1.1 疆域 第1课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦中国疆域的地理位置（半球、纬度、海陆）及其优越性，领土四至点、海洋国土与邻国等核心知识。通过歌曲《我和我的祖国》及山河图片导入，提问联系七年级区域位置描述方法，搭建学习支架。 亮点是运用地图培养区域认知，对比他国分析位置优越性体现综合思维，“邻国接龙”游戏与绘图作业提升地理实践力，强化空间概念与自主学习能力，为教师提供实操教学流程。

教学设计 教学课题 1.1疆域 第1课时 教学背景分析 《1.1 疆域》是人教版（2024）教材中至关重要的开篇章节。它作为中国地理学习的基石，为后续深入探究中国的自然地理环境、人文地理特征以及区域发展等内容奠定基础。通过对我国疆域的学习，学生能够构建起对祖国地理空间的初步认知，明确我国在世界地理格局中的位置，这对于理解我国自然环境的多样性、经济发展的区域性以及对外交往的重要性等方面具有深远影响。教材紧扣课程标准，以 “优越的地理位置” 和 “海陆兼备的大国” 为核心内容，借助丰富的地图、图表以及活动设置，引导学生逐步掌握我国疆域的关键知识点。 教学目标 1. 学生能够运用中国在世界的位置示意图，精准描述我国的半球位置（东半球、北半球）、纬度位置（大部分位于北温带，南部少数地区位于热带，没有地区位于寒带）以及海陆位置（亚洲东部，太平洋西岸）。 1. 能够在中国疆域图上准确找出我国领土的四至点，即最南端在海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，并能通过计算大致估算出我国东西和南北之间的距离。 1. 在中国疆域图上，清晰辨别我国濒临的海洋（渤海、黄海、东海、南海）、主要岛屿（台湾岛、海南岛等）、海峡（台湾海峡、琼州海峡等），准确说出我国 14 个陆上邻国（朝鲜、俄罗斯、蒙古等）和 6 个隔海相望的国家（韩国、日本、菲律宾等）。 重难点 1. 运用地图，准确阐述我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，并能运用地理术语进行规范表述。 1. 牢记我国的领土面积（约 960 万平方千米），清晰掌握我国领土的四至点，明确我国濒临的海洋、主要岛屿、海峡以及陆上邻国和隔海相望国家的分布情况。 1. 能够结合实例，分析我国地理位置的优越性，如纬度位置对气候多样性和农业生产的影响，海陆位置对交通运输、对外贸易以及海洋资源开发的作用。 教学活动设计 一、导入新课（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 播放歌曲《我和我的祖国》，展示我国壮丽山河的图片，如长城、黄山、长江、南海等。随后提问：“同学们，我们生活在伟大的祖国，那从地理角度看，怎样描述祖国的位置呢？这对我们国家又有什么重要意义？今天一起探寻。” 聆听歌曲，欣赏图片，沉浸在对祖国的热爱中。思考老师的问题，回忆七年级学习的区域位置描述方法。 利用音乐和图片营造氛围，激发学生兴趣与爱国情感，通过提问引发思考，自然导入课程。 二、讲授新课（30 分钟） （一）优越的地理位置（15 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 半球位置：展示地球仪和《中国在地球上的位置示意图》，引导学生观察中国在东西半球和南北半球的位置，提问：“根据我们看到的，中国位于哪个半球呢？为什么？”2. 纬度位置：呈现《中国疆域图》，标注我国领土的最南端曾母暗沙（约 4°N）和最北端漠河以北黑龙江主航道中心线（约 53°N），提问：“我国跨越了哪些纬度范围？主要位于哪个温度带？这样的纬度位置有什么好处？”3. 海陆位置：展示《世界海陆分布图》，指出亚洲和太平洋，提问：“中国在亚洲的什么方位？濒临哪个大洋？这种海陆位置给我国带来了哪些优势？” 随后组织学生阅读课本 P3 “活动” 内容，对比俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本等国的地理位置，分组讨论我国地理位置的优越性，每组推选代表发言。 1. 半球位置：观察地图和地球仪，积极回答：“中国位于东半球和北半球，因为中国位于 20°W 以东、160°E 以西，赤道以北。”2. 纬度位置：观察地图，回答：“我国南北跨纬度近 50°，大部分位于北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带。” 思考后小组讨论，代表发言：“多样的温度带使我国农作物种类丰富，北方适合种小麦、南方适合种水稻等。”3. 海陆位置：观察地图，回答：“中国位于亚洲东部，太平洋西岸。” 小组讨论后代表发言：“东部沿海利于发展海洋事业、对外贸易；西部深入亚欧大陆内部，便于陆上与中亚、西亚、欧洲往来；夏季风带来丰富降水，利于农业生产。” 1. 借助直观教具和地图，培养学生观察能力和从地图获取信息的能力，落实知识目标。2. 通过对比分析，培养学生综合思维能力，深入理解我国地理位置优越性，突出重点，突破难点。 （二）海陆兼备的大国（15 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 陆地国土：展示《中国的疆域及邻国》图，介绍我国陆地面积约 960 万平方千米，强调我国是世界上面积较大的国家之一。引导学生在图上找出我国领土的四至点，讲解四至点的名称和大致经纬度，让学生思考并回答：“我国领土四至点的位置对我们的生活有什么影响？”播放关于我国东西端时间差异和南北部气候差异的视频，提问：“为什么会出现这样的差异？”2. 海洋国土：在图上指出我国濒临的海洋（渤海、黄海、东海、南海）、主要岛屿（台湾岛、海南岛等）、海峡（台湾海峡、琼州海峡），讲解领海、内水、管辖海域等概念，提问：“渤海和琼州海峡为什么是我国的内海？”引导学生在图上找出我国 14 个陆上邻国和 6 个隔海相望的国家，组织学生开展 “邻国接龙” 游戏，一个学生说出一个邻国，下一个学生接着说，不能重复。 1. 陆地国土：在地图上标记四至点，思考并回答：“东西端时间差异影响作息，南北部气候差异使服饰、饮食等不同。” 观看视频后，结合所学知识回答：“东西端时间差异是因为我国东西跨经度广，约 62°；南北部气候差异是因为我国南北跨纬度近 50°。”2. 海洋国土：观察地图，理解海洋相关概念，回答：“渤海被辽东半岛和山东半岛环抱，琼州海峡位于雷州半岛和海南岛之间，它们都被我国大陆和岛屿包围，所以是内海。” 积极参与 “邻国接龙” 游戏，巩固对邻国的记忆。 1. 通过地图讲解和视频展示，让学生直观感受我国疆域辽阔，理解领土四至点及经纬度差异带来的影响，增强空间概念。2. 借助地图和游戏，帮助学生记忆我国海洋国土组成和邻国，激发学习兴趣，落实知识目标，增强学生对我国是海陆兼备大国的认识。 三、课堂总结（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了我国疆域的哪些重要知识？” 在学生回答基础上，总结：“我们了解了我国优越的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置及其优越性；还知道我国是海陆兼备的大国，明确了陆地和海洋国土的相关内容。这些知识是我们学习中国地理的基础，大家要牢记。” 学生思考后，积极回答：“学习了我国的半球位置、纬度位置、海陆位置，知道我国领土面积、四至点、濒临海洋、邻国等。” 认真聆听老师总结，梳理知识框架，标注重点内容。 通过回顾总结，帮助学生构建知识体系，强化记忆，明确本节课重点，为后续学习奠定基础。 四、课堂练习（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 展示练习题：1. 我国位于（ ）半球和（ ）半球，大部分位于（ ）带，少部分位于（ ）带。2. 我国陆地面积约（ ）万平方千米，领土最南端在（ ），最北端在（ ）。3. 我国濒临的海洋，从北到南依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。请几位学生到黑板上作答，其他学生在练习本上完成，然后进行讲解和点评。 认真审题，思考后作答。到黑板作答的学生书写答案，其他学生在练习本上写下答案。对照老师讲解，检查自己答案，改正错误，标注疑难问题。 通过课堂练习，及时巩固所学知识，检验学生对重点内容的掌握情况，发现问题及时解决，强化知识理解与应用。 五、布置作业（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 布置作业：1. 绘制一幅简单的中国疆域图，标注出我国领土四至点、濒临的海洋、主要岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家。2. 查阅资料，了解我国地理位置对经济发展的影响，下节课分享。 记录作业内容，明确作业要求。课后认真完成绘图作业，通过网络、书籍等查阅资料，为下节课分享做准备。 通过绘图作业，加深学生对我国疆域的空间记忆，培养绘图能力；查阅资料作业，拓宽学生知识面，培养自主学习和信息收集能力，引导学生关注地理与生活的联系。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$