第16课《白杨礼赞》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

学 习 目 标 1.理解白杨树的象征意义。 2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其 中蕴涵的情感,赏析关键语句。 3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 白杨 礼赞 礼 ( 禮 )l 礼,本意“敬神”。 礼赞:以最高级别,最崇敬方式赞美。 走进作者 茅盾原名沈德鸿,字雁冰,1896年 7月4日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾是 我国现代进步文化的先驱者,伟大的革 命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共 和国成立后,他担任第一任文化部长,还担任过作家 协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品,主要有《子夜》、 《 蚀 》 、《 虹 》 、《 春蚕 》 、《 林家铺子 》 、《 霜叶 红似二月花》 等 。 《白杨礼赞》写于1941年3月,那时,正处于抗 日战争的相持阶段。他看到了国民党反动派消极抗日、 积极反共的种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军 民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰 苦卓绝的斗争, 一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩 固和发展了敌后的抗日根据地。 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和 希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等 散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论 自由,不能直抒胸臆, 所以采用含蓄的象征手法来表 达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军 民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 背景介绍 读准字音 kai k n zh z i ju n d iy zh ju ji ng p su qi zhi 开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 y i n o r n v n r n xi q bi sh mi o shouou d 伟岸 傲 然 宛 然 秀 颀 鄙 视 妙 手 偶 得 t n d ng r di qi n zi n zh ng y n y n y shu p ng y xi ch 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠 b zh b n o 理解词义 1、技术高超的人,偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的 人,出于灵感,即可偶然间得到妙语佳作。( 妙手偶得) 2、坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率,不加犹豫现多用来形容 大面积的地方很平坦。 坦荡如砥 3、形容暗暗地不知不觉地生长。( 潜 滋 暗长 4、形容患病而精神疲乏。(恹 恹 欲 睡 5、指树枝从树干旁边伸出。( 旁 逸 斜 出) 6、在压力和困难面前不屈服,顽强。 不折不挠 整体感知 1.何为礼赞? 表示崇敬和赞美。 2. 为什么白杨树值得崇敬和赞美? 因为白杨树不平凡。 3. 全文抒情线索是什么? 赞美白杨树的“不平凡”。 环节一:读中悟情 全 文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的? 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而 实在是不平凡的一种树。 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而 决不是平凡的树。 第8段:我赞美白杨树,就因为 …… 第9段: ……我要高声赞美白杨树! 阅读课文,看 一 看文中多处出现的“白杨树实在是不平几的 一种树” 说一说它“不平凡”的含义。 课文四次提到“不平凡”,三次提到“极普通”。“不平凡”就是 伟大。“极普通”就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易 生长的树,它当然极普通,但以它外形美,尤其是内在美来说, 它是不平凡的。 环节二:读中悟境 合作探究 小组合作讨论:白杨树的“不平凡”具体表 现在哪里,作者要如此高调地去“礼赞” 注意:重点抓过渡句、段的中心句,帮助理清思路 环节二:读中悟境 合作探究 回答形式:经过讨论,我们组要分享的是: 在第 段中,白杨树的“不平凡”表现在 (结合相关词语或句子来回答)。这是我们组的观点 , 请其他组点评,补充或质疑。 在第 2-3 段中,白杨树的“不平凡”表现在 白杨树生长环境的不平凡。 在 第 4-5 段中,白杨树的“不平凡”表现在 白杨树外形的不平凡 在 第 6-8 段中,白杨树的“不平凡”表现在 白杨树内在气质的不平凡 作者赞美白杨树,为什么要描述白杨树生长环境? 在描述过程中作者的感情有哪些起伏变化? 黄土高原的特点是: 大、平、高 色彩特点是: 黄绿错综; 给人突出的感受: “雄壮”“伟大” 为白杨树的出现设置了一个广阔、雄伟的背景。不平凡的 环境培育了不平凡的白杨树,衬托白杨的“傲然独立”。 驱车奔驰在高原上时 “雄壮” “伟大” 单调 为下文显示白杨树的外形和气质作了伏笔。 恹恹欲睡 “傲然耸立”、“像哨兵似的 勃勃英姿 看到白杨树时 小结 全文五次赞美白杨树,第一段起了统领全文的 作用,点明“白杨树不平凡”这条主线,接着 通过二赞、三赞、四赞,层层深入地借物咏人, 寓情于物。 环节二:读中悟境 那 是 力 争 上 游 的 一 种树,笔直的干,笔直 的枝。它的干通常是丈 把 高 , 像 加 过 人 工 似 的, 一 丈以内绝无旁枝。它 所有的丫枝 一 律向上, 而且紧紧靠拢, 也像加 过 人 工 似 的 , 成 为 一 束 , 绝不旁逸斜出。 阅 1. 2. 3. 上游 环节三:读中悟意 分角色朗读文章的第7段, 思考作者是如何由树联想到人的? 女生读:它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋…… 白杨 树算不得树中的好女子。 男生读:但是它伟岸,正直,朴质,严肃, ……它是 树中的伟丈夫! 大家齐读:当你在积雪初融……精神和意志。 何 不 放 声 礼 赞 (领读)当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大 地上傲然挺立这么一株或一排白-杨一树,难道你觉得它 只是树? (女生)难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈, 至少也象征了北方的农-民? (男生)难道你竟一点-也不-联想到,在敌后的广大土 地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的 守卫他们家乡的哨一兵? (全班)难道你又不更远-一点想到,这样枝一枝-叶-叶| 靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然-象征了今天在华北 平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?| 象征 精神 意志 北方农 民 环节三:读中悟意 哨兵 是文学创作的 一种表现手法,又是写作方法, 它借助某 一具体事物来表现某种抽象的概念,思 想或感情。 它的特点是利用象征物和被象征物之间的某 种 类 似,使被象征物的某 一 特点得到含蓄而形象 的 表 现 ,象征手法也可称为“托物言志”也就是 “借此言彼。 ” 树 朴质、严肃 坚强不屈 团结、力求上进 北方的农民 哨兵 精神和意志 层 层 象征 深 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前,作者茅盾 在新疆工作一个时期之后,到延安讲学。当时,是抗 日战争相持阶段,国民党反动派消极抗日,积极反共, 北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次 粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”,作者从解放区的人民身 上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了 这篇热情洋溢的散文,借白杨树这一形象热烈的歌颂 他 们。 作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢? 由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自 由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表 达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军 民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 小 结:象征手法的作用:使文章显得含蓄隽永, 与当时的写作背景有关。 环节三:读中悟意 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用? 一是以树喻人,把楠木与白杨树对比,即将顽固倒退的国民党反动派 与北方的抗日农民相对比,突出白杨树的普通而不平凡的特点。 二是引出赞美楠木的国民反动派,划清自己与顽固派的界限, 表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树, 然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和 “不平凡”矛盾吗?说说理由。 不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生 物 角 度 讲这种树在西北很多很 常 见,在树中并不 “贵族化”。 “不平凡”主要是从树的象 征 意 义角 度 讲 , 因为它象征北方的抗日军民, 有 许 多 十 分可 贵而美好的品质。 总结 1、 主 题 : 通过白杨树这 一 艺术形象,歌颂了中国共 产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象, 歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 2、 表现手法: 象 征 (托物言志) 、对比、衬托、欲扬先抑 3、 修辞方法: 排比、 反问、拟人 4、 语言: 准确、凝练、变化多姿 色彩分明、辽阔平坦、雄壮伟大 单调 干:笔直、绝无旁枝 正直 枝:笔直、一律向上,绝无旁枝 团结 叶:片片向上 进取 皮:光滑、淡青色 质朴 力争上游、倔强挺立、努力向上、不折不挠 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、团结、坚强不 屈、力求上进 生长 环境 (景美 ) 外貌 形态 (形美) 内在 品格 (神美) 白杨树不平凡 不 平 凡 $$