2026年中考语文文言文特殊句式

2026年中考语文文言文特殊句式 文言文特殊句式是中考文言文阅读的核心考点之一，主要包括判断句、被动句、倒装句、省略句四大类，其中倒装句又细分为宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装四种。 一、判断句 （一）句式解析 判断句是对事物的性质、类别、关系等进行判断的句式，现代汉语中常用 “…… 是……” 表示，而文言文判断句多通过判断词、语气词、语法结构实现，核心特征是 “表判断，无判断动词‘是’”。 常见形式： 1. “…… 者，…… 也”（最典型）； 1. “…… 者，……” 或 “……，…… 也”（省略 “者” 或 “也”）； 1. “乃、必、固、诚、则” 等副词表判断； 1. “为、是”（少数情况，注意 “是” 多为代词，非判断词）。 （二）课本例句 1. 《陈太丘与友期行》：“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。非人哉！ ”（“非…… 哉” 表否定判断，译为 “不是…… 啊”） 1. 《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚士也。”（“……，…… 也” 表判断，译为 “南阳的刘子骥，是品德高尚的人”） 1. 《出师表》：“此诚危急存亡之秋也。”（“诚…… 也” 表判断，译为 “这确实是国家危急存亡的时刻”） （三）试题精练 1. 2025 年山东省青岛市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》） 【乙】仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩，犹掇之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？” 曰：“我有道也。五六月累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若厥株拘；吾执臂也，若槁木之枝；虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得？” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！”（《庄子・达生》） 题目：下列选项中，属于判断句的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志（甲文） B. 仲尼适楚，出于林中（乙文） C. 有道邪（乙文） D. 何为而不得（乙文） 答案：A 解析：A 项 “非…… 无……” 表否定判断，译为 “不内心淡泊就无法明确志向”，符合判断句特征；B 项为陈述句，译为 “孔子到楚国去，从树林中走出”，无判断意味；C 项为疑问句，译为 “有诀窍吗”，表疑问；D 项为宾语前置句，“何为” 即 “为何”，译为 “为什么不能成功呢”，非判断句。 2. 课本改编题（改编自《论语・学而》） 阅读下面文言文，完成题目。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 题目：下列句子中，判断句的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎 B. 为人谋而不忠乎 C. 温故而知新，可以为师矣 D. 有朋自远方来，不亦乐乎 答案：C 解析：C 项 “可以为师矣” 隐含判断，译为 “可以凭借（这个）成为老师了”，“为” 表判断，相当于 “是”，属于判断句；A、D 项为反问句，表委婉肯定；B 项为疑问句，表询问，均非判断句。 3. 原创题（取材自《史记・陈涉世家》） 阅读下面文言文，完成题目。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” 陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 题目：请判断 “陈胜者，阳城人也” 的句式，并翻译该句。 答案：句式为判断句（“…… 者，…… 也” 式）；翻译：陈胜是阳城人。 解析：该句用 “…… 者，…… 也” 的典型结构表判断，明确陈胜的籍贯，符合文言文判断句的核心特征，翻译时需补充现代汉语的判断词 “是”。 二、被动句 （一）句式解析 被动句是表示主语 “被动作” 的句式，即主语是动作的承受者而非发出者。文言文被动句多通过虚词标记、语义暗示实现，较少用 “被” 字（“被” 表被动是后期用法）。 常见形式： 1. “于” 字式：主语 + 动词 + 于 + 施动者（如 “受制于人”）； 1. “见” 字式：见 + 动词（如 “众人皆醉我独醒，是以见放”）； 1. “为” 字式：为 + 施动者 + 动词（如 “身死国灭，为天下笑”）； 1. “为…… 所……” 式（最常见）：为 + 施动者 + 所 + 动词（如 “若属皆且为所虏”）； 1. 无标记（语义被动）：通过上下文判断主语为被动（如 “锲而不舍，金石可镂”，“金石” 是 “镂” 的承受者）。 （二）课本例句 1. 《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。”（“未果” 为语义被动，译为 “（计划）没有实现”，“果” 的动作由 “计划” 承受） 1. 《邹忌讽齐王纳谏》：“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”（补充被动句例句：《史记・屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”，“见疑”“被谤” 表被动，译为 “诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤”，课本延伸内容） 1. 《出师表》：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”（“受任”“奉命” 为语义被动，译为 “在军队失败的时候接受任命，在危难的关头接受使命”，主语 “臣” 是动作的承受者） （三）试题精练 1. 2025 年江苏省南京市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（《马说》） 【乙】景公问于晏子曰：“为政何患？” 晏子对曰：“患善恶之不分。” 公曰：“何以察之？” 对曰：“审择左右。左右善，则百僚各得其所宜，而善恶分。” 孔子闻之曰：“此言也信矣！善进，则不善无由入矣；不善进，则善无由入矣。”（《晏子春秋》） 题目：下列句子中，属于被动句的一项是（ ） A. 世有伯乐，然后有千里马（甲文） B. 祗辱于奴隶人之手（甲文） C. 为政何患（乙文） D. 此言也信矣（乙文） 答案：B 解析：B 项 “祗辱于奴隶人之手” 为 “于” 字式被动句，“辱” 的主语是 “名马”，“于” 引出施动者 “奴隶人”，译为 “只是在奴仆的手中受屈辱”，符合被动句特征；A 项为陈述句，表存在；C 项为宾语前置句，“何患” 即 “患何”，译为 “治理政事担忧什么”；D 项为陈述句，译为 “这句话是可信的”，均非被动句。 2. 课本改编题（改编自《岳阳楼记》） 阅读下面文言文，完成题目。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 题目：“滕子京谪守巴陵郡” 是否为被动句？请说明理由并翻译该句。 答案：是被动句（语义被动）；理由：“谪”（贬官）的动作由朝廷发出，滕子京是 “谪” 的承受者，无明显被动标记，但通过语义可判断为被动；翻译：滕子京被降职到巴陵郡做太守。 解析：文言文常用 “谪、迁、贬” 等词表被动，虽无 “于、为” 等标记，但主语是动作的承受者，符合被动句本质，需结合语境判断。 3. 原创题（取材自《史记・项羽本纪》） 阅读下面文言文，完成题目。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 题目：下列句子中，属于被动句的一项是（ ） A. 沛公军霸上 B. 使人言于项羽曰 C. 珍宝尽有之 D. 财物无所取 答案：C 解析：C 项 “珍宝尽有之” 为语义被动，“尽”（被全部占有）的动作由沛公的人发出，“珍宝” 是承受者，译为 “珍宝都被（他）占有了”；A 项 “军”（驻军）为主动词，沛公是动作发出者；B 项 “言”（说）为主动词，“使人” 是动作发出者；D 项 “取”（拿）为主动词，“财物” 是动作对象，均非被动句。 三、倒装句（一）：宾语前置 （一）句式解析 宾语前置是指宾语（动作的对象）位于谓语（动词或介词）之前的句式，现代汉语中宾语通常在谓语之后，文言文宾语前置多为 “强调宾语” 或 “语法规则要求”。 常见形式： 1. 否定句中，代词作宾语，宾语前置（标志：“不、未、无、莫” 等否定词 + 代词宾语 + 谓语）； 1. 疑问句中，疑问代词（何、谁、孰、安、胡、焉）作宾语，宾语前置； 1. “之、是” 为宾语前置标志（无实义，仅起提宾作用），如 “何陋之有”“唯利是图”； 1. 介词 “以” 的宾语前置（如 “是以” 即 “以是”，“何以为” 即 “以何为”）。 （二）课本例句 1. 《陋室铭》：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。何陋之有？ ”（“之” 为提宾标志，“何陋” 是 “有” 的宾语，前置后强调 “陋”，译为 “有什么简陋的呢”） 1. 《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。”（延伸：若遇 “问津者无”，则为否定句代词宾语前置，“无” 是否定词，“津者” 是代词宾语，译为 “没有询问渡口的人”，课本关联用法） 1. 《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。何以战？ ”（“何以” 即 “以何”，介词 “以” 的宾语 “何” 前置，译为 “凭借什么作战呢”） （三）试题精练 1. 2025 年浙江省杭州市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语・为政》） 【乙】孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”（《孟子・告子上》） 【丙】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 又曰：“吾谁与归？ ”（改编自《岳阳楼记》关联句） 题目：下列句子中，属于宾语前置的一项是（ ） A. 四十而不惑（甲文） B. 二者不可得兼（乙文） C. 吾谁与归（丙文） D. 择其善者而从之（丙文） 答案：C 解析：C 项 “吾谁与归” 为疑问句宾语前置，疑问代词 “谁” 是介词 “与” 的宾语，前置后为 “吾与谁归”，译为 “我和谁一道呢”；A 项为陈述句，“不惑” 即 “没有疑惑”，无前置；B 项为陈述句，“得兼” 即 “同时得到”，宾语 “二者” 在谓语后；D 项为陈述句，“择” 的宾语 “其善者” 在谓语后，均非宾语前置。 2. 课本改编题（改编自《出师表》） 阅读下面文言文，完成题目。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 题目：将 “不求闻达于诸侯” 中隐含的宾语前置现象补充完整，并翻译原句。（提示：结合 “不求于诸侯闻达” 分析） 答案：原句无宾语前置，但其变式 “何求于诸侯”（若改编）为宾语前置；原句翻译：不谋求在诸侯中闻名显达。 解析：原句 “不求闻达于诸侯” 是状语后置（“于诸侯” 作状语后置），若改为 “何求于诸侯”，则 “何”（疑问代词）作 “求” 的宾语，前置为 “求何于诸侯”，译为 “在诸侯中谋求什么呢”。 3. 原创题（取材自《论语・先进》） 阅读下面文言文，完成题目。 子路问：“闻斯行诸？” 子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？” 子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。” 子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 题目：下列句子中，属于宾语前置的一项是（ ） A. 闻斯行诸 B. 有父兄在 C. 如之何其闻斯行之 D. 赤也惑，敢问 答案：C 解析：C 项 “如之何其闻斯行之” 中，“何” 是疑问代词，作 “如” 的宾语，前置后为 “如何其闻斯行之”，译为 “怎么能听到就去做呢”；A 项 “诸” 是 “之乎” 的合音，译为 “听到（道理）就去做吗”，无宾语前置；B 项为陈述句，译为 “有父亲兄长在”；D 项为陈述句，译为 “我感到疑惑，冒昧地请教”，均非宾语前置。 四、倒装句（二）：状语后置 （一）句式解析 状语后置（又称 “介宾短语后置”）是指状语（多为介宾短语，如 “于……”“以……” 结构）位于谓语之后的句式，现代汉语中状语通常在谓语之前。文言文状语后置多为 “介宾短语作状语修饰谓语，为强调或符合表达习惯而后置”，核心是 “状语位置后移，翻译时需调整到谓语前”。 常见形式： 1. “于” 字介宾短语后置：谓语 + 于 + 地点 / 对象（如 “躬耕于南阳”，“于南阳” 作 “躬耕” 的状语，后置）； 2. “以” 字介宾短语后置：谓语 + 以 + 工具 / 方式 / 原因（如 “咨臣以当世之事”，“以当世之事” 作 “咨” 的状语，后置）； 3. “乎” 字介宾短语后置（“乎” 通 “于”）：谓语 + 乎 + 对象（如 “浴乎沂，风乎舞雩”，“乎沂”“乎舞雩” 作 “浴”“风” 的状语，后置）。 （二）课本例句 1. 《出师表》：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”（“于南阳” 是 “躬耕” 的状语，后置，译为 “在南阳亲自耕种”） 2. 《邹忌讽齐王纳谏》：“臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”（“于徐公” 是 “美” 的状语，后置，译为 “比徐公美”） 3. 《桃花源记》：“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。”（延伸：若遇 “访桃花源于武陵”，则 “于武陵” 作 “访” 的状语后置，译为 “在武陵寻访桃花源”，课本关联用法） （三）试题精练 1. 2025 年湖北省武汉市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》） 【乙】游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。（袁宏道《游岳阳楼记》） 题目：下列句子中，属于状语后置的一项是（ ） A. 上下天光，一碧万顷（甲文） B. 湖平于熨（乙文） C. 时有小舫往来（乙文） D. 此乐何极（甲文） 答案：B 解析：B 项 “湖平于熨” 为 “于” 字介宾短语后置，“于熨”（像熨烫过一样）作 “平” 的状语，后置后调整为 “湖于熨平”，译为 “湖水像熨烫过一样平坦”；A 项为陈述句，“上下天光” 与 “一碧万顷” 并列，无状语后置；C 项为陈述句，“时有”（时常有）作状语，位于谓语 “往来” 前，正常语序；D 项为感叹句，“何极”（多么无穷）表程度，非状语后置。 2. 课本改编题（改编自《醉翁亭记》） 阅读下面文言文，完成题目。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 题目：找出文中的状语后置句，并将其翻译成现代汉语。 答案：状语后置句：“而泻出于两峰之间者，酿泉也”“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”；翻译：“从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉啊”“有一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊”。 解析：两句均为 “于” 字介宾短语后置，“于两峰之间” 作 “泻出” 的状语，“于泉上” 作 “临” 的状语，翻译时需将状语调整到谓语前，符合现代汉语语序。 3. 原创题（取材自《史记・廉颇蔺相如列传》） 阅读下面文言文，完成题目。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。” 题目：下列句子中，属于状语后置的一项是（ ） A. 秦王坐章台见相如 B. 传以示美人及左右 C. 拜送书于庭 D. 严大国之威以修敬也 答案：C 解析：C 项 “拜送书于庭” 为 “于” 字介宾短语后置，“于庭”（在朝堂上）作 “拜送” 的状语，后置后调整为 “于庭拜送书”，译为 “在朝堂上跪拜着送上国书”；A 项 “坐章台”（在章台）作状语，位于谓语 “见” 前，正常语序；B 项 “以美人及左右”（给妃嫔和侍从）作状语，位于谓语 “示” 前，正常语序；D 项为陈述句，“以修敬也”（来表示敬意）作目的状语，位于句末但非后置（“以” 字结构表目的可在句末），均非状语后置。 五、倒装句（三）：定语后置 （一）句式解析 定语后置是指定语（修饰名词的成分）位于中心词（名词）之后的句式，现代汉语中定语通常在中心词之前。文言文定语后置多为 “定语较长，为强调定语或符合表达习惯而后置”，核心是 “定语位置后移，翻译时需调整到中心词前”。 常见形式： 1. “中心词 + 之 + 定语 + 者”（最典型）：如 “马之千里者”（日行千里的马）； 2. “中心词 + 定语 + 者”：如 “求人可使报秦者”（寻找可以出使回复秦国的人）； 3. “中心词 + 之 + 定语”：如 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”（蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨）； 4. “中心词 + 数量词（作定语）”：如 “尝贻余核舟一”（曾经送给我一只核舟）。 （二）课本例句 1. 《马说》：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”（“千里马” 即 “千里之马”，“千里” 作定语后置，译为 “日行千里的马”） 2. 《核舟记》：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。尝贻余核舟一。”（“核舟一” 即 “一核舟”，数量词 “一” 作定语后置，译为 “曾经送给我一只核舟”） 3. 《岳阳楼记》：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”（“庙堂之高” 即 “高庙堂”，“江湖之远” 即 “远江湖”，“之” 为定语后置标志，译为 “在高高的朝堂上就担忧百姓，在偏远的江湖间就担忧君主”） （三）试题精练 1. 2025 年四川省成都市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》） 【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（张大复《梅花草堂集》） 题目：下列句子中，属于定语后置的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃（甲文） B. 予独爱莲之出淤泥而不染（甲文） C. 兰之味，非可逼而取也（乙文） D. 莫能肖也（乙文） 答案：A 解析：A 项 “可爱者甚蕃” 为 “中心词 + 定语 + 者” 式定语后置，“可爱”（值得喜爱的）作 “花” 的定语（中心词 “花” 承前省略），后置后为 “可爱之花甚蕃”，译为 “值得喜爱的花很多”；B 项 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，译为 “我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染”，非定语后置；C 项为陈述句，译为 “兰花的香气，不是可以贴近闻就能闻到的”；D 项为陈述句，译为 “不能描绘得像（它）”，均非定语后置。 2. 课本改编题（改编自《曹刿论战》） 阅读下面文言文，完成题目。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 题目：将 “小大之狱” 改为定语后置句，并翻译原句和改写句。 答案：原句：小大之狱；翻译：大大小小的案件。改写句：狱之小大者；翻译：大大小小的案件。 解析：原句 “小大之狱” 是正常语序（定语 “小大” 在中心词 “狱” 前），改写为 “狱之小大者” 后，“小大” 作定语后置，“之” 为后置标志，符合文言文定语后置的 “中心词 + 之 + 定语” 结构，翻译时需将定语调整到中心词前。 3. 原创题（取材自《史记・刺客列传》） 阅读下面文言文，完成题目。 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。” 使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！” 题目：下列句子中，属于定语后置的一项是（ ） A. 荆轲者，卫人也 B. 以术说卫元君 C. 与盖聂论剑有不称者 D. 荆卿则已驾而去榆次矣 答案：C 解析：C 项 “与盖聂论剑有不称者” 为 “中心词 + 定语 + 者” 式定语后置，“与盖聂论剑有不称”（和盖聂谈论剑术有不合之处）作 “（吾）” 的定语（中心词 “吾” 承前省略），后置后为 “有不称之（吾）与盖聂论剑”，译为 “（我）和盖聂谈论剑术有不合之处”；A 项为判断句，译为 “荆轲是卫国人”；B 项为状语后置（“以术” 作 “说” 的状语，正常语序 “以术说卫元君”），译为 “用剑术游说卫元君”；D 项为陈述句，译为 “荆轲已经驾车离开榆次了”，均非定语后置。 六、倒装句（四）：主谓倒装 （一）句式解析 主谓倒装（又称 “谓语前置”）是指谓语位于主语之前的句式，现代汉语中主语通常在谓语之前。文言文主谓倒装多为 “表达强烈的感叹、疑问或祈使语气”，核心是 “主谓位置互换，翻译时需调整为‘主语 + 谓语’”。 常见形式： 1. 感叹句中主谓倒装：谓语 + 主语 + 语气词（如 “甚矣，汝之不惠！”）； 2. 疑问句中主谓倒装：谓语 + 主语（如 “何哉，尔所谓达者？”）； 3. 祈使句中主谓倒装：谓语 + 主语（如 “勉哉，子！”）。 （注：主谓倒装在中考中考查频率较低，多结合语气理解，需重点关注感叹句中的倒装） （二）课本例句 1. 《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”（“甚矣，汝之不惠” 为主谓倒装，“甚矣”（太过分了）是谓语，“汝之不惠”（你的不聪明）是主语，倒装后强调智叟对愚公 “不聪明” 的嘲讽语气，译为 “你的不聪明太过分了！”） 2. 《论语・学而》：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（“贤哉，回也” 为主谓倒装，“贤哉”（有德行啊）是谓语，“回也”（颜回）是主语，倒装后突出对颜回德行的赞美，译为 “颜回有德行啊！”） 3. 《史记・项羽本纪》：“壮哉，我中国少年！”（延伸课本关联句，“壮哉”（雄壮啊）是谓语，“我中国少年” 是主语，倒装后强化对中国少年的赞美，译为 “我们中国的少年真雄壮啊！”） （三）试题精练 1. 2025 年广东省广州市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语・雍也》） 【乙】孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（《孟子・滕文公下》） 题目：下列句子中，属于主谓倒装的一项是（ ） A. 贤哉，回也（甲文） B. 人不堪其忧（甲文） C. 富贵不能淫（乙文） D. 此之谓大丈夫（乙文） 答案：A 解析：A 项 “贤哉，回也” 为主谓倒装，“贤哉”（有德行啊）是谓语，“回也”（颜回）是主语，正常语序为 “回也贤哉”，译为 “颜回有德行啊！”；B 项为陈述句，译为 “别人都不能忍受这种穷困忧愁”，正常语序；C 项为陈述句，译为 “富贵不能使他迷惑”，正常语序；D 项为宾语前置句，“此之谓” 即 “谓此”，译为 “这就叫做大丈夫”，均非主谓倒装。 2. 课本改编题（改编自《愚公移山》） 阅读下面文言文，完成题目。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 题目：分析 “甚矣，汝之不惠” 的句式特点，并翻译该句。 答案：句式特点：主谓倒装（谓语 “甚矣” 前置，主语 “汝之不惠” 后置）；翻译：你的不聪明太过分了！ 解析：该句通过主谓倒装，将谓语 “甚矣” 提前，突出智叟对愚公 “不聪明” 的嘲讽语气，翻译时需调整为现代汉语 “主语 + 谓语” 的语序，同时保留原句的感叹语气。 3. 原创题（取材自《史记・李将军列传》） 阅读下面文言文，完成题目。 广居右北平，匈奴闻之，号曰 “汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。 题目：下列句子中，属于主谓倒装的一项是（ ） A. 匈奴闻之 B. 号曰 “汉之飞将军” C. 勇哉，李将军也 D. 终不能复入石矣 答案：C 解析：C 项 “勇哉，李将军也” 为主谓倒装，“勇哉”（勇敢啊）是谓语，“李将军也”（李将军）是主语，正常语序为 “李将军也勇哉”，译为 “李将军真勇敢啊！”；A 项为陈述句，译为 “匈奴听到这个消息”，正常语序；B 项为陈述句，译为 “称他为‘汉朝的飞将军’”，正常语序；D 项为陈述句，译为 “最终不能再射入石头了”，正常语序，均非主谓倒装。 七、省略句 （一）句式解析 省略句是指句子中省略了某些成分（如主语、谓语、宾语、介词等） 的句式，文言文为追求简洁，常省略上下文已明确或不言自明的成分，翻译时需根据语境补充完整。 常见形式： 1. 省略主语（最常见）：①承前省略（前句主语作后句主语，如 “（愚公）聚室而谋曰”）；②蒙后省略（后句主语作前句主语，如 “（汝）甚矣，汝之不惠”）；③对话省略（对话中省略主语，如 “（孔子）曰：‘贤哉，回也！’”）； 2. 省略谓语：上下文谓语一致时省略，如 “一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”； 3. 省略宾语：宾语为代词或上下文明确时省略，如 “衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人”（“之” 代指 “衣食”）； 4. 省略介词：多省略 “于”“以”，如 “影布（于）石上”“屠惧，投（以）骨”。 （二）课本例句 1. 《曹刿论战》：“十年春，齐师伐我。公将战，（曹刿）请见。（其乡人）问：‘（公）何以战？’”（省略主语：“请见” 前省略主语 “曹刿”，“问” 前省略主语 “其乡人”，“何以战” 前省略主语 “公”） 2. 《邹忌讽齐王纳谏》：“客从外来，（客）与（邹忌）坐谈，（邹忌）问之（客）曰：‘吾与徐公孰美？’”（省略主语、宾语：“与坐谈” 前省略主语 “客”，“与” 后省略宾语 “邹忌”，“问之” 后省略宾语 “客”） 3. 《桃花源记》：“此人一一为（之）具言所闻，（村中人）皆叹惋。”（省略宾语、主语：“为” 后省略宾语 “之”（代指村中人），“皆叹惋” 前省略主语 “村中人”） 4. 《陈太丘与友期行》：“陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。”（省略主语：“过中不至” 前省略主语 “友”，“去后” 前省略主语 “太丘”，“乃至” 前省略主语 “友”） （三）试题精练 1. 2025 年浙江省宁波市中考语文试题（节选） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》） 【乙】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语・为政》） 题目：下列句子中，省略主语的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行（甲文） B. 过中不至（甲文） C. 元方时年七岁（甲文） D. 四十而不惑（乙文） 答案：B 解析：B 项 “过中不至” 省略主语 “友”（陈太丘的友人），结合上下文 “陈太丘与友期行，期日中” 可知，“不至” 的主体是 “友”，完整句子为 “（友）过中不至”，译为 “（友人）过了正午还没到”；A 项为主谓完整句，主语 “陈太丘与友”，译为 “陈太丘和友人相约同行”；C 项为主谓完整句，主语 “元方”，译为 “元方当时年龄七岁”；D 项为主谓完整句，主语 “吾”（孔子），译为 “四十岁（我）就没有疑惑了”，均未省略主语。 2. 课本改编题（改编自《曹刿论战》） 阅读下面文言文，完成题目。 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。（公）问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 题目：找出文中省略的成分，并补充完整。 答案：①“问：‘何以战？’” 前省略主语 “公”（鲁庄公），补充后：“（公）问：‘何以战？’”；②“必以分人” 中 “以” 后省略宾语 “之”（代指 “衣食”），补充后：“必以（之）分人”。 解析：①根据上下文 “乃入见”（曹刿入宫拜见鲁庄公），可知 “问” 的主体是鲁庄公，故省略主语 “公”；②“必以分人” 中 “以” 是介词，后需接宾语，结合前文 “衣食所安”，可知宾语为 “之”（代指 “衣食”），补充后句子语义更完整。 3. 原创题（取材自《史记・陈涉世家》） 阅读下面文言文，完成题目。 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使（之）外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。” 题目：下列句子中，省略宾语的一项是（ ） A. 九百人屯大泽乡 B. 为屯长 C. 上使外将兵 D. 百姓多闻其贤 答案：C 解析：C 项 “上使外将兵” 中 “使” 后省略宾语 “之”（代指扶苏），完整句子为 “上使（之）外将兵”，译为 “皇上派（他）在外面带兵”；A 项为陈述句，主语 “九百人”，谓语 “屯”，宾语 “大泽乡”，成分完整；B 项为陈述句，主语 “陈胜、吴广”，谓语 “为”，宾语 “屯长”，成分完整；D 项为陈述句，主语 “百姓”，谓语 “闻”，宾语 “其贤”，成分完整，均未省略宾语。 八、中考文言文特殊句式总结表 句式类型 核心特征 常见形式 中考高频考点 判断句 表判断，无判断词 “是” “…… 者，…… 也”“诚 / 乃…… 也”“非……” 识别 “…… 者，…… 也”“非……” 结构 被动句 主语是动作承受者 “于” 字式、“为…… 所……” 式、语义被动 区分 “于” 表被动与表比较 / 地点 宾语前置 宾语位于谓语 / 介词前 否定句代词宾语前置、疑问句疑问代词前置 “何以”“何…… 之有”“吾谁与归” 等结构 状语后置 介宾短语（于 / 以……）后置 “谓语 + 于 + 地点 / 对象”“谓语 + 以 + 工具 / 方式” “躬耕于南阳”“咨臣以当世之事” 类翻译 定语后置 定语位于中心词后 “中心词 + 之 + 定语 + 者”“中心词 + 数量词” “马之千里者”“核舟一” 的识别与翻译 主谓倒装 谓语位于主语前 感叹句主谓倒装（如 “贤哉，回也”） 结合语气识别，翻译时调整语序 省略句 省略主语 / 谓语 / 宾语 / 介词 承前省略、蒙后省略、对话省略 补充省略成分，确保翻译语义完整 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$