第2单元 1.水到哪里去了-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（教科版2024）

第二单元 水 第1课 水到哪里去了 【教学目标】 科学观念 水蒸发会变成水蒸气，水蒸气无色无味且看不见。 科学思维 通过观察生活现象，推测水“消失”的原因。 探究实践 1. 通过小组之间交流、辩论，运用多种证据解释自己的观点，质疑别人的观点。 2. 设计对比实验，记录水迹变化过程，验证水蒸发现象。 态度责任 培养细致观察的习惯，理解科学源于生活，并形成“自然现象可用科学解释”的意识。 【教学重难点】 重点：设计对比实验观察“水到哪里去了”并解释观点。 难点：通过图画记录的方式呈现观察到的主要变化特征。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：水到哪里去了）、温水、小杯、透明大杯、玻璃片、绿萝叶片、滴管、记录单等。 教学环节 教学活动 聚焦 （5分钟） 师：同学们，秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。这些水到哪里去了呢？ 学生讨论。 探索 （20分钟） 活动1：列举生活中水“消失”的现象 师：生活中还有哪些水“消失”的现象？这些水到哪里去了呢？ 生：黑板上的水消失了，跑到天上去了；湿衣服晾干了，水跑到空气中去了…… 师：大家可以根据我们的观点设计实验方案、寻找证据吗？ 活动2：用图画记录并解释水消失的现象 师：如果要探究“水到哪里去了”，你们会怎样设计实验呢？请小组讨论。 小组讨论设计方案，教师巡堂。 学生汇报。教师引导学生呈现设计想法。 师：大家对以上设计有什么补充吗？ 生：可以尝试用手扇风、放在手心加热等方法加速水的蒸发…… 分析实验注意事项。 师：为了实验更严谨，我们还需要注意什么？ 教学环节 教学活动 探索 （20分钟） 生：在玻璃片上和植物叶片上滴的水一样多。 师：像这样只改变一个条件，其他条件都保持一致的实验叫作对比实验。科学研究经常使用对比实验。 学生实验，边观察边进行记录。 师：能说一说大家观察到了什么现象吗？(若需要实验视频，可在抖音号、B站、小红书、微信视频号等平台搜索：PASS绿卡科学小课堂。)这些现象说明什么？ 生：水不见了。说明水蒸发到空气中去了，而且水在不同材料上蒸发的速度不一样，用手扇风、放在手心加热等方法可以加速水的蒸发。 活动3：用实验证明是水蒸发到空气中去了 师生交流设计方案及注意事项。 学生实验。 师：说说你们的观察结果。 总结：小杯子中的水减少了，干燥的大杯子上出现了水雾。 师：这个实验结果说明了什么？ 总结：说明水确实是变成水蒸气蒸发到空气中去了，水蒸气是看不见的。 研讨 （10分钟） （1）玻璃片和植物叶片上的水蒸发后到哪里去了？ 总结：空气中。 （2）实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的？ 总结：出现了小水珠。这些小水珠是温水蒸发形成的水蒸气遇冷凝结而成的，只是水蒸气是看不见的。 拓展 （5分钟） 对比在手背上涂酒精和水的感觉，为何涂酒精的手背感觉更凉？想一想，生活中还有哪些类似的现象？ 了解液体蒸发时会吸收皮肤表面的热量，且酒精蒸发的速度比水快得多。因此涂酒精的手背感觉更凉。这种现象类似于运动后出汗散热。 板书设计 水到哪里去了 液态水→气态水蒸气（看不见） 证据：大杯子内壁出现水珠（水蒸气遇冷凝结） 水蒸发 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（JK版）》。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$