体验单元：画蚂蚁（教学设计）科学大象版一年级上册（新教材）

大象版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 体验单元：画蚂蚁 课型 新授课 教学目标 科学观念：学生通过学习，能清晰认识蚂蚁身体由头、胸、腹构成，有一对触角、三对足，构建对蚂蚁这类常见小动物的科学认知。 科学思维：在探究中，学会按一定顺序观察蚂蚁，思考其身体结构与功能联系，如触角的感知作用，逐步发展逻辑思维。 探究实践：历经观察蚂蚁、绘画呈现等活动，提升细致观察与精准绘画能力，学会如实记录观察到的蚂蚁特征。 态度责任：在观察蚂蚁过程中，激发对科学探究的兴趣，养成爱护小动物、尊重生命意识，积极分享观察成果。 教学重难点 重点：能通过亲自观察，认识蚂蚁身体结构。 难点：在观察比较的基础上找到问题的答案。 教学过程 环节一、问题与猜想 1.你认真观察过蚂蚁吗？蚂蚁长什么样？ 2.把你认识的蚂蚁画下来，看谁画得最像。 具体要求： （1）每人画一只蚂蚁。 （2）先想蚂蚁是什么样子的，然后再动笔。 （3）画出的蚂蚁要大，要清楚。 （4）可以给蚂蚁涂上颜色。 3.观察张贴在黑板上的蚂蚁。比一比，大家画的蚂蚁有什么不一样。 4.通过观察比较，我们有哪些问题？ （1）蚂蚁到底长了几条腿？ （2）蚂蚁身体到底有几节？ （3）蚂蚁的腿到底长在哪？ 5.我们怎样才能找到问题的答案？ 教师：科学家认为，别人说的不总是正确的，亲自观察才是更可靠的。用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸，都是观察事物的基本方法。 环节二、探究与结论 1.观察蚂蚁时，最好把蚂蚁放在昆虫盒中观察。 2.安全提示：不要伤害蚂蚁，也不要让它蜇、咬到你哟！ 3.观察蚂蚁：蚂蚁到底长什么样 教师提醒学生：蚂蚁很小，一定仔细观察哟！ 4.观察交流示意图 5.介绍各部分功能。 （1）触角具有嗅觉、听觉功能，还具有定位功能。 （2）蚂蚁的行动方式是爬行。 6.蚂蚁虽然身体小却力气大，它们能够团结合作，团结就是力量，一起搬运食物。 7.再来画一画我们看到的蚂蚁。 教师：蚂蚁的身体有3节中间一节长着6条腿，你们都画对了吗？ 6.我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？ 教师：用眼睛观察能让我们看到蚂蚁真实的样子。 环节三、反思与评价 1.说一说画蚂蚁自己有哪些收获。 2.这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色。 环节四、应用与迁移 1.班级将举办一场蚂蚁故事会。 教师讲解活动要求： （1）每组选一名同学参加。 （2）先把蚂蚁的故事画下来，然后讲述画面中的故事。 （3）比一比，哪组讲得真实。 温馨提示：蚂蚁的故事来自自己亲自观察。 2.到校园里观察蚂蚁，看看它们在做什么。把你看到的画下来，讲给同学听。 环节五、阅读与新知 1.视频。 2.看看和蚂蚁类似的昆虫。 3.怎样预防预防昆虫叮咬？ 板书设计 画蚂蚁 教学反思 成功之处：学生课堂参与热情高，对观察蚂蚁兴趣浓厚，多数学生通过观察能准确画出蚂蚁特征，较好达成认识蚂蚁的教学目标。​ 存在不足：部分学生观察蚂蚁仍不够细致，绘画时蚂蚁身体比例和细节描绘不准确；小组合作观察时，部分学生主导话语权，少数学生参与度低。​ 教学建议：后续教学可提供放大镜等辅助观察工具，助力学生观察蚂蚁细节；小组合作前明确分工，如观察者、记录者等，加强过程引导，提升合作效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$