古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

驻足岁月的长河，我们常常会感慨：有多少分离，就有多少思念，有多少思念，就有多少忧伤。今人常祈盼，古人亦“涉江”。 导入 涉江采芙蓉 ——《古诗十九首》 教学目标: 1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2.了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这首诗。 3.培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。 《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。其文继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 《古诗十九首》 编者介绍 萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏武进）人。南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子。中大通三年（531年），萧统因病早逝，时年三十一岁。谥号昭明，葬安宁陵，史称“昭明太子”。天正元年，其孙萧栋即位，追尊萧统为昭明皇帝。 萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，史称《昭明文选》。选录先秦至梁的诗文辞赋七百余首，是中国现存最早的大型诗文总集。 东汉中后期，宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得离乡背井，辞别父母，留下妻儿，奔走交游。游宦、游学之风盛行，大批士子远离家乡。然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。 《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。 创作背景 《古诗十九首》主要抒写离愁别绪，或游子思归，或深闺怀远，其次是矢志伤时（虽然下定决心，但因时世不如所愿而感到哀伤）、人生无常的感慨，或及时行乐，或不甘贫贱。 《古诗十九首》没有题目，在被选入文选时一般以第一句作为题目。如《迢迢牵牛星》《行行重行行》等。 思想内容 解题：涉江采芙蓉 “芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖[fú qú]、菡萏[hàn dàn]。 ①“莲”：《爱莲说》“余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直。” ②《西洲曲》“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。 ③“芙蓉”的谐音是 “夫容”。 涉江：渡江。为什么要采芙蓉？芙蓉有哪些别称，在诗中蕴含哪些含义呢？ 是纯洁的代表。 象征男女爱慕之情。 是妻子对丈夫的思念。 诵读诗歌 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 wèi huán 1.兰泽：长着兰草的低湿之地。 2.遗（wèi）：赠送。以义定音。3.所思：所字结构，思念的人。 4.还（huán）顾：回顾，回头看。5.旧乡：故乡。 6.漫浩浩：形容路途的遥远而无尽头，形容无边无际。 7.以：连词，表示结果。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 活动一：疏通字词和诗意。 渡过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。 采了花要送给谁呢？送给我思念的在远方的人。 回头看故乡，长路漫漫遥望无边无际。 感情深厚却要分隔两地，只能愁苦忧伤度过晚年直至去世。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 活动一：疏通字词和诗意。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 这两句诗有哪些意象？这些意象在本诗中有什么作用？ 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围，侧面烘托主人公形象高洁，情感纯洁。 活动二：内容赏析 以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？ 采花折柳是古人传情达意的方式。花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,既传达对亲朋的关怀、思念等情感，也寄托对亲朋的美好祝愿。如：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”——唐·王维《相思》 采之欲遗谁？所思在远道。 这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？ 欢快 失望 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，最能 传达主人公的情感？请简要分析。 还顾 [动作描写]使思念之情更加浓重。 漫浩浩 [叠词] 不仅指道路漫长无际，更让人感觉到思念之忧伤的绵长。 这两句并没有直接点明主人公的痛苦，却给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。 同心而离居，忧伤以终老。 能否把“而”和“以”去掉，改为四言诗——“同心离居，忧伤终老”呢？ 否：而，表转折。突出从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，表达了相爱却不能相守的黯然痛苦的心情。 以，表结果。连接忧伤和终老，体现思念的忧伤所跨越的时间之久。 1.全诗诗眼是什么？ “忧伤” 2.因何忧伤？ ①所思在远道 ②长路漫浩浩 ③同心而离居 3.感受诗中主人公的心理变化？ 涉江采芙蓉时： 思远道之人时： 回头看故乡时： 想到离居时： 活动三：整体感知 欢愉 失望 无奈 忧伤 拓展延伸 有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？ vs 拓展延伸 抒情主人公是男还是女？谁在忧伤？ （ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ ）采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 主人公是男子:“还顾望旧乡”，因为古代只有男子才出来游历求学，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游，由此判断是男子。 望乡者是男子，是实写。采莲者是女子，则是虚写，是男子想象家里的妻子在采芙蓉，而表达的是游子思乡怀人之情。 拓展延伸 谁在 忧伤？ （ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ ）采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 主人公是女子：1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都求取前程，不太可能回到江南去采莲。 2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”。 采莲者是女子，是实写，而望乡者是男子，则是虚写，是女子想象自己游历在外的丈夫在回头望故乡。表达女子怀远之情。 拓展延伸 探究手法：若抒情主人公是女性，“涉江采莲”者是女子，“还顾望乡”者则是男子。是女子想象自己游历在外的丈夫在回头望故乡思念自己。这是一种什么写法？ 这种写法叫“悬想法”或“对写法”，也称对面落笔或主客移位。 所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。 手法探究 邯郸冬至夜思家 （白居易） 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 九月九日忆山东兄弟 （王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 手法探究 从景情的角度分析本诗主要运用的手法？ 以乐景衬哀情 同心而离居， 忧伤以终老。 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 乐景 哀情 主旨总结 本诗借助家乡思妇采集芙蓉和他乡游子回望家乡来表达彼此之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇分隔两地的痛苦。 拓展阅读 《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗，看到他，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的 缩影，横亘于历史时空之中。 《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然地 笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远 也不会消失。 拓展阅读 纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你——我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗? “死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”,对你的思恋，一天又一天，莲花开落，在等待的季节里容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。 为何我回望故乡的双眸这样氤氲? 归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱,我日思夜想的人儿啊!怎样才能飞到你的身旁?曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。 理解性默写 （1）抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：_____________，____________。 （2）“____________，____________”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 （3）《涉江采芙蓉》中，写主人公还顾张望、感情痛苦到极 点的两句诗是:“____________，______________” 同心而离居 忧伤以终老 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 还顾望旧乡 长路漫浩浩 结 束 null 43176.0 $$