3《现代诗二首》教案-2025-2026学年四年级上册语文统编版

课题 《现代诗二首》 课型 新授课 课 时 1 教学目标 认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。 有感情地朗读课文，感受诗中的诗意和情趣。 了解诗中描绘了哪些景象，并发挥想象。 教学重点 有感情地朗读诗歌，了解诗中描绘的景象。 教学难点 想象诗中描绘的画面。 教学方法 讲授法、讨论法 教学器具 教材、PPT 教学过程 教学过程 一、导入课文，激趣引思 1） 激趣导入：同学们学了不少古诗，谁来背一下描写秋天的诗（学生自由背诵古诗）。 2） 揭示课题：今天我们来学习两首现代诗。 3） 了解什么是现代诗？现代诗也叫白话诗，是诗歌的一种，一般不拘束格式和韵律，形式自由开放。 4） 板书课题：秋晚的江上、花牛歌 二、初读课文，畅谈感受 1） 学生自由读两首诗，读准字音、读通句子。 2） 学生简单了解一下作者刘大白、徐志摩。 3） 教师出示本课的生字、词语，检查认读 4） 指名学生认读，谈谈这两首诗给你留下了什么印象？ 三、合作探究，理解《秋晚的江上》 1） 读秋晚的江上，想一想作者在诗中描绘了哪些景物？（鸟儿、斜阳、江水、芦苇） 2） 思考：（1）鸟儿要干什么？是什么状态？鸟儿归巢， 倦了 （2）“驮”字突出了什么？突出鸟倦的程度 （3）“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有什么好处？ 拟人，把芦苇人格化，给诗增添一丝情趣生机。 （4）这些景物构成了怎样的画面？ 夕阳斜照、倦鸟归巢的秋江晚景图 四、自主学习，理解《花牛歌》 1） 自读。读完了这首诗，你觉得这是一头怎样的花牛？ 预设：可爱的、俏皮的、悠闲的、无拘无束的…… 2） 四人轮读诗歌，每人一小节。 3） 勾画出诗中的景物，填写自学单并分享。 4） 小组分享合作成果，教师相机指导。 5） 朗读两首诗歌，边读边想象诗中描绘的美景。 总结：读这两首诗，我们仿佛看见倦鸟驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中；一头憨态可掬的花牛或坐或走或卧，却悠闲散漫、自由自在。 布置作业 1） 生字练习，熟读诗歌 2） 仿写练笔 板书设计 现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 刘大白 徐志摩 情景交融 喜爱 童趣 （归鸟、斜阳、江水、芦苇） 草地里（坐、眠、走、做梦） 学科网（北京）股份有限公司 $$