちょっと出掛けよう。じゃ、食事の時間になったら、戻ってくるから。」，故选B。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人がこれから乗るバスは何階ありますか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 7. 二人がこれから乗るバスはどうですか。 A. 上と下に鳥が描いてあるバス B. 上に鳥が描いてあるバス C. 下に鳥が描いてあるバス 8. 二人は何を見たいですか。 A. 町をよく見たい。 B. 鳥をよく見たい。 C. 海をよく見たい。 【答案】6. B 7. A 8. A 【解析】 【分析】女：バスがたくさんありますね。どのバスに乗りますか。 男：町をよく見たいから、2階になっているバスがいいね。 女：いいですね。でも、2階のあるバスは2台ありますよ。どちらにしますか。 男：あの上と下に鳥が描いてあるのがいいね。私は鳥が大好きだから。 女：じゃあ、あれにしましょう。 【6题详解】 音频提到「2階になっているバスがいいね。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「あの上と下に鳥が描いてあるのがいいね。私は鳥が大好きだから。」，故选A。 【8题详解】 音频提到「町をよく見たいから、」，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はこの後、何を持って行きますか。 A. コーヒーだけ B. アイスだけ C. コーヒーとアイス 10. 男の人はこの後、コーヒーをいくつ持って行きますか。 A. 一つ B. 二つ C. 三つ 11. 男の人はこの後、アイスをいくつ持って行きますか。 A. 一つ B. 二つ C. 三つ 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【分析】女：さくら電気の山本さんが来ました。すみませんが、コーヒーを出してください。私のもお願いします。 男：コーヒーを二つですね。 女：ええ。それから、冷蔵庫にアイスクリームがありますから、一緒に出してください。あ、アイスは私のは要りません。 男：わかりました。 【9题详解】 音频提到「コーヒーを出してください。」「冷蔵庫にアイスクリームがありますから、一緒に出してください。」，故选C。 【10题详解】 音频提到「コーヒーを二つですね。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「アイスは私のは要りません。」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. きゅうり(黄瓜)はどう切りますか。 A. 薄く切る。 B. 星の形にする。 C. 厚く切る。 13. じゃがいも(土豆)はどう切りますか。 A. 厚く切る。 B. 薄く切る。 C. 細く切る。 14. にんじんはどう切りますか。 A. 細く切ってから、星の形にする。 B. 厚く切ってから、星の形にする。 C. 薄く切ってから、星の形にする。 【答案】12. A 13. C 14. C 【解析】 【分析】男：伊藤さん、きゅうりとじゃがいもとにんじんを切ってくれませんか。 女：ええ、いいですよ。どう切りますか。 男：きゅうりは薄く切ってください。じゃがいもは細く切ってください。それから、にんじんは薄く切ってから、星の形にしてください。 女：星の形ですか。 男：はい。 女：分かりました。 【12题详解】 音频提到「きゅうりは薄く切ってください。」，故选A。 【13题详解】 音频提到「じゃがいもは細く切ってください。」，故选C。 【14题详解】 音频提到「にんじんは薄く切ってから、星の形にしてください。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は一番初めに何をしたらいいですか。 A. お金を入れる。 B. 紙を置く。 C. ボタンを押す。 16. どんな紙を使いますか。 A. B5サイズの紙 B. A3サイズの紙 C. A4サイズの紙 17. どのボタンを押しますか。 A 赤のボタン B. 緑のボタン C. 黄色のボタン 【答案】15. A 16. C 17. B 【解析】 【分析】男：このコピー機、どうやって使うの？ 女：あ、紙はここにおいて。 男：はい。この上に置くんだね。 女：ちょっと待って。その前にコピーのお金、入れるの。 男：あれ、お金要るの？ 女：そうよ。それから、紙のサイズをA4にして。 男：うん。そして？ 女：そして、緑のボタンを押せばいいのよ。 【15题详解】 根据原文「その前にコピーのお金、入れるの。」，“在此之前放入复印需要的钱”，故选A。 【16题详解】 根据原文「それから、紙のサイズをA4にして。」，“然后，纸张大小选A4”，故选C。 【17题详解】 根据原文「緑のボタンを押せばいいのよ。」，“按一下绿色按钮就好了”，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はいつも何の昼ご飯を食べますか。 A. 何も食べない B. カレーやラーメン C. バナナやラーメン 19. 今日のお昼、何を食べましたか。 A. お弁当 B. パン、紅茶、バナナ C. ラーメン、紅茶、バナナ 20. 女の人はいつもどこで昼ご飯を食べますか。 A. 家で食べる。 B. 社内で食べる。 C. 外で食べる。 【答案】18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：私は会社員です。朝いつも遅く起きるから、軽く食べたり、食べなかったりします。お昼はたいていカレーやラーメンです。友達の中には、お弁当を食べる人が多いですが、私は毎日外で食べます。でも、今日は大変忙しかったので、パンと紅茶だけでした。食べているとき、友達がバナナを二本くれました。おいしかったです。 【18题详解】 音频提到「お昼はたいていカレーやラーメンです。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「パンと紅茶だけでした。食べているとき、友達がバナナを二本くれました。」，故选B。 【20题详解】 音频提到「私は毎日外で食べます。」，故选C。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 私が日本語を習おうと思ったきっかけ(契机)は、日本のアニメだ。国では日本のア二メだけでなく、日本の映画やドラマ(电视剧)なんかも字幕付きで見ることができたから、日本や日本語に興味を持ち始めるまでにあまり時間はかからなかった。最初は字幕を追いながら見ていた(ア)、実は私は極度の近眼で、次第に(渐渐地)画面の字幕を追うのが面倒に感じるようになった。字幕を見るより、聞いて分かるほうが効率がいいような気がして、だったらいっそのこと(索性)日本語を勉強しようと思って学び始めた。 もともと日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。アニメを見ていて分からない単語があると、手元(手边)の辞書で意味を調べる。気になった言い回し(说法)などは手帳にメモしておけば、自然に覚えられた。日本に来てからは、私の日本語を周りの日本人はいつも褒めてくれたし、日本語が通じることが何よりもうれしかった。 だが、それを「努力したんでしょう」と言われると、正直少しがっかりするのだ。努力したのかと聞かれれば、実際私は努力などしていない。日本語を覚えるのに辛いとか苦しいという気持ちが一切なかったのだから。ただ好きなことに夢中になっていただけだ。 21. 筆者が日本語を習おうと思ったきっかけはどれか。 A. 日本のアニメ B. 日本の映画 C. 日本のドラマ D. 日本文化 22. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それとも B. けれども C. また D. まだ 23. 文中に「少しがっかりする」とあるが、その理由はどれか。 A. 一生懸命努力したのだ B. 日本語を覚えるのは苦しいから C. あまり努力しないから D. 努力したくないから 24 筆者の日本語の学び方について正しくないのはどれか。 A. ア二メを見ていて分からない単語を辞書で意味を調べる。 B. 気になった言い回しなどを手帳にメモする。 C. 日本のアニメが好きだったから、単語はどんどん覚えられた。 D. 日本に来て、日本人と話し合う過程で学ぶ。 25. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 誰でも日本のアニメが好きだ。 B. 日本語は学びやすい。 C. 努力は無駄なことだ。 D. 好きなことに夢中になるのは楽しい。 【答案】21. A 22. B 23. C 24. D 25. D 【解析】 【分析】本题内容难度一般。我学习日语的契机是日本动漫。在国内不仅能看日本动漫，还能看到带字幕的日本电影和电视剧，所以开始对日本和日语产生兴趣并没有花太多时间。最初我是一边看字幕一边看的，但实际上我有高度近视，渐渐觉得追着画面上的字幕很麻烦。我觉得比起看字幕，能听懂更有效率，于是索性开始学日语了。 本来就很喜欢日本动漫，所以单词记得很快。看动漫时遇到不懂的单词，就用手边的字典查意思。遇到在意的表达方式就记在笔记本上，自然就记住了。来到日本后，周围的日本人总是夸我的日语，而日语能沟通这件事最让我开心。 但被说“你一定很努力吧”时，说实话我会有点失望。如果问我是否努力过，其实我根本没努力过。因为学日语时完全没有觉得辛苦或痛苦。我只是沉迷于喜欢的事情而已。 【21题详解】 文章开头明确提到「私が日本語を習おうと思ったきっかけは、日本のアニメだ」（我学习日语的契机是日本动漫）。后文提到的电影、电视剧只是接触日本文化的渠道，并非直接契机。故选A。 【22题详解】 (ア)前后文为转折关系。前句「最初は字幕を追いながら見ていた」（最初边看字幕边观看），后句「実は私は極度の近眼で…面倒に感じる」（其实我高度近视，渐渐觉得看字幕麻烦），因此需填入表示转折的接续词「けれども」（但是）。其他选项：A「それとも」表选择，C「また」表并列，D「まだ」表“尚未”，均不符。故选B。 【23题详解】 作者提到被夸「努力したんでしょう」（你很努力吧）时会失落，并解释「実際私は努力などしていない…ただ好きなことに夢中になっていただけだ」（其实我并未努力，只是沉迷于喜欢的事）。因此，失落的原因是别人误以为他付出了辛苦的努力（选项A），而他实际是轻松学习的（选项C）。B、D与文章矛盾。故选C。 【24题详解】 文章仅提到来日后「日本語が通じることがうれしかった」（日语能沟通很开心），未提及通过与日本人对话学习。其他选项均正确对应原文：A（查词典）、B（记笔记）、C（因喜欢动漫自然记单词）。故选D。 【25题详解】 作者强调学习日语「辛いとか苦しいという気持ちが一切なかった」（毫无痛苦），只因「好きなことに夢中になっていた」（沉迷于喜欢的事）。A（谁都喜欢动漫）、B（日语易学）、C（努力无用）均未提及或与文章无关。故选D。 (二) みなさんは「大人になることは、とても難しい」と思っていませんか。私の答えは、とてもシンプル(简单)です。 「大人になると決意(决定)したときが、大人です。」大学の新入生に、こう質問したことがあります。 「あなたたちは、自分のことを大人だと思いますか?」 (ア)、10人中8人が「大人ではない」と答えるのです。なるほど、日本の法律(民法条)では、確かに彼らは大人ではありません。それで、もう一つ聞きました。 「じゃあ、四年生になったときの自分は、大人になっていると思いますか?」 驚いたことに、これにも十中八九(十之八九「大人になっていないと思う」と答えるのです。結局、(イ)と思い込んでいるのですね。 確かに、1970年代後半に「モラトリアム(注)」という言葉が広がってから、大学生を大人と認めにくい雰囲気が、社会にできてしまいました。しかし、これでは、いつまでも大人になれません。なぜなら「大人になる」というのは、まず自覚(自知、觉悟)の問題だからです。「この状態は大人かどうか」と頭で判断するような受動的な作業ではありません。社会の側も、そのような見方で大学生を見る必要があるでしょう。 (注)モラトリアム:年龄上来说已经是成年人,该履行相应的义务,但实际上却没有。 26. 文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. すると D. それでは 27. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自分は大人だということに慣れない B. 自分は大人だということに慣れる C. 法律的にはなっているので、大人だ D. 法律的にはなっていないけど、大人だ 28. 文中に「いつまでも大人になれません」とあるが、それはなぜか。 A. 大学生を大人と認めにくい雰囲気があるから B. 「大人になる」というのは、自覚の問題ではないから C. ただ「この状態は大人かどうか」と頭で判断するから D. 社会の側も、いつものように大学生を見る必要があるから 29. 文中の「大人になる」とはどのようなことだと筆者は言っているか。 A. モラトリアムという言葉を否定すること B. 自分は大人になったと認めること C. 人に、状態をよく見て判断してもらうこと D. 自分のほうから能動的に行動していくこと 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 今、モラトリアムという言葉が広がっている B. どんな時代でも、社会側は大学生を大人と認めやすい C. 大学生はいつまでも大人にならない D. 大学の新入生のほとんどは「大人になっていない」と思う 【答案】26. C 27. A 28. C 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写大家是否觉得“成为大人非常困难”呢？我的回答很简单。“下定决心成为大人的时候，就是大人。”我曾经问过大学新生这样一个问题。“你们觉得自己是大人吗？”，于是，10个人中有8个人回答“不是大人”。原来如此，根据日本法律（民法条），他们确实不是成年人。所以，我又问了一件事。“那么，升上四年级的时候，你觉得自己变成大人了吗？”令人吃惊的是，回答这个问题的十之八九是“我觉得我还没长大”。结果，他们认为自己不习惯成年人的身份。确实，1970年代后期“延期偿付”一词扩散开来之后，社会上形成了一种难以将大学生视为大人的氛围。但是，这样的话，永远不会成为大人。因为“成为大人”首先是自觉的问题。不是被动地用大脑判断“这个状态是不是大人”。社会也有必要用这样的视角来看待大学生。 【26题详解】 由原文「「あなたたちは、自分のことを大人だと思いますか?」(ア)、10人中8人が「大人ではない」と答えるのです。」可知，我曾经问过大学新生这样一个问题。“你们觉得自己是大人吗？”，于是，10个人中有8个人回答“不是大人”。「すると」表示行为主体完成一个动作后，出现情况，“于是～”。故选C。 【27题详解】 由原文「驚いたことに、これにも十中八九(十之八九「大人になっていないと思う」と答えるのです。結局、(イ)と思い込んでいるのですね。」可知，令人吃惊的是，回答这个问题的十之八九是“我觉得我还没长大”。结果，他们认为自己不习惯成年人的身份。故选A。 【28题详解】 由原文「確かに、1970年代後半に「モラトリアム(注)」という言葉が広がってから、大学生を大人と認めにくい雰囲気が、社会にできてしまいました。しかし、これでは、いつまでも大人になれません。なぜなら「大人になる」というのは、まず自覚(自知、觉悟)の問題だからです。「この状態は大人かどうか」と頭で判断するような受動的な作業ではありません。」可知，因为只是用头脑判断“这个状态是不是大人”。故选C。 【29题详解】 由原文「なぜなら「大人になる」というのは、まず自覚(自知、觉悟)の問題だからです。「この状態は大人かどうか」と頭で判断するような受動的な作業ではありません。」可知，指的是承认自己长大了。故选B。 【30题详解】 由原文「10人中8人が「大人ではない」と答えるのです。」「驚いたことに、これにも十中八九(十之八九「大人になっていないと思う」と答えるのです。」可知，大多数大学新生认为自己“没有长大”符合文章内容。故选D。 (三) 日本では買い物に行ってお金を払う時、消費税を払います。そして、おつり(找零)をもらうと、財布の中に一円玉がだんだんたまって(攒,积存)きます。けれども、一円玉で買える品物はありませんし、一円玉がどんなにたまっても、大した金額にはなりません。(ア)、一円玉が役に立つこともあります。どのようなことに役立つのでしょうか。 それは一円玉でものの長さや重さを測ることができるということです。一円玉は直径が2センチ(公分)で、厚さが1.5ミリ(毫米)です。ですから、一円玉を横に5枚並べると、ちょうど10センチの長さになります。また、一円玉を10枚積み重ねると、1.5センチになります。これで、物差し(尺子)がないときでも、物の長さや高さを測ることができます。 一円玉の重さはどうでしょうか。一円玉一個の重さは1グラム(克)です。ですから、一円玉10個の重さは10グラムになります。これは重さを測るとき、便利です。例えば、手紙を出すとき、普通25グラムまで80円の切手を貼りますが、25グラム以上になると、90円の切手を貼らなければなりません。このようなとき、一円玉25枚の重さと比べてみるといいでしょう。 一円玉の長さや重さを覚えておくと、意外に役に立つことがあるものです。 31. 一円玉で何を買えますか。 A. 果物 B. 着物 C. 食べ物 D. 何も買えません 32. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. それでも B. つまり C. ですから D. ところで 33. 文中に「一円玉が役に立つこともあります」とありますが、どういうことに役立つのですか。 A. 直径を測ることができること B. 厚さを測ることができること C. 消費税を払うことができること D. 物差しとして、物の長さや高さを測ることができること 34. 一円玉の厚さと重さはどれですか。 A. 厚さが10ミリ、重さが2グラム B. 厚さが2ミリ、重さが10グラム C. 厚さが1.5ミリ、重さが1グラム D. 厚さが15ミリ、重さが1グラム 35. この文章のテーマとして最も適当なものを一つ選んでください。 A. 一円玉の長さや重さ B. 数学の重要性 C. 手紙を出すとき、一円玉を使いましょう D. 一円の役立ち 【答案】31. D 32. A 33. D 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写在日本买东西付钱的时候，要交消费税。并且，找零的话，钱包里的一日元硬币就会渐渐堆积起来。但是，一元硬币买不到什么东西，一元硬币再怎么积攒，也攒不了多少钱。即便如此，一元硬币也有用处。对什么有帮助呢？那就是1日元硬币可以测量物体的长度和重量。1日元硬币直径2厘米，厚度1.5毫米。所以，如果把5个一元硬币横着排列，长度正好是10厘米。另外，10个一元硬币叠起来的话，就会变成1.5厘米。这样，即使没有尺子，也能测量物体的长度和高度。1日元硬币的重量是多少？1日元硬币的重量是1克。因此，10个一元硬币的重量是10克。这个在测量重量的时候很方便。例如，寄信的时候，一般25g以内贴80日元的邮票，25g以上的话，就必须贴90日元的邮票。这种时候，可以试着和25枚1日元硬币的重量进行比较。记住一元硬币的长度和重量，会有意想不到的用处。 【31题详解】 由原文「一円玉で買える品物はありませんし、一円玉がどんなにたまっても、大した金額にはなりません。」可知，一日元硬币什么都不能买。故选D。 【32题详解】 由原文「一円玉で買える品物はありませんし、一円玉がどんなにたまっても、大した金額にはなりません。(ア)、一円玉が役に立つこともあります。」可知，前文提到一元硬币买不到什么东西，一元硬币再怎么积攒，也攒不了多少钱。后文提到一元硬币也有用处。前后属于转折关系。「それでも」表示转折，“可是”。故选A。 【33题详解】 由原文「これで、物差し(尺子)がないときでも、物の長さや高さを測ることができます。」可知，1日元硬币能够测量物体的长度和高度。故选D。 【34题详解】 由原文「一円玉は直径が2センチ(公分)で、厚さが1.5ミリ(毫米)です。」「一円玉一個の重さは1グラム(克)です。」可知，一日元硬币厚度1.5毫米，重量1克。故选C。 【35题详解】 由原文「一円玉が役に立つこともあります。」「一円玉の長さや重さを覚えておくと、意外に役に立つことがあるものです。」可知，一日元的用处最适合这篇文章主题。故选D。 (四) 太陽系の中で人類に発見された惑星(行星)が八つあります。それは水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星です。 その中で一番遠くを回っている海王星の外側には、直径が20km以下の小さい星がたくさんあると考えられています。このような小さい星がぶつかったり1つになったりして、地球などの惑星ができたと考えられています。しかし、海王星は地球から43億kmも離れている(ア)、その外側にある小さい星は暗くて見つけることができませんでした。 日本の研究グループが、海王星の外側にある直径2.6kmの小さい星を世界で初めて見つけました。グループは、光を出す大きい星の前を小さい星が通るときの様子を調べて、小さい星を見つけました。 日本のグループは普通の望遠鏡2つとカメラを使っているため、研究にかかったお金は350万円ぐらいでした。ほかの国のグループは300倍ぐらいのお金をかけて、同じような星を(イ)研究をしています。 日本のグループは、海王星の外側には小さい星が20億以上あると言っています。 36. 文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. の B. だから C. ため D. けど 37. 文中の(イ)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. 探す B. 見つかる C. 比較する D. 分析する 38. 海王星の外側の小さい星について正しく言っているのはどれか。 A. 昔も今もまだ見つけることができません B. 海王星の外側に小さい星がたくさんあります C. 海王星の外側の小さい星がぶつかって、新しい惑星ができている D. 小さい星の直径が20kmです 39. 日本の研究グループが何を見つけたのか。 A. 海王星の外側に小さい星がたくさんあること B. 暗くて何も見つからなかった C. 光を出す大きい星 D. 海王星の外側にある直径2.6kmの小さい星 40. この文章の内容としてもっと適切なものはどれか。 A. 日本の研究グループは世界で始めて海王星の外側にある星を見つけたこと B. 研究にかかるお金が多ければ多いほどいいこと C. 日本のグループが一番偉いこと D. 海王星の外側に大きな惑星があること 【答案】36. C 37. A 38. B 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写太阳系中有八个行星被人类发现了。它们是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星。在运行最远的海王星外侧，有许多直径小于20公里的小恒星。这样的小星星碰撞或合为一体，形成了地球等行星。然而，因为海王星距离地球43亿公里，所以其外围的小星星因为太暗而无法被发现。日本研究小组在海王星外侧发现了世界上第一个直径2.6公里的小星星。小组对小星星经过发光的大星星前面时的样子进行了调查，找到了小星星。日本的小组使用的是普通的望远镜和照相机，所以研究花费了350万日元左右。其他国家的小组花费300倍左右的资金，进行寻找类似星星的研究。一个日本团体说海王星外有超过20亿颗小星星。 【36题详解】 由原文「海王星は地球から43億kmも離れている(ア)、その外側にある小さい星は暗くて見つけることができませんでした。」可知，因为海王星距离地球43亿公里，所以其外围的小星星因为太暗而无法被发现。「ため」表示原因，“因为”。故选C。 【37题详解】 由原文「ほかの国のグループは300倍ぐらいのお金をかけて、同じような星を(イ)研究をしています。」可知，其他国家的小组花费300倍左右的资金，进行寻找类似星星的研究。「探す（さがす）」他动词，找；「見つかる」自动词，被看到，被发现。故选A。 【38题详解】 由原文「海王星は地球から43億kmも離れている(ア)、その外側にある小さい星は暗くて見つけることができませんでした。」可知，海王星之外有很多小星星。故选B。 【39题详解】 由原文「日本の研究グループが、海王星の外側にある直径2.6kmの小さい星を世界で初めて見つけました。グループは、光を出す大きい星の前を小さい星が通るときの様子を調べて、小さい星を見つけました。」可知，发现了海王星外直径2.6公里的小星星。故选D。 【40题详解】 由原文「日本の研究グループが、海王星の外側にある直径2.6kmの小さい星を世界で初めて見つけました。」可知，日本研究小组在世界上首次发现海王星之外的行星符合这篇文章的内容。故选A。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の父は、周りの同級生のお父さんと比べると　1　年上で、大体おじいちゃんに当たる　2　です。また、私の家は父子家庭で、小学生の頃から父が一人で私を　3　いて、私は今の二人　4　生活に満足しています。そのため、父にはずっと元気でいてほしいと思っています。 しかし、3年ほど前に父は体調を　5　しまいました。心臓の病気だ　6　、完全に治すことはできないそうです。その後、障害者手帳を作って帰ってきた時は驚きました。元気で明るかった父が、障害者になる 7 思っていなかったからです。まだその時中学生だった私は、父が検査や体調不良で人院していて家にいない時が増えてきて「自分も　8　しなくては」と思うようになりました。 高校に進学して　9　、そういう思いもあって就職への意欲が強くなりました。父も私の進路を応援してくれています。父と大人になってからもずっと一緒にいられるかどうか怪しいことは私は分かっているので、そうなる前に無事、望んだ進路に進んだ私の姿を　10　たいと思います。 41. （　　　　） A. 別に B. いつか C. すべて D. だいぶ 42. （　　　　） A. ぐらい B. べき C. だけ D. ところ 43. （　　　　） A. 育ててもらって B. 育ってあげて C. 育ててあげて D. 育ててくれて 44. （　　　　） A. の B. への C. での D. との 45. （　　　　） A. 捨てて B. 崩して C. 差して D. 揄えて 46. （　　　　） A. そうに B. そうで C. ように D. ようだ 47. （　　　　） A. とは B. には C. では D. にも 48. （　　　　） A. がっかり B. びっくり C. しっかり D. すっかり 49. （　　　　） A. までは B. までに C. からに D. からは 50. （　　　　） A. 見てくれ B. 見てあげ C. 見せてもらい D. 見せてあげ 【答案】41. D 42. A 43. D 44. C 45. B 46. B 47. A 48. C 49. D 50. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我的父亲比周围同学的父亲大很多，大致相当于爷爷。另外，我家是父子家庭，从小学开始父亲就一个人把我养大，我很满足现在两个人的生活。因此，我希望父亲一直健康下去。但三年前，父亲病倒了。据说是心脏病，不能完全治愈。之后，做了残疾人手册回来的时候很吃惊。因为我没想到活泼开朗的父亲会变成残疾人。当时还是初中生的我，父亲因为检查或身体不适而住院不在家的时候多了起来，开始觉得“自己也要振作起来”。高中之后，也有这样的想法，就职的欲望变得强烈了。父亲也支持我的道路。我知道我长大成人后和父亲能否也一直在一起很奇怪，所以我想在那之前让他看到我平安地走上了理想的道路。 【41题详解】 本题考查副词。我的父亲比周围同学的父亲大很多，大致相当于爷爷。「だいぶ」很，相当。故选D。 【42题详解】 本题考查副助词。我的父亲比周围同学的父亲大很多，大致相当于爷爷。「ぐらい」表示客观叙述状态达到的程度，“像～样的”。故选A。 【43题详解】 本题考查授受关系。从小学开始父亲就一个人把我养大，我很满足现在两个人的生活。主语是父亲，对象是我，父亲抚养我长大，所以用「てくれる」。故选D。 【44题详解】 本题考查格助词叠加。我很满足现在两个人的生活。「で」表示动作的主体或人力构成；「の」接在一些助词后，与助词重叠做定语使用，后接名词，表示的意义一般都和「の」前面的助词直接相关。故选C。 【45题详解】 本题考查词汇。但三年前，父亲病倒了。「体調を崩す」身体健康受损,不健康。故选B。 【46题详解】 本题考查助动词。据说是心脏病，不能完全治愈。「そうだ」表示传闻时，前接小句简体形，中顿用そうで。故选B。 【47题详解】 本题考查句型。因为我没想到活泼开朗的父亲会变成残疾人。「句子+とは」表示吃惊、意外的语气，有时可译为“竟然”。故选A。 【48题详解】 本题考查副词。开始觉得“自己也要振作起来”。「しっかり」结实，牢固，好好地，充分。故选C。 【49题详解】 本题考查句型。高中之后，也有这样的想法，就职的欲望变得强烈了。「～てからは」表示后项行为发生在前项行为之后，“自从…后，就一直…”。故选D。 【50题详解】 本题考查授受句型。所以我想在那之前让他看到我平安地走上了理想的道路。「見せる」展示给某人看，出示，强调让～看；「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事；主语是“我”，对象是“父亲”，我让父亲看，所以用「てあげる」。故选D。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 勉強　1　成果を上げるには、何が大切だと思いますか。私から見扎ば、　2　(効率的)学習方法が重要です。 授業の前に予習を行うことが大切です。教科書の重要な部分を読み、理解が難しい点はノートに　3　(まとめる)ておきましェう。これにより、授業中の理解度が高まり、集中力が持続します。また、　4　(知る)ない単語に出会ったら、辞書で　5　(調)べる習慣をつけることも大切です。特に、外国語の勉強には、単語を調べるの　6　使う辞書が必要です。 授業中は先生の説明をしっかり聞き、ノートにポイント(重点)を整理して記録しましょう。疑問があれば、その場で　7　(しつもん)することが理解を深めるには効果的です。さらに、教育の現場では協力して学ぶことが推奨されています。友達と教え合うことで、学ぶことの　8　(おもしろい)がさらに実感できます。 学んだ内容を確実に記憶するには、復習が　9　(欠かす)ません。授業が終わったら、その日のうちにノートを見返し、教科書を再度読んでおきましょう。特に、物理　10　数学など、計算の理解が必要な科目では、問題をたくさん解くことが重要です。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 【答案】51. の 52. 効率的な 53. まとめ 54. 知ら 55. しら 56. に 57. 質問 58. おもしろさ 59. 欠かせ 60. や 【解析】 【分析】本文内容难度一般。要取得学习成果，什么最重要呢？在我看来，高效的学习方法至关重要。 课前预习非常重要。阅读教科书的重要部分，将难以理解的内容整理在笔记本上。这样可以提高课堂上的理解力，保持注意力集中。此外，遇到不认识的单词时，养成查字典的习惯也很重要。特别是外语学习，需要使用查单词的词典。 课堂上要认真听老师讲解，整理并记录重点内容。如果有疑问，当场提问能有效加深理解。此外，教育现场鼓励合作学习。通过与朋友互相教导，能更切实感受到学习的乐趣。 为了牢固记住所学内容，不可或缺的是复习。课后当天要重新看笔记，再读一遍教科书。特别是物理和数学等需要理解计算的科目，多做题很重要。 【51题详解】 本题考查格助词。连接前后两个名词。「の」做定语。故填「の」。 【52题详解】 本题考查二类形容词活用。「効率的」是二类形容词，修饰名词用「な」连接。故填「効率的な」。 【53题详解】 本题考查动词变形。「まとめて」是动词て形，表示动作的并列或方式。故填「まとめ」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「知る」变为否定形式「知らない」，修饰名词。「知らない単語」不认识的单词。故填「知ら」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「調べる」对应的假名为「しらべる」。故填「しら」。 【56题详解】 本题考查格助词。「に」表示用途。「単語を調べるのに使う辞書」（用来查单词的词典）。故填「に」。 【57题详解】 本题考查单词发音。「しつもん」对应的汉字为「質問」。故填「質問」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。形容词名词化，表示“趣味性”。故填「おもしろさ」。 59题详解】 本题考查动词变形。「欠かす」的可能形是「欠かせる」，变为否定形式。「復習が欠かせない」复习不可或缺。故填「欠かせ」。 【60题详解】 本题考查副助词。并列助词，列举同类事物（物理、数学等）。故填「や」。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假设你是高三3班的李明。你将代表班级参加全校演讲比赛(全校スピーチコンテスト)，主题(テーマ)是“和平”。请你写一封邮件给你的日语外教中村老师，请他对你进行指导。 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 【答案】中村先生 いつもお世話になっております。高三3組の李明です。 今度の全校スピーチコンテストに参加することになりました。今回のテーマは「平和」です。日本語の表現などについて、中村先生からご指導いただけませんか。よろしくお願い致します。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封邮件，注意把题干要求的信息均在文章中体现，注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。 第二节(满分30分) 62. 培养阅读习惯，有利于增加知识、拓宽视野。在信息碎片化的今天，依然有很多人坚持捧起书本,享受阅读的乐趣。请以「私と読書」为题,写一篇作文。 写作要点： 1.阅读带给你的收获。 2.提出几条培养阅读习惯的建议。 注意： 1.字数280～320字; 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 【答案】私と読書 私は読書が好きです。主に歴史に関する本を読んでいます。勉強が忙しいですが、それでもできるだけ読書の時間を確保しています。 本は知識の宝庫です。読書を通じて、自分の知識の量が大きく増えたと感じています。そのおかげで、苦手だった作文も少しずつ上手になってきました。先生に「表現が多彩で、実例も豊富だ」と褒められたこともあります。また、読書は私に批判的思考力を与えてくれました。マスメディアの情報に触れる時、鵜呑みにせず、疑いの目を持ってその正しさを判断できるようになりました。 読書の習慣を身につけるには、私から二つのアドバイスがあります。一つ目は、興味のある分野を見つけることです。二つ目は、目標を設定して、毎日同じペースで読んでいくことです。（319字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「私と読書」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.阅读带给你的收获。2.提出几条培养阅读习惯的建议。围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$Can you cope? 请再听一遍。熟悉了。 mr. 请再听一遍。carmela. 得喜以一只the cry in this。They move to a tian suggud today on to coach a stuff. an. 请再听一遍。Is Scott diss? nullnull嗨，请再听一遍。Hi, mister.