大家庭里成员多（教学设计）-2025-2026学年苏少版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦“认识美术大家庭成员及特点、理解美术与文明发展关系”核心知识点，以2022年北京冬奥会开幕式视觉呈现为情境导入，通过多媒体图片、实物观察、分组讨论等学习支架，引导学生从生活实例过渡到美术门类认知，构建知识脉络。 特色在于情境化导入激发兴趣，多感官体验（如观察书法篆刻实物）培育审美感知，结合秦跪射俑、天坛等案例深化文化理解，采用直观演示与探究讨论结合的教学方法，助力学生提升审美感知与文化理解能力，教师使用可高效落实新课标核心素养，丰富课堂教学形式。

《大家庭里成员多》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能了解美术大家庭包含绘画、雕塑、建筑、书法、篆刻、工艺美术、摄影、设计、新媒体艺术等众多成员，认识不同美术门类的基本特点，能简单介绍喜欢的美术作品。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣与热爱，感受美术在展现文明发展历程以及美化世界、抒发情感等方面的重要作用，增强民族文化自豪感。 二、教学重难点 1. 重点：引导学生认识美术大家庭的主要成员，了解不同美术门类的特点。 2. 难点：让学生理解不同美术门类独特的艺术魅力以及它们与文明发展的关系。 三、教学方法 讲授法、讨论法、观察法、直观演示法。 四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含各类美术作品图片、视频等）、不同美术门类的作品实物（如书法作品、篆刻印章等）。 2. 学生准备：收集自己感兴趣的美术作品资料。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 教师展示2022年北京冬奥会开幕式的图片，提问：“同学们，你们还记得2022年北京冬奥会开幕式吗？开幕式上有很多精彩的视觉呈现，大家觉得这些呈现体现了什么呢？” 2. 学生自由发言，教师引导：“其实，这些精彩的视觉呈现融合了数字科技与美学创意，而美学创意就属于美术的范畴。美术是一个大家庭，里面有很多成员，今天我们就来认识这个大家庭里的成员。” （二）新授知识 1. 认识美术大家庭成员（15分钟） （1）教师利用多媒体课件，依次展示绘画（如《万山红遍层林尽染》《静物》）、雕塑（如秦跪射俑）、建筑（如天坛）、书法（如《快雪时晴帖》局部）、篆刻（相关印章）、工艺美术（如青花萧何月下追韩信图梅瓶、玉龙）等作品的图片，并进行简单介绍。 （2）结合实物（如书法作品、篆刻印章），让学生近距离观察，感受不同美术门类的材质、形式等特点。 （3）组织学生分组讨论：“这些美术作品分别属于哪个门类？它们有什么特点？” （4）每组派代表发言，教师总结各美术门类的基本特点，如绘画通过色彩、线条等表现形象；雕塑具有立体、可触摸的特点；建筑注重空间与结构的营造等。 2. 探究美术与文明发展的关系（10分钟） （1）教师引导：“绘画、雕塑、建筑、工艺美术等美术形式，不仅仅是好看的作品，它们还展现了文明的发展历程。大家结合教材中的作品，想一想它们是如何体现的？” （2）学生思考并交流，例如：秦跪射俑体现了秦代的雕塑工艺和军事文化；天坛体现了明清时期的建筑技术和祭祀文化；青花萧何月下追韩信图梅瓶体现了元代的制瓷工艺和文化故事等。 （3）教师补充讲解，让学生更深入理解美术与文明发展的紧密联系。 3. 拓展延伸：寻找身边的美术大家庭成员（10分钟） （1）教师提出任务：“美术大家庭的成员不仅存在于教材和博物馆中，在我们身边也有很多。大家想一想，我们身边有哪些美术大家庭的成员呢？” （2）学生分组讨论，然后分享自己的发现，如校园里的雕塑、城市里的建筑、家里的工艺美术品等。 （3）教师引导学生从形状、色彩、材质、艺术特点等方面介绍自己发现的身边的美术作品。 （三）课堂小结（5分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课认识的美术大家庭成员，以及各成员的特点和美术与文明发展的关系。 2. 强调：“美术大家庭成员众多，每一个成员都有独特的艺术魅力，它们共同美化了我们的世界，也让我们更好地了解了文明的发展。希望大家以后能更多地去发现身边的美术之美。” 六、作业布置 1. 选择自己最喜欢的一个美术大家庭成员（可以是教材中的，也可以是身边的），从形状、色彩、材质、艺术特点等方面写一段介绍文字。 2. 利用周末时间，和家人一起参观当地的美术馆或博物馆，进一步感受美术的魅力，并记录自己的参观感受。 七、教学反思 通过本节课的教学，学生对美术大家庭的成员有了较为全面的认识，也能从不同方面描述美术作品的特点。但在引导学生深入理解美术与文明发展的关系上，还可以提供更多的案例和更深入的讲解，后续教学中可进一步改进。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$