第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

2025-09-01
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普通

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版国家制度与社会治理
年级 高二
章节 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 5.62 MB
发布时间 2025-09-01
更新时间 2025-09-01
作者 多年以后51
品牌系列 -
审核时间 2025-09-01
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/53700028.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中历史教学设计聚焦西方国家古代至近代政治制度演变,梳理古希腊罗马民主与共和制、中世纪封君封臣及英法德封建政体、近代英美法资产阶级代议制的发展脉络,通过时空定位表格搭建“奴隶社会—封建社会—资本主义社会”时间轴,以典型政体为节点构建制度演变逻辑支架。 资料亮点在于强化时空观念与史料实证,通过表格对比(如雅典与斯巴达制度、英美法政体比较)和合作探究(分析政治制度演变的地理、经济因素),引导学生在特定时空背景下用唯物史观辨析史料(如《大宪章》《权利法案》),培养历史解释能力。丰富的互动设计(学思之窗、评价活动)助力学生辩证思维提升,也为教师提供结构化教学资源,便于落实核心素养。

内容正文:

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 【核心素养】 【唯物史观】了解古代希腊罗马政治制度,中世纪封建专制,近代英美法国等主要政体形成的条件,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】认识西方政治体制的产生和演变所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因,了解近代西方国家资本主义政治体制产生的背景、特点及局限。 【历史解释【通过西方政治体制产生及演变的脉络,认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变化、地理环境、民族传统等多方面因素引起的,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】让学生认识政治体制的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的政治文化传统,增强学生的制度自信、文化自信,培养学生的时代担当精神。 【重难点】 教学重点:古代希腊罗马的政治制度;西方资本主义政治制度的产生与发展。 教学难点:政治体制发展与演变原因及其影响。 【课标要求】了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 【时空定位】 古希腊罗马 (奴隶社会) 中世纪 (封建社会) 近现代 (资本主义社会) 希 腊 雅典:民主政治 斯巴达:寡头政治 封君封臣制度 法国:等级君主制 英国:议会君主制 德国:选帝侯制 英国:君主立宪制 美国:总统共和制 法国:议会共和制 资产阶级代议制建立 罗马 共和国:贵族共和制 帝国:元首制 纲要链接:(下)第1、2、3、9课 一、古希腊罗马的政治制度 ——从城邦到帝国 (一)古希腊的政治制度 (1)背景: 地理:多山、多岛、少平原、三面环海、气候温和、三洲要冲。 政治:不利于地区大国兴起,形成小国寡民的城邦(直接参与国家管理) 经济:有利于发展工商业和海上贸易 思想:追求自由平等,开拓进取。 2、发展历程: 3、概念辨析:城邦 时间:公元前8—前6世纪 含义:古希腊的一种国家形态,一般以一个城市为中心,包括其周边村社。 特点:①城邦公民直接参与国家管理; ②其制度包含一定的民主因素; ③各城邦之间实行的制度千差万别。 政治制度类型 君主制 君主个人专制,公民权较少。 僭主制 非法取得个人独裁,公民有一定权力 贵族制 贵族掌握政权,公民权较少。 寡头制 少数贵族掌权,公民权力较少。 民主制 公民掌权,公民大会为最高权力机关。 4、雅典——古典民主城邦 (1)梳理知识,完成表格,并分析雅典民主政治的特点 机构 产生方式 主要职责 性质或地位 公民大会 (最高权力机关) 全体成年男性公民组成 决定国家法律和政策 国家最高权力机关 议事会 从公民中抽签产生 为公民大会准备决议草案,并参与国家日常管理 公民大会的常设机构 官员 由选举产生,大多一年一任 在任时需接受监督,随时可以被罢免和审判 各机构的成员 陪审法庭(重要司法机关) 抽签产生 组成规模不等的法庭,审理大小案件 司法机关 (2)特点:直接民主、主权在民、轮番而治、权力制约、公民意识、法律至上、任期制、陪审制 进步性:开创民主政治之先河,奠定近现代西方政治制度的基础。 (3)评价: 积极: ①有利于发挥公民的创造力,民主氛围促进文化领域取得辉煌成就。 ②为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。(例如:比例代表制、选举制、任期制等) 消极: 民主范围 范围狭隘,成年男性公民的民主,妇女、儿童、奴隶、外邦人被排除在外。 民主实质 建立在奴隶制基础上少数人的民主。 参政方式 过于泛滥的直接民主易导致国家权力的滥用和误用。 5、斯巴达——寡头政治 寡头政治:由少数人掌握政权的一种统治形式。不仅是在政府之事务中服从少数人之统治的政治,而且在任何团体,诸如一个教堂、工会、学校,或者任何其他机关中,由少数人所管治者。 特点:混合政体,各司其职;实行分权,具有民主色彩。 公民大会由国王召开;一切议案由元老院和国王提出; 公民大会不能提出新的议案,也不能对议案进行讨论,只能通过叫喊表示对议案的态度(重大事件的时候排队表决,大概估数); 如果有人对公民大会上的提案提出修改意见,元老院和国王有权宣布休会。 局限:国家权力掌握在少部分贵族手中,民主因素受到一定程度的限制。 实质:是奴隶主贵族独裁政治 【合作探究】雅典与斯巴达的政治制度有何异同 (1) 相同: ①都实行过寡头政治;②都实行民主选举和分权制等,具有民主精神; ③公民参政;④都有益于城邦的发展。 (2)不同: ①雅典是民主政治的典型代表,斯巴达是寡头政治的典型代表(或斯巴达实行混合政体);②成年男性公民参加的公民大会是雅典最高权力机关,贵族几乎垄断斯巴达一切国家实权。 (2) 古罗马政治制度 1、 罗马共和国:贵族共和制 共和制:国家最高权力掌握在选举产生、并有一定任期的国家机关或公职人员手中的政权组织形式。共和政体是作为君主政体的对立面而存在的。 权力机构 产生方式 主要职责 执政官 政府最高职务 由全体公民选举产生,有两人,一年一任 担任军事统帅,主持公民大会和元老院,并执行相关决议 元老院 权力中心 由卸任高级官员组成,终身任职 向官员提出建议,协调他们的行动 公民大会 最高权力机关 全体成年男性公民 有权立法、宣战、媾和与审判 局限 ①公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制,难以有效发挥作用②所有官职均无薪金,穷人实际上无法出任。 特点:①带有浓厚的贵族寡头特征; ②混合政体,权力制衡 2.罗马帝国:元首制 元首制:实际上是披着共和外衣的君主专制。皇帝(元首)掌握国家大权,即是最高立法者,又是最高法官,军队听命于其。戴克里先(284—305)在位时期,彻底抛弃共和外衣,实行公开的君主统治。 (1)建立:公元前1世纪末,罗马共和国崩溃,屋大维建立元首制,形成君主统治。 (2)内容:皇帝(元首)掌握国家权力,是最高立法者和最高法官;军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。 学思之窗:与罗马共和国比较,罗马帝国的政治制度最突出的特征是什么?分析其原因。 政体不同 罗马共和国是贵族共和制,具有浓厚的贵族寡头特征;而罗马帝国是君主制,君主集元老院、执政官和公民大会职权于一身,是君主独裁的专制政治。 公民权不同 罗马共和国时期授予的公民权数量有限,而帝国时期则扩大了公民权的授予范围,从而扩大了帝国的统治基础。 原因:随着罗马的不断扩张,疆域不断扩大,共和政体已不能适应新的国家,只有建构专制政权,才能够胜任对广大奴隶等被统治阶级的专政。 探究:雅典、斯巴达、罗马共和国的政治制度有何异同? 相同点 (1)国家政体不同:雅典为民主制, 斯巴达是寡头制,罗马共和国是贵族共和制; (2)公民大会的权力有所不同 不同点 (1)只有公民能够参加国家政权管理; (2)公民都由成年男子组成; (3)公民大会是最高权力机关; (4)部分官员由选举产生,且有任期; (5)都是维护奴隶主阶级统治的工具,公民仅是少数。 二、中古西欧的封建制度 ——从帝国到民族国家 1、中古西欧封建国家的形成 罗马帝国分裂 公元395年,罗马帝国发生分裂,分裂为东、西罗马帝国;公元476年,西罗马帝国分裂。 日耳曼人入侵 日耳曼人建立许多王国,把他们征服的地区视为私产,分封给儿子和随从,形成封建制度(形成阶段) 法兰克帝国建立 法兰克王国的查理大帝一度建立起庞大的帝国(扩展阶段) 法兰克帝国分裂 帝国三分,即法国、意大利和德国的雏形(843年,《凡尔登条约》)。 2、中古西欧封建国家的特征 思考1:结合纲要下所学,分析西欧封建社会的基本特征。 政治: ①以封君封臣制为主要特征:土地被层层分封→各级封建主成为西欧社会的统治阶级 ②世俗王权和基督教长期并立:权力被层层分割→王权软弱,政治分裂 经济:庄园经济,自给自足 思想:基督教占统治地位 思考2:结合纲要下所学,分析11-15世纪西欧封建社会发生那些新变化? 随着西欧封建制度的发展,十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定,使得西欧封建社会出现了许多新变化……正如布罗代尔说:“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”。 政治:王权加强,民族国家兴起 经济:城市兴起,市民自治 思想:大学兴起 (1)基本特征:封君封臣制度 背景:社会动荡和自然经济的产物 内容: 主要特征 ①以土地为纽带; ②层层分封,等级森严; ③层级间相对独立,不可逾越管理; ④王权有限;⑤双向权利义务; ⑥契约意识。 影响:①国王或皇帝成为名义上最高统治者 ②政治上出现了不同程度的分裂割据局面 (2)重要特征:世俗王权与基督教会的权力长期并立 国王依靠教会支持获得政权的合法性;教会依靠王权扩展基督教,维护教会权威。国王和教会相互依存,相互利用。 3、中古西欧封建国家的典型代表:法国、英国、德国 法国:等级君主制 背景 法王腓力四世因向教会征税与教皇卜尼法斯八世发生冲突。 结构 三级会议支持国王,反对教皇,确立了国王有权征税的原则。 影响 三级会议的召开,标志着法国进入等级君主制阶段。国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作,有利于进一步强化王权。 发展 16至17世纪初,专制王权加强,三级会议的权力被削弱,沦为王权征税和扩张的工具。1789年,路易十六召开了最后一次三级会议,这次会议导致了法国大革命。 英国:议会君主制 开始形成:《大宪章》的签署(1215年) (1)背景:13世纪初,英王约翰奉行的内外政策失败,遭到贵族、骑士和市民反对。 (2)内容:肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障封建主的特权,并适当照顾骑士和市民的利益。 发展:议会权力加强 ①13世纪中后期,英国多次召开会议,议会权力逐渐加强。 ②14世纪,议会分为上、下两院,英国进入议会君主制时期。 上院又称贵族院(贵族、高级教士),具有司法权; 下院又称平民院(骑士、市民、新贵族),具有立法权和财政权 国王通过议会为自己的政策寻求支持;议会以向国王请愿的方式,要求国王改善统治 阅读学思之窗,思考《大宪章》对王权的限制体现在哪些方面? 《大宪章》规定: (39)任何自由人,如未经其同级贵族之依法裁判,或经国法判决,皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放,或加以任何其他损害。 (41)除战时与予敌对之国家之人民外,一切商人,倘能遵照旧时之公正习惯,皆可免除苛捐杂税,安全经由水路与陆路,出入英格兰。 ①国王不得随意侵犯人身自由,随意征税。 ②保护贵族利益,国王不得随意处置贵族。 ③保护商人利益的保护。 《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障封建主的特权,并适当照顾骑士和市民的利益。 神圣罗马帝国:选帝侯制度 开端 962年,德意志国王被教皇加冕为罗马人的皇帝。德意志王国逐渐演变为神圣罗马帝国。 形成 1125年,部分德意志诸侯选举萨克森公爵罗退尔为“罗马人民的国王“,罗退尔承认他们的选举权。此后国王由诸侯选举成为制度。 确立 1356年,皇帝查理四世发布“黄金诏书”,确认由选帝侯选举“罗马人的国王”的合法性。 终结 1806年神圣罗马帝国被拿破仑要求解散,选帝侯变成荣誉称号。 同一个西欧,不同的制度 思考:对比法、英、德国的封建制度有何异同,原因是什么? 法国 英国 德国 制度 等级君主制 议会君主制 选帝侯制度 背景 国王与教会对抗 贵族、骑士和平民反抗国王 为换取各封建诸侯对国王帝位的支持 特点 确立和强化国王的权力 国王权力受到议会的限制 国王权力受到德意志各诸侯制约 相同点 民主力量在一定程度上有所发展,但都发展不充分。 都对近代西欧各国政治制度产生了重大影响。 原因 三国的历史和文化等因素不同 三、西方资本主义政治制度的产生与发展 ——从封建专制到代议制民主 (一)概念 资产阶级代议制:公民通过选举代表组成代议机关,间接参政议政,讨论决定国家大事,行使国家权力的一种民主制度和组织行式。 (二)确立原因 经济根源(根本原因):新航路开辟以来,资本主义经济发展收到旧制度阻碍; 政治基础:资产阶级通过革命或者独立战争取得统治地位是确立的前提; 思想基础:启蒙思想为民主制度的建立提供了理论基础; 历史条件:英国限制王权的传统和美国较少受封建制度的影响都有利于民主政治的确立。 (三)过程 确立 16—18世纪,资产阶级对专制王权与封建制度发起冲击,进行了多次资产阶级革命、改革、立法,设立议会,确立了近代西方政治制度,但它仍有历史局限,充满了妥协性。 完善 经过19—20世纪的多次改革和革命,西方政治制度逐渐走向稳定和成熟。 (四)特征:议会、分权制衡、政党政治。 (五)代表(1)君主立宪制:英国、德国、日本、俄国 (2)共和制:美国、法国 (二)代表 1.英国:君主立宪制 (1)背景——英国资产阶级革命 ①经济基础:英国资本主义有了较大发展、工业革命的进行 ②阶级基础:新兴资产阶级和新贵族壮大 ③思想基础:文艺复兴的影响 ④历史传统:大宪章开创法律至上、王权有限的精神;英国具有议会政治的民主传统 ⑤前提条件:资产阶级革命的胜利(光荣革命)奠定基础 ⑥制度保障:议会制的创立 (2)过程: 奠基 确立 发展 完善 17世纪的资产阶级革命,奠定了英国君主立宪制的基础。 1689年《权利法案》颁布,标志着君主立宪制的确立。英国的法律由议会制定,国王无权废止;议会定期召开;未经议会同意,国王不得征税和招募常备军。 18世纪,逐渐形成内阁制度。国王的权力限于任命议会多数派领袖出任首相,并批准首相提名的各部大臣,内阁实际掌握政府权力,国王统而不治。 19世纪,英国经过三次议会改革,基本实现成年男性的普选权。 立法权从国王到议会—— 行政权从国王到内阁——民主权力由贵族到工业资产阶级并下移的公民 完善:19世纪英国三次议会改革 1832年第一次议会改革 随着工业革命的开展,新兴工业资产阶级力量壮大,通过议会改革重新分配名额,工业资产阶级获得选举权 1867年第二次议会改革 大大降低选民的财产资格,工人阶级大多数获得了选举权 1884—1885年第三次议会改革 英国基本实现成年男性的普选权 渐进性:政治权利由贵族转移到工业资产阶级并逐渐下移到公民 (2)运行机制 (3)特征 ①国王统而不治,议会权力至上; ②议会是国家权力的中心,掌握立法权; ③内阁对议会负责,掌握行政权; ④君主制、贵族制、民主制的混合体; ⑤权力制衡 2.美国:联邦共和制 (1)政治前提:1776年美国独立——松散的邦联,中央政府无权,地方权力过大。 思考:独立之初的美国面临怎样的局势?实行什么制度? (2)确立:1787年,美国制定了宪法。确立联邦制、分权制衡、人民主权(民主)三大原则。 联邦制原则:美国为联邦制国家,联邦政府拥有最高权力,各州政府拥有一定自治权; 分权制衡原则:国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权; 人民主权原则:总统和议会议员都由选举产生。 评价:1787宪法 性质:第一部比较完善的资产阶级成文宪法。 积极意义: ①确立了联邦制总统制共和制政体,保证了美国的长治久安,促进了美国社会经济的发展; ②对以后资本主义国家制度的建立起到了示范作用。 局限性:①承认奴隶制的存在②带有种族歧视色彩。 (3)完善:宪法修正案、政党政治、1861年-1865年南北战争 杰斐逊认为,上一代人制定的宪法不应该束缚下一代人,下一代人必须结合当代的实际对宪法作必要的修改。 宪法修正案 1791年:美国国会通过第10条修正案规定人民言论自由等权利。 1865年:废除奴隶制 1870年:选举权不受肤色、种族限制 1920年:给予妇女选举权 1920年:实现普选权 …… 自1787年宪法颁布后,先后提出了27条宪法修正案 3.法国:议会共和制 (1)曲折发展:1792年,法国首次建立共和国;1870年,法国建立第三共和国。 (2)最终确立:通过1875年宪法,规定法国国会由参议院和众议院组成,立法权由两院形式。总统任期七年,经参议院同意有权解散众议院。 特点:反复性、曲折性、艰难性 思考:法国共和之路为何艰难? ①经济:小农经济基础稳固,资本主义发展缓慢。 ②政治:具有君主专制传统,封建势力强大。 ③外因:欧洲其他国家的干涉。 (3)运行机制 (4)特征:君主派和共和派相互妥协的产物;分权制衡;议会是权力中心 一票共和:君主派和共和派经过反复斗争,国民议会最后以一票的微弱多数通过了法兰西第三共和国宪法 比较英、美、法的政体 综合归纳:英、美、法政治制度 确立原则:民主化、法律化、制度化 (四)评价 “资产阶级在不到100年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大。” ——马克思 结合材料并依据所学知识,谈谈你对西方资本主义政治制度的认识。 1、进步性:近代西方政治制度适应了资本主义发展的需要,部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想。 2、局限性:英国妇女长期没有选举权,美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位。 经过19-20世纪的多次改革和革命,西方政治制度逐渐走向稳定和成熟。 探究:近代民主政治呈现的特点及其发展趋势 雅典民主政治的表现 对西方民主政治的影响 抽签任职,轮番执政 现代选举制的起源 人民主权 近代以来主权在民思想的开端 五百人会议规定的任期 近代资产阶级代议制下任期制的渊源 五百人会议按公民人数分配名额 比例代表制的开始 公民大会中的辩论行为 近代西方议会制的雏形 法律至上 法律面前人人平等 权力制约 三权分立 特点 ①继承古代政治的优良传统。 ②实行分权制衡原则。 ③代议制。以议会作为参政的一个窗口。 ④完善法律,强调法治。 ⑤民主范围逐渐扩大,民主制度逐步完善。 趋势 从人治走向法治;从少数人走向多数人。 【本课小结】 教学反思: 本课内容时间跨度大、内容富、专业术语难懂。需要注重西方政治制度发展的内在历史联本。将西各昌国政治制度作为一个前后相进的整体来加以认识和把据。以前一直认为近现代西方的政治制度主要来自于古代希腊,罗马的制度传承。实际上,中古西欧封建技会对评值现代西方资本主义制度的形成和发展也产生了重要影响。各国国情不同,每个国家的政治制观部有其独特性。都是这个国家历史传承、文化传统、经济杜会发展的基础上长期演进的结果。 相由于本课教材存在内容跨康大、授课时间短等问题,导致本课在相关问题的设计上侧重宏观问题,更多的细节处理稍稍不足。 学科网(北京)股份有限公司 $$

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