1.2 声与听觉 第1课时 课件-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

二胡《兰亭序》 海浪的声音 风声 固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。 声源：正在发声的物体 新知1 声源 那么，各种声音是怎样产生的?又是如何传播的？人们是如何听到声音的? 新知2 声音的产生 将手指轻轻放在咽喉处，让手指感受讲话时声带是否在振动。找一找，我们身体的哪些部位会因振动而产生声音? ①讲话时声带在振动。 我们可以用什么更加直观方法证明发声物体在振动那？ 转换法：将不易直接测量、观测或研究的物理量（A），通过它们之间存在的某种关系（通常是物理定律、公式或现象间的联系），转化为另一个易于直接测量、观测或研究的物理量（B） 列如：弹簧测力计：力(不易直接量化) ➔ 弹簧的伸长长度(易测量)。 温度计： 温度(不易直接量化) ➔ 液体/气体的体积(易观察刻度) 或 金属的电阻(易测量)。 曹冲称象： 大象重量(难直接称) ➔ 船下沉深度(相当于排开水的重量） （一）声音的产生 轻轻敲击音叉，它在振动吗？如何证明？ 方法：转化法 将不易观察的现象转化为容易观察的现象 用手固定住发声的音叉，它还会继续发声吗？ 物体不振动，无法发出声音。 2.用一个细线吊着的乒乓球去靠近正在发声 的音叉进行观察，有什么现象？ 音叉将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。 正在发声的音叉可弹起乒乓球，说明了正在发声的音叉在振动。 3.使正在发生的音叉接触水面，有什么现象？ 水面激起水花。表明音叉在振动。 1.把两张课桌紧紧地挨在一起。一名同学轻轻敲桌面，另一名同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗? 。 2.将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验，这时还 能听到敲击声吗? 。以上现象说明声音可以在 中传播。 能 固体 新知3 声音的传播 声音是怎么传播到人耳的？ 人接收声音的器官是什么？ 我们已经知道固体和气体可以传播声音了，那么液体可以吗？如果你觉得可以，有什么方法证明？ 声音能不能在液体中传播？ 结论，声音可以在固体、液体、气体中传播。 1.将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽去玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化? 声音逐渐减弱，最后消失。 声音逐渐增强。 3.以上现象能说明什么问题？ 声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播。 1、声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。 2、声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。 看这段影片寻找是否有不合理的地方？ 不合理，因为太空中没有空气，属于真空环境，而声音不能在真空中传播。 1.在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根细木条上，并用胶带将细木条粘在杯底上，这样，一个“土电话”就制成了。 2.两名同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，拉紧棉绳。当一名同学对着纸杯讲话时，另一名同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到同学的说话声音吗? 课堂小结 课堂练习 【典例1】将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球（如图），关于此实验下列说法错误的（　　） A．小球的作用是将微小的振动放大，便于观察 B．此实验为了探究声音的传播需要介质 C．实验中发现小球被多次弹开，说明声音是由物体的振动产生 D．若将此实验放到月球上做，只会观察到小球被多次弹开而听不到声音 B 【解析】A.发生的音叉振幅很小，用眼睛看不到，而小球的振幅较大，因此小球的作用是将微小的振动放大，便于观察；B.此实验为借助乒乓球的振动反映音叉的振动，即探究声音由物体振动产生；C.发现小球被多次弹开，说明声音是由物体的振动产生；D.月球上没有空气，由于真空不能传声，故听不到声音，故D正确不合题意。 课堂练习 【典例2】如图所示，在一个透明玻璃钟罩内放一个会闪光的音乐贺卡，抽出玻璃钟罩内的空气，在贺卡闪光并播放音乐时（　　） A．看不到闪光，听不到音乐 B．看到闪光，听不到音乐 C．看不到闪光，听到音乐 D．看到闪光，听到音乐 【答案】B B 【解析】根据题意可知，抽出玻璃钟罩内的空气，玻璃钟罩内接近真空。声音不能在真空中传播，所以听不到音乐；光可以在真空中传播，所以能看到闪光；故B符合题意，ACD不符合题意。 课堂练习 【典例3】如图所示实验中，是为了探究声音传播的条件的是（　　） 实验①：逐渐抽出玻璃罩内的空气 实验②：敲击鼓面 实验③：将手指轻轻放在喉咙发声 实验④：用自制的土电话传声 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ D 【解析】①根据题意可知，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，那么得到声音的传播需要介质；②敲击鼓面时，鼓面振动发声，说明声音是由物体振动产生的；③将手指轻轻放在喉咙发声处，感受到喉咙振动，说明声音是由物体振动产生的；④用自制的土电话传声，说明固体可以传声，故④符合题意；那么①④是为了探究声音传播的条件。 课堂练习 【典例4】2021年11月8日，神舟十三号航天员乘组进行首次出舱活动。航天员翟志刚、王亚平穿着“飞天”舱外服进入太空，进行舱外作业。在太空中他们无法听见外界的声音，本质原因是（　　） A．声音无法产生 B．声音无法传播 C．声音被舱外服屏蔽了 D．出舱导致听觉障碍 B 课堂练习 【典例5】某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 [实验1]：调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。 （1）此实验说明了： （填字母）   A．声音具有能量    B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音    D．声音由振动产生 （2）实验1中，乒乓球的作用是： ； （3）实验1中，用了什么实验方法： ； ABD 放大实验现象 转换法 $$