茉莉花（教案）-2025-2026学年人音版（五线谱）（北京）音乐六年级上册

该小学音乐教案以江苏、东北、河北三地民歌《茉莉花》为核心，通过对比聆听与学唱，引导学生感知不同地域民歌的节奏、旋律及风格特点。课堂导入以钢琴演奏与茉莉花图片营造氛围，从学生熟悉的江苏版入手，演唱后分析乐谱节奏旋律，搭建从感性体验到理性分析的学习支架。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解：通过乐谱示例（如江苏版十六分音符的婉转、东北版大跳下滑音的粗犷）引导学生感知地域音乐风格，学生参与演唱模唱提升艺术表现，联系水乡、东北地域文化理解风格成因。助力学生深化审美体验与文化认同，为教师提供结构化对比教学范式，高效落实民歌赏析目标。

音乐教案《茉莉花》 教学内容： 一、聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》。 二、学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句。 教学目标： 一、感受并体验民歌的艺术魅力。 二、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏、东北、河北三个地区的民歌《茉莉花》的异同。 教学重、难点： 比较、感受地方民歌的特点。 教学准备： 教学光盘、钢琴、PPT 教学过程: 1、 组织教学 学生踏着愉快的脚步进入课堂 二、导入新课 【活动目标】 通过教师的演奏、演唱激发学生的学习兴趣。 【活动步骤】 教师引导：“同学们好！今天老师为大家准备了一件礼物，想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。” （钢琴演奏《茉莉花》） 教师：“老师的礼物你们喜欢吗？你们熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？” （课件：茉莉花大幅照片） 教师引导：“茉莉花美不美？美在哪儿？洁白的茉莉花，小巧玲珑、清香四溢。正像歌中唱的那样，‘好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。……’茉莉花深受人们的喜爱，因此产生许多赞美茉莉花的小曲。今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。” 【活动评量】 能否激发学生的学习兴趣 好 一般 差 学生是否参与到活动中 好 一般 差 【设计意图】 营造轻松自然的学习氛围，激发学生学习兴趣。 3、 聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》 【活动目标】 通过教师的引导，对比聆听三首《茉莉花》，总结归纳三首歌曲的特点。 【活动步骤】 1.欣赏江苏民歌《茉莉花》。 教师：“刚才老师演奏的那首《茉莉花》你们熟悉吗？我们来唱一唱吧！” （教师弹琴伴奏，学生唱歌词） 教师：“通过演唱熟悉歌词，你能说说歌词写的什么内容？给你的感受是什么？ 学生：回答。 教师：“这首歌词写得多么细腻呀！把人的心理活动写得多么真切。这么好听的歌，你们想不想进一步地了解呢？” 教师：“老师这有一句曲谱，我们从节奏和旋律走向两方面分析一下。” （出示乐谱第1-4小节） 学生：它大部分采用的是十六分音符，节奏紧凑。音与音之间距离很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。 教师：“那用什么速度演唱为好？” 稍快、稍慢、中速 教师：“大家唱一唱，感受一下。” （教师弹琴，学生唱） 学生：“中速为最佳。” 教师：“这么好听的《茉莉花》，你们知道是哪个地方的民歌吗？ （课件出示：江南水乡图） 教师引导：“这首《茉莉花》是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积占全省总面积的五分之一，真可谓是水乡。它不仅水美、鱼美，江苏人的歌声更柔美。你们想不想听江苏人唱《茉莉花》？” （教师播放江苏民歌《茉莉花》） 教师：“通过聆听和演唱分析，你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗？ （婉转流畅、柔美细腻。） 小结：江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格。这与生活环境分不开。 2.欣赏东北民歌《茉莉花》。 教师引导：除了江苏《茉莉花》外，东北也有一首《茉莉花》，你们仔细地听一听，感受一下东北《茉莉花》的节奏和旋律音调的特点。 （课件播放：东北《茉莉花》） （粗犷、豪爽、夸张……） 教师：“我们看着曲谱唱一唱。” （出示课件，教师先范唱，学生模唱） 教师：“我们首先看它的节奏型，大部分是八分音符组成。再看旋律的走向，先是平行，然后来一个大跳，再平行，再大跳，把东北人那种豪爽、粗犷的性格特点体现出来了。” 教师：“在大跳的地方加入下滑音，将会给我们怎样的感觉呢？我们填词唱一唱。” （学生视唱后谈感受） 教师：“下滑音的加入，使歌曲更加风趣、幽默。歌词还多了衬词，突出了东北的地方特点。” 教师：“根据以上的分析，你能概括一下东北《茉莉花》音调的特点吗？” 小结：旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷、豪爽的风格。 3.欣赏河北民歌《茉莉花》 教师：“今天我们还要学一首河北《茉莉花》，它的旋律特点是什么呢？” （出示课件） 学生：“它给人的感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。” 小结：河北《茉莉花》音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。 3.三首《茉莉花》的特点 （大屏幕出示） 地区 旋 律 风 格 江苏 清丽、婉转 体现了柔美、细腻的风格 东北 夸张、风趣 体现了粗犷、豪爽的风格 河北 明快，具叙述性 体现了刚直、爽朗的风格 【活动评量】 能否参与到活动中认真聆听 好 一般 差 能否总结归纳三首歌曲的风格 好 一般 差 【设计意图】 通过对三首《茉莉花》的对比聆听，引导学生归纳三首《茉莉花》在旋律和风格上的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$