精品解析：山西省长治市沁县部分学校2024-2025学年七年级下学期期末测试生物试卷

2024—2025学年七年级第二学期阶段四质量检测 生物学 注意事项： 1．本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共15分） 第Ⅰ卷共15个小题，每小题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 太原植物园是山西省唯一集科学研究、科普教育、园艺观赏和文化旅游于一体的综合性植物园。太原植物园中，属于分解者的是（　　） A. 油橄榄树和仙人掌 B. 园艺师和游客 C. 梅花鹿和兔子 D. 枯草杆菌和蘑菇 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分由生产者、消费者和分解者组成。生产者主要指绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。消费者指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的各种动物。分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌等微生物，它们能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。 【详解】A．油橄榄树和仙人掌属于绿色植物，能够进行光合作用制造有机物，它们是生产者，A错误。 B．园艺师和游客属于人类，人类不能制造有机物，以其他生物为食，属于消费者，B错误。 C．梅花鹿和兔子以植物为食，属于消费者，C错误。 D．枯草杆菌是细菌，蘑菇是真菌，它们都营腐生生活，能将动植物遗体等中的有机物分解为无机物，属于分解者，D正确。 故选D。 2. 东北平原是我国水稻的主要产区之一，在这里，田鼠以水稻为食，同时田鼠又是蛇的猎物，蛇又成为鹰的盘中餐。此生态系统中，存在的食物链有（　　） A. 水稻→田鼠→蛇→鹰 B. 阳光→水稻→田鼠→蛇→鹰 C. 田鼠→蛇→鹰 D. 水稻←田鼠←蛇←鹰 【答案】A 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链从生产者开始，箭头指向捕食者，不包含非生物成分（如阳光）和分解者。 【详解】A．水稻→田鼠→蛇→鹰，符合食物链规则（生产者→初级消费者→次级消费者→顶级消费者），箭头方向正确，故A符合题意。 B．阳光→水稻→田鼠→蛇→鹰，阳光属于非生物成分，食物链起点应为生产者，故B不符合题意。 C．田鼠→蛇→鹰，缺少生产者，食物链不完整，故C不符合题意。 D．水稻←田鼠←蛇←鹰，箭头方向错误（应指向捕食者），故D不符合题意。 故选A。 3. 梧桐等植物能够吸收二氧化硫等有害气体，并吸附灰尘，具有净化空气的作用。下列现象体现的生物与环境的关系与之相同的是（　　） A. 沙棘林根系发达，能够防风固沙 B. 天气变冷时，蛇会冬眠 C. 沙漠环境中生物稀少 D. 莲的叶柄和地下茎形成贯通气道，以适应水中缺氧环境 【答案】A 【解析】 【分析】1、生物与环境是一个统一不可分割的整体。环境能影响生物，生物适应环境，同时也不断的影响环境。在各种环境的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应。 2、梧桐等植物通过自身生理活动（吸收有害气体、吸附灰尘）改变周围环境（净化空气），属于生物影响环境。 【详解】A．沙棘林通过发达的根系固定土壤、阻挡风沙，改变了周围环境（减少沙漠化），体现生物影响环境，故A符合题意。 B．天气变冷时，蛇会冬眠这体现了生物对环境的适应（蛇通过冬眠来应对低温环境），属于生物对环境变化的被动响应，故B不符合题意。 C．沙漠环境中生物稀少这描述了环境对生物的影响（沙漠的严酷条件限制了生物生存），故C不符合题意。 D．莲的叶柄和地下茎形成贯通气道，以适应水中缺氧环境这体现了生物对环境的适应（莲通过特殊结构适应缺氧的水环境），属于生物自身调整以适应环境，故D不符合题意。 故选A。 4. 太原汾河湿地公园因“鸥”而热。红嘴鸥和棕头鸥均以小鱼为食，红嘴鸥数量较往年增长近三成。下列相关叙述正确的是（　　） A. 小鱼为红嘴鸥提供能量，属于生产者 B. 棕头鸥数量不受红嘴鸥影响 C. 生态系统的自我调节能力能使红嘴鸥的数量最终趋于稳定 D. 太原汾河湿地公园中的所有生物构成了生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，包括生物部分和非生物部分。 生态系统具有一定的自我调节能力，能使生物的数量和所占比例保持相对稳定。但这种调节能力是有一定限度的。 【详解】A．小鱼以其他生物为食，不能自己制造有机物，属于消费者，不是生产者，A错误。 B．红嘴鸥和棕头鸥有共同食物小鱼，存在竞争关系，红嘴鸥数量增长近三成，会导致小鱼数量减少，进而影响棕头鸥获取食物，所以棕头鸥数量会受红嘴鸥影响，B错误。 C．生态系统具有自我调节能力，虽然红嘴鸥数量暂时增长，但随着食物资源变化等因素，生态系统会通过调节使红嘴鸥的数量最终趋于稳定，C正确。 D．太原汾河湿地公园中的所有生物只是生态系统中的生物部分，还缺少非生物部分，如阳光、空气、水等，不能构成完整的生态系统，D错误。 故选C。 5. 同学们利用小鱼、水草和塘泥等材料制作了一个生态瓶（如图）。下列关于该生态瓶的叙述，正确的是（　　） A. 生态瓶应选用透明的 B. 该生态瓶中的能量最终来自水草 C. 应尽可能多地加入水草 D. 塘泥放入前应进行灭菌处理 【答案】A 【解析】 【分析】生态瓶需选用透明材料，这样有利于阳光透过，为植物光合作用提供光能；生态系统中能量最终来源是太阳能，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存起来；生态瓶内生物数量要保持合适比例，过多或过少都不利于生态系统的稳定；生态瓶中的塘泥含有多种微生物，它们参与物质循环，一般无需灭菌处理。 【详解】A．选用透明的材料制作生态瓶，能让阳光充分照射，满足水草光合作用对光的需求，利于生态瓶内生态系统的维持，A正确。 B．该生态瓶中的能量最终来自太阳能，水草通过光合作用将太阳能转化为化学能，而不是来自水草本身，B错误。 C．若加入过多水草，可能会导致氧气在夜间因水草呼吸作用消耗过多，且空间和养分有限，不利于生态系统稳定，应保持合适数量，C错误。 D．塘泥中含有分解者等微生物，它们能分解动植物遗体残骸，促进物质循环，若进行灭菌处理，会破坏生态系统的物质循环，不利于生态瓶的稳定，D错误。 故选A。 6. 近年来由于极端天气频发，一些沿海湿地生态系统遭到破坏，原本茂密的红树林面积锐减。下列相关叙述正确的是（　　） A. 红树林减少不会影响全球气候变化 B. 沿海湿地生态系统被破坏对当地降水无影响 C. 沿海湿地生态系统被破坏，遇暴雨时易引发洪涝灾害 D. 这些沿海湿地生态系统只会影响当地水循环，对全球水循环无影响 【答案】C 【解析】 【分析】红树林和沿海湿地生态系统具有调节气候、涵养水源、防洪减灾等功能，其破坏会影响生态系统的稳定性。 【详解】A．红树林是湿地生态系统的重要组成部分，它能吸收二氧化碳等温室气体，对调节气候有重要作用。红树林减少会影响二氧化碳的吸收，进而影响全球气候变化，A错误。 B．沿海湿地生态系统对当地气候包括降水有调节作用。它可以增加空气湿度，促进水汽凝结形成降水。当该生态系统被破坏，这种调节作用减弱，会对当地降水产生影响，B错误。 C．沿海湿地生态系统具有涵养水源的功能，能在暴雨时储存大量雨水，减轻洪水威胁。当它被破坏后，这种调节能力丧失，遇暴雨时雨水无法有效储存和调节，易引发洪涝灾害，C正确。 D．地球上的各种生态系统相互关联，沿海湿地生态系统不仅影响当地水循环，也参与全球水循环。其被破坏会对全球水循环产生一定影响，D错误。 故选C。 月季被誉为“花中皇后”，已有两千多年的栽培历史，可通过多种方式进行繁殖栽培。请完成下面小题。 7. 月季种子在春季播种后，4月中上旬即可发芽出苗。在此过程中，有机物含量的变化为（　　） A. B. C. D. 8. 小明在公园里看到一株月季开出了不同颜色的花，非常漂亮。培育这株月季时，采用的繁殖方式最有可能是（　　） A. 播种 B. 扦插 C. 嫁接 D. 组织培养 【答案】7. C 8. C 【解析】 【分析】种子萌发时，有机物含量变化取决于消耗与合成情况。 播种：是用种子繁殖，种子由受精卵发育而来，具有双亲遗传物质，后代易出现变异。 扦插：取植物营养器官的一部分插入基质，发育成新植株，新植株遗传物质与母本相同。 嫁接：把一个植物体的芽或枝接到另一植物体，使两者长成完整植株。接穗决定开花等性状，同一砧木接不同接穗可开不同色花。 组织培养：利用植物细胞全能性，在无菌条件下培养植物组织或细胞形成新植株，新植株遗传物质与母体一致。 【7题详解】 月季种子萌发过程中，种子不能进行光合作用制造有机物，其生命活动所需能量来自种子内储存的有机物的分解。种子在萌发初期，呼吸作用旺盛，不断分解有机物释放能量，用于种子的萌发等生命活动。而此时还未长出绿叶，无法进行光合作用合成有机物，所以有机物的含量是逐渐减少的。当种子萌发长出绿叶后，开始进行光合作用，制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物时，有机物含量才会逐渐增加。故在此过程中，有机物含量的变化为先减少后增多，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【8题详解】 A．播种繁殖无法让一株月季开出不同颜色的花，A不符合题意。 B．扦插只能保持母本花色，不能让一株上有不同颜色花，B不符合题意。 C．嫁接可将不同花色月季的接穗接到同一砧木上，实现一株月季开出不同颜色的花，C符合题意。 D．组织培养得到的植株花色与母本一致，不会出现不同颜色花，D不符合题意。 故选C。 同学们将50粒小麦种子进行播种。在适宜条件下，种子萌发了。请完成下面小题。 9. 小麦幼苗出土后，同学们发现部分麦苗叶片发黄。你认为应施加（　　） A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 硼肥 10. 小麦开花时，遇到了连续阴雨天气。为保证结果率，最有效的措施是（　　） A. 大量浇水 B. 人工辅助授粉 C. 追施有机肥 D. 增施无机盐 【答案】9. A 10. B 【解析】 【分析】植物开花后，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉；小麦开花时若遇连续阴雨，自然传粉会受阻，需人工辅助授粉以提高结果率。 【9题详解】 A．氮肥能促进植物枝叶繁茂，缺氮时叶片发黄、植株矮小，故A符合题意。 B．磷肥促进根系发育和果实形成，缺磷时叶片暗绿或出现紫红色，故B不符合题意。 C．钾肥增强抗倒伏能力，缺钾时叶片边缘焦枯，故C不符合题意。 D．硼肥是微量元素，缺乏时可能导致花而不实，与叶片发黄无关，故D不符合题意。 故选A。 【10题详解】 A．大量浇水会加剧土壤湿度，可能引发烂根，且阴雨已提供足够水分，故A不符合题意。 B．人工辅助授粉可弥补阴雨导致的花粉传播不足，直接提高授粉成功率，故B符合题意。 C．追施有机肥主要补充长期营养，无法直接解决授粉问题，故C不符合题意。 D．增施无机盐属于补充营养，无法解决传粉问题，故D不符合题意。 故选B。 11. 下列生产实践中采取的措施与其原理相符的是（　　） A. 移栽植物时，剪去部分枝叶主要是为了减弱光合作用 B. 农作物高低错落种植，有利于充分利用土壤中的水和无机盐 C. 粮食储存在干燥通风处，有利于抑制呼吸作用 D. 播种前松土，有利于种子吸收二氧化碳，进行光合作用 【答案】C 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳的浓度等。 【详解】A．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。移栽植物剪去部分枝叶主要是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，而非减弱光合作用，A不符合题意。 B．农作物高低错落种植是为了充分利用光照，矮处的植物能够利用低处的光照，高处的植物能够利用高处的光照，可以提高光合作用效率，而非利用水和无机盐，B不符合题意。 C．干燥通风的环境可减少种子含水量并散热，有利于抑制呼吸作用，延长储存时间，C符合题意。 D．播种前松土是为了增加土壤氧气，促进种子呼吸作用，而非吸收二氧化碳进行光合作用（种子无叶绿体，不能进行光合作用），D不符合题意。 故选C。 12. 小华利用下图装置进行探究时，发现甲装置的温度计示数上升明显。下列观点你认同的是（　　） A. 该实验的变量是温度 B. 该实验证明萌发的种子能进行呼吸作用释放能量 C. 该实验中，是否使用保温瓶对实验结果影响不大 D. 使用较多种子主要是为了减小偶然因素对实验结果的影响 【答案】B 【解析】 【分析】 （1）呼吸作用的实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。种子在萌发过程中会进行呼吸作用释放能量。 （2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。通过设置对照实验，可以明确该条件对实验结果的影响。 （3）图中：甲瓶中装有萌发的种子，温度计示数升高，而乙瓶中装有煮熟的种子，温度计示数不变。 【详解】A．在这个实验中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子，其他条件相同，所以变量是种子是否具有生命活力（种子是否萌发），而不是温度，A错误。 B．甲装置中萌发的种子进行呼吸作用释放能量，使得温度计示数上升明显；乙装置中煮熟的种子不能进行呼吸作用，温度计示数不变。通过对比，该实验证明了萌发的种子能进行呼吸作用释放能量，B正确。 C．使用保温瓶可以减少热量散失，使实验现象更明显，对实验结果影响较大。如果不使用保温瓶，热量容易散失到周围环境中，不利于观察到种子呼吸作用释放能量导致的温度变化，C错误。 D．使用较多种子主要是为了使实验现象更明显，而不是减小偶然因素对实验结果的影响。较多的种子进行呼吸作用释放的能量更多，更容易使温度计示数变化显著，D错误。 故选B。 13. 土豆在储存过程中有机物会逐渐减少。这是因为土豆细胞进行了（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【答案】B 【解析】 【分析】植物的呼吸作用是活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。 【详解】A．光合作用需要光照，且该过程会吸收二氧化碳、释放氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中，故A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用过程中，土豆细胞内的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳会散发到空气中，水分也会蒸发或以其他形式散失，从而导致土豆在储存过程中有机物会逐渐减少，故B符合题意。 C．蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，故C不符合题意。 D．吸收作用主要是指植物根系对水分和无机盐的吸收过程。吸收作用是植物从外界获取物质的过程，不直接消耗有机物，故D不符合题意。 故选B。 14. 为探究绿豆种子萌发与环境条件的关系，某生物学兴趣小组的同学们设计了如下实验。下列分析正确的是（ ） 组别 材料准备 环境条件 种子萌发情况 甲 将饱满且完整的80粒绿豆种子平均分成4份 潮湿的纱布包裹，置于25℃橱柜中 萌发 乙 干燥的纱布包裹，置于25℃橱柜中 未萌发 丙 潮湿的纱布包裹，置于冰箱4℃冷藏室内 未萌发 丁 种子完全浸没在水中，置于25℃橱柜中 未萌发 A. 甲、乙组对照，可以探究水分对种子萌发的影响 B. 甲、丙组对照，变量是光照 C. 乙、丁组对照，可得出充足的空气是种子萌发的必要条件 D. 丁组种子未萌发的原因是温度不合适 【答案】A 【解析】 【分析】种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。甲组条件适宜，作为对照；乙组缺水，丙组温度过低，丁组缺乏空气。 【详解】A．甲与乙以水为变量形成一组对照实验，其他条件都相同，目的是探究水对种子萌发的影响，甲是对照组，乙是实验组，故A正确。 B．甲（25℃）与丙（4℃）均在橱柜（无光照差异），实际变量是温度。光照未被提及，实验中各组均未控制光照条件，故B错误。 C．乙（干燥纱布）缺乏水分和空气，丁（浸没水中）缺乏空气但水分充足。两组变量不唯一（乙缺水和空气，丁仅缺空气），无法直接得出“空气是必要条件”的结论，故C错误。 D．丁组置于25℃（适宜温度），未萌发是因种子浸没水中导致缺氧（缺乏空气），故D错误。 故选A。 15. 2024年国务院政府工作报告提出：“深入践行绿水青山就是金山银山的理念，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，建设人与自然和谐共生的美丽中国。”下列措施不符合此理念的是（　　） A. 在行道树的树干上进行雕刻以美化城市 B. 大力植树种草，扩大绿化面积 C. 不向水体中排放生活污水 D. 出行优先选择公共交通工具 【答案】A 【解析】 【分析】1、近几十年来，由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，全球气候变暖。 2、污染物排放：包括工业污水、废气等，如果未经处理直接排放，会对环境造成污染。    3、扩绿是指通过植树造林、退耕还林还草等措施，增加植被覆盖，提高生态系统的碳汇能力。 【详解】A．树木是绿化的重要组成部分，雕刻树干会破坏树皮和内部组织，影响树木的水分和养分运输，可能导致树木死亡或生长不良，故A符合题意。 B．大力植树种草，扩大绿化面积：直接增加植被覆盖，有助于吸收二氧化碳（降碳）、净化空气（减污）、改善生态环境（扩绿），故B不符合题意。 C．不向水体中排放生活污水：减少水体污染，保护水资源和生态系统，故C不符合题意。 D．出行优先选择公共交通工具：降低私家车使用，减少碳排放（降碳）和空气污染（减污），符合绿色发展理念，故D不符合题意。 故选A。 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 第Ⅱ卷共3个小题，共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置。 16. 番茄的生长 番茄是一种常见果蔬，气味清香、味道鲜甜，富含维生素C，既可生食也可烹饪，深受人们喜爱。同学们利用闲暇时间种植番茄。请结合所学知识回答下列问题：（[ ]内填图中序号） （1）番茄种子萌发时，最先突破种皮的结构是____。 （2）番茄长出较多叶片后，同学们用显微镜观察其叶片的横切面，并绘成模式图（图一）。④____的开闭状态与____细胞密切相关。 （3）②叶脉中的导管可运输____，筛管可运输____。 （4）育苗盆中的番茄植株生长到一定程度后，同学们将其移栽到田地里。移栽过程中，他们应注意____（答一点即可）。 （5）番茄植株从开花到结果依次经历__和受精两个生理过程。雄蕊的花粉落在雌蕊的⑨__上，当精子与卵细胞结合之后，雄蕊凋落，[__]子房慢慢发育成___。 【答案】（1）胚根 （2） ①. 气孔 ②. 保卫 （3） ①. 水和无机盐 ②. 有机物 （4）在阴雨天或傍晚进行移栽；适当剪去部分枝叶；带土坨移栽；移栽后立即浇水；等等（答一点即可） （5） ①. 传粉 ②. 柱头 ③. ⑦ ④. 果实 【解析】 【分析】题图中：①上表皮，②叶脉，③下表皮，④气孔，⑤子房壁，⑥胚珠，⑦子房，⑧花柱，⑨柱头。 【小问1详解】 番茄种子萌发时，在适宜的温度、适量的水分和充足的空气等条件下，胚根会最先突破种皮。这是因为胚根发育成根，能够固定植株，并从土壤中吸收水分和无机盐，为种子后续的生长提供必要条件。所以最先突破种皮的结构是胚根。 【小问2详解】 在番茄叶片横切面模式图（图一）中，④气孔的开闭状态与保卫细胞密切相关。保卫细胞的形状和大小可以调节，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。气孔的开闭对植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等生理过程都有着重要影响，例如，在白天光照充足时，气孔张开，有利于二氧化碳进入叶片，为光合作用提供原料，同时水分通过气孔散失进行蒸腾作用。 【小问3详解】 ②叶脉中的导管是由死细胞上下贯通形成的管道，其主要功能是运输水和无机盐，这些物质从根部吸收后，通过导管向上运输到植物的各个部位。筛管则是由活细胞连接而成，主要负责运输叶片光合作用制造的有机物，将其运输到植物的其他部位，供植物生长和储存等需要。所以导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。 【小问4详解】 在将番茄植株从育苗盆移栽到田地里的过程中，为了提高移栽成活率，可以采取多种措施。例如在阴雨天或傍晚进行移栽，此时光照较弱，温度相对较低，植物的蒸腾作用较弱，水分散失少，有利于植株保持水分平衡；适当剪去部分枝叶，同样可以减少水分的散失；带土坨移栽能够保护幼根和根毛，使植株在移栽后能尽快恢复对水分和无机盐的吸收；移栽后立即浇水，可以让植株的根系与土壤紧密结合，有利于吸收水分。 【小问5详解】 番茄植株从开花到结果依次经历传粉和受精两个生理过程。雄蕊花药中的花粉成熟后，会落到雌蕊的⑨柱头上，这个过程就是传粉。花粉在柱头上黏液的刺激下萌发出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵，这就是受精过程。当精子与卵细胞结合之后，雄蕊等部分会逐渐凋落，而⑦子房则慢慢发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮。 17. 草莓植株的生理作用 草莓，蔷薇科草莓属，是一种多年生草本植物。工作人员利用温室大棚种植草莓，延长了草莓的供应期，这与草莓的生理作用密切相关。请据图及所学知识回答下列问题：（[ ]内填图中字母） （1）同学们设置了图一所示的装置来探究草莓的蒸腾作用。装置中油膜的作用是____。随着时间的推移，气泡会向____ （选填：左；右）移动。 （2）图二为草莓一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。单位时间内制造有机物最多的点是[__]。一昼夜内，有机物积累最多的时刻是____时。 （3）为了草莓植株能更好地生长，同学们需要适时松土。这是因为松土有利于草莓的根进行____作用。 （4）在大棚中，白天适当升温，夜晚适当降温能够提高草莓产量，请解释原因：___。除此之外，请再写出一条利于草莓增产的措施：___。 【答案】（1） ①. 防止装置中的水分直接蒸发影响实验结果 ②. 左 （2） ①. D ②. 18 （3）呼吸 （4） ①. 白天适当升温，有利于增强草莓的光合作用，合成更多的有机物；夜间适当降温，可以减弱草莓的呼吸作用，减少有机物的消耗 ②. 合理密植；合理施肥；合理灌溉；适量增施二氧化碳气肥；适当增加光照强度；适当延长光照时间；等等（答一点即可） 【解析】 【分析】1、蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。探究蒸腾作用实验中，要防止水分其他方式散失干扰实验。植物蒸腾作用散失水分，会使装置内气体压强变化，导致气泡移动。 2、光合作用与呼吸作用：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，有机物积累量取决于二者差值。 【小问1详解】 在探究草莓蒸腾作用实验里，若没有油膜，装置中的水分会直接蒸发到空气中，无法准确测量因蒸腾作用散失的水量，从而影响实验结果。所以油膜能防止装置中的水分直接蒸发影响实验结果。 左侧的草莓通过蒸腾作用散失水分，水分以水蒸气形式散失到空气中，使气泡被吸引到左侧，所以气泡会向左移动。 【小问2详解】 光合作用制造有机物，曲线中D点光合作用强度最高，意味着单位时间内利用光能将二氧化碳和水合成有机物的量最多，所以单位时间内制造有机物最多的点是D。 从图中曲线可知6～18时，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累；18时后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始消耗。所以一昼夜内，有机物积累最多的时刻是18时。 【小问3详解】 适时松土有利于草莓的根进行呼吸作用。土壤板结时，土壤中空气含量少，根的呼吸作用会受到抑制。适时松土能使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，让根细胞能获得充足氧气，更好地进行呼吸作用，为根的生长、吸收无机盐等生命活动提供足够能量。 【小问4详解】 白天适当升温，在一定范围内，光合作用的酶活性增强，光合作用强度增大，能合成更多的有机物；夜晚适当降温，呼吸作用的酶活性降低，呼吸作用强度减弱，减少了有机物的消耗。这样一来，一天中有机物的积累量就会增加，从而提高草莓产量。 利于草莓增产的措施：合理密植能充分利用光照，提高光合作用效率；合理施肥可为草莓生长提供充足的无机盐，促进光合作用；适量增施二氧化碳气肥，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳浓度可增强光合作用；适当增加光照强度、适当延长光照时间也都能增强光合作用，有利于草莓增产。 18. 探究环境因素对植物光合作用的影响 同学们了解到智能温室可借助电子数控系统精准调控环境参数，以提高植物的产量。受此启发，同学们设计了以下实验，来探究环境因素对植物光合作用的影响。（[ ]内填图中序号） 实验步骤： a．将两植株放在黑暗处一昼夜 b．将处理好的甲、乙两装置（右图）移到阳光下照射几小时 c．摘取叶片A、B进行脱色处理 d．用水漂洗叶片 e．向叶片滴加碘液，一段时间后用清水冲掉碘液，观察叶片的颜色变化 （1）步骤a的目的是____。 （2）甲、乙两装置对照，可探究的问题是____？ （3）步骤c脱色处理时，以下装置图正确的是[__]。 （4）步骤e滴加碘液后，若同学们观察到甲、乙实验装置中只有叶片B变蓝，说明____；若发现两组叶片都变蓝，可能的原因是____（答一点即可）。 （5）若增加一个装置丙，在其小烧杯内加入碳酸氢钠溶液（可以释放二氧化碳），其他条件和甲、乙装置相同。一段时间后，甲、乙、丙三个装置内的植物体中产生淀粉最多的是装置____，原因是____。 【答案】（1）转运和消耗叶片中原有的淀粉 （2）二氧化碳对植物的光合作用有影响吗（或“二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗”） （3）④ （4） ①. 二氧化碳对植物的光合作用有影响（或“二氧化碳是植物光合作用必需的原料”） ②. 玻璃罩密封不严，有空气（或二氧化碳）进入；暗处理时间不够，叶片中仍有残留的淀粉；氢氧化钠溶液的量太少或浓度太低，没有将玻璃罩中的二氧化碳全部吸收；等等（答一点即可） （5） ①. 丙 ②. 丙装置中二氧化碳含量较高，植物光合作用较强 【解析】 【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。 【小问1详解】 首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是转运和消耗叶片中原有的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 【小问2详解】 在实验甲、乙两装置中，叶片甲的装置内是清水，乙装置内是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，因此，乙装置中无二氧化碳，而甲装置清水不吸收二氧化碳，甲装置有二氧化碳。除此之外，其他条件都相同且适宜。所以甲乙装置形成以二氧化碳为变量的一组对照实验。据此可知，探究的问题是：二氧化碳对植物的光合作用有影响吗（或“二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗”） 【小问3详解】 叶绿素不溶于水。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此对叶片进行酒精脱色时，一般采用把酒精放在小烧杯内隔水加热的方法。④正确，①②③错误。 故选④。 【小问4详解】 根据上述分析可知，乙装置的清水不会吸收二氧化碳，淀粉是光合作用的产物，遇碘会变蓝，故步骤e滴加碘液后，若同学们观察到甲、乙实验装置中只有叶片B变蓝，说明二氧化碳对植物的光合作用有影响。 若发现两组叶片都变蓝，可能的原因是玻璃罩密封不严，有空气（或二氧化碳）进入；暗处理时间不够，叶片中仍有残留的淀粉；氢氧化钠溶液的量太少或浓度太低，没有将玻璃罩中的二氧化碳全部吸收等。 【小问5详解】 二氧化碳是光合作用的原料，丙装置有碳酸氢钠溶液，会产生二氧化碳，植物吸收后进行光合作用产生淀粉，三组实验装置中丙的二氧化碳浓度最高，光合作用最强，产生的淀粉含量最多。故甲、乙、丙三个装置内的植物体中产生淀粉最多的是装置丙，原因是丙装置中二氧化碳含量较高，植物光合作用较强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年七年级第二学期阶段四质量检测 生物学 注意事项： 1．本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共15分） 第Ⅰ卷共15个小题，每小题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 太原植物园是山西省唯一集科学研究、科普教育、园艺观赏和文化旅游于一体的综合性植物园。太原植物园中，属于分解者的是（　　） A. 油橄榄树和仙人掌 B. 园艺师和游客 C. 梅花鹿和兔子 D. 枯草杆菌和蘑菇 2. 东北平原是我国水稻的主要产区之一，在这里，田鼠以水稻为食，同时田鼠又是蛇的猎物，蛇又成为鹰的盘中餐。此生态系统中，存在的食物链有（　　） A. 水稻→田鼠→蛇→鹰 B. 阳光→水稻→田鼠→蛇→鹰 C. 田鼠→蛇→鹰 D. 水稻←田鼠←蛇←鹰 3. 梧桐等植物能够吸收二氧化硫等有害气体，并吸附灰尘，具有净化空气的作用。下列现象体现的生物与环境的关系与之相同的是（　　） A. 沙棘林根系发达，能够防风固沙 B. 天气变冷时，蛇会冬眠 C. 沙漠环境中生物稀少 D. 莲的叶柄和地下茎形成贯通气道，以适应水中缺氧环境 4. 太原汾河湿地公园因“鸥”而热。红嘴鸥和棕头鸥均以小鱼为食，红嘴鸥数量较往年增长近三成。下列相关叙述正确的是（　　） A. 小鱼为红嘴鸥提供能量，属于生产者 B. 棕头鸥数量不受红嘴鸥影响 C. 生态系统的自我调节能力能使红嘴鸥的数量最终趋于稳定 D. 太原汾河湿地公园中的所有生物构成了生态系统 5. 同学们利用小鱼、水草和塘泥等材料制作了一个生态瓶（如图）。下列关于该生态瓶的叙述，正确的是（　　） A. 生态瓶应选用透明的 B. 该生态瓶中的能量最终来自水草 C. 应尽可能多地加入水草 D. 塘泥放入前应进行灭菌处理 6. 近年来由于极端天气频发，一些沿海湿地生态系统遭到破坏，原本茂密的红树林面积锐减。下列相关叙述正确的是（　　） A. 红树林减少不会影响全球气候变化 B. 沿海湿地生态系统被破坏对当地降水无影响 C. 沿海湿地生态系统被破坏，遇暴雨时易引发洪涝灾害 D. 这些沿海湿地生态系统只会影响当地水循环，对全球水循环无影响 月季被誉为“花中皇后”，已有两千多年的栽培历史，可通过多种方式进行繁殖栽培。请完成下面小题。 7. 月季种子在春季播种后，4月中上旬即可发芽出苗。在此过程中，有机物含量的变化为（　　） A. B. C. D. 8. 小明在公园里看到一株月季开出了不同颜色的花，非常漂亮。培育这株月季时，采用的繁殖方式最有可能是（　　） A. 播种 B. 扦插 C. 嫁接 D. 组织培养 同学们将50粒小麦种子进行播种。在适宜条件下，种子萌发了。请完成下面小题。 9. 小麦幼苗出土后，同学们发现部分麦苗叶片发黄。你认为应施加（　　） A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 硼肥 10. 小麦开花时，遇到了连续阴雨天气。为保证结果率，最有效的措施是（　　） A. 大量浇水 B. 人工辅助授粉 C. 追施有机肥 D. 增施无机盐 11. 下列生产实践中采取的措施与其原理相符的是（　　） A. 移栽植物时，剪去部分枝叶主要是为了减弱光合作用 B. 农作物高低错落种植，有利于充分利用土壤中的水和无机盐 C. 粮食储存在干燥通风处，有利于抑制呼吸作用 D. 播种前松土，有利于种子吸收二氧化碳，进行光合作用 12. 小华利用下图装置进行探究时，发现甲装置的温度计示数上升明显。下列观点你认同的是（　　） A. 该实验的变量是温度 B. 该实验证明萌发的种子能进行呼吸作用释放能量 C. 该实验中，是否使用保温瓶对实验结果影响不大 D. 使用较多种子主要是为了减小偶然因素对实验结果的影响 13. 土豆在储存过程中有机物会逐渐减少。这是因为土豆细胞进行了（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 14. 为探究绿豆种子萌发与环境条件的关系，某生物学兴趣小组的同学们设计了如下实验。下列分析正确的是（ ） 组别 材料准备 环境条件 种子萌发情况 甲 将饱满且完整的80粒绿豆种子平均分成4份 潮湿的纱布包裹，置于25℃橱柜中 萌发 乙 干燥的纱布包裹，置于25℃橱柜中 未萌发 丙 潮湿的纱布包裹，置于冰箱4℃冷藏室内 未萌发 丁 种子完全浸没在水中，置于25℃橱柜中 未萌发 A. 甲、乙组对照，可以探究水分对种子萌发的影响 B. 甲、丙组对照，变量是光照 C. 乙、丁组对照，可得出充足的空气是种子萌发的必要条件 D. 丁组种子未萌发的原因是温度不合适 15. 2024年国务院政府工作报告提出：“深入践行绿水青山就是金山银山的理念，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，建设人与自然和谐共生的美丽中国。”下列措施不符合此理念的是（　　） A. 在行道树的树干上进行雕刻以美化城市 B. 大力植树种草，扩大绿化面积 C. 不向水体中排放生活污水 D. 出行优先选择公共交通工具 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 第Ⅱ卷共3个小题，共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置。 16. 番茄的生长 番茄是一种常见果蔬，气味清香、味道鲜甜，富含维生素C，既可生食也可烹饪，深受人们喜爱。同学们利用闲暇时间种植番茄。请结合所学知识回答下列问题：（[ ]内填图中序号） （1）番茄种子萌发时，最先突破种皮的结构是____。 （2）番茄长出较多叶片后，同学们用显微镜观察其叶片的横切面，并绘成模式图（图一）。④____的开闭状态与____细胞密切相关。 （3）②叶脉中的导管可运输____，筛管可运输____。 （4）育苗盆中的番茄植株生长到一定程度后，同学们将其移栽到田地里。移栽过程中，他们应注意____（答一点即可）。 （5）番茄植株从开花到结果依次经历__和受精两个生理过程。雄蕊的花粉落在雌蕊的⑨__上，当精子与卵细胞结合之后，雄蕊凋落，[__]子房慢慢发育成___。 17. 草莓植株的生理作用 草莓，蔷薇科草莓属，是一种多年生草本植物。工作人员利用温室大棚种植草莓，延长了草莓的供应期，这与草莓的生理作用密切相关。请据图及所学知识回答下列问题：（[ ]内填图中字母） （1）同学们设置了图一所示的装置来探究草莓的蒸腾作用。装置中油膜的作用是____。随着时间的推移，气泡会向____ （选填：左；右）移动。 （2）图二为草莓一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。单位时间内制造有机物最多的点是[__]。一昼夜内，有机物积累最多的时刻是____时。 （3）为了草莓植株能更好地生长，同学们需要适时松土。这是因为松土有利于草莓的根进行____作用。 （4）在大棚中，白天适当升温，夜晚适当降温能够提高草莓产量，请解释原因：___。除此之外，请再写出一条利于草莓增产的措施：___。 18. 探究环境因素对植物光合作用的影响 同学们了解到智能温室可借助电子数控系统精准调控环境参数，以提高植物的产量。受此启发，同学们设计了以下实验，来探究环境因素对植物光合作用的影响。（[ ]内填图中序号） 实验步骤： a．将两植株放在黑暗处一昼夜 b．将处理好的甲、乙两装置（右图）移到阳光下照射几小时 c．摘取叶片A、B进行脱色处理 d．用水漂洗叶片 e．向叶片滴加碘液，一段时间后用清水冲掉碘液，观察叶片的颜色变化 （1）步骤a的目的是____。 （2）甲、乙两装置对照，可探究的问题是____？ （3）步骤c脱色处理时，以下装置图正确的是[__]。 （4）步骤e滴加碘液后，若同学们观察到甲、乙实验装置中只有叶片B变蓝，说明____；若发现两组叶片都变蓝，可能的原因是____（答一点即可）。 （5）若增加一个装置丙，在其小烧杯内加入碳酸氢钠溶液（可以释放二氧化碳），其他条件和甲、乙装置相同。一段时间后，甲、乙、丙三个装置内的植物体中产生淀粉最多的是装置____，原因是____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $