3.2 平均分（2）（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

教学过程 一、复习引入 1.师:同学们,上节课我们一起学习了平均分的知识,大家还记得吗?现在老师来考考大家。 教师课件出示9个苹果,提问:把这些苹果每3个装一盘,需要几个盘子?请大家先自己在脑海里想一想,然后同桌之间互相说一说你是怎么想的。 学生开始思考、交流,教师巡视,倾听学生的想法。 学生汇报,如:需要3个盘子,我用小棒代表苹果,每3根小棒摆成一堆,一共摆了3堆。 2.师:同学们回答得很好,这就是我们上节课学的根据“物品总数和平均每份分的数量”进行平均分的方法,那么平均分还有其他分法吗?今天这节课我们就来探究平均分的其他分法。(板书课题) 二、互动新授 1.教学例2。 (1)课件出示教材第33页第1幅情境图,引导学生观察。 提问:同学们仔细看这幅情境图,图中一共有多少个橘子呀?有几个盘子呢? 引导学生回答出:图中有18个橘子和6个盘子。 追问:要把18个橘子平均分成6份,每份几个?大家开动小脑筋想一想,并用小棒或小圆片代替橘子,试着分一分。 引导:课件出示教材第33页第2、3、4幅情境图,让学生观察,理解每幅图的意思,并让学生说一说图中是怎样平均分的。 (2)学生利用手中的学具(可以用小棒代替橘子,圆片代替盘子)动手分一分。教师巡视,观察学生的分法,选取不同分法的学生上台展示。 学生展示分法示例:我是按