第一单元 第一课 情感表达 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

教学设计 教学课题 第一单元 第一课 情感表达 教学背景分析 本节课选自人教版教材美术七年级上册第一单元第 1 课，属于 “欣赏・评述” 学习领域。本单元主题为 “峥嵘岁月 —— 美术中的历史”，旨在让学生通过对美术作品的欣赏与探究，感受美术与历史的紧密联系。而本课《情感表达》作为单元开篇，重点引导学生理解如何通过美术作品表达情感，这不仅是美术学习的关键基础，更为后续深入探究美术作品的历史文化内涵奠定基石。通过对不同形式美术作品的赏析，学生能够掌握利用美术作品表达情感的基本方法和手段，同时引发对革命精神传承与发扬的思考，尝试运用构图、题材、色彩、笔触等多种方式在作品中展现自己的情感，提升探究与实践能力。 教学目标 1. 学生能够感知并欣赏不同历史时期美术作品的独特风格和表现形式，提高对美术作品的审美鉴赏能力，敏锐捕捉作品中色彩、线条、构图等元素所传达的情感信息。 1. 通过对美术作品的赏析，学会从历史文化的角度去理解作品的美学价值，体会不同文化背景下情感表达的差异。 重难点 1. 让学生识别并理解不同历史时期美术作品的特点和风格，明确这些特点与风格如何服务于情感表达。例如，通过欣赏中国古代工笔画与西方印象派绘画，对比二者在表现形式和情感传达上的差异。 1. 培养学生运用美术语言表达对历史事件或人物的理解和感受。指导学生如何用色彩的冷暖表现情绪的起伏，用线条的刚柔体现性格的特征等。 1. 掌握通过美术作品分析情感表达的方法，能够从作品的题材、构图、色彩等方面入手，解读艺术家的创作意图和情感倾向。 教学活动设计 一、导入（5 分钟） 教师活动 利用多媒体播放一段中国人民抗战的激昂视频，视频中战火纷飞，战士们冲锋陷阵，百姓流离失所却眼神坚定，同时搭配紧张且振奋人心的背景音乐。视频播放结束后，提问学生：“观看完这段视频，你们内心有着怎样的感受？” 引导学生积极分享自己的直观感受，如震撼、感动、敬佩等情绪。接着展示课件，展示习近平主席关于英雄与信仰的金句，强调英雄与信仰对于国家和民族的重要意义。继续展示一系列中国革命英雄的图片，如刘胡兰、狼牙山五壮士等，提问学生：“说一说，你们都知道哪些中国的革命英雄呢？” 鼓励学生踊跃发言，分享自己所熟知的革命英雄事迹。顺势引出本节课课题 ——《情感表达》，并在黑板上板书课题。 学生活动 认真观看抗战视频，被视频中的场景深深触动，积极举手分享自己观看视频后的感受，脑海中回想起曾经了解过的革命英雄事迹，踊跃回答老师关于革命英雄的提问。 设计意图 通过播放抗战视频，创设直观且富有感染力的情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生对革命岁月的兴趣，培养学生的文化理解素养，使学生能深刻感受到革命岁月中人们的情感力量，为后续课程中理解美术作品的情感表达奠定情感基础。引用习主席的话语以及展示革命英雄图片，增强学生对革命精神的敬畏感，自然地引出本节课主题，让学生明确课程将围绕革命精神的情感表达展开。 二、新授（20 分钟） 教师活动 1. 认识革命英雄：继续利用多媒体展示多位革命英雄的高清图片，如董存瑞舍身炸碉堡、邱少云烈火中坚守等经典画面，向学生提问：“你认识这些革命英雄吗，你都知道哪些关于他们的英雄事迹？” 引导学生回忆并讲述英雄故事。在学生回答后，进一步深入介绍几位具有代表性的革命英雄及其英勇事迹，如左权将军在抗战中为掩护部队转移，不幸牺牲，展现他的英勇无畏与爱国精神。之后提问学生：“我们可以通过哪些方式去传承和传递他们的革命精神呢？” 引导学生思考，引出美术作品在传承革命精神中的重要作用。 2. 情感表达的题材：展示一系列不同题材的艺术作品图片，涵盖油画、水彩、水粉素描、中国画、雕塑作品、版画作品等多种创作形式，且这些作品均以革命精神为主题，例如油画《狼牙山五壮士》、雕塑《艰苦岁月》等。向学生提问：“看图总结，艺术家是通过哪些题材进行创作来表现革命精神的？” 引导学生观察并总结。 3. 作品探究： 展示雕塑作品《伟大的导师 —— 马克思、恩格斯》，向学生提问：“中国的革命为什么要提到马克思与恩格斯呢？” 引导学生思考马克思主义理论对中国革命的深远影响。同时分析作品中人物的姿态，马克思的坐姿沉稳，恩格斯的站姿挺拔，他们的姿态形成稳定的三角形构图，体现出两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 展示油画作品《送别》，提问学生：“作品中出现了哪些人物？他们在哪里，在干什么？你能说出作品中的历史故事吗？” 引导学生仔细观察画面细节，描述画面中的场景，讲述作品背后中央红军从江西出发开始长征，百姓送别红军战士的感人故事，凸显军民鱼水情。 展示版画作品《人桥》，提问学生：“看图思考，你能从作品中看到作者想要表达什么样的革命精神吗？” 引导学生观察画面中解放军战士在冰冷河水中用身体架起人桥，保障队伍前进的场景，感受战士们英勇无畏、团结协作、为了革命胜利甘愿奉献的精神。之后总结：作家通过文字传递思想，画家则是用题材、笔触、构图来表达情感，同时利用色彩的变化来增强效果，抒发内心的情感。 学生活动 1. 认识革命英雄：认真观看革命英雄图片，积极回忆并讲述自己所知道的英雄事迹，在老师的引导下，深入了解几位英雄的伟大事迹，思考传承革命精神的方式，意识到美术作品是传承革命精神的重要载体之一。 1. 情感表达的题材：仔细观察不同题材的艺术作品图片，积极思考并回答老师的问题，总结出艺术家可以通过多种创作形式来表现革命精神。 1. 作品探究：观察雕塑作品《伟大的导师 —— 马克思、恩格斯》，思考马克思与恩格斯对中国革命的意义，理解作品构图所传达的情感；观察油画作品《送别》，认真描述画面中的人物、场景，讲述作品背后的历史故事；观察版画作品《人桥》，深刻感受作品中所体现的革命精神。在老师总结后，理解画家表达情感的方式。 设计意图 1. 认识革命英雄：通过展示革命英雄图片和讲述事迹，加深学生对革命英雄的了解，激发学生对英雄的崇敬之情，同时引导学生思考传承革命精神的方式，为后续理解美术作品中对革命精神的情感表达做铺垫。 1. 情感表达的题材：让学生直观地认识到不同的艺术创作题材都能用于表现革命精神，拓宽学生对艺术表现形式的认知，为学生后续进行作品赏析和创作提供更多思路。 1. 作品探究：通过对具体作品从题材、构图、人物等方面进行深入探究，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，使学生掌握从多个角度解读美术作品情感表达的方法，理解美术作品如何通过各种元素传达情感，达成审美感知、艺术表现等教学目标。 三、深入探究（15 分钟） 教师活动 1. 作品赏析：展示油画作品《转战陕北》，引导学生进行小组合作，从背景、构图、色彩、笔触等多个方面探究艺术家的创作思路。详细介绍作品的历史背景，即解放战争前期毛泽东和中共中央为粉碎蒋介石国民党军重点进攻而进行的艰苦卓绝的转战。提出问题引导学生思考：“感受作者的创作过程，思考为什么作者只重点表现了毛主席的身影？” 展示国画作品《万山红遍 层林尽染》，介绍该作品是根据毛泽东诗词《沁园春・长沙》所作，引导学生从作品内容、色彩运用等方面分析画家如何表达对祖国山河的热爱之情。 2. 引导总结：在学生小组探究后，组织各小组代表进行汇报，分享小组的探究成果。对各小组的汇报进行点评和总结，强调从多个角度赏析美术作品情感表达的要点，如背景对作品情感基调的奠定作用，构图如何引导观众视线、营造氛围，色彩的象征意义以及笔触所展现的画家情绪等。 学生活动 1. 作品赏析：以小组为单位，围绕老师展示的作品，从背景、构图、色彩、笔触等方面展开热烈讨论，积极发表自己的观点，深入探究艺术家的创作意图和情感表达。在探究《转战陕北》时，思考重点表现毛主席身影的原因；在分析《万山红遍 层林尽染》时，从作品内容和色彩运用体会画家对祖国山河的热爱。 1. 汇报总结：各小组代表积极发言，汇报小组探究成果，认真倾听其他小组的汇报和老师的点评总结，进一步完善自己对作品赏析的理解。 设计意图 1. 作品赏析：通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和自主探究能力，让学生在交流讨论中深化对美术作品情感表达的理解，学会从多个维度剖析作品，提高审美判断能力。选择具有代表性的作品进行赏析，帮助学生更好地理解历史背景与美术作品情感表达之间的紧密联系，达成文化理解的教学目标。 1. 引导总结：通过小组汇报和教师总结，强化学生对作品赏析方法的掌握，使学生能够系统地从多个角度分析美术作品，提高学生的艺术鉴赏水平，同时培养学生的批判性思维和表达能力。 四、课堂实践（10 分钟） 教师活动 布置课堂作业：让学生欣赏一幅革命题材的美术作品，从作品的题材、构图、色彩、笔触等方面分析其中蕴含的革命情感，并用文字的形式记录下来。在学生实践过程中，巡视各小组，观察学生的分析过程，对遇到困难的学生进行个别指导，如引导学生如何更准确地把握作品的色彩情感，如何从构图中解读画家的意图等。鼓励学生积极思考，大胆表达自己对作品的独特见解。 学生活动 认真选择一幅革命题材的美术作品进行欣赏分析，仔细观察作品的各个方面，运用课堂上学到的知识和方法，从题材、构图、色彩、笔触等角度深入剖析作品中蕴含的革命情感，如从一幅描绘红军长征的油画中，通过画面中人物坚定的眼神、险峻的环境以及色彩的明暗对比，分析出红军战士不畏艰难、勇往直前的革命精神，并将自己的分析结果用文字详细记录下来。在遇到困惑时，主动向老师请教。 设计意图 通过课堂实践，让学生将所学的美术作品情感表达分析方法运用到实际操作中，巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力和艺术分析能力。在实践过程中，培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生在分析作品的过程中，进一步加深对革命精神的理解和感悟，实现审美感知、审美判断等教学目标的巩固与提升。 五、课堂总结（5 分钟） 教师活动 回顾本节课的主要内容，包括认识革命英雄、了解情感表达的题材、学习从多个角度分析美术作品中的情感表达以及进行课堂实践等环节。强调美术作品是情感表达的重要载体，通过对革命题材美术作品的学习，我们能够深刻感受到革命先辈们的伟大精神，希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续保持对美术作品的欣赏与分析，学会用美术的眼光去观察世界，用美术语言去表达自己的情感。对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与课堂讨论、表现优秀的学生和小组，同时也对全体学生的努力给予肯定，鼓励学生在后续的美术学习中不断进步。 学生活动 认真倾听老师的课堂总结，回顾本节课所学的知识和参与的活动，反思自己在课堂上的表现，从老师的评价中认识到自己的优点和不足，明确自己在后续美术学习中的努力方向。 设计意图 课堂总结帮助学生梳理本节课的知识体系，强化学生对重点内容的记忆，加深对美术作品情感表达的理解。通过对学生的评价，激励学生积极参与美术学习，培养学生对美术学科的兴趣和热爱，为后续的美术学习营造良好的氛围，促进学生在美术素养方面的持续发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$