第一单元习作： 猜猜他是谁课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

猜猜他是谁 1 同学们，我们来做一个游戏吧！ “猜猜他是谁” 猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 他有一双火眼金睛，五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。 孙悟空 猜猜他是谁? 黑脸短毛，长嘴大耳，贪吃好睡，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一把九齿钉耙。 他从小就喜欢画画，可是，他穷得连一支笔也买不起。到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石头上学着描游鱼。他是？ 神笔马良 他的脸上有刀疤 他很乐观，不会轻言放弃 他是反派，但他很爱他的家人 他最喜欢捉羊 练一练：说说他是谁 外貌 性格 品质 爱好 题目：猜猜他是谁 1.审清题材:本单元作文以“猜猜他是谁”为主题，通过用几句话或一段话描述一个人的典型特征，让别人依据你的描述，猜出你写的是哪一个“他”。 审 题 指 导 （写人作文） 写人作文 一、什么是写人作文？ 写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或品质的文章。 【源理作文】之“写人作文” 写人作文的本质： 与读者聊天，聊天对象（题材） 某个人 写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或品质的文章。 p140 写人作文的本质： 回忆三个个基本问题 表达作者对“人”的思想感受，让读者认同。 说服 二、写人作文的目的 【源理作文】之“写人作文” 三、写人作文的内容 1、人的长相（外貌） 长什么样？ 2、事例说明（一件或几件） 是什么样的人？ + 表达作者对人的思想感受，让读者认同。p140 说服 例文，再看看淘气鬼 写人作文的开头 引入话题 方法 外貌开头法 性格开头法 开门见山法 修辞开头法 心语诉说法 交谈开头法 李晓峰是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。 【源理作文】之“写人作文” 写人作文的开头 引入话题 我的爷爷六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，他也喜欢逗我们。我给他起了个雅号——“老顽童”。 【源理作文】之“写人作文” 方法 外貌开头法 性格开头法 开门见山法 修辞开头法 心语诉说法 交谈开头法 写人作文的开头 引入话题 我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。 【源理作文】之“写人作文” 方法 外貌开头法 性格开头法 开门见山法 修辞开头法 心语诉说法 交谈开头法 写人作文的开头 引入话题 老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂工程师。 【源理作文】之“写人作文” 方法 外貌开头法 性格开头法 开门见山法 修辞开头法 心语诉说法 交谈开头法 写人作文的开头 引入话题 在我无限的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。 【源理作文】之“写人作文” 方法 外貌开头法 性格开头法 开门见山法 修辞开头法 心语诉说法 交谈开头法 写人作文的开头 引入话题 朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。 【源理作文】之“写人作文” 方法 外貌开头法 性格开头法 开门见山法 修辞开头法 心语诉说法 交谈开头法 外貌（肖像）描写注意事项 从三个基本要素来看 01 习作要求 浏览习作“我的奇思妙想”习作提示。试着圈出表明习作要求的关键句。 21 猜猜他是谁 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 同学 不能 猜猜他是谁 介绍一个同学 印象深刻的地方 不要出现名字 开头空两格 1.选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。 2.选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处。 3.注意作文的格式，写完后读一读，大家一起猜一猜。 温馨提示 1.要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。 2.不能写出这个同学的名字或在班里的职位。 写作指导：1.习作内容 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停…… 他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 外貌 性格 品质 爱好 还可以从哪些角度描写人物？ 习惯 特长 …… 写作指导：2.思路点拨 同学 外貌 性格 品质 爱好 习惯 多角度描写人物 爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静…… 看书、踢球、下棋、跳舞、画画…… 身材、嘴巴、眼睛、头发…… 喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜…… 关心同学、爱帮助别人、诚实…… 写作指导：2.思路点拨 你怎样介绍自己的同学？ 我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。 我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。 写作指导：2.思路点拨 我要写的这个同学特别热爱班集体。我会选择最符合这个同学特点的例子来写：他虽然个头不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。 我要写的这个同学_________________。我会_____________________________。 写作指导：2.思路点拨 选 素 材 你想要写哪一位同学呢？ 理 思 路 你打算从哪些方面来写这位同学呢？ 02 技法点拨 浏览习作“我的奇思妙想”习作提示。试着圈出表明习作要求的关键句。 30 1.抓特点，写外貌 人物外貌指的是什么？ 写好人物外貌要注意什么？ 人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。 31 1.抓特点，写外貌 外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。 他是一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。 32 1.抓特点，写外貌 外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。 他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。 33 1.抓特点，写外貌 一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。 外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。 34 2.抓行为，显性格 要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？ 除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。 描写行为主要从哪些方面来写？ 描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。 35 2.抓行为，显性格 这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！ 动作 神态 举例： 36 3.抓爱好，表情感 要让人猜出他是谁，写好人物的爱好很重要。 应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。 如何写人物的爱好？ 37 3.抓爱好，表情感 他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑…… 爱好能突出人物的特点。 举例： 38 03 范文欣赏 浏览习作“我的奇思妙想”习作提示。试着圈出表明习作要求的关键句。 39 有这么一个人，我对他再熟悉不过了。 他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下的那双大眼睛闪着智慧的光芒。 猜猜他是谁 直入主题 吸引大家的阅读兴趣。 外貌描写 给人留下了深刻的印象。 他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……尤其是他对画画的迷恋，都到了如痴如醉的地步。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，他的妈妈多次叫他吃午饭，他都没动。妈妈没办法，只好给他端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃一边画，还不时停下来思考。 典型事例 突出他爱好画画的特点。 一不留神，他就把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。 由于这种全身心的投入，他的绘画技术突飞猛进，他的作品多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？ 自然收束 结尾总结全文，语言干脆利落。 从这篇习作中，我们可以看出小作者有着很强的文字功底。你瞧，小作者对所描写的人物进行认真细致地观察，生动地写出了这个人物的外貌特点和兴趣爱好。整篇文章条理清楚，语言生动形象。同时，文章开篇巧设悬念，吸引了读者的阅读兴趣，彰显了小作者谋篇布局的写作功底。 名师 点评 猜猜他是谁 在我们班上有这样一位“小老头”，圆圆的脸蛋，大大的头，脸上长着一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子，最有趣的是他那红通通的脸，看起来真像一个红苹果。他个子不高，矮矮的，从头到脚，真像一个“小老头”。 抓住人物的外貌特征进行描写，让人印象深刻。 44 他成绩不太好，还是个名副其实的“话唠”。每当上课时，有一点点风吹草动，他就会开启他的“三寸不烂之舌”和我讲一大堆废话。我听了头都大了一圈，真想上去把他揍一顿，可我不会这么做，我只能不理他，当他是空气，继续专心上课。 突出人物的性格特点——话唠，课上爱讲废话，并举例说明。 45 然而，他又使出他的“杀手锏”，唱歌来让我分心。他可是“百灵鸟”，唱的歌简直让我想吐，可没办法，只好举手报告给老师。可是，他又用可怜的眼神看着我，我怎么忍心呢，最后，他用了九牛二虎之力，我终于放下了手。 突出人物的性格特点——课上唱歌让我分心，并举例说明。 46 下课后，他为了表达对我的“救命之恩”，居然和我说起了男生玩的电脑游戏。唉！他真是无可救药了。 哈哈，大家读了我的文章，知道这位“话唠小老头”是谁了吗？ 结尾处设置悬念，让人意犹未尽。 47 他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。 他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。 猜猜他是谁 外貌描写，突出有特点的“小嘴巴”。 抓住了人物的性格特点：好动。并以下课为例来具体说明。 虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是叹声一片。这时，传来了一声低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他——他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！ 他可就在我们身边，猜猜他是谁？ 抓住了人物的特长，动手能力强。以一次课堂游戏为例，具有说服力。 结尾简洁，照应标题。 猜猜他是谁 他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来摇摇摆摆，就像南极帝企鹅。① ①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。 有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不屑一顾地说：“你看过电视里做‘旺仔牛奶’广告的小胖墩儿吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌 ‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”② 大家现在一定猜到他是谁了吧？③ ③结尾点题。 ②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。 点评： 本文从语言、外貌两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！ 猜猜她是谁 班级管理中她雷厉风行，与人交往中她耐心十足，读书学习中她认真细心……她就是我的好朋友。 她的个子和我差不多高，小麦色的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，睫毛忽闪忽闪的，透出聪慧和灵气。柔软的头发扎成马尾，看起来非常干净利落。 别看她外表那么秀气，做起事来可是雷厉风行呢！每次上课前，同学们还沉浸在课间的快乐中，在教室里叽叽喳喳说个不停，她就像一位小老师一样，站起来审视一圈，用尖利的声音大声喊道：“不要说话了，上课了！”如果大家还没有安静下来，她就单独点名，提醒那些同学注意课堂纪律。 外貌 性格 排比开头 虽然她做起事来非常爽快，但是对待朋友她却很有耐心。记得上学期我们的课间小社团要表演一个手指操，其他同学都做得很规范，我却有几个动作怎么也做不好，急得直掉眼泪。这时她走过来安慰我，并且细心教我每一个分解动作，没一会儿我便学会了。我心里十分感激她。 其实她的优点还有很多，成绩优异但却非常谦虚，乐于助人但却默默无闻，她就是我的好朋友，你们知道她是谁吗？ 品质优点 可爱的“小不点” 我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？ 她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。 之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她个子小，她的声音可响亮了！ 还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起 参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！ 可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？ 解析：本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。 我们班有个“故事大王”,如果你课间去我们班，一定会看到他在绘声绘色地讲故事。 《望梅止渴》《单刀赴会》《煮酒论英雄》……这些历史小故事同学们百听不厌。有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗得捧腹大笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比赛。 轮到“故事大王”登场时，只见他不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。接着，《负荆请罪》的故事就拉开了序幕：他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话剧一样生动，语速时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。 “哗——哗——”当他结束表演时，掌声一阵接一阵。有的同学激动地为他喝彩：“再来一个！”还有的朝他竖起了大拇指。 他爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢乐，还激励我看更多的书！你能猜到他是谁吗？ 故事大王 习作围绕“他会讲故事”这一特长展开叙述，条理清晰，层次分明。习作中的细节描写，让同学“故事大王”这一称号名副其实。 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。 可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个有趣的题目。 1.出现人物外号：《我们班的“飞人”《谁是“书虫《小小“钢琴家》…… 2.用上外貌特征：《马尾辫女孩》《常戴帽子的人》《我们班的大高个》…… 3.写出主要特点：《乐于助人的他》《爱跳舞的她》《最幽默的人》…… 梳理思路 构思提纲 开头：外貌特征。 中间：抓住特点，通过具体事例来说明特点。 ①（性格）活泼开朗、热情、内向…… ②（品质）乐于助人、爱劳动、团结同学…… ③（爱好）弹琴、唱歌、画画…… 结尾：总结全文，点明中心。 结构提纲一: 结构提纲二: 开头 中间 结尾 XX开头法，说明他的特点是XX 他的外貌，重点写XX（略写） 他...... （详写） 他...... （略写） 提出问题，猜猜他是谁？ 猜猜他是谁 我的提纲: 04 习作素材 浏览习作“我的奇思妙想”习作提示。试着圈出表明习作要求的关键句。 66 脸部：红润、胖乎乎、粉嘟嘟、黑黝黝、瓜子脸、苹果脸 头发：卷发、马尾辫、乌黑油亮、披肩发 眉毛：细长、修长、柳叶眉、乌黑有神、美如新月 眼睛：水汪汪的、圆溜溜的、目光炯炯、浓眉大眼 鼻子：鼻孔饱满、挺直 耳朵：招风耳、肥大、肥头大耳 嘴巴：红唇、樱桃小嘴、嘴大唇厚 牙齿：整齐、雪白、齿如白玉 精巧好词语 精巧好词语 描写人物外貌 苗条　俊俏　高挑　红润　白净　黝黑　红扑扑 胖乎乎 圆溜溜 亮晶晶 　水汪汪 肉嘟嘟 胖墩墩 圆滚滚 柳叶眉 眉清目秀 憨态可掬　 虎头虎脑 　浓眉大眼 乌黑闪亮 炯炯有神 器宇轩昂 唇红齿白 明眸皓齿 亭亭玉立 描写人物动作 张牙舞爪 动如脱兔 左顾右盼 蹦蹦跳跳 举目远眺 捧腹大笑 你追我赶 　抓耳挠腮 摇头晃脑 挤眉弄眼 健步如飞 大步流星 轻手轻脚 上蹿下跳 　横冲直撞 一跃而起 手忙脚乱 眼疾手快 踉踉跄跄 欢呼雀跃 东张西望 精巧好词语 描写人物神态 惆怅 焦急 乐呵呵 闷闷不乐 忐忑不安 面不改色 一本正经 嬉皮笑脸 　和颜悦色 愁眉苦脸 无精打采 若有所思 神采奕奕 喜气洋洋 喜笑颜开 　漫不经心 悠然自得 目瞪口呆 哭笑不得 热泪盈眶 面红耳赤 羞愧万分 精美好句段 外貌特点突出 她那两只水汪汪的大眼睛，宛如两潭秋水。眼睑上那乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间透出一股伶俐劲儿。（外貌描写） 细节刻画到位 她很爱生气，若你一不小心惹到她，她准会阴沉着脸，“喷火”的双眼直直地盯着你，好像要在你身上烧出一个洞一样。（神态描写） 事例列举典型 他最喜欢下围棋了。有一次，我向他挑战，本以为胜券在握了，可惜忽略了一步关键的棋。最后我输了，气得直跺脚，他却反过来安慰闷闷不乐的我。 精妙好开头 开门见山式 我介绍的这位同学，是我们班的“幽默大师”，也是我们大家的“开心果”。 介绍外貌式 在我们班上，有一位“竹竿”同学。他的绰号源自他的身材——高挑瘦削，背总是挺得笔直，跟根竹竿似的。 先声夺人式 “哈哈，是不是很有意思啊？”一阵清脆的笑声传来，听到女孩如此有感染力的笑声，你一定想知道她是谁吧？ 精妙好开头 引用名言式 王勃诗云：“海内存知己，天涯若比邻。”锺子期死，伯牙绝弦。世间难得知心客，而我何其幸运，在我们班上就遇到了人生中的第一位知己。他是谁？让我来为大家介绍一下吧。 反差引入式 我们班有一位非常可爱的女孩。她有一头蓬松的长发，白净甜美的脸上镶嵌着一双又大又水灵的眼睛。她的眼睛总是滴溜溜地转着，就像两颗黑珍珠。她安静时如她的外表一般，非常和善，但若凶起来可是会“河东狮吼”的！ 精彩好结尾 提出问题式 听了我的介绍，猜出他是谁了吗？ 启发鼓励式 他是谁？猜一猜吧，很简单的，因为他就在我们的身边。 满怀期待式 他是谁？我想你心里应该有答案了吧。 精彩好结尾 自然总结式 这就是他，一个既让人爱又惹人“恨”的调皮小子，你能说出他的名字吧？ 抒发感慨式 他踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；他奋力拼搏，就像浪尖上的一只白鸽！你一定猜出他是谁了吧？ 设置悬念式 同学们，你们猜，这个静如处子、动如脱兔的多变小子到底是谁呢？他就是…… 同学们，经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇习作的方法。 现在，请快动笔写一写你最想写的人吧！ 75 猜猜他是谁 76 $$