第2单元 空气与风 单元小结-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（大象版2024）

该小学科学教案系统梳理“空气与风”单元核心知识，涵盖空气占据空间、受热上升及风的形成原理与应用。通过回顾吹气球、纸团不湿等实验，关联孔明灯、热气球等生活实例，结合分组讨论与海陆风示意图绘制，构建“特性-原理-应用”知识网络。 其亮点是以“实验回顾-现象分析-实际应用”为主线，如模拟风的形成实验、绘制海陆风示意图等活动，培养探究实践与科学思维能力。实践检测题（放飞塑料袋问题）引导学生用原理解释现象，分层设计满足不同水平需求，助力学生巩固知识，教师可精准把握复习重点。

第二单元 单元小结 【教学目标】 科学观念 ● 知道空气占据一定的空间，并且充满各处。 ● 了解空气受热会上升的特性，明白这一特性在生活中的应用。 ● 理解风的形成原理，知道空气的流动会产生风。 ● 认识大自然中风的不同表现形式和形成原因。 ● 理解制造风的方法，了解风在生活中的影响。 科学思维 ● 能通过实验和观察，分析空气的特性以及风的形成过程。 ● 运用所学知识，解释生活中与空气和风相关的现象。 ● 通过设计和实施制造风的实验，培养创新思维和实践能力。 探究实践 ● 设计并完成空气占据空间的实验，观察和记录实验现象。 ● 进行空气受热上升的实验，理解实验原理。 ● 模拟风的形成过程，探究风的产生条件。 ● 观察大自然中风的现象，分析其形成原因。 ● 设计并制作简单的制造风的装置，体验制造风的乐趣。 态度责任 ● 培养对科学实验的兴趣和好奇心，激发探索自然的热情。 ● 增强环保意识，认识到风在自然环境中的重要作用。 ● 学会合作与交流，培养团队精神和分享意识。 【教学重难点】 重点：理解空气占据空间、空气受热上升和风的形成原理。 难点：通过实验解释生活中与空气和风相关的现象。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 导入 1.引导学生回顾本单元的主题是空气与风，主要围绕空气占据一定的空间、空气受热上升以空气流动形成风等内容展开学习。 2.提出问题：对有关空气与风的学习，你收获了什么？ 单元要点 一、空气占据一定的空间并且充满各处 1.教师带领学生回顾验证空气占据空间的实验（吹套在瓶子里的气球、不会湿的纸团），分析实验现象产生的原因，从而理解空气占据空间的原理。 教学环节 教学活动 单元要点 2.组织学生分组梳理不同实验条件下产生的不同现象以及出现此现象的原因，并分享生活中涉及空气占据空间的事例。 二、空气受热上升 1.教师引导学生回顾证明空气受热上升的实验（转动的纸蛇、放飞塑料袋），讲解热空气上升的原理。 2.组织学生分组讨论生活中利用热空气上升原理的实例，如孔明灯、热气球等，并分享自己的理解。 三、空气流动形成风 1.教师带领学生回顾探究空气流动的原因的实验（模拟风的形成实验装置）、大自然中风的形成原因、制造风的方法（如用扇子扇、用电风扇吹……）等，总结风是由于空气的流动（热空气上升，冷空气补充）形成的。 2.组织学生分组绘制海陆风形成的示意图，展示并讲解空气流动的过程，交流风对大自然和人类生活的影响（如带来降雨、传播种子、风力发电……）以及如何利用风的好处和预防风的危害。 实践与检测 在做放飞塑料袋实验时，小明用吹风机把塑料袋吹鼓后，小玉和小兰马上松开了塑料袋，可塑料袋很快就落下来了。你能给他们提点建议吗？ 总结：塑料袋很快落下来是因为吹风机仅将袋子吹鼓而未充分加热内部空气，建议用吹风机持续向袋内吹入热风，直到塑料袋明显膨胀且手感到温热，再轻轻向上托送放飞。 板书设计 第二单元 单元小结 空气占据空间 实验：吹瓶子里的气球、不会湿的纸团 生活实例：水堵在漏斗颈中、自行车打气…… 实验：转动的纸蛇、放飞塑料袋 生活应用：孔明灯、热气球…… 空气受热上升 空气与风 空气流动的原因：热空气上升、冷空气补充 模拟风的形成实验（步骤、现象、原理） 大自然里的风 海陆风 空气流动形成风 风的影响：好处和坏处 方法 原理 我们来制造风 白天：海风 晚上：陆风 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（DX版）》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$