5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

不同类型老师上课。我一定要出人头地，我一定要达成我们的，我要证明所有看不起我的人看对吧？莫欺少年穷，三十年河东，30年可以，我一定要成功成功。怎么过去的？凑过去，什么叫凑过去？你是说我吗？是吧？这种状态凑过去。大自然当中的其他物种，他们的妈妈也特别爱自己的孩子，他们想尽各种各样的办法让自己的孩子躲藏起来，能够顺利长大。先把你不拿，我只是玩你就没事了，结果我以为是什么。 就这。怎么样，是不是和你想象的很不一样？ 因为我说实话陈老师给红杉代课是很有压力的一件事情。我不知道您能不能感同身受，因为他确实很多人都关注他，包括我刚才看见评论区里面都说老师你多教教禅宝口语表达。这个我收到了，我回头会把它安到课程里面，其实还是会有一些压力。但是我跟红婵的这个学习教学过程当中，我深刻的体会到了一个词语，就是教学相长。就是我在教他的同时，他其实也是在用自己的反馈来去反驳我。我说一个我的感触。大家可能看到很多，比如说禅宝的视频资料，或者采访也好，他都是以一种成功者胜利者的姿态。但其实大家可能不太知道，就是他背后付出了多大的努力。我举一个我们上课当中的小小的例子。他上课的时候非常爱刨根究底，他会把这个问题一直问到为什么，为什么为什么是他，然后怎么回事一直问我。就在这个过程当中，其实有有一些这种知识的盲区，我当时在备课的时候我都没有想到。但是因为他的疑问，我说我查一下，我下节课一定告诉你。通过这种方式也增加了我的知识的面。同时也用这种方式，我能感受到他对于学习的钻研。这件事情映射在他的体育运动或者是说竞技体育这件事情上，他获得成就那真的是必然的事情。 互相尊重非常的重要，这是一个和谐快乐的课堂。必须的还是由这个大方的男同学来举例举例。就是有一次我上课的时候，在讲那个风筝的构造，结果下面有一个同学女孩一直在底下写写的时候写写的好像抹泪水的样子，就是说非常的激动在那写。我一走过去，他一关轰，马上塞到抽屉里面去，我就跟他伸手，这什么意思？给我拿出来，他就假装不懂我的手势，我就继续，还是不懂。真的不懂。然后我就说话了，我说请给我，请给我。还不得不。我说为什么呢？不，为什么。僵持起来了，我们班同学都知道我是讲道理的，我说你不给我，你总得说一下你的理由来不吭声。我说，你今天必须说，要不然我一定要没收你的。终于说话了，隐私隐私。他终于开始对话，我说你没有记课堂笔记？写的是什么？跟我说一下，写日记写的日记，他在写写给自己看的那种日记，不是交给老师的。我说科创课不能。写日记，你还是要交给我。他的回答不。大家看怎么办？循环了对不对？回到最开始的状态了，又开始不了。所以这个时候我想一想，他可能还是有他的面子，对不对？因此我们就大家各各退一步，我就是这样说，我说这样好不好？我跟他商量，我说你看你涉及到你的隐私，我也不看你的。现在把它关上，然后我把它没收了。我拿到这个讲台上这个显著的位置上面来放好，放在这里，我绝对不翻它。然后我下课的时候，我上完课我就假装搞忘带走了。我走到这个地方的时候，你快点把它拿下去。然后等我回来问的时候，你就不吭声，你看这样好不好？我说。他沉默了几秒钟答应了。好，关了就递给我了。递给我以后我拿过来又一直目送我的眼神，就害怕我翻他的，我放在这里了，然后我们就继续上课，他也继续在听课。好，下课的时候我果然我还没。走到这个地方，我刚走到这里，黄头扑上来就已经抢走了。嘿，我走到门口我才说，我没收的日记本。我就出去了。大家说这样好不好？你看你在坚持自己的尊严，爱护自己的面子的时候，你要跟老师一点尊严，对不对？否则就会激化矛盾了。你干嘛给老师一个台阶。然后我拿下去了。这个同学自己的面子、尊严，包括自己的隐私也保护了，对不对？有没有看多好的结果，双赢这种就叫双赢。 （部编版）七年级 上 道德与法治 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 新知导入 在你身上，发生过哪些和老师交往的故事呢？ 《放牛班的春天》 一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。马修通过音乐改变了孩子以及他自己的命运的故事。 1.政治认同：了解教师职业特性，尊师重教，践行和谐的社会主义核心价值观。 2.健全人格：理解老师在我们成长中发挥着不可替代的作用，学会尊重老师。 3.道德修养：学会理解、尊重、感恩师长，践行尊师重教学的传统美德。 4.法治观念：了解教师职业，知道法律对教师的相关要求与规范。 核心素养目标： 自学导航： 3 1 2 4 怎样建立和谐的师生关系？ 怎样对待老师的表扬与批评？ 师生交往的理想状态是怎样的？ 与老师发生矛盾怎么办？ 请同学们认真阅读课本P37-41页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 为什么不同风格的老师都值得尊重？ 5 生活观察 倾听者 组织者 陪伴者 交流者 老师和家长沟通学生情况。 师生利用互联网共同查找学习资料。 老师和学生讨论，倾听学生发言。 老师和学生一起打球。 下列情景老师扮演什么样的角色？说明什么？ 老师是我们学习和成长的引路人，我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。 探究新知 视频告诉我们师生交往的理想状态是怎样的？ 彼此尊重 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 探究新知 视频告诉我们师生交往的理想状态是怎样的？ 教学相长、 携手共进 教学相长释义：指教和学两方面互相促进，共同提高。 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 探究归纳 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 彼此尊重 教学相长 携手共进 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 面对上述两种情形时，我们应如何与老师相处？ ①我们应主动理解、关心老师。 我们犯错遭到老师的批评 老师带病为我们上课 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 全红婵非常尊重她的上课老师，认真听课，按时完成课后作业，积极跟老师进行互动，对一些问题喜欢刨根究底。 ②真诚接受老师的引领和指导。 她是如何与老师相处？ 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 全红婵的做法对我们建立美好师生关系有什么启示？ 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ③正确对待老师的表扬和批评。 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 不同风格的老师产生的原因？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异， 每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 你如何面对不同风格的老师? 在学习和生活中,我们会遇到很多不同风格的老师。 如何面对不同风格的老师?同学们纷纷表达自己的想法。 ④尊重并适应不同风格的老师。 探究新知 2.怎样建立美好师生关系 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。 探究新知 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 意味着什么 有什么作用 如何对待 老师的 表扬 老师的 批评 肯定、鼓励和期待 激励我们更好地学习和发展 关心、提醒和劝诫 可以帮助我们反省自己，改进不足 戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好 把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 探究新知 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。 【为什么】 ② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 【怎么做】 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。 【为什么】 5对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【怎么做】 探究新知 4.与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异、主动关心。 探究新知 5.为什么不同风格的老师都值得尊重？P41 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 探究拓展 课堂小结 珍惜师生情谊 1.师生交往理想而美好的状态 2.怎样建设和谐师生关系 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 彼此尊重 教学相长 携手共进 4.与老师发生矛盾怎么办？ 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 课堂练习 1.新学期开始，小强发现自己很喜欢的英语老师休假了，由新来的刘老师代课。但他不喜欢刘老师的教学风格，为此他很苦恼，成绩也下降了。请你为他提出解决路径（ ） ①乐于发现新任老师的优点 ②承认并接受老师之间的差异 ③主动与新任老师交流探讨 ④积极适应新风格，提高成绩 A．①→③→②→④ B．④→②→③→① C．④→①→②→③ D．②→①→③→④ B 课堂练习 2．数学课上，小文偷偷在下面做前一天没有完成的语文作业，数学老师发现后，把小文的语文作业没收了，并叫小文下课后去办公室。对此，下列做法可取的是（ ） A．语文作业本不要了，下课也不去办公室 B．为了要回语文作业本，表面上积极向老师承认错误 C．主动接受老师的批评和教育，积极改正自己的错误 D．讨厌数学老师，以后都不听数学课了 C 课堂练习 3．某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段，其中值得点赞的是（ ） A．小赵同学敬畏老师，校园遇到老师故意绕开走 B．小马同学性格开朗，见到老师就开玩笑，有时还拍拍打 C．小柳同学经常利用课间时间和老师探讨学习中遇到的问题D．小牛同学在课上被英语老师批评后，扬言以后不学英语了 C 课堂练习 4．我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法错误的有（ ） ①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法 ②下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误 ③下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法 ④就当什么也没有发现，以免老师在课堂上尴尬 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ D 课堂练习 5.材料一：浩浩：“我的班主任孙老师，他真实坦诚，我钦佩他；语文王老师，她常常有独到的见解，我信服她；数学老师李老师，幽默、风趣，上课富有激情又不失严谨认真，我信赖她……这些老师既是我们知心的“朋友”也是我们最敬爱的老师。” 材料二：感动中国2023年度人物刘玲琍是湖南衡阳市特殊教育学校教师，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。她一边上课一边自编教材，自创了唇舌操、触摸法和情境教学法。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。33年来，刘玲琍所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她帮这群折翼天使一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 课堂练习 （1）请从浩浩的故事中总结他们班级师生交往的状态？ （2）“亲其师，信其道。”结合上述两则材料，说一说你是怎样与老师交往，建立良好师生关系的？ （1）彼此尊重、教学相长、携手共进。 （2）①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评；正确处理与老师之间的矛盾。 ④尊重并适应不同风格的老师。 课堂练习 6. 阅读材料，回答问题。 点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师张桂梅，她推动创办了面向贫国山区女孩的免费女子高中，帮助近2000名贫国山区女孩圆了大学梦，被孩子们亲切地称为“张妈蚂”。她坚持用红色文化引领教育，培养学生不畏艰辛、吃苦耐劳的品格，引导学生铭记党恩、回报社会。她坚持每周开展1次理论学习、重温1次入党誓词的组织生活，发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。她常年坚持家访，行程11万多公里，覆盖学生1300多名。为学校留住了学生，为学生留住了用知识改变命运的机会。她吃穿用非常简朴，对自己近乎“抠门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。 张桂梅老师被孩子们亲切地称为“张妈妈”，这是一种良好师生交往的状态。阅读材料联系教材知识，请你谈谈师生之间如何建立这种良好状态? 答：①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。 课堂练习 7.(2025年河南中考真题第14题） 班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程（ ） ①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则 ④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【详解】本题考查师生交往、共建美好集体。 ①：班主任听取学生意见并组织讨论，体现师生良性互动，故①符合题意； ②：题干未强调“否定老师成果”，而是鼓励合理建议，故②不符合题意； ③：集体规则需科学合理，而非一味满足所有人，故③说法错误； ④：小治提出意见、全班参与讨论，说明美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议，故④符合题意；故本题选B。 Thanks! $$