精品解析：吉林省普通高中G8教考联盟2024-2025学年高一下学期期末语文试题

吉林省普通高中G8教考联盟2024-2025学年高一下学期期末语文试题 本试卷共10页。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国戏曲源远流长、博大精深，是中华民族宝贵的文化遗产。它具有鲜明的民族特色、独特的艺术魅力和深厚的观众基础，是传承和发展中华优秀传统文化的重要载体之一。 中国传统戏曲创作题材广泛，内容丰富，主题鲜明。戏曲中既讲述神话传说，叙写儿女情长的故事，也记载家国天下的历史，传颂忠孝节义的典范等等。同时，戏曲艺术承载着中华民族独特的艺术追求和深沉的精神追求。戏曲舞台虚实相生、以形写神的大写意，表演程式化美学的规范技巧，钟情“大团圆”结局的写作构思等，无不体现着中华民族对和合共美的追求。从戏曲的戏文唱词中，我们能体察到戏曲主人公的爱国情怀、传统美德，感受到作者惩恶扬善、褒忠贬奸的鲜明爱憎，领悟到中华优秀传统文化蕴含的精气神。 中国戏曲又是一门具有高度综合性的创作艺术，它广泛汲取其他艺术的精华，集文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体，形成了独特的角色类型和表演风格。在中华艺术发展的长廊中，戏曲塑造了生、旦、净、末、丑各行当中多彩的人物形象。比如，《定军山》中威武的黄忠、《穆桂英挂帅》中英姿飒爽的穆桂英、《连环套》中粗豪侠义的窦尔敦等，这些形象无不家喻户晓，让人经久难忘。 然而，作为一门历史悠久、内涵丰富的艺术，传统戏曲也面临着发展的困境。究其原因，主要体现在以下两个方面。 一方面，现代社会的飞速发展无形中加快了人们的生活节奏。生存压力、事业危机造成了许多人紧张、浮躁的心态，使得人们难以静下心来慢慢品味这门缓慢古老的艺术。另外，各种娱乐方式也在冲击着传统戏曲，“瓜分”着本已为数不多的观众。爱听中国戏曲的大部分是老戏迷，这可能与他们难以接受其他娱乐方式有关。 另一方面，不仅是外部生存环境恶劣，戏曲自身也存在诸多亟须改进之处。就形式而言，戏曲唱腔缓慢，还保留了大量方言，这导致许多观众难以听懂。舞台设施也受限；在表现内容上，总体说来则是创新不够，优秀的戏曲作品不多。有些剧本内容还有待改进，要么说教色彩浓郁，要么老生常谈，不符合新时期的审美趣味等。由是，有些传统剧场长期发展不景气，甚至停业、倒闭。许多戏剧演员工资收入低、待遇差，导致很多年轻人最终放弃这项事业，纷纷转行，造成戏剧演艺行业人才青黄不接等。这些情况都严重影响了中国戏曲事业的发展。 作为中华民族流传千年且极富特色的艺术瑰宝，中国戏曲面临的窘况让很多中国人担心不已，甚至忧虑叹息。中国戏曲只有奋起求变，才能走出一条生存之道。 （取材于刘琦等的相关文章） 材料二： 将戏曲唱腔与流行音乐相结合，歌曲《万疆》听来别有韵味。融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，戏曲文化节目《最美中国戏》让观众获得沉浸式体验……近年来，越来越多的创新实践赋予戏曲更立体、更多样的现代化呈现方式，满足了观众多层次、多样化的需求。 戏曲现代化，是在遵循戏曲美学和艺术规律的基础上，通过融入时代精神、现代理念和当代舞台表现手段，来实现戏曲艺术的创造性转化、创新性发展，从而与时代发展相适应，与现代社会相协调，与观众审美相契合的。戏曲现代化是时代赋予的使命，也是戏曲自身发展的必然要求。 在传统戏曲独特的艺术创作中融入多样化的现代元素，能有效呼应时代审美要求。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等创作形式，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群，给观众带来全新的观感体验，激发更多群体的情感共鸣。 戏曲传播全媒化是全媒体时代戏曲发展的必然选择。新媒体改变着人们的信息接收习惯，网络直播、虚拟现实、人工智能、5G等新技术，对剧场艺术产生了较大冲击，同时也为戏曲发展，特别是戏曲传播打开新天地。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段，极大丰富了传统戏曲的表现张力，使戏曲吸引了更多的观众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展“云直播”，通过弹幕与观众互动，“圈粉”年轻观众。另一方面，戏曲借助社交媒体、短视频等平台辐射更多人群。新媒体条件下，受众同时也是传播者，好演员、好作品借助新媒体，其传播量可以实现几何级增长。 有人说“年轻人不喜欢戏曲”，这句话似乎对年轻人颇有微词。从更深层次思考戏剧发展问题，其实年轻人喜不喜欢戏曲，关键在于戏曲能否创新、创造、有效推广。20世纪90年代，河南戏曲界开展的《程婴救孤》《焦裕禄》《风雨故园》《苏武牧羊》等戏曲作品进校园的演出活动，引起青年学子的强烈反响。这样的活动让学生有机会认识戏曲全貌，充分感受戏曲魅力，进而爱上戏曲成为戏迷。这些年轻戏迷，说不定以后有机会成为专业的戏曲工作者。只有争取到更多观众，尤其是年轻观众，才能为戏曲艺术的可持续发展蓄足内生动力。这或许是中国戏曲发展的必由之路。 正如京剧大师梅兰芳所说：“一个古老的剧种，能够松柏常青，是因为它随时进步。”现代化传承的传统戏曲，连接绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活，正以更加多元、更为丰富的艺术表达，持续散发时代魅力。 （取材于邓剑洋、周子健、陈涌泉等的文章） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国戏曲是一门具有高度综合性的创作艺术，也是中华民族宝贵的文化遗产。 B. 中国传统戏曲塑造了丰富多彩的人物形象，生、旦、净、末、丑各行当人物特色鲜明。 C. 中国戏曲的听众大部分为老戏迷，是由于他们难以接受其他的娱乐方式。 D. 传统戏曲采用现代化的呈现方式，能满足观众多层次、多样化的需求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国戏曲具有深厚的观众基础，不少节目以及演出活动也深受年轻人喜欢。 B. 在全媒体时代，只有开展“云直播”，传统戏曲才能发展振兴，吸引到更多的观众。 C. 《程婴救孤》等戏曲作品进校园，使一些年轻戏迷以后可能有机会成为专业的戏曲工作者。 D. 依据京剧大师梅兰芳的观点，中国戏曲要实现持续性繁荣发展，要做到与时俱进。 3. 下列选项不能体现“戏曲现代化”的一项是（ ） A. 用粤剧“唱”一部电影，粤剧电影《白蛇传·情》给观众带来全新的观影感受。 B. 某视频网站播放的《上元千灯会》将传统戏曲与流行元素结合，呈现了一场戏曲盛宴。 C. “上戏416女团”通过短视频平台，运用京剧唱腔演唱歌曲，风靡网络。 D. 课堂上，《窦娥冤》引起了同学们热烈讨论，语文老师还演唱了一段传统京剧《六月雪》。 4. 造成中国传统戏曲发展困境的主要因素有哪些？请结合材料一简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一杆枪的故事 章熙建 一 ①子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。 数条残破的木船满载着黄维兵团的溃兵，妄图最后垂死一搏，在中原野战军铁箍般的包围上撕开一道血口。 年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸。 20岁的柏松就在这个连队当文书。眼看排长中弹倒下，他当即飞奔过去救护。浑身是血的排长对他摇了摇头，继而费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但一阵抽搐后，终是陷入永远的沉睡。 排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前—— 1948年11月，柏松所在的中原野战军某英雄团在与黄维兵团某部惨烈的阵地争夺战中，主动放弃两度易守的南坪集，撤到浍河西岸加入外环包围圈。 ②夜晚月朗星稀，潜伏在老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现雪幕中有人影一闪：一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地朝东走了一段路。片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去…… 此刻，排长脸上的痛苦与遗憾已然凝固，而总攻前夜那一幕犹在柏松眼前：姑娘如风般飘忽而去，捧着东西的排长站立许久…… 替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！ 二 数年之后，已经成为战地记者的柏松，每每忆及姑娘和牺牲的排长，仍难以释怀——那是一束悄然而来、倏然而逝的战地火花。 他依稀记得，他们团进驻任圩镇的当晚，刚被提拔为排长的山东大个，操着一口胶东口音，干脆利索地给各班分配任务。大个排长不知道，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着他凝望了许久。 部队对围困之敌实施闭合封锁，各营连昼夜突击构筑工事。③19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。 一天，英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。 那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。 大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。 有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我的命还金贵，我得豁出命护着它！ 那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她并没有再作努力，只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。 三 1950年隆冬，抗美援朝前线，柏松穿梭于志愿军前沿阵地展开火线采访。孰料，就在那个冷气弥漫的清晨，他竟然遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。 那年，双堆集战役进入胶着状态。④在一个寒风凛冽的黄昏，盘旋战场上空的敌机绕着外围村庄狂轰滥炸。一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里，正在赶制军粮的英子父母和弟妹瞬间被夺去了生命。⑤残阳如血，烈焰冲天，正赶着骡车往前线送烙饼的英子，就在百米外目睹了惨剧的发生。姑娘悲痛欲绝，长跪茅屋前，咬破的嘴唇鲜血直流。 翌日清晨，部队出发。身穿军装的英子昂首挺胸走在队伍中。 就在柏松思绪飘忽的瞬间，钻出云层的敌机突然一窝蜂般掠过高地。空袭让柏松与英子终未相认。翌日晌午，等待他的竟是一个噩耗——英子已在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。 四 走进师指挥所，柏松一眼就看见那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年率部血战南坪集的团长，听他讲述英子牺牲的经过时，柏松死死地盯着那杆枪——他觉得那杆枪忽然神圣起来，是因为附着了烈士的英灵。 朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。那天部队开进途中，一辆陷入雪坑的嘎斯卡车堵住了去路。师长跳下车，远远听到寒风中飘来清脆的声音：“一二三，齐用劲呵！”是师侦察连狙击排一班班长英子在指挥推车。 渡江战役前夕，英子要求接过排长留下的那杆步枪，可团长没吭声。踟蹰再三，他还是让参谋长另选了一个大个子山东兵来接枪。攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪。 正是这个场景，触动了师长。拿下582高地的当晚，师长就打电话给了他的继任团长，下令立即将那支编号为“21015164”的狙击步枪，配发给狙击排一班班长使用。 五 师长是在望远镜中，目睹了英子壮烈牺牲的过程。 拉响空袭警报的清晨，薄雾如纱。一颗炮弹突然坠落在361高地的战壕里，潜伏伪装网下担负“零敲牛皮糖”任务的战士们顿时被气浪掀翻。少顷，额头鲜血淋淋的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿…… 叙述完毕，师长握紧双拳挤压太阳穴，指挥所也陷入了沉寂。柏松久久伫立，又想起了排长牺牲那天，他未说出口的话和脚下那双尚还崭新的黑棉鞋。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “那瞬间……低头使劲地擦起枪来”一句写出了遭到排长拒绝后英子的反应，这也成为英子后来拿枪上战场的重要原因。 B. “一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里”，正是这颗炸弹使英子失去了亲人并改变了命运，其中“罪恶”一词带有情感色彩，表达了对敌人的憎恶。 C. 文中的英子与《荷花淀》中的水生嫂等都具有淳朴、善良的特点，在战争年代她们得到了历练和成长，具有了崇高的人格精神。 D. 文中“1950年隆冬”“361高地”“‘零敲牛皮糖’任务”等语句的使用，在一定程度上强化了战争的严峻和残酷，增强了小说的真实感。 6. 对文中画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线句①，使用了比喻的修辞手法，点明了故事发生的时间，渲染了战事的紧迫，为人物命运发展作了铺垫。 B. 画线句②，以简洁的语言营造了一种宁静的环境氛围，这与英子在大战前夕给排长送棉鞋表达情意的故事内容相吻合。 C. 画线句③，写英子和姐妹们的活动，属于社会环境的一部分，表现了解放战争时期群众对人民军队的衷心拥护，有利于丰富小说的主题。 D. 画线句④⑤，两句环境描写互相照应，前一句突出自然环境的严酷，推动了故事情节的发展；后一句烘托出英子家人为国牺牲的悲壮。 7. 小说题目是“一杆枪的故事”，请简要概括“一杆枪”在文中的意蕴。 8. 该篇小说在情节结构安排方面富有特色，请简要分析。 二、古代诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共8小题，29分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 高允，字伯恭，渤海人也。允少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”年十余，奉祖父丧还本郡。性好文学，担笈负书，千里就业，博通经史天文术数，尤好《春秋公羊》。 世祖引允与论刑政，言甚称旨。因问允曰：“万机之务，何者为先？”允因言曰：“臣少也贱，所知唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。若勤之，则亩益三斗，不勤则亩损三斗。若公私有储，虽遇饥年，复何忧哉？”世祖善之。 （选自《魏书·列传第三十六》，有删改） 材料二： 魏高宗起太华殿。给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室。高允谏曰：“太祖始建都邑，其所营立，必因农隙。况建国已久，永安前殿足以朝会，西堂、温室足以宴息，紫楼足以临望；纵有修广，亦宜驯致，不可仓猝。一夫不耕或受之饥况四万人之劳费可胜道乎！此陛下所宜留心也。”帝纳之。 允好切谏，朝廷事有不便，允辄求见，帝常屏左右以待之。或自朝至暮，或连日不出，群臣莫知其所言。语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。时有上事为激讦者，帝省之，谓群臣曰：“君、父一也。父有过，子何不作书于众中谏之？而于私室屏处谏者，岂非不欲其父之恶彰于外邪！至于事君，何独不然！如高允者，乃忠臣也。朕有过，未尝不面言，至有朕所不堪闻者，允皆无所避。朕闻其过而天下不知，可不谓忠乎！” 允所与同征者皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦数十百人，而允为郎，二十七年不徙官。帝谓群臣曰：“汝等虽执弓刀在朕左右，唯伺朕喜悦之际，祈官乞爵，允执笔佐我国家数十年，为益不小，不过为郎，汝等不自愧乎！”乃拜允中书令。 （选自《资治通鉴·宋纪第一百二十八卷》，有删改） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 一夫不耕A或受B之C饥D况E四万F人之劳G费H可胜道乎 10. 下列对文中加点词语解释，不正确一项是（ ） A. “担笈负书”与“颁白者不负戴于道路矣”（《齐桓晋文之事》）两句中的“负”意思相同。 B. “若勤之，则亩益三斗”与“益奇之”（《促织》）两句中的“益”字意思不同。 C. “说帝大起宫室”与“秦伯说，与郑人盟”（《烛之武退秦师》）两句的“说”意思相同。 D. “允辄求见，帝常屏左右以待之”与成语“屏息凝神”中的“屏”意思不同。 11. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “因问允曰”与“因击沛公于坐”（《鸿门宴》）两句中的“因”意思相同。 B. “永安前殿足以朝会”与“欲居之以为利”（《促织》）两句的“以”意思不同。 C. 《春秋公羊》是解释《春秋》的一部典籍，与《左传》《谷梁传》并称为“春秋三传” D. 二千石，官秩等级。因所得俸禄以米谷为标准，故以“石”（十斗为一石）称之。 12. 下列句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：朕有过，未尝不面言 A. 简能而任之，择善而从之 B. 未能助上大有为，以膏泽斯民 C. 朝歌夜弦，为秦宫人 D. 杖至百，两股间脓血流离 13. 和文中画双波浪线句子文言句式不相同的一项是（ ） 例句：岂非不欲其父之恶彰于外邪 A. 不拘于时 B. 董之以严刑，震之以威怒 C. 西取由余于戎 D. 为国以礼，其言不让 14. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高允少时气度非凡，崔玄伯见到他后很惊异，认为他将来必成一代人杰。 B. 魏高宗想要大起宫室，高允认为不可，并以太祖为例进行劝谏，皇帝采纳了高允的建议。 C. 朝廷中有人上疏激烈地批评高允，魏高宗以父子关系类比君臣关系，肯定了高允是忠臣。 D. 入仕多年，与高允同时期被征召人大多身处高位；而高允却多年没有升迁，担任郎官。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若公私有储，虽遇饥年，复何忧哉？ （2）语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。 16. 简要概括高允形象的主要特点，并说明材料是如何刻画这一特点的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题方寺丞西重山瀑布亭 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 17. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，下临深渊，可以用来观赏瀑布。 B. 诗歌首联写诗人与友人一同探寻瀑布源头，他们爬到山顶时，山林中的雾气渐渐消散，岭上的泥土已经干透。 C. 尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成对比，通过写诗人登临高处时的感受，侧面烘托瀑布的特点。 D. 这首诗与杜甫《登岳阳楼》一样都是登高抒怀之作，写景气象恢弘，其主旨都是表达对自然景观的赞叹之情。 18. 古代诗文中，形容瀑布多用“素练”，而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”，而本诗用“雹寒”，表达效果有何不同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中用“海纳百川”的道理告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“________”；用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“________”。 （2）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来财富的句子是：“________，________？” （3）苏洵在《六国论》中用“________，________”描写六国的祖辈创业的艰难。 （4）“舟”这一意象很多时候承载着文人的思想情感，在唐诗宋词中屡见不鲜，如“________，________”。 三、语言文字运用（15分） 语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 辛辣美食，令人垂涎欲滴，但谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。这时，有经验的食客可能会给出建议——喝点儿牛奶。 口腔里的辣感是怎么产生的呢？让我们感觉辣的东西是辣椒素，辣椒素不是单一物质，而像一类物质的统称，是辣椒果实所特有的。普通烹饪并不会让辣椒素失效，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒素就融入到食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。①根据研究表明，人的舌头有感知疼痛的纤维，②该纤维很容易和辣椒素结合，③而这种结合就像打通了感知疼痛的通道，④这种灼烧的痛就会传给大脑，⑤这就是我们吃辣会产生一种火辣辣的刺激喉咙的灼热痛觉的原因。 为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认为它们能够有效中合辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，会包果住辣椒素，形成格绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。当然，我们也不能肆无忌殚地享用辛辣食物，过度吃辣身体也不能招架。 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正 21. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义相同的一项是（ ） A. 他的心情像过山车一样起伏不定。 B. 新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像诗。 C. 像音乐、绘画等艺术形式，都可以表达人类的情感。 D. 我国的很多桥梁都不像苏州吴门桥这样气势非凡。 22. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树立起一座历史丰碑， ① 。在众多的修辞手法之中，谐音艺术贯穿全书，每每读之，令人拍案叫绝。 《红楼梦》中的谐音广泛地运用在人名、地名之中，其中，在人名上的运用更普遍。比如，贾府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际令人叹息。又如，娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥幸”；甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”。 ② 。比如，书中贾宝玉的父亲表面上道貌岸然，其实是彻头彻尾的伪君子，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其辛辣的嘲讽。 谐音艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中含义，每个谐音都妙趣横生，令人叹为观止。如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见，这不仅展现出作者高妙的艺术技巧，更展现出作者对于语言驾轻就熟的把控与运用。 23. 近来，一些政务服务平台利用“谐音”取名走红，如重庆市政务服务平台取名“渝快办”，广东省政务服务平台取名为“粤省事”，请任选一例解析其中含义及妙趣。 24. 将下列语句分别填入①②两处，最恰当的一项是（ ） A. ①而且构建了一座艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式 B. ①而且构建了一座修辞艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达思想与情感的重要方式 C. ①而且构建了一座艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达思想与情感的重要方式 D. ①而且构建了一座修辞艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式 四、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读材料II提到“一杆枪的故事”，这个故事对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。 请从下列任务中任选一个，联系当下生活，以光明中学学生当事人的身份完成写作。 25. 给健在的年近百岁的战地记者柏松写一封书信，表达你从故事中获得的感悟与力量。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 26. 你刚刚参观了战后纪念馆，馆内陈列着那杆编号为“21015164”的枪，还有那双棉鞋。看后你有何感想和思考，请面向全校学生做一次国旗下演讲。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 吉林省普通高中G8教考联盟2024-2025学年高一下学期期末语文试题 本试卷共10页。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国戏曲源远流长、博大精深，是中华民族宝贵的文化遗产。它具有鲜明的民族特色、独特的艺术魅力和深厚的观众基础，是传承和发展中华优秀传统文化的重要载体之一。 中国传统戏曲创作题材广泛，内容丰富，主题鲜明。戏曲中既讲述神话传说，叙写儿女情长的故事，也记载家国天下的历史，传颂忠孝节义的典范等等。同时，戏曲艺术承载着中华民族独特的艺术追求和深沉的精神追求。戏曲舞台虚实相生、以形写神的大写意，表演程式化美学的规范技巧，钟情“大团圆”结局的写作构思等，无不体现着中华民族对和合共美的追求。从戏曲的戏文唱词中，我们能体察到戏曲主人公的爱国情怀、传统美德，感受到作者惩恶扬善、褒忠贬奸的鲜明爱憎，领悟到中华优秀传统文化蕴含的精气神。 中国戏曲又是一门具有高度综合性的创作艺术，它广泛汲取其他艺术的精华，集文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体，形成了独特的角色类型和表演风格。在中华艺术发展的长廊中，戏曲塑造了生、旦、净、末、丑各行当中多彩的人物形象。比如，《定军山》中威武的黄忠、《穆桂英挂帅》中英姿飒爽的穆桂英、《连环套》中粗豪侠义的窦尔敦等，这些形象无不家喻户晓，让人经久难忘。 然而，作为一门历史悠久、内涵丰富的艺术，传统戏曲也面临着发展的困境。究其原因，主要体现在以下两个方面。 一方面，现代社会的飞速发展无形中加快了人们的生活节奏。生存压力、事业危机造成了许多人紧张、浮躁的心态，使得人们难以静下心来慢慢品味这门缓慢古老的艺术。另外，各种娱乐方式也在冲击着传统戏曲，“瓜分”着本已为数不多的观众。爱听中国戏曲的大部分是老戏迷，这可能与他们难以接受其他娱乐方式有关。 另一方面，不仅是外部生存环境恶劣，戏曲自身也存在诸多亟须改进之处。就形式而言，戏曲唱腔缓慢，还保留了大量方言，这导致许多观众难以听懂。舞台设施也受限；在表现内容上，总体说来则是创新不够，优秀的戏曲作品不多。有些剧本内容还有待改进，要么说教色彩浓郁，要么老生常谈，不符合新时期的审美趣味等。由是，有些传统剧场长期发展不景气，甚至停业、倒闭。许多戏剧演员工资收入低、待遇差，导致很多年轻人最终放弃这项事业，纷纷转行，造成戏剧演艺行业人才青黄不接等。这些情况都严重影响了中国戏曲事业的发展。 作为中华民族流传千年且极富特色的艺术瑰宝，中国戏曲面临的窘况让很多中国人担心不已，甚至忧虑叹息。中国戏曲只有奋起求变，才能走出一条生存之道。 （取材于刘琦等的相关文章） 材料二： 将戏曲唱腔与流行音乐相结合，歌曲《万疆》听来别有韵味。融户外园林真人秀和戏曲实景演出于一体，戏曲文化节目《最美中国戏》让观众获得沉浸式体验……近年来，越来越多的创新实践赋予戏曲更立体、更多样的现代化呈现方式，满足了观众多层次、多样化的需求。 戏曲现代化，是在遵循戏曲美学和艺术规律的基础上，通过融入时代精神、现代理念和当代舞台表现手段，来实现戏曲艺术的创造性转化、创新性发展，从而与时代发展相适应，与现代社会相协调，与观众审美相契合的。戏曲现代化是时代赋予的使命，也是戏曲自身发展的必然要求。 在传统戏曲独特的艺术创作中融入多样化的现代元素，能有效呼应时代审美要求。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等创作形式，让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群，给观众带来全新的观感体验，激发更多群体的情感共鸣。 戏曲传播全媒化是全媒体时代戏曲发展的必然选择。新媒体改变着人们的信息接收习惯，网络直播、虚拟现实、人工智能、5G等新技术，对剧场艺术产生了较大冲击，同时也为戏曲发展，特别是戏曲传播打开新天地。一方面，线上直播、视频剪辑等数字手段，极大丰富了传统戏曲的表现张力，使戏曲吸引了更多的观众。比如，不少戏曲院团利用网络平台开展“云直播”，通过弹幕与观众互动，“圈粉”年轻观众。另一方面，戏曲借助社交媒体、短视频等平台辐射更多人群。新媒体条件下，受众同时也是传播者，好演员、好作品借助新媒体，其传播量可以实现几何级增长。 有人说“年轻人不喜欢戏曲”，这句话似乎对年轻人颇有微词。从更深层次思考戏剧发展问题，其实年轻人喜不喜欢戏曲，关键在于戏曲能否创新、创造、有效推广。20世纪90年代，河南戏曲界开展的《程婴救孤》《焦裕禄》《风雨故园》《苏武牧羊》等戏曲作品进校园的演出活动，引起青年学子的强烈反响。这样的活动让学生有机会认识戏曲全貌，充分感受戏曲魅力，进而爱上戏曲成为戏迷。这些年轻戏迷，说不定以后有机会成为专业的戏曲工作者。只有争取到更多观众，尤其是年轻观众，才能为戏曲艺术的可持续发展蓄足内生动力。这或许是中国戏曲发展的必由之路。 正如京剧大师梅兰芳所说：“一个古老的剧种，能够松柏常青，是因为它随时进步。”现代化传承的传统戏曲，连接绵延千年的审美积淀与欣欣向荣的美好生活，正以更加多元、更为丰富的艺术表达，持续散发时代魅力。 （取材于邓剑洋、周子健、陈涌泉等的文章） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国戏曲是一门具有高度综合性的创作艺术，也是中华民族宝贵的文化遗产。 B. 中国传统戏曲塑造了丰富多彩的人物形象，生、旦、净、末、丑各行当人物特色鲜明。 C. 中国戏曲的听众大部分为老戏迷，是由于他们难以接受其他的娱乐方式。 D. 传统戏曲采用现代化的呈现方式，能满足观众多层次、多样化的需求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国戏曲具有深厚的观众基础，不少节目以及演出活动也深受年轻人喜欢。 B. 在全媒体时代，只有开展“云直播”，传统戏曲才能发展振兴，吸引到更多的观众。 C. 《程婴救孤》等戏曲作品进校园，使一些年轻戏迷以后可能有机会成为专业的戏曲工作者。 D. 依据京剧大师梅兰芳的观点，中国戏曲要实现持续性繁荣发展，要做到与时俱进。 3. 下列选项不能体现“戏曲现代化”的一项是（ ） A. 用粤剧“唱”一部电影，粤剧电影《白蛇传·情》给观众带来全新的观影感受。 B. 某视频网站播放的《上元千灯会》将传统戏曲与流行元素结合，呈现了一场戏曲盛宴。 C. “上戏416女团”通过短视频平台，运用京剧唱腔演唱歌曲，风靡网络。 D. 课堂上，《窦娥冤》引起了同学们热烈讨论，语文老师还演唱了一段传统京剧《六月雪》。 4. 造成中国传统戏曲发展困境的主要因素有哪些？请结合材料一简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①外部因素：社会发展加快了人们的生活节奏，生存压力、事业危机造成了许多人紧张、浮躁的心态，使得人们难以静下心来慢慢品味戏曲；各种娱乐方式冲击着传统戏曲，“瓜分”着本已为数不多的观众。 ②内部因素：戏曲自身也存在诸多亟须改进之处。形式、内容、人才等方面都存在诸多问题。 【解析】 【导语】这两则材料围绕中国戏曲的传承与创新展开辩证思考，形成传统守护与现代创新的对话。材料一聚焦传统戏曲的艺术价值与当代困境，指出快节奏生活与戏曲自身创新不足的双重制约；材料二则展现戏曲现代化转型的多元路径，通过跨界融合、全媒传播和校园推广激活传统艺术的生命力。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“是由于他们难以接受其他的娱乐方式”错误。材料一第五段原文表述为“可能与他们难以接受其他娱乐方式有关”，选项说法过于绝对。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 B.“只有开展‘云直播’，传统戏曲才……”错误。结合材料二第四段“比如，不少戏曲院团利用网络平台开展‘云直播’，通过弹幕与观众互动，‘圈粉’年轻观众”可知，“云直播”不是唯一的传播手段，只是列举的传播手段之一。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解重要概念含义的能力。 材料二第二段表明“戏曲现代化，是在遵循戏曲美学和艺术规律的基础上，通过融入时代精神、现代理念和当代舞台表现手段，来实现戏曲艺术的创造性转化、创新性发展”。 A.“粤剧电影”是戏曲和电影的创新融合，可以体现。 B.“戏曲与流行元素结合”，可以体现。 C.戏曲唱腔与流行歌曲结合，可以体现。 D.老师唱京剧《六月雪》，属于传统教学行为，未涉及现代技术、创新形式或跨界融合，不能体现。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选并概括材料相关内容的能力。 ①外部因素：材料一“一方面，现代社会的飞速发展无形中加快了人们的生活节奏。生存压力、事业危机造成了许多人紧张、浮躁的心态，使得人们难以静下心来慢慢品味这门缓慢古老的艺术”表明，社会的飞速发展加快了人们的生活节奏，使得人们难以静下心来慢慢品味戏曲；“各种娱乐方式也在冲击着传统戏曲，‘瓜分’着本已为数不多的观众”表明，娱乐方式增多，各种娱乐方式对传统戏曲产生了冲击。 ②内部因素：材料一“不仅是外部生存环境恶劣，戏曲自身也存在诸多亟须改进之处”表明，戏曲自身也存在诸多亟须改进之处，如“戏曲唱腔缓慢，还保留了大量方言，这导致许多观众难以听懂”“创新不够，优秀的戏曲作品不多”“不符合新时期的审美趣味”等等。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一杆枪的故事 章熙建 一 ①子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。 数条残破的木船满载着黄维兵团的溃兵，妄图最后垂死一搏，在中原野战军铁箍般的包围上撕开一道血口。 年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸。 20岁的柏松就在这个连队当文书。眼看排长中弹倒下，他当即飞奔过去救护。浑身是血的排长对他摇了摇头，继而费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但一阵抽搐后，终是陷入永远的沉睡。 排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前—— 1948年11月，柏松所在的中原野战军某英雄团在与黄维兵团某部惨烈的阵地争夺战中，主动放弃两度易守的南坪集，撤到浍河西岸加入外环包围圈。 ②夜晚月朗星稀，潜伏在老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现雪幕中有人影一闪：一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地朝东走了一段路。片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去…… 此刻，排长脸上的痛苦与遗憾已然凝固，而总攻前夜那一幕犹在柏松眼前：姑娘如风般飘忽而去，捧着东西的排长站立许久…… 替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！ 二 数年之后，已经成为战地记者的柏松，每每忆及姑娘和牺牲的排长，仍难以释怀——那是一束悄然而来、倏然而逝的战地火花。 他依稀记得，他们团进驻任圩镇的当晚，刚被提拔为排长的山东大个，操着一口胶东口音，干脆利索地给各班分配任务。大个排长不知道，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着他凝望了许久。 部队对围困之敌实施闭合封锁，各营连昼夜突击构筑工事。③19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。 一天，英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。 那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。 大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。 有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我的命还金贵，我得豁出命护着它！ 那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她并没有再作努力，只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。 三 1950年隆冬，抗美援朝前线，柏松穿梭于志愿军前沿阵地展开火线采访。孰料，就在那个冷气弥漫的清晨，他竟然遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。 那年，双堆集战役进入胶着状态。④在一个寒风凛冽的黄昏，盘旋战场上空的敌机绕着外围村庄狂轰滥炸。一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里，正在赶制军粮的英子父母和弟妹瞬间被夺去了生命。⑤残阳如血，烈焰冲天，正赶着骡车往前线送烙饼的英子，就在百米外目睹了惨剧的发生。姑娘悲痛欲绝，长跪茅屋前，咬破的嘴唇鲜血直流。 翌日清晨，部队出发。身穿军装的英子昂首挺胸走在队伍中。 就在柏松思绪飘忽的瞬间，钻出云层的敌机突然一窝蜂般掠过高地。空袭让柏松与英子终未相认。翌日晌午，等待他的竟是一个噩耗——英子已在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。 四 走进师指挥所，柏松一眼就看见那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年率部血战南坪集的团长，听他讲述英子牺牲的经过时，柏松死死地盯着那杆枪——他觉得那杆枪忽然神圣起来，是因为附着了烈士的英灵。 朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。那天部队开进途中，一辆陷入雪坑的嘎斯卡车堵住了去路。师长跳下车，远远听到寒风中飘来清脆的声音：“一二三，齐用劲呵！”是师侦察连狙击排一班班长英子在指挥推车。 渡江战役前夕，英子要求接过排长留下的那杆步枪，可团长没吭声。踟蹰再三，他还是让参谋长另选了一个大个子山东兵来接枪。攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪。 正是这个场景，触动了师长。拿下582高地的当晚，师长就打电话给了他的继任团长，下令立即将那支编号为“21015164”的狙击步枪，配发给狙击排一班班长使用。 五 师长是在望远镜中，目睹了英子壮烈牺牲的过程。 拉响空袭警报的清晨，薄雾如纱。一颗炮弹突然坠落在361高地的战壕里，潜伏伪装网下担负“零敲牛皮糖”任务的战士们顿时被气浪掀翻。少顷，额头鲜血淋淋的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿…… 叙述完毕，师长握紧双拳挤压太阳穴，指挥所也陷入了沉寂。柏松久久伫立，又想起了排长牺牲那天，他未说出口的话和脚下那双尚还崭新的黑棉鞋。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “那瞬间……低头使劲地擦起枪来”一句写出了遭到排长拒绝后英子的反应，这也成为英子后来拿枪上战场的重要原因。 B. “一颗罪恶的炸弹落在英子家的小院子里”，正是这颗炸弹使英子失去了亲人并改变了命运，其中“罪恶”一词带有情感色彩，表达了对敌人的憎恶。 C. 文中的英子与《荷花淀》中的水生嫂等都具有淳朴、善良的特点，在战争年代她们得到了历练和成长，具有了崇高的人格精神。 D. 文中“1950年隆冬”“361高地”“‘零敲牛皮糖’任务”等语句的使用，在一定程度上强化了战争的严峻和残酷，增强了小说的真实感。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线句①，使用了比喻的修辞手法，点明了故事发生的时间，渲染了战事的紧迫，为人物命运发展作了铺垫。 B. 画线句②，以简洁的语言营造了一种宁静的环境氛围，这与英子在大战前夕给排长送棉鞋表达情意的故事内容相吻合。 C. 画线句③，写英子和姐妹们的活动，属于社会环境的一部分，表现了解放战争时期群众对人民军队的衷心拥护，有利于丰富小说的主题。 D. 画线句④⑤，两句环境描写互相照应，前一句突出自然环境的严酷，推动了故事情节的发展；后一句烘托出英子家人为国牺牲的悲壮。 7. 小说题目是“一杆枪的故事”，请简要概括“一杆枪”在文中的意蕴。 8. 该篇小说在情节结构安排方面富有特色，请简要分析。 【答案】5. A 6. D 7. ①“一杆枪”指历经数位班长、排长，最后传到英子手中的编号为“21015164”的狙击步枪，是战地硝烟的见证者。 ②“一杆枪”是革命战争年代，老班长、排长、英子等牺牲战士的化身，它凝聚着勇往直前、前赴后继、保家卫国、视死如归的革命精神，象征着高尚精神品质的延续与传承。 8. ①以“一杆枪”为线索，将老班长、排长、英子等不同战争时代的故事串联在一起，使小说结构精巧，叙事集中。 ②采用现实与回忆相交织的手法，文中既有对排长、英子的现场描写，又穿插对过去事件的叙述，打破了单一的时空逻辑，使情节结构富有曲折与波澜。 ③巧设悬念，前后照应。如开头写排长牺牲前，脚下一双崭新的棉鞋，设置悬念，后文交代了棉鞋的来历，使情节内容前后照应，结构严谨。 ④小说以战地记者柏松的视角来讲述故事，以柏松的所见所闻、所思所感串联若干个场景片段，自然地分为五个部分，各部分情节彼此勾连，有机融合。 【解析】 【导语】《一杆枪的故事》通过一杆步枪的传承，展现了战争年代中人物的命运与情感。小说以排长和英子为主线，穿插柏松的视角，将个人情感与战争背景紧密结合，既描绘了战争的残酷，又突出了人物的崇高精神。枪作为象征，承载了烈士的英灵与战士的使命，贯穿全文，增强了故事的连贯性与主题的深刻性。情节安排巧妙，通过多时空的交织，展现了人物的成长与牺牲，情感真挚动人，具有强烈的历史感和现实意义。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“这也成为英子后来拿枪上战场的重要原因”错，从后文看，英子走上战场成为战士的原因主要是国恨家仇。英子的家人在敌机轰炸中丧生，这一惨剧直接促使她穿上军装，走上战场。因此，英子拿枪上战场的主要原因并非排长拒绝她使用那杆枪，而是因为失去了亲人，家仇国恨激发了她保家卫国的决心。排长的拒绝虽然让她失望，但并未成为她参战的决定性因素。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D.“推动了故事情节的发展”错，这里的环境描写并没有推动情节的发展。画线句④⑤主要描写了英子家人遇难时的环境，通过“寒风凛冽”和“残阳如血”渲染了悲惨的氛围，烘托了英子失去亲人的痛苦和战争的残酷。这些描写更多是为了表现英子的情感变化和战争的惨烈，而非推动情节发展。情节的推进主要体现在英子随后参军并成为战士的行动上，而非环境描写本身。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析小说中物象意蕴的能力。 ①“一杆枪”是实物且见证历史：文中明确提到“一杆枪”是身中数弹的老班长用卷刃的刀斩杀鬼子夺取的步枪，历经3任班长，后传到排长手中，又最终到了英子手中，编号为“21015164”。在淮海战役中，排长用它战斗，在抗美援朝战争中，英子用它坚守。它经历了不同的战争场景，如双堆集战役、抗美援朝战争等，见证了激烈的战地硝烟，是战争历史的一个实物见证者，所以说它是战地硝烟的见证者。 ②“一杆枪”象征革命精神传承：老班长为夺枪付出巨大代价，后续的班长们用它击毙日寇并相继牺牲，排长珍视它如同生命。英子在经历家庭变故后，也渴望接过这杆枪，最终在抗美援朝战场用它战斗直至牺牲。这杆枪凝聚着老班长、排长、英子等战士们勇往直前、不惧牺牲的精神，他们为了保家卫国，前赴后继。这杆枪从一人手中传到另一人手中，象征着这种高尚的革命精神品质在不同战士间的延续与传承，代表着革命精神的薪火相传。 【8题详解】 本题考查学生分析文章谋篇布局的能力。 ① “一杆枪”为线索：小说中，“一杆枪”贯穿始终。从身中数弹的老班长用卷刃的刀斩杀鬼子夺取步枪开始，历经3任班长，后传到排长手中，排长在淮海战役中使用它战斗。排长牺牲后，英子渴望得到这杆枪，最终在抗美援朝战场，英子接过这杆枪并带着它战斗直至牺牲。“一杆枪”将不同战争时代老班长、排长、英子等人物的故事紧密串联起来，使整个小说围绕这一核心事物展开叙事，结构精巧且集中，避免了情节的松散，让读者能清晰地把握故事脉络。 ②现实与回忆交织：文中既有对当下场景的描写，如排长在淮海战役中牺牲时的场景，柏松在抗美援朝前线遇到英子及英子牺牲后的场景等现实描写；又穿插着对过去事件的回忆，像回忆部队进驻任圩镇时排长与英子的相识，以及英子询问枪的来历等情节。这种现实与回忆的交织，打破了常规单一的时空逻辑，使故事不再平铺直叙，而是富有变化和波澜，增加了故事的吸引力，让读者在不同时空的转换中更深入地理解人物和故事。 ③巧设悬念与照应：小说开头排长牺牲时，特意描写他脚下一双崭新的棉鞋，这就设置了悬念，引发读者对棉鞋来历的好奇。后文通过柏松的回忆，交代了在总攻前夜，英子将棉鞋送给排长的情节，使开头的悬念得到解答，前后形成照应。这种手法让情节更加严谨，增强了故事的逻辑性和连贯性，也让读者在阅读过程中感受到恍然大悟的乐趣，提升了阅读体验。 ④以柏松视角叙事：小说以战地记者柏松的视角展开，他既是故事的见证者，也是讲述者。以他的所见所闻，如看到排长牺牲、在抗美援朝前线遇到英子、在师指挥所听师长讲述英子的经历等；所思所感，如对排长和英子的难以释怀，对那杆枪的情感变化等，将若干个场景片段串联起来。小说自然地分为五个部分，每个部分都通过柏松的视角相互勾连，使各部分情节有机融合，形成一个完整的故事，同时也让读者更容易代入柏松的视角，感受故事中的情感和氛围。 二、古代诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共8小题，29分） 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 高允，字伯恭，渤海人也。允少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”年十余，奉祖父丧还本郡。性好文学，担笈负书，千里就业，博通经史天文术数，尤好《春秋公羊》。 世祖引允与论刑政，言甚称旨。因问允曰：“万机之务，何者为先？”允因言曰：“臣少也贱，所知唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。若勤之，则亩益三斗，不勤则亩损三斗。若公私有储，虽遇饥年，复何忧哉？”世祖善之。 （选自《魏书·列传第三十六》，有删改） 材料二： 魏高宗起太华殿。给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室。高允谏曰：“太祖始建都邑，其所营立，必因农隙。况建国已久，永安前殿足以朝会，西堂、温室足以宴息，紫楼足以临望；纵有修广，亦宜驯致，不可仓猝。一夫不耕或受之饥况四万人之劳费可胜道乎！此陛下所宜留心也。”帝纳之。 允好切谏，朝廷事有不便，允辄求见，帝常屏左右以待之。或自朝至暮，或连日不出，群臣莫知其所言。语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。时有上事为激讦者，帝省之，谓群臣曰：“君、父一也。父有过，子何不作书于众中谏之？而于私室屏处谏者，岂非不欲其父之恶彰于外邪！至于事君，何独不然！如高允者，乃忠臣也。朕有过，未尝不面言，至有朕所不堪闻者，允皆无所避。朕闻其过而天下不知，可不谓忠乎！” 允所与同征者皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦数十百人，而允为郎，二十七年不徙官。帝谓群臣曰：“汝等虽执弓刀在朕左右，唯伺朕喜悦之际，祈官乞爵，允执笔佐我国家数十年，为益不小，不过为郎，汝等不自愧乎！”乃拜允中书令。 （选自《资治通鉴·宋纪第一百二十八卷》，有删改） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 一夫不耕A或受B之C饥D况E四万F人之劳G费H可胜道乎 10. 下列对文中加点词语的解释，不正确一项是（ ） A. “担笈负书”与“颁白者不负戴于道路矣”（《齐桓晋文之事》）两句中的“负”意思相同。 B. “若勤之，则亩益三斗”与“益奇之”（《促织》）两句中的“益”字意思不同。 C. “说帝大起宫室”与“秦伯说，与郑人盟”（《烛之武退秦师》）两句的“说”意思相同。 D. “允辄求见，帝常屏左右以待之”与成语“屏息凝神”中的“屏”意思不同。 11. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “因问允曰”与“因击沛公于坐”（《鸿门宴》）两句中的“因”意思相同。 B. “永安前殿足以朝会”与“欲居之以为利”（《促织》）两句的“以”意思不同。 C. 《春秋公羊》是解释《春秋》的一部典籍，与《左传》《谷梁传》并称为“春秋三传” D. 二千石，官秩等级。因所得俸禄以米谷为标准，故以“石”（十斗为一石）称之。 12. 下列句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：朕有过，未尝不面言 A. 简能而任之，择善而从之 B. 未能助上大有为，以膏泽斯民 C. 朝歌夜弦，为秦宫人 D. 杖至百，两股间脓血流离 13. 和文中画双波浪线句子文言句式不相同的一项是（ ） 例句：岂非不欲其父之恶彰于外邪 A. 不拘于时 B 董之以严刑，震之以威怒 C. 西取由余于戎 D. 为国以礼，其言不让 14. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高允少时气度非凡，崔玄伯见到他后很惊异，认为他将来必成一代人杰。 B. 魏高宗想要大起宫室，高允认为不可，并以太祖为例进行劝谏，皇帝采纳了高允的建议。 C. 朝廷中有人上疏激烈地批评高允，魏高宗以父子关系类比君臣关系，肯定了高允是忠臣。 D. 入仕多年，与高允同时期被征召的人大多身处高位；而高允却多年没有升迁，担任郎官。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若公私有储，虽遇饥年，复何忧哉？ （2）语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。 16. 简要概括高允形象的主要特点，并说明材料是如何刻画这一特点的。 【答案】9. ADH 10. C 11. A 12. C 13. A 14. B 15. （1）如果官府和百姓都有粮食储备，即使遇上饥荒年成，又担忧什么呢？ （2）高允说话有时太激烈恳切，皇帝（魏高宗）听不下去，就命令身边侍从把他扶出皇宫，但是始终好好地对待他。 16. 形象特点：忠直敢谏。形象刻画：正面通过语言描写突出这一特点；侧面通过皇帝对他的认可衬托其形象特点。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过不同事件展现了高允的鲜明形象。材料一以农事谏言体现其务实精神，以“黄中内润”的评语奠定其才德基调；材料二通过宫室之谏、私室直谏等情节，层层递进地刻画其忠直敢言的品格。作者善用对比手法（如群臣乞官与高允不迁的对比），并借帝王评价侧面烘托，使人物形象立体丰满。两则材料一脉相承，共同塑造了这位兼具儒家修养与政治智慧的北魏名臣形象。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：一个男子不耕种，就会有人饥饿，更何况四万人的花费，怎么可以数得完呢！ “一夫不耕”为主谓结构，句意完整，应该在A处断开； “或受之饥”也是主谓句，“况”，意思是“何况”，一般放在分句句首，用于引出下文，应该在D处断开； “可……乎”为完整的反问句式，应该在“可”之前H处断开。 故选ADH。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A. 正确。都是“背”的意思。句意：身背书籍。/头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。 B. 正确。增加/更加。句意：如果辛勤耕地，一亩就多收三斗。/更加让人感到惊奇。 C. 错误。游说/同“悦”，高兴。句意：游说魏高宗大肆建造宫殿。/秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。 D.正确。使退避/抑制住。句意：魏高宗常屏去左右侍臣单独接待他。/聚精会神，屏住呼吸。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.错误。于是/趁机。句意：于是魏世祖问高允。/趁机把沛公杀死在座位上。 B.正确。来/用。句意：永安前殿已足够来供朝会之用。/想储存着它用它来牟取暴利。 C.正确。 D.正确。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：名词作状语，当面。句意：我有过失，他未尝不当面直言。 A.善：形容词作名词，好的意见。句意：选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳。 B.膏泽：名词作动词，施恩惠。句意：没能帮助皇上干一番大事业，施恩惠给百姓。 C.朝：名词作状语，在早上。句意：从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。 D.杖：名词作动词，被动，被打。句意：成名被打了上百板子，两条大腿脓血淋漓。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为“岂非不欲其父之恶于外彰邪”。句意：这难道不是不想让他父亲的罪恶在外彰显吗！ A.被动句，“于”表被动。句意：不受时俗限制。 B.状语后置句，正常语序为“以严刑董之，以威怒震之”。句意：即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民。 C.状语后置句，正常语序为“西于戎取由余”。句意：在西边从戎地收用了由余。 D.状语后置句，正常语序为“以礼为国，其言不让”。句意：要用礼治国，(可是)他(子路)的话毫不谦让 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“魏高宗想要大起宫室”错误，根据原文“给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室”，应该是郭善明劝说魏高宗大起宫室。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“公私”，官府和百姓；“虽”，即使；“何忧”，宾语前置。应为“忧何”。 （2）“痛切”，激烈恳切；“不忍闻”，听不下去；“遇”，对待。 【16题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象，鉴赏艺术手法的能力。 形象特点：根据材料二第一段中“给事中郭善明游说魏高宗大肆建造宫殿，高允谏止”这件事，以及材料二第二段“允好切谏”可知，高允喜爱直言进谏，刚正。 刻画人物的方法： （1）正面语言描写。文中直接引用高允的劝谏之语，如劝世祖重农时“若勤之，则亩益三斗……虽遇饥年，复何忧哉”，劝高宗停修宫室时“太祖始建都邑，其所营立，必因农隙……不可仓猝”，通过这些具体的语言，直接展现他劝谏的内容与态度。 （2）侧面描写。高宗对高允的评价明确指出“如高允者，乃忠臣也”，肯定高允“朕有过，未尝不面言”“朕闻其过而天下不知”的劝谏方式，最终提拔他为中书令，从侧面印证了高允劝谏的价值与“忠直”品格的可贵。 参考译文： 材料一： 高允，字伯恭，渤海郡人。高允很小就成为孤儿，早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异，赞叹道：“高允内心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如镜子闪光一般，将来必定是一代人杰，只可惜我见不到了。”高允十几岁时，护送祖父灵柩回到本郡。他生性喜欢文史典籍，身背书籍，远到千里之外拜师求学，精通儒家经典和天文历法占卜等，特别喜欢《春秋公羊》。 魏世祖召高允谈论刑法和政务，高允的话很合魏世祖的心意。于是魏世祖问高允：“国家众多事务中，哪一件是首先应该做的？”高允于是说：“我从小出身微贱，知道的只是种田，请允许我讲一讲农事。古人说：方圆一里地有田地三项七十亩，方圆百里就有田地三万七千顷。如果辛勤耕地，一亩就多收三斗，不辛勤每亩就少收三斗。如果官府和百姓都有粮食储备，即使遇上饥荒年成，又担忧什么呢？”魏世祖认为他说得好。 材料二： 魏高宗建筑太华殿。（当时，）给事中郭善明，生性机巧，游说魏高宗大肆建造宫殿。中书侍郎高允劝谏说：“太祖开始建立都城时，所有营建，一定是利用农事的闲暇。何况建国已久，永安前殿已足够来供朝会之用，西堂、温室已足够供游乐休息之用，紫楼已足够供远望之用；纵然要扩大建设工程，也应该慢慢来，不可急促。一个男子不耕种，就会有人饥饿，更何况四万人的花费，怎么可以数得完呢！这是陛下所应当注意的事。”魏高宗采纳了他的建议。 高允喜爱直言进谏，朝廷事务有不好的，高允就要求见魏高宗，魏高宗常屏去左右侍臣单独接待他。有时从早上到黄昏，有时一连几天不出皇宫，群臣都不知道他们的谈话。高允说话有时太激烈恳切，皇帝（魏高宗）听不下去，就命令身边侍从把他扶出宫，但是始终好好地对待他。当时有人上书激烈批评高允，魏高宗知道后，向群臣说：“君主和父亲是一样的。父亲有过错，儿子为什么不把它写在纸上，在大庭广众之中进行劝谏？而偏偏私下在隐蔽之处劝谏，这难道不是不想让他父亲的罪恶在外彰显吗！让天下人都知道吗？至于侍奉国君，何尝不是这样！如高允，就是忠臣。我有过失，他未尝不当面直言，甚至有时有些话，我已经难以接受，但高允并不回避。我（由此）知道自己有过失，而天下人不知道，（这）难道不叫忠吗？” 和高允同时被征用的人都做到大官，被封侯，他部下官吏一直到刺史、二千石官的也有数十百人，而高允任郎官，二十七年中从来没有升官。魏高宗向大臣们说：“你们拿着弓刀站在我的左右，只等我高兴的时候，请求官爵，高允执笔辅佐我国家有数十年，贡献不小，不过郎官，你们不觉得惭愧吗！”于是魏高宗任用高允为中书令。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题方寺丞西重山瀑布亭 刘克庄 与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。 似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。 龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。 平生粗有登临胆，今日凭高立未安。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，下临深渊，可以用来观赏瀑布。 B. 诗歌首联写诗人与友人一同探寻瀑布源头，他们爬到山顶时，山林中雾气渐渐消散，岭上的泥土已经干透。 C. 尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成对比，通过写诗人登临高处时的感受，侧面烘托瀑布的特点。 D. 这首诗与杜甫《登岳阳楼》一样都是登高抒怀之作，写景气象恢弘，其主旨都是表达对自然景观的赞叹之情。 18. 古代诗文中，形容瀑布多用“素练”，而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”，而本诗用“雹寒”，表达效果有何不同？请简要分析。 【答案】17. D 18. ①“素练”从视觉上写出瀑布如白色绢绸般的柔美特点，“龙怒”则从听觉和视觉两方面写出瀑布奔腾而下、气势磅礴的特点，给人一种惊心动魄的感觉，突出了瀑布的气势。 ②“飞雪”写出水珠飞溅如雪花飘落，姿态轻盈；“雹寒”则写出水珠飞溅时如冰雹般打在人身上的寒冷之感，更突出了瀑布的力量之大，表现了瀑布水之寒、瀑布气势之猛。 【解析】 【导语】这首山水诗以雄浑笔触勾勒瀑布奇观。“龙怒”显其奔腾之势，“雹寒”状其凛冽之态，一反传统柔美意象。诗人通过“登临胆”与“立未安”的对比，既展现自然伟力，又暗含对尘世浮华的疏离，在壮阔景象中寄寓超然之思。 【17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“其主旨都是表达对自然景观的赞叹之情”错误，杜甫的《登岳阳楼》是借登高抒发身世飘零、忧国忧民的悲怆之情，其主旨并不是表达对自然景观的赞叹之情。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“素练”指白色绢帛，比喻瀑布如白色的绸缎，从视觉上写出瀑布的形态有如白色绢绸般的特点。“龙怒”指的是龙在愤怒时的状态，比喻瀑布如发怒的龙，形象威猛、气势磅礴、声音震天。“龙怒”从视听两方面写出瀑布奔腾而下、气势雄伟的特点，给人一种惊心动魄的感觉。 ②“飞雪”指飞散的雪花，比喻水珠如雪花般轻盈飘逸，给人以轻盈、柔美之感。“雹寒”比喻水珠如冰雹般冷硬、沉重，突出了瀑布的力量之大、气势之猛，营造出一种壮丽而险峻的氛围，突出了瀑布的震撼力和诗人的敬畏之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中用“海纳百川”的道理告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“________”；用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“________”。 （2）《阿房宫赋》中将反问与对比融为一体，批判秦人挥霍他人点滴积累起来的财富的句子是：“________，________？” （3）苏洵在《六国论》中用“________，________”描写六国的祖辈创业的艰难。 （4）“舟”这一意象很多时候承载着文人的思想情感，在唐诗宋词中屡见不鲜，如“________，________”。 【答案】 ①. 惧满溢则思江海下百川 ②. 乐盘游则思三驱以为度 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 ⑤. 暴霜露 ⑥. 斩荆棘 ⑦. 亲朋无一字 ⑧. 老病有孤舟（彩舟云淡，星河鹭起/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“锱铢”“荆棘”“鹭”“蓑笠”。 三、语言文字运用（15分） 语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 辛辣美食，令人垂涎欲滴，但谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。这时，有经验的食客可能会给出建议——喝点儿牛奶。 口腔里的辣感是怎么产生的呢？让我们感觉辣的东西是辣椒素，辣椒素不是单一物质，而像一类物质的统称，是辣椒果实所特有的。普通烹饪并不会让辣椒素失效，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒素就融入到食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。①根据研究表明，人的舌头有感知疼痛的纤维，②该纤维很容易和辣椒素结合，③而这种结合就像打通了感知疼痛的通道，④这种灼烧的痛就会传给大脑，⑤这就是我们吃辣会产生一种火辣辣的刺激喉咙的灼热痛觉的原因。 为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认为它们能够有效中合辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，会包果住辣椒素，形成格绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。当然，我们也不能肆无忌殚地享用辛辣食物，过度吃辣身体也不能招架。 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正 21. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义相同的一项是（ ） A. 他的心情像过山车一样起伏不定。 B. 新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像诗。 C. 像音乐、绘画等艺术形式，都可以表达人类的情感。 D. 我国的很多桥梁都不像苏州吴门桥这样气势非凡。 22. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】20. “中合”中的“合”应改为“和” “包果”中的“果”应改为“裹” “格绝”中的“格”应改为“隔” “肆无忌殚”中的“殚”应改为“惮” 21 B 22. ①根据研究（研究表明） ⑤这就是我们吃辣会产生一种刺激喉咙的火辣辣的灼热痛觉的原因 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “中和”指酸和碱经过化学反应生成盐和水，也可泛指抵消、调和对立的事物，“合”侧重“结合、合并”，与“抵消刺激”的语义不符，所以“中合”中的“合”应改为“和”。 “包裹”指用东西把物体缠绕、覆盖起来，“果”指果实、结果，无“覆盖、缠绕”的含义，所以“包果”中的“果”应改为“裹”。 “隔绝”指隔断、断绝联系，“格”多表示格式、标准或阻碍，无“隔断”义，所以“格绝”中的“格”应改为“隔”。 “肆无忌惮”是成语，指任意妄为、毫无顾忌；“殚”意为竭尽，“惮”意为害怕、畏惧，所以“肆无忌殚”中的“殚”应改为“惮”。 【21题详解】 本题考查学生分析词语在句中意思的能力。 文中加点的“像”表判断。 A.表比喻。 B.表判断。 C.表举例。 D.表比较。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“根据研究表明”句式杂糅，“根据研究”和“研究表明”两种句式杂糅，可删去“表明”或者“根据”。 ⑤句“这就是我们吃辣会产生一种火辣辣的刺激喉咙的灼热痛觉的原因”语序不当，多重定语修饰名词，定语的顺序一般为“领属+数量+动词或动词性短语+形容词+名词或名词性短语”，“火辣辣”是形容词，“刺激喉咙”是动词性短语，所以“火辣辣”和“刺激喉咙”应互换顺序。 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树立起一座历史丰碑， ① 。在众多的修辞手法之中，谐音艺术贯穿全书，每每读之，令人拍案叫绝。 《红楼梦》中的谐音广泛地运用在人名、地名之中，其中，在人名上的运用更普遍。比如，贾府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际令人叹息。又如，娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥幸”；甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”。 ② 。比如，书中贾宝玉的父亲表面上道貌岸然，其实是彻头彻尾的伪君子，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其辛辣的嘲讽。 谐音艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中含义，每个谐音都妙趣横生，令人叹为观止。如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见，这不仅展现出作者高妙的艺术技巧，更展现出作者对于语言驾轻就熟的把控与运用。 23. 近来，一些政务服务平台利用“谐音”取名走红，如重庆市政务服务平台取名“渝快办”，广东省政务服务平台取名为“粤省事”，请任选一例解析其中含义及妙趣。 24. 将下列语句分别填入①②两处，最恰当的一项是（ ） A. ①而且构建了一座艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式 B. ①而且构建了一座修辞艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达思想与情感的重要方式 C. ①而且构建了一座艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达思想与情感的重要方式 D. ①而且构建了一座修辞艺术的殿堂 ②谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式 【答案】23. (示例一)重庆市简称“渝”，“渝快办”有“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事效率及为民服务的暖心态度。 (示例二)广东省简称“粤”，“粤省事”有“省时省力”“越来越好”之意，生动形象地诠释了政务服务平台让大家轻松享受到各种政务服务的决心。 24. D 【解析】 【23题详解】 本题考查学生分析理解修辞手法和表达效果的能力。 重庆市政务服务平台取名“渝快办”，巧妙地利用了谐音艺术手法，重庆市简称“渝”，而“渝”与“愉”谐音，有愉快之意，利用这一谐音，“渝快办”就有了“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事效率及为民服务的暖心态度。 广东省政务服务平台取名为“粤省事”，巧妙地利用了谐音艺术手法，广东省简称“粤”，而“粤”与“越”谐音，利用这一谐音，再结合“政务服务平台”的语言环境，“粤省事”就有了“省时省力”“越来越好”之意，表达了广东政务服务平台让大家办事轻松、方便，各种政务服务到家的题旨。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 ①处，结合上文“曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树立起一座历史丰碑”可知，要评价《红楼梦》语言方面；下文有“修辞手法”一词，“不仅”后面用“而且”呼应，句式与前句一致，所以可选“而且构建了一座修辞艺术的殿堂”，排除AC。 ②处，下文举例说明“贾政”谐音“假正”的讽刺意义，说明《红楼梦》的谐音艺术还具有表达作者讽刺以及批判思想的意义，所以可选“谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式”，排除BC。 故选D。 四、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读材料II提到“一杆枪的故事”，这个故事对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。 请从下列任务中任选一个，联系当下生活，以光明中学学生当事人的身份完成写作。 25. 给健在的年近百岁的战地记者柏松写一封书信，表达你从故事中获得的感悟与力量。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 26. 你刚刚参观了战后纪念馆，馆内陈列着那杆编号为“21015164”的枪，还有那双棉鞋。看后你有何感想和思考，请面向全校学生做一次国旗下演讲。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】25. 例文： 致柏松爷爷的一封信 尊敬的柏松爷爷： 您好！冒昧致信，望您海涵。我是光明中学的一名学生，在语文试卷上读到“一杆枪的故事”后，内心深受震撼。那杆传递于战士手中的枪，不仅是一件武器，更成为了使命与精神的永恒载体。它让我不禁想到您——一位以笔为枪、在战火中坚守真相的传奇记者。今日提笔，是想向您诉说这故事在我心中激起的涟漪，以及它如何照亮了我对抱负与使命的迷思。 故事里那杆锈迹斑斑却凝聚忠魂的枪，之所以超越冰冷钢铁而成为不朽象征，正因为它被赋予了沉重的使命。这让我顿悟：真正的抱负，从来不是孤悬于世的明珠，而是深深扎根于时代土壤的种子。它必须与一种高于自我的使命相结合，才能获得永恒的重量。爷爷，您当年的选择正是如此——当战火撕裂天空，您没有选择书斋里的安静岁月，而是将记者的天职与民族存亡的使命紧紧捆绑。您的笔，便成了那杆“枪”，射出的不是子弹，而是刺破黑暗的真实之光，是唤醒沉睡良知的呐喊。这种将个人理想融入时代洪流的抉择，让您的生命获得了无比的深度与广度。 在“一杆枪”的隐喻中，我看到了使命的传承。枪从一双颤抖的手递向另一双坚定的手，使命便在交接中完成了不朽的仪式。爷爷，您和无数先辈所高举的火炬，如今正传递到我们手中。您或许会问：在这个没有硝烟却信息爆炸的时代，年轻人该如何定义自己的“枪”与使命？我从您的故事中找到了答案——使命并非遥远抽象的宏大概念，它就在我们选择以何种姿态面对世界的那一刻显现。 于是，我开始重新审视自己角色。作为新时代的青年，我的“战场”或许是沉心钻研一道难题，是在虚拟浪潮中守护理性的堤坝，是在他人困境前毫不犹豫地伸出援手。我的“枪”，可能是写下真诚文字的一支笔，是未来从事任何职业时秉持的一份操守，是在平凡岗位上不肯泯灭的良知。爷爷，您用一生证明：最伟大的抱负，是为世界负起一份责任；最崇高的使命，是让手中的“枪”—— 不论是真实的还是隐喻的—— 始终为光明而战。 您年近百岁，而精神正年轻。因为您所代表的使命之火，从未因岁月而黯淡，反而在我们一代又一代人的接续中愈发明亮。感谢您的存在，如同一座灯塔，照亮了历史与未来的航道；更感谢“一杆枪的故事”，它让我明白，生命的价值不在于长度，而在于我们为何而战、为何而活的深度。 谨以此信，表达一名普通少年最深的敬意与感悟。愿您安康。 此致 敬礼！ 光明中学一学生 xxxx年x月xx日 26. 例文： 枪膛里的沉默与足下的温度 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天，站在湛蓝的天空与鲜艳的五星红旗下，我的心情久久不能平静。战后纪念馆中那杆编号“21015164”的枪与那双朴素的棉鞋，如同两道刻骨铭心的印记，深深烙在我的灵魂深处。它们不仅是历史的遗物，更是穿越时空的叩问，让我对“抱负与使命”有了更为深沉的思索。 那杆枪，冰冷、沉默，编号“21015164”却仿佛一声未及喊出的呐喊。它曾是一位战士手臂的延伸，是一个民族脊梁的硬度，在烽火连天的岁月里，承载着最直接、最悲壮的使命——以钢铁的意志，击碎侵略的铁蹄。它的存在，宣告着一个朴素而颠扑不破的真理：若没有枪杆的护卫，一切美好的理想都将是空中楼阁。这份使命，关乎存亡，关乎尊严，是那个时代青年用热血签下的生死契约。 然而，我的目光最终被枪旁那双棉鞋牢牢抓住。它厚重、拙朴，针脚间是母亲或爱人的千般牵挂、万般不舍。它曾踏过祖国的山河，温暖着战士奔赴使命的征程。这棉鞋，与那杆枪，一柔一刚，一同陈列于玻璃之后，无声地诉说着使命的全部奥秘：枪，是为了让千千万万的同胞能穿上平安的鞋，行走于自己的土地；战斗的终极目的，并非毁灭，而是守护——守护灶台边的温暖，守护书桌前的宁静，守护每一个平凡而珍贵的日常。 这“刚”与“柔”的并置，让我顿悟：抱负绝非凌虚蹈空的狂想，使命亦非抽象的口号。纪念馆中的两件文物，为我们清晰地勾勒出使命的两重维度：它既需要“剑”的锋利，以坚定意志抵御一切风暴；更需要“犁”的温度，以深沉的爱去耕耘与创造。若只有剑的寒光，世界将沦为荒原；若只有犁的温情，却无守护它的决心，收获终将被践踏。 同学们，我们身处一个不再普遍需要我们将钢枪扛上肩头的时代，这是先辈以牺牲换来的最大馈赠。然而，这绝不意味着使命的终结。历史的接力棒已传递到我们手中。我们的“枪”，是知识锻造的利器，是科技创新的锋芒，是文化自信的脊梁；我们的“棉鞋”，则是对脚下土地深沉的眷恋，是对平凡众生温暖的关怀，是对一切美好的细心守护。 让我们铭记那杆编号“21015164”的枪，它告诉我们，担当需要力量与勇气；让我们常怀那双棉鞋的温情，它提醒我们，所有奋斗终将归于对人民福祉的赤诚。愿我光明中学之学子，皆能锻造属于自己的“刚毅之枪”，以厚实的学识与坚定的信念，捍卫这个时代的和平与繁荣；亦能永葆“温暖鞋履”里的初心，以细腻的感知与博大的爱心，去温暖这个世界。 让我们的抱负，因使命而变得崇高；让我们的使命，因爱而变得永恒。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【25题详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料借助阅读材料《一杆枪的故事》引出了“抱负与使命”这一写作话题。故事中，排长和英子都有明确的抱负，排长心怀保家卫国，英子起初为家人报仇、后来升华到守护国家，而使命则是他们基于抱负所承担的责任。可以说，他们的故事是无数为国家奉献者的缩影，体现了在国家危难时刻，个人挺身而出、舍小家为大家的伟大精神。联系当下生活，我们正处于一个和平繁荣的时代，但国际形势依然复杂多变，国家发展也面临着诸多挑战。作为新时代的学生，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。虽然我们不需要像排长和英子那样在战场上抛头颅、洒热血，但我们可以在自己的学习和生活中，传承他们的精神，树立远大抱负，明确自身使命。 试题要求给战地记者柏松写信。作为故事的见证者和记录者，他亲身经历了那个战火纷飞的年代，见证了无数像排长和英子这样的英雄事迹。给他写信，我们可以表达对他在那个特殊时期记录历史、传递精神的敬意，同时分享自己从故事中获得的感悟，以及这些感悟如何激励自己在当下生活中努力前行。写作时，书信开头要有恰当的称呼和问候语。接着简要介绍自己，说明写信的缘由。然后详细阐述从故事中获得的感悟，可以结合上述提炼的主题，如抱负与使命、个人与国家、精神传承等，联系当下生活，谈谈这些感悟对自己的启发和激励。之后，表达对柏松爷爷的感谢，感谢他记录下这些宝贵的故事，让后人能够了解历史、汲取力量。最后，再次表达敬意和祝福。 立意： 1.传承先辈精神，勇担时代使命。 2.以故事为灯塔，照亮前行道路。 3.铭记历史，砥砺前行，共筑美好未来。 【26题详解】 本题考查学生写作的能力 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题围绕“一杆枪的故事”展开，要求考生在参观战后纪念馆面向全校学生做一次国旗下演讲，联系当下生活思考该故事对“抱负与使命”这一话题的启发。那杆编号特殊的枪或许见证了无数激烈的战斗，是战士们奋勇杀敌、保家卫国的有力武器，象征着他们的英勇无畏和坚定信念。而那双棉鞋，代表着战士们对生活的坚守以及对国家和人民的深情守护。这两件物品背后，都蕴含着战士们明确的抱负和沉甸甸的使命。他们的抱负或许是为了国家的独立、民族的解放，让人民过上幸福安宁的生活；而使命则是拿起武器，奔赴战场，不惜牺牲自己的生命去捍卫国家的尊严和领土完整。 联系当下生活，虽然我们无需像先辈们那样在战场上浴血奋战，但“抱负与使命”的主题依然具有深刻的现实意义。作为新时代的学生，我们的抱负可以是为国家的科技进步贡献力量，在科研领域不断探索创新；也可以是为社会的公平正义而努力，成为有担当、有责任感的社会公民。而我们的使命则是努力学习科学文化知识，提升自己的综合素质，为将来报效祖国做好充分的准备。 试题要求面向全校学生做国旗下演讲，我们要以一种庄重、激昂且富有感染力的方式，将自己从“一杆枪的故事”中获得的关于“抱负与使命”的感悟分享给大家。演讲中可以结合纪念馆中的实物，讲述它们背后的故事，引发同学们的情感共鸣，进而引导大家思考在新时代背景下，我们应如何树立远大抱负，勇担时代使命。行文中要注意详细阐述从故事中获得的启发，结合当下生活，谈谈作为新时代学生应有的抱负和使命。可以列举一些具体的事例，如科学家们为了国家的科技发展默默奉献，志愿者们积极参与社会公益活动等，激励同学们向他们学习。之后，呼吁同学们行动起来，将抱负转化为实际行动，在实现个人价值的同时，为国家和社会的发展贡献力量。最后，表达对同学们的美好祝愿。写作时注意演讲稿的格式要求。 立意： 1.以先辈之抱负为指引，照亮新时代使命之路。 2.传承历史使命，勇立时代潮头。 3.怀揣远大抱负，践行时代使命，共筑美好未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$