古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦李煜《虞美人》的愁情内涵与写作手法，课堂导入从婉约词及李煜“千古词帝”身份切入，通过背景介绍、诵读指导搭建支架，衔接文本详析与深入探究，形成知人论世到情感深化的学习脉络。 特色在于以细化诵读指导为基础，逐句提示语调语速，如“何时了”放慢强调愁绪，结合意象分析（春花秋月等乐景写哀情）与拓展对比（刘禅、勾践等突出赤子之心），体现语言运用、思维能力与文化自信，助力学生提升文本解读能力，为教师提供可操作的教学环节参考。

《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 教学目标 1.了解李煜的生平，知人论世。 2.分析本词的写作手法，学以致用。 3.体会李煜国破家亡、被囚异国的愁苦，深入理解词人的“愁”情。 教学重点 1.分析本词的写作手法，学以致用。 2.体会李煜国破家亡、被囚异国的愁苦，深入理解词人的“愁”情。 教学难点 分析本词的写作手法，深入理解词人的“愁”情。 教学过程 一、课堂导入 婉约词是宋词皇冠上一颗璀璨的夜明珠，它的开创者就是李煜。今天就让我们一起走近这位薄命君王，千古词帝。 二、背景介绍 ( 一 )了解作者 (1)五代十国时南唐国君，字重光，初名从嘉，后以“日以煜之昼，月以煜之夜”之意改名李煜。号钟隐、莲峰居士。彭城(今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子，于961年继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。 (2)精书法、绘画、音律，诗文，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映 宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，以自身感情而作，此时期的作品成就远远 超过前期，可谓“神品”。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对往事的无限留恋。李煜在中国词史上被称为“千古词帝”,继承了晚唐以来花间派的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》,主要收集在《南唐二主词》中。 (二)创作背景 那是公园978年，李煜降宋的第三年，又到了七月七日，这天既是七巧节，又是李煜的生日，回忆在江南的时节， 群臣祝贺，赐酒赐宴，歌舞欢饮，现在冷清清的与小周后夫妻二人，比囚犯只少了脚镣手铐，李煜无比伤感，填了两首词，填完后，李煜叫小周后唱出来，小周后轻启朱唇，歌声哀怨，令人闻之心碎呀。 三 、初步感知 (一)词牌《虞美人》来历：楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。 (二)诵读指导 总体要求，诵读时语调，低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来 1、春花秋月何时了，往事知多少。 诵读提要：(1)前句声渐强，情绪核心词“何时”要放慢语速，强调愁绪无法遏制； (2)后句声音渐弱，沉浸到往事回忆之中，感慨万端的“知多少”宜放慢语速。 2、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 诵读提要：(设想自己是抒情主人公，做到眼中有景，心中有悲情。) (1)前句以平淡的语调，语速要慢，"昨夜”后停顿延长，“又”重读，"东风"收尾要淡。 (2)后句注意切分词句，通过语音的顿挫之感，把”故国”“不堪回首”月明中”三个词组的诵读节奏区分开。 3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 诵读提要：(要有物是人非之感，诵读时把这种深沉的感慨表现出来。) (1)强调切分词句，通过语音的顿挫、凝滞表现巨大悲哀。 (2)“朱颜改”放慢语速加强吐字力度，但音量不要大。 4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 诵读提要：(整首词情绪的高潮，诵读时要把这种无尽的哀愁表现出来。) (1)“几多”和“一江”要重读，“愁”和"春水”要轻读。 (2)“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长。 四 、文本详析 1. "春花秋月何时了",春花秋月本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 2."往事知多少"中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么? 明确：锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等，精神层面的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等。 3."小楼昨夜又东风"中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 4.为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 明确：“举头望明月，低头思故乡”月是故乡明”海上生明月，天涯共此时“我寄愁心与明月_. ……表现怀念故乡、怀念亲人的主题。 5.“只是朱颜改”的"改”字，改变的仅仅是“朱颜”吗? 明确：改变的不仅仅是“朱颜”,还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。⑥全词的整体写作思路是怎样的?前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。 五、深入探究 (一)李煜的“愁”有哪些? 往事之叹、亡国之恨，离家之痛、故国之思 (二)作者是怎样来展现"愁情"的? 1.品意象 意象：春花秋月、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、 一江春水 特点：都是美好的事物，以乐景写“愁”情，倍增其哀。 2.品关键词 哪个字词用的好?为什么? 又—东风”是春风，“又东风”点明李煜降宋后又过了一年，季节的变化引发他的无限感慨，感慨人的生命随着花开花谢而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭。 改——朱颜、地位、感受 不改：春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌 今昔对比，体现出物是人非悲愁之感 3.品手法 哪些表现手法让你觉得印象深刻呢? 以乐景写哀情、今昔对比、虚实结合，情景交融、设问，比喻，夸张 六、拓展延伸 你能举出中国历史上几个被俘的君王?李煜与他们比较，有什么不同? 明确：刘禅、勾践、宋徽宗。刘禅乐不思蜀，是真呆。勾践卧薪尝胆，是装呆。李煜，怀念故国，是不呆。不呆的人有时是最呆的，他作为一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，结果丢了性命。但也正因为这种不呆，才有了纯真感情的全心倾注，王国维说李煜有“赤子之心”,写的是“天真之词”,就是缘于此。古今中外，有多少这样的真诚表露、所谓的不识时务者成为了不朽的丰碑呀。屈原这样，陶渊明这样。那些为了光辉的事业而不惜牺牲了性命的人也是如此。与李煜相比较，他们是时代的丰碑，是清洁精神的守望者。 李煜只是李煜，一个文诌诌的词人罢了。他与宋徽宗一样，把业余爱好当成了主要工作。有人说，政治是艺术的天敌，的确，太感性、太重视自己的内心的人是不适合做政府领导的。当我们的目光越过千年，看着李煜忧郁的脸，我们会觉得李煜如果不当皇帝，放歌于山林之间，相信一定是陶令一流的谪仙了。“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”我们对亡国之君的李煜，不必怜悯；但对一代词人的李煜，善良的我们是不是要掬一把同情之泪呢? 学科网（北京）股份有限公司 $$