专题06 名著阅读（期中真题汇编，广西专用）九年级语文上学期

专题06 名著阅读 核心·必练 题型：填空题 进阶·提升 题型：综合运用题 培优·冲刺 题型：综合运用题 一、填空题 1．（24-25·九上·广西河池市宜州区·期中）青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：分享经典】请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了 、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 的歌手。 【答案】 (1)土地的忧郁 驱逐黑暗 太阳与火把 【解析】 （1）本题考查名著常识。 ①空：20 世纪 30 年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”。因为当时国家处于内忧外患的艰难处境，艾青目睹祖国大地遭受侵略者的践踏和人民的苦难，他对土地（象征着祖国和人民）有着深沉的忧郁情感。他的许多诗作如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”就体现了这种对土地遭受苦难的忧郁和对祖国深深的眷恋。 ②空：艾青的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。在《向太阳》中，太阳象征着光明和希望，诗人以太阳为意象，表达了对光明未来的渴望和追求，希望能够驱散战争的阴霾和黑暗的社会现实。在《火把》中，火把也有类似的象征意义，象征着引领人们走向光明和反抗黑暗的力量。 ③空：诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这是因为太阳和火把是他诗歌中重要的意象，通过这些意象表达了他对光明、希望、反抗的追求，这些诗歌激励人们为了美好的未来而奋斗，像太阳照亮黑暗，像火把在黑夜里给人指引方向一样。 2．（24-25·九上·广西南宁宁市第三中学·期中）经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”活动，请你完成以下任务。 (1)【采访·小说阅读法】故事会结束后，社团记者小语围绕《水浒传》的阅读采访了活动评委李老师。请根据语境补全对话。 小语：李老师，您好！《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，我们该如何分析呢？ 李老师：把握小说情节的发展和变化，比如林冲，刚出场时，处事谨慎，忍让妥协，直到① （情节），他躲过此劫，从此奋起反抗。还可以抓住人物之间的共性和个性，如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但鲁智深② ，李逵头脑简单。 小语：我明白了。 李老师：跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物形象，还有助于我们理解小说主题呢。《水浒传》就是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了③ 的主题。 小语：谢谢李老师，您的指导对我们很有帮助。 【答案】 (1)风雪山神庙 粗中有细 官逼民反 【解析】 （1）本题考查名著内容理解。 第一空，由“躲过此劫，从此奋起反抗”可知，相关情节为“风雪山神庙”。在这个故事中，林冲被发配到沧州看守草料场，因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。在此期间，他得知了自己被陷害的真相，愤怒之下杀了仇人，最终被逼上梁山。这个故事展现了林冲的勇敢和决绝，也暴露了他内心的痛苦和无奈。 第二空，李逵的 “头脑简单、直爽率真”相比，鲁智深的性格更加粗中有细、豁达明理。比如，他在闹市中不慎将镇关西打死了，他知道自己闯祸了，但他没有当场乱了阵脚，而是对着镇关西的尸体说他是“诈死”的，为自己的逃离现场创造契机，方便他逃亡。由此可见，鲁智深相比李逵而言，他在思考问题和处理事情时更加充满智慧。可见他是一位粗中有细、豁达明理的人。 第三空，小说《水浒传》通过描绘众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，生动地展现了“官逼民反”的主题。这一主题贯穿整部小说，揭示了封建社会中官员腐败、民不聊生的现实，以及普通民众在压迫下不得不奋起反抗的悲壮历程。小说中的英雄人物，如宋江、武松、林冲等，都是受到了官府的不公待遇或迫害，才走上了反抗的道路。他们的人生经历充满了苦难和挫折，但正是这些经历，激发了他们的斗志和反抗精神。他们通过不同的方式，如起义、劫富济贫、打抱不平等，来反抗官府的暴政和不公，为民众争取生存的权利和尊严。因此，“官逼民反”这一主题不仅贯穿了整部小说，也深刻地揭示了封建社会的弊端和民众反抗的正义性。这种反抗精神不仅是对当时社会的批判，也是对后人的启示和鼓舞。 3．（23-24·九上·广西百色·期中）班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你按要求完成以下任务。 (1)【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 “大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂……”这首诗题目为①《 》，是艾青的成名作；20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了个高峰，这时期，他的诗歌的主要意象是②“ ”和“太阳”；擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出③“ ”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 【答案】 (1) 《大堰河——我的保姆》 土地 诗中有画 【解析】 （1）本题考查名著内容理解和掌握。 第①空：艾青原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名载加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，当代文学家、诗人。《大堰河——我的保姆》是他的成名作。 第②空：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中常见的意象。“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。“太阳”意象则是寄寓了诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 第③空：根据提示“诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重”可知，艾青的诗歌有素描画的特点，有画面感，简单凝重，表现了他的诗歌“诗中有画”的特点。 4．（23-24·九上·广西玉林市部分地区·期中）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展“君子自强不息”主题班会，请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著中知自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 名著中处处闪耀着自强不息的光芒。《水浒传》中的武大郎，“三寸丁谷树皮”，但依旧卖炊饼养活自己；《骆驼祥子》中的祥子为了能买上属于自己的 ，不甘于现状，在生活的夹缝中摸爬滚打，活出拼搏的人生；《经典常谈》中的 惨遭宫刑，却毕一生心血完成《史记》；《钢铁是怎样炼成的》中的主人公 虽双目失明、全身瘫痪，但以笔为武器，完成文学巨作；《红星照耀中国》中的红军精神，就是坚忍不拔、自强不息、勇往直前的中华民族精神。 【答案】 (1) 车 司马迁 保尔·柯察金 【解析】 （1）本题考查文学常识。 第一空，《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。 第二空，《史记》，初称《太史公书》或《太史公记》《太史记》。为西汉司马迁所撰，是第一部纪传体史书，记上古传说中的黄帝时代，至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。 第三空，《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 5．（23-24·九上·广西北海市合浦县·期中）在紧张的学习生活中，同学们会遇到一些困难和挫折，我们应如何面对这些挫折？为了帮助同学们正确对待挫折和困难，班级召开“梅花香自苦寒来”的主题班会。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著赏磨砺】你所在的学习小组计划在班会上展示名阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在《艾青诗选》中赏磨砺。在《礁石》一诗中，经受刀砍浪打的礁石依旧 地面对海洋，历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着；在《北方》一诗中，艾青悲叹北方的贫瘠落后以及 给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的 情怀。 【答案】 (1) 微笑 战争 爱国主义 【解析】 （1）本题考查理解名著内容。 根据《礁石》里“但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋”中诗人带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。因此，第一空应填：微笑（乐观）； 《北方》是艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，以及作者对这块土地强大生命力的礼赞。表达了作者对祖国的深深忧虑，对人民处境的深刻同情，以及北方永远不会灭亡和人民必胜的坚强信念。因此，第二空填：战争；第三空填：爱国主义。 6．（23-24·九上·广西来宾市兴宾区·期中）自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)【阅经典诗选】 有人说，《艾青诗选》中许多诗歌都能体现自强不息的精神，请根据你的积累完成下面的读书卡。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 《向太阳》（节选） “看我们/我们/笑得像太阳！”/那边/一个伤兵/支撑着木制的拐杖/沿着长长的墙壁/跨着宽阔的步伐…… 艾青的诗歌里经常出现的意象？ ① ② 读诗要体会情感 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③ 读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 的美好品质。 【答案】 (1) 土地 太阳 表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 勤劳、善良 【解析】 （1）本题考查诗歌的理解和赏析。 ①②艾青的诗歌具有独特的意象和主题，其主要意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。这些意象在艾青的诗中常常代表着希望、生命力和抗争的力量。在《我爱这土地》等诗作中，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在《向太阳》和《黎明的通知》等诗中，“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈追求。 ③在1937年的时代背景下，中国正处于抗日战争的前夜。艾青的诗歌《黎明》表达了人民在黑暗中的痛苦、失望，但同时也充满了对光明的渴望和期盼。诗中的“黎明”象征着希望和胜利，即使在黑暗中，人们仍然坚信黎明终将到来。 ④在《大堰河——我的保姆》中，艾青通过描述大堰河的一系列神态和动作，如“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等，展现了她勤劳、善良、仁厚的美好品质。这些描述不仅描绘了大堰河日常的生活状态，也体现了她对待生活的态度和对待他人的善良。 据此回答即可。 7．（23-24·九上·广西钦州市浦北县·期中）青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来。2023年是中国共产主义青年团成立101周年，因此，学校举行“青春说”主题交流活动。请你参与并完成下列任务。 (1)【在网络中书青春】假如艾青穿越时空成为了你的同学，为了适应时代的发展，他需要注册一个微信号（相关信息如下），请你根据内容提示，将表格填写完整。 艾青的微信号 昵称 忧郁的火 个性签名 当太阳还没洒下黎明的光，我用① （填写艾青诗歌中的意象）照亮土地。 个性签名设计理由 艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着② 。因此，他的诗歌总是充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚又大气的风格。然而他又似光、似火般充满了对这片“土地”③ 。 【答案】 (1) 火把 生他养他而又多灾多难的祖国 热烈的爱 【解析】 （1）本题考查文学常识识记。 第一空，艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，借助“太阳”“火把”的意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。结合题干“当太阳还没洒下黎明的光”，可知：“我”用来驱逐黑暗的不是太阳，而是火把； 第二空，第三空，艾青是一位扎根土地而又向往太阳的诗人，被称为土地的歌者。土地和太阳是支撑他生命和精神的脊梁，也是贯穿于他全部诗歌的核心意象。如果说太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往，那么土地意象则寄寓了诗人对大地母亲、对祖国、对人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 8．（23-24·九上·广西河池市宜州区·期中）综合性学习 “天行健，君子以自强不息”是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级要举行“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成下列学习任务。 (1)《艾青诗选》包含了艾青人生中各个时期的作品，充满了“自强不息”的气息。请你根据提示完成下列的表格。 作品 诗句 意象 表达情感 《向太阳》 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来…… ① 表达了对光明、对理想的向往 《复活的土地》 因为，我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。 大地 ② 《③ 》 有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人恨不得把它打碎。 镜子 表达了对真实的崇尚 【答案】 (1)太阳 表达了对民族光明未来的期盼 镜子 【解析】 （1）本题考查诗歌意象及诗人思想情感的理解。 ① 《向太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。据此可知，诗中的意象是“太阳”，象征着诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不懈追求和期望。 ②1937年，艾青在沪杭路车厢里写下这首《复活的土地》，诗人预言伟大的抗日民族解放战争即将来临。他的预言得到了证实，第二天在古老的卢沟桥响起了划破历史长空的枪声。诗人自己“拂去往日的忧郁”与苏醒的大地一起迎接战争的欢欣和誓言。“复活的土地”一语双关，点明了主要意象。“复活的土地”指播种者的土地在春回大地时将迎来复苏，充满生机；也指诗人和战斗者奋战的地方将战胜敌人，迎来光明。“复活的土地”采用了象征的手法，暗示着中华民族的觉醒，表达了诗人对战胜日寇的信心。“复活”的不仅是大地，还是整个国家和民族，因此又表达了诗人对国家、对革命、对人民美好生活前景的向往与追求。 ③结合意象可知，此诗歌的题目是“镜子”。 9．（23-24·九上·广西南宁市宾阳县·期中）为了弘扬“自强不息”这一中华传统美德，学校以“自强不息”为主题开展了系列主题活动，请你按要求完成以下任务。 (1)【诵读“自强不息”诗篇】小阳在班级的“自强不息”主题活动中决定上台朗诵《艾青诗选》中的《煤的对话》这首诗，请你帮助他完成以下任务。 煤的对话 你住在那里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 《煤的对话》这首诗采用 的形式进行叙写，用“煤”作为意象，具有 的特点，和当时被压迫的中华民族有着相似之处。诗歌表达了对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，朗诵的时候配上 的音乐进行朗读。 知识小贴士：诗歌朗诵配乐类型：热情激昂  悲伤婉转  平缓抒情  深沉热烈 【答案】 (1) 对话（或一问一答、设问、问答） 不甘屈辱，自强不息 深沉热烈（或热情激昂） 【解析】 （1）本题考查诗歌鉴赏。 第①空：本题考查理解诗歌的表现手法。 从诗歌“你住在哪里？我住在万年的深山里、我住在万年的岩石里”“死？不，不，我还活着——”等句可知，诗歌采用了对话的形式，使诗歌更加灵活、有趣、吸引人，使煤的内心世界得以表白。 第②空：本题考查了诗歌的意象。 《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，要想好好的运用并不容易。诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。我们的民族有着煤一样的历史，有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫的民族不甘屈辱、自强不息的精神。表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。据此可概括为：不甘屈辱，自强不息。 第③问：结合《煤的对话》这首诗最后两句，以煤的口吻，表现了煤对于火的强烈的渴望，对于燃烧迸发出强烈的热量与光明的渴望,也表现了作者对于光明与希望，对于祖国富强的机会的强烈渴望，蕴含着作者热烈的爱国热情，所以朗读时应用高亢激越的语调。 故选深沉热烈（或热情激昂）。 10．（23-24·九上·广西贵港市桂平市·期中）《水浒传》情节跌宕，引人入胜。在阅读时，可以适当进行对比阅读。请完成下表。 情节 武松打虎 李逵杀虎 打虎原因 醉酒，景阳冈遇虎 （1） 使用武器 （2） （3） 形象特点 （4） 勇猛无畏、胆大心细 【答案】 ①为母亲报仇    ②哨棒    ③刀    ④机智勇武，武艺高强 【解析】 本题考查名著内容和人物。 （1）李逵上得梁山，想到母亲在家乡受苦，就向宋江请了假，下山去搬母亲上梁山。又碰到官府通缉他，只好背上母亲赶路。母亲口喝，李逵把她安顿在山岭上，自己盘过两三处山脚，到一座庙里拿石头香炉到山下溪里弄了一点水。回来却发现母亲不见了，只找到草地上一团血迹。等到寻到一个大洞口，只见两个小虎儿，在那里舐着一条人腿，李逵才意识到自己的母亲被老虎吃了。于是杀死一窝四只老虎，为母报仇。故他杀虎的原因是为母亲报仇。 （2）根据原著“武松见了，叫声：‘呵呀！’从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来”可知，武松的武器的哨棒。 （3）根据原著“把刀朝母大虫尾底下，尽平生力气舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，那刀把也直送入肚里去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼直抢下山石岩下去了”可知，李逵的武器是刀。 （4）武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松先是用哨棒与其争斗，后哨棒折断，武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。这一情节体现了他机智勇武、武艺高强的特点。 11．（23-24·九上·广西百色市田阳区·期中）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著中显自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 【答案】 (1) 土地 火把 太阳与火把 【解析】 （1）本题考查文学常识。 艾青，我国伟大的现代诗人，原名蒋海澄。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《向太阳》等。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，他的长诗《向太阳》和《火把》，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因此艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 12．（23-24·九上·广西贵港市平南县·期中）走近名著。读下面名著片段，完成问题。 “咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。他再看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 文段中的“洒家”是中国著名小说《水浒传》中的人物 ，他具有 的品格。 【答案】 鲁达（或鲁智深、鲁提辖）； 嫉恶如仇（或爱憎分明、见义勇为、扶危济困等） 【解析】 本题考查人物形象。 第一空：他为了帮助金翠莲父女，故意刁难镇关西郑屠，最后将其打死。从这段文字中“三拳打死镇关西”的情节可以判断出这个人物就是鲁达。故填写：鲁达（鲁智深、鲁提辖）。 第二空：鲁达听闻镇关西强占金翠莲，欺负弱小，他非常愤怒，决定为金翠莲父女报仇。他没有被镇关西的权势和财富所吓倒，毫不犹豫地站出来伸张正义，对镇关西这样的恶霸表现出强烈的憎恶，体现了他嫉恶如仇的品格。   鲁达对待金翠莲父女充满同情和关爱，不仅给他们钱财帮助他们逃脱苦海，还为他们出头惩治恶人。而对待镇关西这样的恶势力，他毫不留情，坚决打击，清楚地表现出对不同人的不同态度，爱憎分明。     他看到金翠莲父女的遭遇后，主动介入，没有考虑自身的安危和可能面临的后果，这种在他人遭遇危难时挺身而出的行为，充分体现了他见义勇为的高尚品格。     鲁达给金翠莲父女盘缠，让他们能够顺利离开渭州，摆脱镇关西的控制，这种对处于困境中的人给予物质帮助和保护的行为，展示了他扶危济困的品质。故填写：嫉恶如仇（或爱憎分明、见义勇为、扶危济困等）。 13．（23-24·九上·广西贺州市富川瑶族自治县·期中）班里举行“飞扬青春，诗意盎然”的读书会，请你按要求完成以下任务 (1)【任务一：赏析经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 “从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”选自《北方》，这首诗的作者是① ；20世纪30年代，他的诗歌的主要意象是②“ ”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为③“ ”的歌手。 【答案】 (1) 艾青 土地 太阳与火把 【解析】 （1）本题考查文学常识识记。 《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。 艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，借助“太阳”“火把”的意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 14．（23-24·九上·广西来宾市兴宾区·期中）“双节”期间，“红旗中学”布置了“寻找身边的红色印记”社会实践活动，同学们纷纷探访了广西的红色景点，完成了下列任务。 (1)【任务一：红色诗人】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 诗人艾青于1938年11月在桂林创作的第一首诗是《① 》，艾青以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。这一时期，他诗歌中的主要意象是“土地”和“② ”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“③ ”的歌手。 【答案】 (1) 我爱这土地 太阳 太阳与火把 【解析】 （1）本题考查名著知识。 第一空，根据“艾青以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感”，可知这首诗是“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地……”，题目是《我爱这土地》。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以"假如"领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第二空，艾青在抗日战争时期的诗歌，最常见的意象是“土地”和“太阳”。“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。“太阳”意象则是寄寓了诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 第三空，抗战爆发后，艾青加入了中华全国文艺界抗敌协会，积极参加抗日宣传工作。这时期他写下了大量诗篇。他以铺陈的笔法，鲜明的形象，浩瀚的气势，呈现诗的意境，具有强烈的艺术魅力。长诗《向太阳》《火把》就是这一时期的代表作。以热烈跳动的旋律和时代的最强音唱出了诗人对全民抗战的满腔热情和胜利信心，激励和鼓舞千百万群众奋起反抗日寇，对当时知识青年投奔革命起了积极作用。艾青所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概，因此被称为“太阳与火把”的歌手。 15．（23-24·九上·广西桂林市第一中学·期中）这是某位同学在本次活动中的读书笔记，请将表格内横线处空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘抄（一） 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 出处 《艾青诗选》中的《 》 批注 这首诗写于1937年春天，诗人正流浪在上海，所以他借这个意象来表明 。 摘抄（二） 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 出处 作者： 《水浒传》 批注 此处可以看出鲁提辖的性格特 点： 【答案】 《太阳》 象征着希望、勇气和梦想。 施耐庵 粗中有细 【解析】 本题考查名著常识及情节识记。 第①空：根据题干“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，可以判断出这是艾青的《太阳》。《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。 第②空：依据“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌”可知，这几句诗歌描绘“太阳”来后，大地上的万物都在复苏，充满了一派生气。可以看出太阳给大地带来光明，带来希望，让人们有了继续奋斗下去的勇气，表现了作者对光明或未来的向往和追求。可见“太阳”象征着希望、勇气和梦想。 第③空：根据《水浒传》的提示可知，作者是施耐庵。《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗压迫、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 第④空：语段中鲁达心理活动中的“三拳打死”这一细节，可知文本叙写的是《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”的情节，语段中的“他”指的就是被打的“镇关西”。鲁达之所以打镇关西，是因为一日，他和李忠、史进三人到潘家酒楼喝酒,被隔壁的啼哭声惊扰的烦心，于是找来哭啼的金氏父女，了解到镇关西要强抢金氏姑娘为妻，鲁达明白事由后决定为金氏父女出头主持公道，于是有了这一情节。鲁达见情势不妙，一边声称郑屠诈死，一边迅速离开现场，逃出渭州。据此可见，鲁达为人粗中有细。 一、综合运用题 1．（24-25·九上·广西贺州市富川县·期中）学校开展“读红色经典，做自强少年”主题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 (1)【任务一：品经典之韵】九年级（1）班将开展《艾青诗选》朗诵会，请你仿照示例，对指定的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。 诗句：它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。 朗读设计： (2)【任务二：寻精神内涵】根据文段内容填空。 艾青，于1910年出生在浙江金华的一个地主家庭，由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母—— ① （人名）收养，然而这个妇女十分疼爱他。20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是土地和② 。这两个意象凝聚了作者③ （情感），表现了诗人 ④ （哲思） 。 【答案】 (1)示例：“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“奔”这几个动词应重读，这几个动词重读，可以表现了诗歌对太阳光来的渴望与激动之意。在朗读时，第一句语速稍慢，后三句语速逐渐加快，语调高亢激动，以表现太阳到来的不可阻挡和世间万物因太阳到来而生发出的喜悦之情，表现出作者热爱祖国、歌颂祖国的感情。 (2) 大堰河 太阳 对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱 诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求 【解析】 （1）本题考查朗读设计。 结合示例可知，诗句朗诵设计主要从重音、语速、语调，对诗句情感的把握上。这四句诗热情洋溢的赞美了太阳让万物焕发出旺盛的生命活力，表现了艾青借赞美太阳表达热爱祖国、歌颂祖国的感情。 这四句诗中“遮掩”是表现太阳情状特点的动词，“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”是在太阳的影响下其他意象的动作特点，这几个词要重音处理；第一句要轻读停顿，表现太阳历史漫长；语气要一句比一句高亢坚定，语调上扬，读出激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发出旺盛的生命活力，表现了艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情；最后一句“奔向它去”拖长音节重读，语调上扬。整句采用强疾型节奏，语速略快，表达慷慨激越的情感。 （2）本题考查名著知识的理解。 《大堰河，我的保姆》是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地善良而不幸的普通农妇的颂歌。此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”‌。这两个意象在艾青的诗歌中具有深刻的意义和象征作用。“土地”这个意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，体现了诗人对祖国命运的忧患意识。艾青通过“土地”这一意象，表达了他对祖国深沉的爱和对国家命运的深切关怀‌。“太阳”则是诗人灵魂的另一面，象征着对光明、理想和美好生活的追求。艾青通过歌颂太阳，表达了他对光明和理想的热切追求，寄托了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。他的长诗《向太阳》和《火把》就是这一主题的代表作品‌。 2．（23-24·九上·广西贵港市港南区·期中）学校九年级开展了“读经典·品奇书·书感慨”的系列活动，请你一道参与，并完成相应的活动任务。 (1)小语在阅读《水浒传》时，发现《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，帮助小语完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④ ； ⑤ 。 杨志 ② 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③ ① 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 (2)小语阅读完了《水浒传》后写了一句对联，请你补全。（要求：运用《西游记》中人物、性格特点、情节补充） 上联：神机妙算，吴用智取纲  下联：____________ 【答案】 (1) 宋江 误失生辰纲 酒壮好汉胆 推动情节发展，丰富故事内容； 烘托人物形象，凸显人物性格。 (2)艺高胆大，悟空勇斗魔 【解析】 （1）本题考查名著内容分析。 （1）结合“浔阳楼吟反诗”可知，人物是宋江，《水浒传》第三十八回《浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信》，宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。 （2）结合“酒误好汉差”“杨志”可知，这个情节是“智取生成刚”，出自《水浒传》中的第十六回。生辰纲是蔡太师的女婿梁中书送给蔡太师的生日贺礼，包括大量的金银珠宝。这批贺礼由杨志负责押送，杨志为了确保生辰纲的安全，一路上急行并严格防范，导致随行人员苦不堪言。在经过黄泥岗时，杨志遇到了假扮成贩枣客的晁盖等人，最终杨志一行被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。故可概括：误失生辰纲。 （3）结合“武松”“景阳冈打虎”可知，这是武松景阳冈打虎的情节，结合表格中“酒令好汉狂”“酒误好汉差”“酒添好汉愁”可知，表达格式相似，格式：酒+动词+好汉+单字（可以是形容词，可以是名词）。 景阳冈打虎情节概括：‌武松在回家探望兄长的路上，途经‌景阳冈。当地酒店老板劝他不要夜间过冈，因为有一只凶猛的‌大虎出没。武松喝了十八碗酒后，决定独自上冈。酒力发作时，他靠在大石上休息，突然一只吊睛白额大虎扑来。武松与虎展开激烈搏斗，最终用哨棒和拳头将虎打死，保护了当地百姓的安全。武松的勇猛行为被世人传为佳话。‌ 在这一情节中，武松因为喝了十八碗酒后胆气非常大，于是和老虎搏斗，将虎打死。据此可填写：酒壮好汉胆；酒增好汉勇。 （4）（5）鲁达因喝酒，打碎神像；杨志因喝酒失了生辰纲；武松因喝酒打死猛虎；宋江因喝酒写了反诗；他们的故事因饮酒而起；可见，酒起到了推动情节发展，丰富故事内容的作用。 鲁达喝酒大闹五台山，表现他的性格的率真。杨志因喝酒失了生辰纲，表现了他没有主见，不能坚持的性格。武松因喝酒打死猛虎，表现了他武艺高强的特点。宋江因喝酒写了反诗，表现了他不甘下僚，志向远大的特点。所以酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。 （2）本题考查对联。 对联要求字数相同，词性相对，内容相关。 题干要求运用《西游记》中人物、性格特点、情节补充。 上联结构：四字词语（性格特点），人名+动词+名词（情节）； 在选择下联人物时，可以选择唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等，然后第一个四字词语是写人物的形象，人名后的动词和名词用来概括事件。 示例：火眼金睛，悟空降妖魔。信念坚定，唐生终取经。善良幽默，八戒智激兄。 3．（23-24·九上·广西柳州市鹿寨县·期中）诗歌对我国文化的发展起到了重要的推动作用，因此，我们要重视对诗歌的学习，不断提升我们的欣赏能力。班级举办“我爱诗歌”主题班会。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名诗印象】你所在的学习小组计划在班会上展示诗歌阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 艾青的《光的赞歌》中，赞美“① ”这一神奇的物质，赞美它带来的社会文明；《② 》是艾青的成名作，发表时第一次使用“艾青”这一笔名；余光中的《乡愁》，通过“船票”这一意象，成了寄托③ 的媒介。 (2)【任务二，欣赏诗歌】班会上，同学们就“欣赏诗歌”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：同学好！阅读现代诗歌，要注意意象的象征意义，如《我爱这土地》中的“土地”。请大家畅所欲言！ 小华：① 小明：正确，你把“土地”的象征意义讲出来了，理解得很到位。 主持人：有的诗人从日常生活中提炼语言，加以“② ”处理，使诗歌的语言“能量”更大，新颖别致，如泰戈尔《飞鸟集》诗句“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中”。 小云：读诗时还要注意诗中的表现手法，如《你是人间的四月天》诗句“笑响点亮了四面风……”，由听觉到③ 再到触觉，赋予抽象的风以灵气和生命力。 …… 主持人：感谢大家的积极发言，让我们走进诗的世界，在诗的海洋中尽情遨游吧！ (3)【任务三：诗中见解】一位同学说：“艾青的《我爱这土地》写于1938年，到现在有85年了，早就过时，没有学习的价值。”请就这一观点发表你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 【答案】 (1) 光 大堰河——我的保姆 对大陆的怀念 (2) 土地是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。 陌生化 视觉 (3)第一：观点明确（我不赞同这一观点或我赞同这一观点）第二：理由（例；不赞同者：培养精神文化内涵，丰富知识…）第三：结尾（结论，强调观点，没有则不给分） 【解析】 （1）本题考查名著文学常识。 ①《光的赞歌》是艾青写于1978年8月的作品。这首诗以讴歌“光”为抒情线索，从“晨曦”到“朝阳”，从“正午”到“落日”，从“夜晚”到“深夜”，在对于“光”的逐层深入、环环相扣、紧密相连的追求中，表现出诗人对“光”的热爱，对光明的向往和追求，抒发了诗人热爱光明、追求真理的强烈情感。 ②艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，这是艾青于1933年1月14日写的一首诗，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 ③余光中的《乡愁》是一首富有深意的现代诗，通过四种不同的意象——邮票、船票、坟墓和海峡，把抽象的乡愁具体化，生动地表达了诗人对故乡的深切思念和对家人的眷恋。诗中“船票”则代表了诗人成年后离开家乡，前往新的生活阶段的过渡，“船票”成了寄托对大陆的绵绵怀念的媒介。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 ①根据提示“阅读现代诗歌，要注意意象的象征意义，如《我爱这土地》中的‘土地’”结合诗歌内容可知，《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。“土地”是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中凝聚着作者对祖国和大地母亲深深的爱。 ②根据提示“使诗歌的语言“能量”更大，新颖别致，如泰戈尔《飞鸟集》诗句‘云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中’”可知，这里指的是诗歌语言的“陌生化”手法。“陌生化”通过语法规则的偏离，通过隐喻、象征、叠加意象、拼接、跨跳等手法造成高度变异的语言，变习见为新异，化腐朽为神奇，传递鲜活的感受，制造令人震惊的效果。此句运用拟人和比喻手法，将水流的姿态，幻化成云的倾倒。将河水比作水杯，让水流下落过程的动感与在河中水平流淌的静态刻画得生动形象。“藏”字将云的飘散拟人化，体现出云移动的轻缓与难以察觉，也赋予其淡泊无争的人情味儿。 ③根据提示“读诗时还要注意诗中的表现手法，如《你是人间的四月天》诗句‘笑响点亮了四面风……’”可知，该诗句由听觉（响）到视觉（亮），再到触觉（风），赋予抽象的风以灵气和生命力。 （3）本题考查谈认识的看法。根据题干“艾青的《我爱这土地》写于1938年，到现在有85年了，早就过时，没有学习的价值”这一观点，结合诗歌的内容及其思想价值分析作答，注意观点明确，理由充分，层次清晰。该诗借鸟儿对土地的歌唱和眷恋，表达诗人对祖国和人民的热爱之情。因此，无论其思想价值还是艺术价值都是巨大的，永远不会过时。故观点应该为“不赞同”。 示例：我不赞同认为艾青的《我爱这土地》“过时，没有学习的价值”的看法。《我爱这土地》用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，表达了对祖国最真挚的爱。无论其思想价值还是艺术价值都是巨大的，永远不会过时。 4．（23-24·九上·广西梧州苍梧县·期中）班级组织开展“走进现代诗歌”为主题的读书活动，请你参加探究，并完成以下任务。 (1)活动主持人要写一段开场词（如下），依次填入语段中的句子是：① ② ③ 阅读名著，不仅能够提高我们的语文水平，而且会让我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《朝花夕拾》，让我们从作品中感受① ；读《红星照耀中国》，让我们从作品中感受到② ；读《艾青诗选》让我们从作品中感受到③ 。 A．诗人对黑暗的诅咒、对光明的向往。 B．共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 C．温馨的回忆与理性的批判。 (2)在读书活动中，有同学这样评价艾青的诗歌（如下），请你针对这位同学的评价进行反驳，要求观点明确，论证清楚，字数80字以内。 艾青的现代诗不适合初中生阅读。他的诗散文化、口语化倾向严重，无法体现诗歌形式美：他的部分诗歌篇幅过长，内容繁多，不易理解。所以，不推荐初中生阅读艾青的现代诗。 (3)宣传组的同学设计了如下活动海报，请你结合《艾青诗选》的具体内容，把空白处补充完整。 伞艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 宣传组：我们选用“伞”做海报主元素。因为《伞》这首诗歌运用① 的手法，歌颂了② 的精神，这是艾青美好品格的写照。同学A：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显他的诗歌创作风格。我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。 同学B：是的。艾青被称为“太阳与火把的歌手”，诗歌中常借“太阳”意象表达③ 。 宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！ 【答案】 (1) C B A (2)示例：艾青的现代诗适合初中生阅读，其散文化和口语化风格使诗歌更贴近生活，易于理解。篇幅长和内容繁多只是表面现象，深入阅读会发现其内涵丰富，有助于提升初中生的阅读理解能力和审美素养。 (3) 拟人 奉献精神 对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求 【解析】 （1）本题考查句子的衔接和排序。 第一空：这部作品是鲁迅先生的散文集，包含了十篇散文，前七篇主要反映了鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇讲述了他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。这部作品中，鲁迅先生既回忆了童年的温馨时刻，如《从百草园到三味书屋》中描述的童年游戏，又批判了当时的社会现象，如《琐记》中对衍太太的描写，展现了她自私自利的性格和对孩子的伤害。因此，对于《朝花夕拾》的描述，选择C。 第二空：《红星照耀中国》，又称《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。这部作品展现了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，如红军长征的艰难困苦、抗日战争的英勇抵抗等。因此，选择B。 第三空：艾青是中国现代文学史上的重要诗人，他的作品充满了对黑暗现实的诅咒和对光明未来的向往。在《艾青诗选》中，我们可以看到艾青对于社会不公、人民疾苦的深刻关注，以及他对于美好未来的热切期待。这种情感在他的许多诗歌中都有体现，如《大堰河——我的保姆》中对母爱的赞美和对社会不公的控诉。因此，选择A。 （2）本题考查诗歌鉴赏、观点表达。本题要求反驳一个关于艾青现代诗不适合初中生阅读的观点。这个观点基于三个理由：艾青诗歌的散文化和口语化倾向、无法体现诗歌形式美、以及部分诗歌篇幅过长和内容不易理解。因此，我们需要针对这三个论点进行反驳。 示例：艾青的现代诗适合初中生阅读。其散文化和口语化风格使诗歌更贴近生活，易于理解。篇幅长、内容多只是表面现象，深入阅读会发现其内涵丰富，有助于提升初中生的阅读理解能力和审美素养。 （3）本题考查诗歌内容的理解和赏析。 第一空：在艾青的诗歌《伞》中，伞被赋予了情感和思考的能力，通过对话的形式与“我”进行交流。这种将非人类事物赋予人类特性的手法，就是拟人。拟人手法使得诗歌更加生动、富有感情，也让读者能更深入地理解伞所代表的奉献精神。 第二空：诗歌《伞》中，伞不仅遮挡风雨，而且在晴天也为人们提供阴凉。这种无论环境如何都愿意为他人服务的态度，正是奉献精神的体现。艾青通过这首诗歌，歌颂了那种默默付出、不求回报的奉献精神。 第三空：艾青的诗歌中，“太阳”常常作为一个重要的意象出现。太阳代表着光明、希望和温暖，是艾青诗歌中经常用来表达他对理想、美好生活不懈追求的象征。艾青常常通过“太阳”这一意象，展现出他对生活的热爱和对未来的乐观态度。因此，在海报中添加“太阳”的元素，能够很好地体现艾青诗歌中的这一主题。 5．（23-24·九上·广西贵港市覃塘区·期中）朗读诗歌，探究文字作品的思想内涵，感受朗诵者的艺术修养，欣赏文字作品的艺术魅力。让我们一起走进“我与现代诗歌”系列活动。 (1)【活动一：阅读取精华】小佳同学分享了《艾青诗选》的读书笔记，请根据你的积累帮助他将表格内横线处空缺的内容补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？① 读诗要体会情感 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌的感情是：② 读诗要品味语言 《③ 》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 的美好品质。 (2)【活动二：朗诵见真情】为了更好地阅读《艾青诗选》，班级以小组为单位合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”两句的朗读设计，小宇和小雯产生了分歧。 小宇：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小雯：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。（80字以内） (3)【活动三：创作促成长】老师给同学们布置了诗歌仿写的任务，请你补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。 小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱 。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。 【答案】 (1)①太阳 ②表现了处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。③《大堰河——我的保姆》 ④勤劳、善良 (2)示例一：赞同小宇，因为此时祖国正在遭受侵害，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些，语调下抑。 示例二：赞同小雯，因为诗人想借这首诗表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，语调上扬，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 (3)示例一：装在书包里，背着它，乐悠悠。 示例二：盛在饭菜里，吃着它，香喷喷。 【解析】 （1）本题考查诗歌的理解和赏析。 ①艾青的诗歌中，除了“土地”这一核心意象外，他还经常使用“太阳”或“光明”作为象征。这些意象在艾青的诗中常常代表着希望、生命力和抗争的力量。例如，在《向太阳》中，艾青描述了太阳从东方升起，象征着希望和新的开始。 ②在1937年的时代背景下，中国正处于抗日战争的前夜。艾青的诗歌《黎明》表达了人民在黑暗中的痛苦、失望，但同时也充满了对光明的渴望和期盼。诗中的“黎明”象征着希望和胜利，即使在黑暗中，人们仍然坚信黎明终将到来。 ③从提供的片段来看，描述的是一位勤劳、善良、仁厚的女性——大堰河。结合上下文和诗歌内容，这首诗歌应该是《大堰河——我的保姆》。这首诗是艾青为了纪念他的保姆而写，表达了对她的深深敬爱和怀念。 ④在《大堰河——我的保姆》中，艾青通过描述大堰河的一系列神态和动作，如“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等，展现了她勤劳、善良、仁厚的美好品质。这些描述不仅描绘了大堰河日常的生活状态，也体现了她对待生活的态度和对待他人的善良。 据此回答即可。 （2）本题考查朗读设计。 根据“小宇：我认为应该读得深沉一些，语调下抑”可知，小宇的朗读设计是深沉一些，语调下抑。这是因为这句诗表达了诗人对祖国深深的忧虑和炽热的爱。当诗人说“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，他是在表达对祖国的深深眷恋和对她遭受的苦难的痛心。深沉的语调和下抑的语调可以更好地传达这种情感的沉重和深沉。 根据“小雯：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬”可知，小雯的朗读设计是激昂一些，语调上扬。这是因为诗人想借这首诗表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀。最后两句直抒胸臆，表达了诗人的情感高潮，所以读得激昂一些、语调上扬，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。这样的朗读设计可以更好地传达出诗人的情感张力和对祖国的深深热爱。 据此回答即可。 （3）本题考查句子的补写。 在仿写诗歌的过程中，我们需要保持与原诗的连贯性和一致性。原诗中，母爱在不同的阶段有不同的表现形式，从“融在乳汁里”到“藏在枕头里”。因此，在仿写“上学后”这一阶段时，我们需要寻找一个与“乳汁”和“枕头”有相似象征意义的物品，同时也要与“上学后”这一阶段的生活场景相符。注意，第一句和第三句，它们都有相似的结构，因此仿写的内容也要注意句子的结构。 示例：上学后，母爱化在书包里，背着它，沉甸甸。 6．（23-24·九上·广西南宁宁市天桃教育集团·期中）我国的文学作品浩如烟海，璀璨夺目。为了更好地了解我国的优秀文学作品，九（1）班围绕“走进文学天地”开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【分享好书，畅游文学世界】 班会上，同学们就“好书分享”的话题积极发言，分享读书心得。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 小南：我喜欢诗歌，推荐大家读艾青的《① 》，这首诗仍然延续着歌颂光明的主旋律，赞美“光”带来的社会文明。 小宁：对，这首诗写在1978年以后，诗里赞美“像光一样坚强”的社会正义，字里行间还饱含着睿智哲思。但我更喜欢他创作于20世纪30年代的作品《我爱这土地》，诗里抒发了② 之情。 小语：我喜欢小说，特别是《水浒传》里的英雄人物“行者”③ （人名），他本领高超、嫉恶如仇。 小文：我也很喜欢他，尤其是他④ （填情节），帮助施恩夺回了酒肆，真是侠肝义胆的真英雄啊！ (2)【分享心得，体会文学魅力】 听了同学们的分享，大家都感受到了文学的魅力，小南主动分享了自己阅读《三顾茅庐》的心得。请你从《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》中任选两篇，仿照示例，分享你的阅读体会。 示例：读《三顾茅庐》，如品一场剧，一波三折。 读 读 【答案】 (1) 光的赞歌 对祖国的真挚热爱 武松 醉打蒋门神（或：大闹快活林） (2) 读《智取生辰纲》，如观一场赛，斗智斗勇。 读《范进中举》，如看一场戏，丑态毕现。/读《刘姥姥进大观园》，如赏一幅画，身临其境。 【解析】 （1）本题考查名著阅读。 第一空：《光的赞歌》，作者通过描绘光的特点和作用，如光明的到来、光的无私奉献、光的重要性和力量等，表达了对光的崇敬和感激之情。同时，诗歌也表现出了作者对生命的热爱和珍惜，认为生命是最为宝贵的存在，是光的最好体现。整篇诗歌充满着阳光和生命的力量，让人感受到对美好未来的向往和追求。总之，《光的赞歌》是一篇赞美光的诗歌，表达了作者对光和生命的感悟和思考，传递出积极向上的能量和对美好生活的向往与追求，赞美“光”带来的社会文明。 第二空：《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第三空：根据“行者”可知应填：武松。武松是施耐庵所作古典名著《水浒传》中的重要人物。因其排行在二，又叫武二郎。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。 第四空：根据“帮助施恩夺回了酒肆”可得：醉打蒋门神（或：大闹快活林）。武松被发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。 （2）本题考查名著内容和仿写，开放类试题，结合相关情节内容，言之成理即可。 示例：读《范进中举》，如听一首曲，悲哀凄苦。 7．（23-24·九上·广西防城港市上思县·期中）“读书改变人生，君子自强不息”主题活动正在进行中，现邀请你参与，请完成下列任务。 (1)活动讨论。几位同学在活动交流过程中，围绕主题对名著中的人物进行了一次讨论，请你根据所学，补全下列对话。 甲：我认为奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》中的 A 就是自强不息的代表。他刚毅果敢、坚韧顽强，把自己的命运与祖国和人民联系在一起，成长为具有 钢铁般革命精神的战士。 乙：我觉得《 B 》中的唐僧师徒四人也是自强不息的代表。他们不畏艰险，为了实现理想而披荆斩棘，直至到达胜利的终点。 丙：其实， C 写的《昆虫记》中的 D 也具有自强不息的精神。它百折不挠，滚动圆球总走险峻的斜坡，最终到达它希望到达的地方。 (2)制作书签。你推荐如图这张书签作为本次活动的纪念品，最恰当的理由是_______。（填字母）（   ） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… A．这是艾青写于1938年的一首诗歌，表达了作者对侵略者的愤恨之情。 B．作者把自己想象成一只鸟，表达了他对祖国深沉的爱。 C．“永远汹涌着”的河流和“无止息”的风是力量的代表。 D．这首诗表达作者愿为祖国奋斗不息、死而无憾的精神。 【答案】 (1) 保尔·柯察金 西游记 法布尔 蜣螂 (2)D 【解析】 （1）本题考查理解名著内容。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。故第一空填“保尔·柯察金”。 根据原文“唐僧师徒”可知，故第二空可填“西游记”。 法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有《昆虫记》《自然科学编年史》。故第三空填“法布尔”。 根据《昆虫记》第四章《蜣螂》“从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它‘神圣的甲虫’……这圆球并不是什么可口的食品。因为甲虫的工作，是从土面上收集污物,这个球就是它把路上与野外的垃圾，很仔细地搓卷起来形成的”可知，蜣螂做圆球可看出它的刻苦和忍耐；根据“假使那贼安然逃走了，主人只有自认倒霉。它擦擦脸，吸点空气，飞走，另起炉灶。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质”可知，蜣螂具有百折不挠的品质。故第四空可填“蜣螂”。 （2）本题考查名著阅读的掌握情况。 书签画的是土地，高山，结合诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，结合“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”可知，表达作者愿为祖国奋斗不息、死而无憾的精神。 故选D。 8．（23-24·九上·广西防城港市防城区·期中）九（1）班举办诗歌朗诵会，将要朗诵艾青的诗。请你积极参与，并根据要求完成下面相关活动。 (1)活动一：请从下列选项中，选出不是艾青诗句的一项（    ） A．太堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。 B．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… C．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… D．也许远古的哲人怀着热望/曾向你舒出咏赞的叹息/如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸…… (2)活动二：当代作家彦火说过：“艾青诗选所收的诗作，其中有一首诗给我很大的感触，因为这首诗代表了艾青的精神。这首诗叫《礁石》。”请你分析此诗中“礁石”的象征意义，说说艾青的精神内涵。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑看着海洋…… “礁石”的象征意义： 艾青的精神内涵： (3)英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深剂，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辨：凡有所学，皆成性格。”请你论述学习与智慧的关系，要求观点明确，有理有据。字数80字以内。 【答案】 (1)D (2) “礁石”既象征了诗人自己，又象征了整个中华民族。 艾青的精神的内涵：坚韧不拔、不向命运低头、顽强自信、不折不挠。 (3)示例：智慧离不开知识，而知识来自学习。“才须学也”，诸葛亮勤奋学习、智慧过人，被后人称为智慧的化身；毛泽东主席一生手不释卷，成为卓越的政治家、军事家、文学家。 【解析】 （1）本题考查文学常识。 D.这句诗是穆旦的诗歌《我看》中的语句，不是艾青的诗句； 故选D。 （2）本题考查诗歌内容的理解。 第①空：结合诗歌分析“礁石”的象征意义。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的恶浪拍打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过的一样”的累累伤痕，却毫不畏惧、绝不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑看着海洋”，带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。既象征了诗人自己，“礁石”也象征我们民族自强不息、坚忍不拔、不向命运低头、不屈不挠的斗争精神； 第②空：“礁石”是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照，也可以看成是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象的象征，还可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量；据此分析可知艾青的精神内涵：坚韧顽强，自强不息，乐观从容等。 （3）本题考查语言表达能力，要求论述学习和智慧的关系。学习与智慧之间存在着紧密的联系和相互促进的关系。可以运用名人名言和名人事例来证明，中心明确，有理有据，注意字数要求。 示例：学习是智慧的基石，通过学习我们可以获取知识、培养思考能力、提高创新能力，从而形成自己的智慧。例如，英国物理学家爱因斯坦通过不断学习和研究，最终提出了相对论理论，成为科学史上的伟大贡献者。另外，美国作家奥威尔通过广泛阅读和思考，创作了《1984》一书，揭示了政府权力滥用的危险性，展示了他的智慧和思想深度。 9．（23-24·九上·广西贵港市桂平市·期中）《水浒传》读书分享专刊需要一幅插图。表现水浒好汉“替天行道”的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。 A．武松打虎                    B．真假李逵                  C．鲁提辖拳打镇关西 【答案】 示例一：我认为B最合适。李逵遇到假冒自己行骗的李鬼，教训了李鬼夫妇一顿，让他们重新做人，维护了正义。 示例二：我认为C最合适。卖唱为生的金氏父女被郑屠户欺负，鲁提辖见义勇为，主持公道，三拳将当地恶霸郑屠户打死。 【解析】 本题考查内容理解。 本次任务是为《水浒传》读书分享专刊选择一幅能表现水浒好汉“替天行道”侠气的插图，并结合原著说明理由。替天行道”：在《水浒传》中，“替天行道”代表着梁山好汉们反抗封建统治、为百姓伸张正义的理念和行动。它体现了好汉们的正义感、勇敢无畏和对不公平社会的抗争。“侠气”：指的是一种侠义之气，包括勇敢、正义、豪爽、重情义、扶危济困等品质。 示例一：我认为 A最合适。武松打虎展现出他的勇敢无畏和超强的个人能力。在那个时代，猛虎常常威胁百姓生命安全，武松打死老虎，实际上也是为百姓除了一害，是一种行侠仗义的行为，这种勇敢无畏的精神与水浒好汉们敢于反抗、为正义而战的气质相契合，也体现出一种潜在的侠气。   示例二：我认为 B 最合适。真假李逵中，李逵虽鲁莽，但当他发现有人假冒自己行骗时坚决惩处，这体现了他对自己名声的维护，也反映出他内心深处的正义感。李逵作为梁山好汉的一员，这种行为也代表着他们对不良行为的零容忍，是一种维护正义的表现，与“替天行道”的侠气相呼应。   示例三：我认为 C 最合适。鲁提辖拳打镇关西，是典型的为弱者伸张正义。鲁提辖听闻金氏父女的悲惨遭遇后，毫不犹豫地出手相助，展现出他的侠义之心和对不公平的反抗。这种行为直接体现了梁山好汉“替天行道”的理念，为受欺负的百姓主持公道，充满了侠气。 10．（23-24·九上·广西贺州市昭平县·期中）完成下面小题 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 (1)艾青（1910-1996），原名蒋正涵，中国现代诗人，1933年第一次用艾青笔名发表了长诗《 》。 (2)《树》这首诗写于1940年。1939年诗人到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。本诗中的主要意象是什么？这个意象的象征意义是什么？结合诗句简要分析。 【答案】 (1)大堰河——我的保姆 (2)树  “树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起”。 【解析】 （1）本题考查文学常识。 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，笔名莪加、克阿等，浙江金华人，被称为“吹芦笛的诗人”。1933年，诗人第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情真挚，诗风清新，轰动文坛。 （2）本题考查理解诗歌的意象和写作手法。 第一小问，结合“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着”“但是在泥土的覆盖下/ 它们的根伸长着/ 在看不见的深处/  它们把根须纠缠在一起”，可知：从表面看，树与树之间没有联系，但在“泥土的覆盖下”，其实它们的根须纠缠在一起的。由此可见本诗的主要意象是：树； 第二小问，结合“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着”“但是在泥土的覆盖下/ 它们的根伸长着/ 在看不见的深处/  它们把根须纠缠在一起”，题干“1939年诗人到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的”，可知：作者描写表面毫无关联独立生长的树，它们的根在泥土覆盖下伸长着，在看不见的深处，根须纠缠在一起，团结一致对抗黑暗，由此可知，作者借树根缠绕在一起，紧密团结，对抗黑暗来象征在白色恐怖下，那些不畏黑暗势力，团结一心共同抗敌的革命者，他们就如树一样，表面是“孤离地兀立着”，实际上团结一致，“把根缠绕在一起”。 一、综合运用题 1．（24-25·九上·广西来宾市兴宾区·期中）古典小说，魅力无限，班级组织“走进古典小说”主题活动，特聘你为古典小说阅读推介人，请你完成以下活动任务。 (1)【述·解读名著】阅读《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量，请你结合名著内容阐述你对这种力量的理解。 (2)【析·人物形象】古典小说在塑造人物形象时，常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化。请你在以下两个《水浒传》的人物中择其一，根据相关情节梳理人物的思想性格变化，跟同学分享你的阅读成果。 ①林冲：误入白虎堂→刺配沧州道→风雪山神庙 ②武松：景阳冈打虎→斗杀西门庆→血溅鸳鸯楼 (3)【议·阅读方式】围绕“古典小说的阅读方式”这一话题，班级同学展开了讨论，看法不一。有同学认为应讨论交流，另有同学认为应自己静读。这两种看法你赞同哪一种？请阐述的观点，为同学们的阅读提供帮助。要求：观点明确，有理有据。 【答案】 (1)示例一：《水浒传》小说描写了以宋江为首的农民起义，揭示了北宋末年政治腐败、民不聊生、官逼民反的社会黑暗现实，也塑造了宋江、林冲等一大批梁山好汉的光辉形象，歌颂了他们疾恶如仇、打破黑暗、追逐光明的精神。 示例二：《水浒传》中梁山好汉们为了心目中“太平盛世”，勇敢地与黑暗做斗争。他们劫生辰纲，一方面是为了劫富济贫，但更是为了反抗官府的黑暗。他们落草为“寇”，那是因为当时朝廷已经变得昏暗无光，每一个生活在底层的老百姓都是被欺压的对象，都有可能遭受不公。他们为了心中的光明和正义，最终选择了勇敢反抗，从他们身上可见有一种勇于打破黑暗、追逐光明的精神。 (2)示例一：林冲最初善良单纯，正直软弱，被发配后随遇而安，小心谨慎，逆来顺受，看清现实后，忍无可忍，奋起反抗。 示例二：武松原本刚勇豪爽，因为打虎而当上都头，一心想为朝廷效力，杀死西门庆后自首，说明他正直且对官府还抱有幻想和敬畏之心，血的教训让他积压的仇恨爆发，不再相信朝廷，从而反抗。 (3)示例一：讨论交流是阅读古典小说的有效方式。这种方式一可激发阅读兴趣，带来阅读动力，二可凝聚集体智慧，帮助更好理解作品。因此，建议大家在阅读古典小说过程中多讨论交流。 示例二：静读是阅读古典小说的最佳方式。静读能让人阅读时更专注，更易沉浸于作品中；静读也有利于独立思考，形成个人见解。因此，大家在阅读古典小说时应选择静读。 【解析】 （1）本题考查对名著内容的理解和分析。 《水浒传》讲述了北宋未年以宋江为首的英雄人物在梁山水泊聚众起义的故事，全书通过生动的艺术描写反映了梁山英雄起义从发生、发展到失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了起义英雄的群像，也具体地揭示了起义失败的内在原因。结合题干“打破黑暗，追逐光明”可知，“黑暗”指的是民不聊生、官府腐败、朝廷昏庸的黑暗社会，“光明”指的是老百姓向往的太平盛世。结合名著内容可具体阐述。 示例：《水浒传》讲述了以宋江为首的英雄人物在梁山水泊聚众起义的故事，凸显了“官逼民反”的主题。林冲原为八十万禁军教头，在以高俅为首的官僚集团步步紧逼之下才不得已奋起反抗，雪夜上梁山，他的落草体现的是对腐败的朝廷和官府的反抗，对正义的追寻。再比武松斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼，是在寻求官府正义无果的前提下，用自己的方式对公平正义的追求。因此，这种力量是梁山好汉们在遭受和面对不公正待遇的时候，奋起反抗，打破黑暗，追求光明、正义、公平的精神。 （2）本题考查分析人物形象。 结合题干“常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化”“根据相关情节梳理人物的思想性格变化”可知，应当结合人物的相关故事情节，梳理出人物思想性格的前后变化。 林冲：高俅为让其子高衙内达到霸占林冲妻子的目的，设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗林冲进入军机要地白虎堂，并以林冲带刀私闯白虎堂治他的罪，把林冲刺配沧州。由于朋友柴进的关照在沧州他被安排去看守草料场。高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞候到沧州谋害林冲。陆虞候在多次谋害不成的情况下便想一把火烧了草料场并把林冲烧死。后被林冲得知真相，奋起反抗，杀了陆虞候，趁着雪夜上了梁山。因此可见：林冲从逆来顺受、委曲求全到后来被发配沧州随遇而安再到后来得知真相后忍无可忍奋起反抗。 示例：林冲的妻子被高衙内看上和调戏，武松却因他是高俅之子的身份委曲求全，可见他性格软弱；后因高俅的设计被发配沧州，在沧州行事小心，被派去看草料场，可见林冲随遇而安，小心谨慎；看守草料场中无意得知高俅和陆虞候要对自己赶尽杀绝的真相后，忍无可忍，奋起反抗。 武松：武松在回清河县的路上，见酒家“三碗不过冈”，连喝十八碗酒，在景阳冈乘醉打死猛虎，下山时巧遇猎户，一同来到阳谷县县衙，将赏银全赠与了众位猎户。知县爱其忠厚仁德，任命他为都头。在哥哥武大郎家中借住的时候，潘金莲试图勾引武松，被拒绝。后又被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。武松为报仇，先杀潘金莲再杀西门庆，杀人后，武松到阳谷县县衙自首，后被刺配孟州。 在孟州，武松受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店，也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，大闹飞云浦后，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。 示例：武松连喝十八碗酒，在景阳冈徒手打死老虎，被当地知县赏识，因而当上都头，此时的他一心想为朝廷效力；当得知潘金莲和西门庆联手毒杀哥哥武大郎后，武松先后杀死两人，但并未逃走，而是前往县衙自首，可见他做事坦荡，且对官府仍抱有幻想；经历张团练和蒋门神的暗算，武松看清现实，因此才有了大闹飞云浦和血溅鸳鸯楼的情节，可见此时的武松不再相信朝廷，走向反抗之路。 （3）本题考查读书方法。结合题干“观点明确，有理有据”可知，应当先表明观点，然后分条阐述自己的理由。开放性试题，答案不唯一。 如：讨论交流是阅读古典小说的有效方式。这种阅读方式既可以帮助我们获得新知识、新观点和新见解，从而拓宽自己的知识面；还可以激发自己的阅读兴趣和动力，促使自己更多地去读书、探索新的知识领域。因此建议大家在阅读古典小说过程中多讨论交流。 再如：静读是阅读古典小说的最佳方式。静读不仅能够帮助我们更好地集中注意力，提高阅读效果；还有助于我们细细品味书中的每一个细节，深入理解作者的意图和表达‌；同时还能让我们在宁静的环境中深入思考，获得更深层次的体验。因此建议大家在阅读古典小说过程中选择静读。 2.（24-25·九上·广西南宁市第十四中学·期中）学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 (1)诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ ①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 ③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。 (2)以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料一： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料二： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。 下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。 几千年了                       我相信这言语与姿态 他们曾在这里                   坚强地生活在大地上 和带给他们以打击的自然相搏斗   永远不会灭亡 他们为保卫土地                 我爱这悲哀的国土 从不曾屈辱过一次               古老的国土 他们死了                       ——这国土 把土地遗留给我们——          养育了为我所爱的 我爱这悲哀的国土              世界上最艰苦 它的广大而瘦瘠的土地          与最古老的种族 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 ——《北方》节选 诗歌《北方》创作于 （时期） 理由： (3)班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。 【答案】 (1) 《大堰河——我的保姆》 直抒胸臆 多灾多难的祖国。 (2) 抗战 理由：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现（符合材料一中的“以土地、太阳为主要意象”）；诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格（诗句排列参差，长短不一，类似散文的自由）。 (3)和平年代也有必要朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。朗读这些诗歌，能激发我们的爱国情怀；能帮助我们拓展视野，提升文学素养。因此，我们要认真学习和朗诵爱国诗歌。 【解析】 （1）本题考查名著知识的掌握。 艾青，蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华。现代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月第一次使用了“艾青”这一笔名。发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。全诗采用散文化的自由句式，不拘泥于句子的长短，不生硬地押韵，显得自然贴切，大量运用洋溢着农村风俗气息的生活细节，使得人物形象生动而真实。 “因为我对这土地爱得深沉”中“爱的深沉”可知，本句采用了直接抒情的方式，直接表达度祖国的浓烈而真挚的爱，这句话是作者的自白，作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。 作者分别赋予“土地”“河流”“风”等意象不同的象征和暗示意味，“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词象征了长期遭受风雨打击，悲愤满怀却奋力抗争的形象；“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，可以把“风”看作中国人民不屈不挠的反抗精神的形象；“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，“土地”前面加上“被暴风雨所打击”这一修饰语，象征了苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，象征了多灾多难的祖国。 （2）本题考查名著阅读。 根据“他们为保卫土地”“把土地遗留给我们”“我爱这悲哀的国土”“它的广大而瘦瘠的土地”“强地生活在大地上”等诗句可知，诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现，符合材料一中的“以‘土地’‘太阳’为主要意象”；诗句排列参差，长短不一，排列不整齐。类似于散文的自由，符合材料一中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”；根据诗中“我爱这悲哀的国土”“永远不会灭亡”“与最古老的种族”这些语言可知，这首诗的语言质朴、有些口语化的自由风格；所以这一首诗歌是艾青抗战时期的作品。 （3）本题考查语言表达。 首先明确这种观点是错误的。结合所学，《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，例如《太阳的话》《向太阳》《我爱着土地》等，这些诗歌体现了战斗精神和饱满的进取精神。可以就此展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结合诗选内容和情感即可。 示例：诗歌并不是在歌颂苦难，而是诉说祖国曾经的苦难，我们才能忆苦思甜，才会更加珍惜现在的幸福生活，鼓舞着新时代的青少年为之奋进，为当下的一切美好而更加努力奋斗呀！ 3．（23-24·九上·广西梧州市苍梧县·期中）名著散发着持久魅力，让人常读常新。请根据下列选段，完成阅读任务。 (1)【读近·知内容】根据下列选段上下文的意思，请你将有关内容补充完整。 读《艾青诗选》，可以从“然后我死了，连羽毛也腐烂在① 里面”感受到诗人对土地的眷念；可以从“它② 于寻找它的人”感受到诗人对忠诚的品格的赞美；也可以从“问向东方：‘③ 怎不到来’”感受到诗人对黎明的渴望。 (2)【读进·品诗句】请你根据语境将赏析内容补充完整，要求清楚、连贯。 “我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”。 （摘自《艾青诗选·黎明》） 《艾青诗选·黎明》：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，① ，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需② ，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，③ 。 (3)【读出·写感悟】结合以下诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌。 “在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。” 《大堰河我的保姆》。 【答案】 (1) 土地 忠诚 光明、黎明 (2) 充满深情、充满生活气息 涂脂抹粉的本色 对于黎明，对于光明的一种渴望。（意思相近即可） (3)赏析现代诗歌可以从多角度进行，如修辞的运用、情感的抒发、人物形象的塑造等。在选文部分的诗句中，诗人运用排比、反复的修辞手法，写出了大堰河的辛劳及对“我”的疼爱，表达了我”对大堰河的思念。 【解析】 （1）本题考查名句名篇默写。 （1）第一空，选自《我爱这土地》，这首诗对土地深情描绘，通过鸟的形象，深刻地展现了诗人对祖国的爱，即使面对苦难和痛苦，这种爱也至死不渝。答案为：土地； （2）第二空，选自《镜子》，诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。答案为：忠诚； （3）第三空，选自《黎明》，诗歌通过写“我”对黎明的怀念，“我”对黎明的期待，“我”扑向黎明的激动，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的渴望。答案为：光明、黎明。 （2）本题考查对诗歌的赏析。 第一空，结合“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”可知，这句话强调了文段中的画面所具有的特点。该画面充满了童真童趣，让人回忆起美好的童年时光。同时，这些画面也展现了乡村生活的质朴，如田堤上的豆棚、最密的草丛等场景，都体现了乡村生活的自然与宁静。故可概括提炼：充满深情、充满生活气息； 第二空，结合前句“虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美”可知，这里需要概括指出了文段语言的特点。《艾青诗选·黎明》中的这段文字具有散文的不修饰的美，不需要刻意雕琢的语言和华丽的辞藻来装饰，以其质朴的语言展现出真实的生活场景和情感。故可概括：无需涂脂抹粉的本色； 第三空，这句话要求回答诗歌所表达的深层意义。在当时处于黑暗之中的民众，对黎明、对美好生活充满了渴望和向往。文段中的美好画面，如采豆荚、被露水浸透的草鞋等，都象征着人们对美好生活的向往，以及对未来的希望。故可概为：对于黎明，对于光明的一种渴望。 （3）本题考查诗歌的品读方法。 品读现代诗歌可以从以下几个方面入手： 首先，感受诗歌的画面感。这首诗通过一系列的生活场景描写，如搭灶火、拍炭灰、做饭、放碗、补衣服、包伤口、掐虱子、拿鸡蛋等，生动地展现了一位勤劳朴实的母亲形象，让人仿佛身临其境。其次，体会诗歌的情感。诗中大堰河的一系列动作，充满了对家人的关爱，同时也能让人感受到诗人对保姆的敬爱和对这种平凡而伟大的母爱的赞美之情。再者，分析诗歌的语言。这首诗语言质朴，没有过多的修饰，却能准确地传达出情感。文段是由多个内容不同的“在你……”构成的，由此判断使用的修辞手法是排比和反复。每个诗句的内容都是在描写“你”在干活，如搭灶火、拍炭灰、煮饭、补衣服……写出了保姆大堰河的辛劳，以及对“我”的疼爱；而“我”通过描述大堰河过去对“我”的哺育和照顾，表达出“我”对保姆大堰河的感激和思念之情。 最后，领悟诗歌的主题。这首诗通过对大堰河日常生活的描写，表达了对劳动人民的赞美。 据此概括整理作答即可。 4．（23-24·九上·广西贺州市八步区·期中）名著阅读。 (1)艾青的诗歌创作有 个高峰，他的成名作是 。 (2)艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？ 【答案】 (1) 2 《大堰河——我的保姆》 (2)“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，如《我爱这土地》等。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，如《向太阳》和《黎明的通知》等。 【解析】 （1）本题考查文学常识。 20世纪30年代是艾青诗歌创作的高峰时期，这个时期其诗歌中的主要意象是是“土地”和“太阳”。如他的长诗《向太阳》《我爱这土地》。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，如代表作品有《鱼化石》《光的赞歌》等。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青的成名作。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 （2）本题考查对诗歌重要意象的把握。作答时，需要结合诗歌创作背景及作者情感进行分析。 提到“土地”这一意象，就会联想到《我爱这土地》这首诗。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。由此可见诗人笔下的“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、对人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。 提到“太阳”这一个意象，则可联想到《黎明的通知》这首诗，诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在人们心头的迷雾、悲观，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接黎明。由此可见诗人笔下的“太阳”这个意象，表现了诗人对于光明、理想、美好生活的追求。 5．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）活动一：我读诗。要求每位同学在班级群里分享朗读录音。小华打算朗读艾青的《太阳》，但他不知道该用什么节奏来读，你能否根据知识卡片及诗歌第一节所给的样例，帮助他划分诗歌第二节的朗读节奏 知识卡片 学生朗读的效果好不好，就看在语气上的情感态度，在语调上的高低轻重的合理配置，在语音上的准确无误，在语速上的快慢节奏。 ——《朗读的语气、语调和语速》 太阳 艾青 （一）                                （二） 从/远古的/墓莹                   震惊沉睡的山脉 从/黑暗的/年代                   若火轮飞旋于沙丘之上 从/人类/死亡之流的/那边           太阳向我滚来 【答案】 震惊/沉睡的/山脉 若火轮/飞旋于/沙丘之上 太阳/向我/滚来。 【解析】 本题考查划分诗歌节奏。 划分诗歌节奏一般是按照语义进行划分，不能将词语组合断开。“震惊沉睡的山脉”句应该按照词语“震惊”“沉睡的”“山脉”自然划分，“震惊/沉睡的/山脉”；“若火轮飞旋于沙丘之上”句可以按照词语“若”“火轮”“飞旋于”“沙丘之上”或者将“若”“火轮”放在一起进行划分，即“若/火轮/飞旋于/沙丘之上”或“若火轮/飞旋于/沙丘之上”；“太阳向我滚来”可以根据“太阳”“向我”“滚来”三个词语自然划分，即“太阳/向我/滚来”。 6．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 根据你对《艾青诗选》中常用意象的理解，你觉得诗中的“它”指的足 。这首小诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。艾青常借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。 【答案】 太阳 光明（或未来） 太阳与火把 【解析】 本题考查作家作品。 第一空：根据诗中的“它以难遮掩的光芒”“当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下”可知，诗中的“它”指的是太阳。太阳发出光芒，让蛰伏的虫子感觉到温暖而开始活动。 第二空：选段出自《太阳》。诗中的太阳象征光明、温暖、希望，也象征了革命的成功。表达了作者对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，也体现了他对革命的自信。 第三空：因为抗战时期,艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 7．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）阅读《水浒》片段，回答文后问题。 当晚弟兄两个拴束包裹。到四更时分起来，洗漱罢，吃了早饭，两个打扮动身。宋江戴着白范阳毡笠儿，上穿白缎子衫，系一条梅红纵线绦，下面缠脚，衬着多耳麻鞋。宋清做伴当打扮，背了包裹，都出草厅前，拜辞了父亲宋太公。三人洒泪不住，太公分咐道：“你两个前程万里，休得烦恼。”宋江、宋清却分付大小庄客，小心看家，早晚殷勤伏侍太公，休教饮食有缺。兄弟两个，各跨了一口腰刀，都拿了一条朴刀，径出离了宋家村。 (1)宋江犯了什么官司，兄弟非得“离了宋家村”？ (2)兄弟俩离家别父，投奔谁家？就在这人家里，宋江初次结识了哪位好汉？ 【答案】 (1)宋江杀死阎婆惜 (2)柴进、武松 【解析】 （1）本题考查名著情节。 晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。 （2）本题考查名著情节。 宋江杀死阎婆惜后，到沧州投奔柴进。柴进让宋江安心在庄中住下，还称就算“杀了朝廷的命官，劫了府库的财物”，自己也敢藏在庄里。 宋江前去投奔柴进。柴进设宴招待，酒席间宋江上厕所时迷路，踢翻了正在烤火的武松的火盆。二人正式结识。 8．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）根据下面《水浒传》的阅读任务单，完成相关任务。 阅读方法 助读资料 阅读任务 检索目录 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头 第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场 （1）分析林冲被逼上梁山的原因，应该选择阅读第______回。 关注人物 林冲当夜醉倒在雪里地上，挣扎不起，被众庄客向前绑缚了，解送来一个庄院。只见一个庄客从院里出来，说道：“大官人未起，众人且把这厮高吊起在门楼下！” （2）庄客所说的“大官人”是______。 情节梳理 林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听…… （3）陆虞候、富安是如何设计陷害林冲误入白虎堂的？ 关系梳理 （4）通过此关系图，你可以看出当时怎样的社会现实？_______________ 【答案】 （1）第十回 （2）柴进 （3）高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。 （4）深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反” 【解析】 （1）本题考查名著内容的理解。 林冲在火烧草料场之前，一直心存侥幸，希望通过自己的委曲求全能苟活下来，但火烧草料场让他看清了自己已经无路可走，只能上梁山。所以要读第十回。 （2）本题考查名著内容。 根据原著可知只是林冲在柴进府中被捉的情节，故“大官人”是柴进。 （3）本题考查名著内容的理解。 高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。 （4）本题考查名著内容的理解。 作品开头写了一个一向被人厌弃的破落户子弟高俅，靠踢球被端王看中，后来这位端王作了皇帝（徽宗），高俅一直被提拔到殿帅府太尉。他的亲信大臣还有蔡京、童贯和杨戬等，他们构成了一个最高统治集团，蔡、高等人以他们的亲属门客为党羽心腹，如梁世杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守之流，在他们的下面，则是一些贪官污吏、土豪恶霸，从上到下，狼狈为奸，残害忠良，欺压良善，对人民进行残酷的剥削和压迫，形成了一个统治网。高衙内为了霸占林冲的妻子，千方百计谋害林冲。殷天锡要抢占柴家的花园，还将柴皇城打伤，柴皇城说完就因伤重去世。李逵将殷天锡打死。柴进大惊，急忙让李逵回梁山避难，仗着自己有祖先留下护身的丹书铁券没有走，结果被高唐州知府高廉抓住。高廉是奸贼高球的兄弟，根本不管丹书铁券，将柴进毒打一顿后关入了死牢。这些关系网表明当时封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 名著阅读 核心·必练 题型：填空题 进阶·提升 题型：综合运用题 培优·冲刺 题型：综合运用题 一、填空题 1．（24-25·九上·广西河池市宜州区·期中）青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：分享经典】请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了 、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 的歌手。 2．（24-25·九上·广西南宁宁市第三中学·期中）经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”活动，请你完成以下任务。 (1)【采访·小说阅读法】故事会结束后，社团记者小语围绕《水浒传》的阅读采访了活动评委李老师。请根据语境补全对话。 小语：李老师，您好！《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，我们该如何分析呢？ 李老师：把握小说情节的发展和变化，比如林冲，刚出场时，处事谨慎，忍让妥协，直到① （情节），他躲过此劫，从此奋起反抗。还可以抓住人物之间的共性和个性，如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但鲁智深② ，李逵头脑简单。 小语：我明白了。 李老师：跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物形象，还有助于我们理解小说主题呢。《水浒传》就是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了③ 的主题。 小语：谢谢李老师，您的指导对我们很有帮助。 3．（23-24·九上·广西百色·期中）班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你按要求完成以下任务。 (1)【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 “大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂……”这首诗题目为①《 》，是艾青的成名作；20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了个高峰，这时期，他的诗歌的主要意象是②“ ”和“太阳”；擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出③“ ”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 4．（23-24·九上·广西玉林市部分地区·期中）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展“君子自强不息”主题班会，请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著中知自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 名著中处处闪耀着自强不息的光芒。《水浒传》中的武大郎，“三寸丁谷树皮”，但依旧卖炊饼养活自己；《骆驼祥子》中的祥子为了能买上属于自己的 ，不甘于现状，在生活的夹缝中摸爬滚打，活出拼搏的人生；《经典常谈》中的 惨遭宫刑，却毕一生心血完成《史记》；《钢铁是怎样炼成的》中的主人公 虽双目失明、全身瘫痪，但以笔为武器，完成文学巨作；《红星照耀中国》中的红军精神，就是坚忍不拔、自强不息、勇往直前的中华民族精神。 5．（23-24·九上·广西北海市合浦县·期中）在紧张的学习生活中，同学们会遇到一些困难和挫折，我们应如何面对这些挫折？为了帮助同学们正确对待挫折和困难，班级召开“梅花香自苦寒来”的主题班会。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著赏磨砺】你所在的学习小组计划在班会上展示名阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在《艾青诗选》中赏磨砺。在《礁石》一诗中，经受刀砍浪打的礁石依旧 地面对海洋，历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着；在《北方》一诗中，艾青悲叹北方的贫瘠落后以及 给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的 情怀。 6．（23-24·九上·广西来宾市兴宾区·期中）自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)【阅经典诗选】 有人说，《艾青诗选》中许多诗歌都能体现自强不息的精神，请根据你的积累完成下面的读书卡。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 《向太阳》（节选） “看我们/我们/笑得像太阳！”/那边/一个伤兵/支撑着木制的拐杖/沿着长长的墙壁/跨着宽阔的步伐…… 艾青的诗歌里经常出现的意象？ ① ② 读诗要体会情感 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③ 读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 的美好品质。 7．（23-24·九上·广西钦州市浦北县·期中）青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来。2023年是中国共产主义青年团成立101周年，因此，学校举行“青春说”主题交流活动。请你参与并完成下列任务。 (1)【在网络中书青春】假如艾青穿越时空成为了你的同学，为了适应时代的发展，他需要注册一个微信号（相关信息如下），请你根据内容提示，将表格填写完整。 艾青的微信号 昵称 忧郁的火 个性签名 当太阳还没洒下黎明的光，我用① （填写艾青诗歌中的意象）照亮土地。 个性签名设计理由 艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着② 。因此，他的诗歌总是充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚又大气的风格。然而他又似光、似火般充满了对这片“土地”③ 。 8．（23-24·九上·广西河池市宜州区·期中）综合性学习 “天行健，君子以自强不息”是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级要举行“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成下列学习任务。 (1)《艾青诗选》包含了艾青人生中各个时期的作品，充满了“自强不息”的气息。请你根据提示完成下列的表格。 作品 诗句 意象 表达情感 《向太阳》 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来…… ① 表达了对光明、对理想的向往 《复活的土地》 因为，我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。 大地 ② 《③ 》 有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人恨不得把它打碎。 镜子 表达了对真实的崇尚 9．（23-24·九上·广西南宁市宾阳县·期中）为了弘扬“自强不息”这一中华传统美德，学校以“自强不息”为主题开展了系列主题活动，请你按要求完成以下任务。 (1)【诵读“自强不息”诗篇】小阳在班级的“自强不息”主题活动中决定上台朗诵《艾青诗选》中的《煤的对话》这首诗，请你帮助他完成以下任务。 煤的对话 你住在那里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 《煤的对话》这首诗采用 的形式进行叙写，用“煤”作为意象，具有 的特点，和当时被压迫的中华民族有着相似之处。诗歌表达了对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，朗诵的时候配上 的音乐进行朗读。 知识小贴士：诗歌朗诵配乐类型：热情激昂  悲伤婉转  平缓抒情  深沉热烈 10．（23-24·九上·广西贵港市桂平市·期中）《水浒传》情节跌宕，引人入胜。在阅读时，可以适当进行对比阅读。请完成下表。 情节 武松打虎 李逵杀虎 打虎原因 醉酒，景阳冈遇虎 （1） 使用武器 （2） （3） 形象特点 （4） 勇猛无畏、胆大心细 11．（23-24·九上·广西百色市田阳区·期中）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名著中显自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 12．（23-24·九上·广西贵港市平南县·期中）走近名著。读下面名著片段，完成问题。 “咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。他再看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 文段中的“洒家”是中国著名小说《水浒传》中的人物 ，他具有 的品格。 13．（23-24·九上·广西贺州市富川瑶族自治县·期中）班里举行“飞扬青春，诗意盎然”的读书会，请你按要求完成以下任务 (1)【任务一：赏析经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 “从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”选自《北方》，这首诗的作者是① ；20世纪30年代，他的诗歌的主要意象是②“ ”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为③“ ”的歌手。 14．（23-24·九上·广西来宾市兴宾区·期中）“双节”期间，“红旗中学”布置了“寻找身边的红色印记”社会实践活动，同学们纷纷探访了广西的红色景点，完成了下列任务。 (1)【任务一：红色诗人】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 诗人艾青于1938年11月在桂林创作的第一首诗是《① 》，艾青以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。这一时期，他诗歌中的主要意象是“土地”和“② ”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“③ ”的歌手。 15．（23-24·九上·广西桂林市第一中学·期中）这是某位同学在本次活动中的读书笔记，请将表格内横线处空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘抄（一） 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 出处 《艾青诗选》中的《 》 批注 这首诗写于1937年春天，诗人正流浪在上海，所以他借这个意象来表明 。 摘抄（二） 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 出处 作者： 《水浒传》 批注 此处可以看出鲁提辖的性格特 点： 一、综合运用题 1．（24-25·九上·广西贺州市富川县·期中）学校开展“读红色经典，做自强少年”主题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 (1)【任务一：品经典之韵】九年级（1）班将开展《艾青诗选》朗诵会，请你仿照示例，对指定的诗句进行朗诵设计，并说明理由。 示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。 诗句：它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。 朗读设计： (2)【任务二：寻精神内涵】根据文段内容填空。 艾青，于1910年出生在浙江金华的一个地主家庭，由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母—— ① （人名）收养，然而这个妇女十分疼爱他。20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是土地和② 。这两个意象凝聚了作者③ （情感），表现了诗人 ④ （哲思） 。 2．（23-24·九上·广西贵港市港南区·期中）学校九年级开展了“读经典·品奇书·书感慨”的系列活动，请你一道参与，并完成相应的活动任务。 (1)小语在阅读《水浒传》时，发现《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，帮助小语完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④ ； ⑤ 。 杨志 ② 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③ ① 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 (2)小语阅读完了《水浒传》后写了一句对联，请你补全。（要求：运用《西游记》中人物、性格特点、情节补充） 上联：神机妙算，吴用智取纲  下联：____________ 3．（23-24·九上·广西柳州市鹿寨县·期中）诗歌对我国文化的发展起到了重要的推动作用，因此，我们要重视对诗歌的学习，不断提升我们的欣赏能力。班级举办“我爱诗歌”主题班会。请你完成以下任务。 (1)【任务一：名诗印象】你所在的学习小组计划在班会上展示诗歌阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 艾青的《光的赞歌》中，赞美“① ”这一神奇的物质，赞美它带来的社会文明；《② 》是艾青的成名作，发表时第一次使用“艾青”这一笔名；余光中的《乡愁》，通过“船票”这一意象，成了寄托③ 的媒介。 (2)【任务二，欣赏诗歌】班会上，同学们就“欣赏诗歌”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：同学好！阅读现代诗歌，要注意意象的象征意义，如《我爱这土地》中的“土地”。请大家畅所欲言！ 小华：① 小明：正确，你把“土地”的象征意义讲出来了，理解得很到位。 主持人：有的诗人从日常生活中提炼语言，加以“② ”处理，使诗歌的语言“能量”更大，新颖别致，如泰戈尔《飞鸟集》诗句“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中”。 小云：读诗时还要注意诗中的表现手法，如《你是人间的四月天》诗句“笑响点亮了四面风……”，由听觉到③ 再到触觉，赋予抽象的风以灵气和生命力。 …… 主持人：感谢大家的积极发言，让我们走进诗的世界，在诗的海洋中尽情遨游吧！ (3)【任务三：诗中见解】一位同学说：“艾青的《我爱这土地》写于1938年，到现在有85年了，早就过时，没有学习的价值。”请就这一观点发表你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 4．（23-24·九上·广西梧州苍梧县·期中）班级组织开展“走进现代诗歌”为主题的读书活动，请你参加探究，并完成以下任务。 (1)活动主持人要写一段开场词（如下），依次填入语段中的句子是：① ② ③ 阅读名著，不仅能够提高我们的语文水平，而且会让我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《朝花夕拾》，让我们从作品中感受① ；读《红星照耀中国》，让我们从作品中感受到② ；读《艾青诗选》让我们从作品中感受到③ 。 A．诗人对黑暗的诅咒、对光明的向往。 B．共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 C．温馨的回忆与理性的批判。 (2)在读书活动中，有同学这样评价艾青的诗歌（如下），请你针对这位同学的评价进行反驳，要求观点明确，论证清楚，字数80字以内。 艾青的现代诗不适合初中生阅读。他的诗散文化、口语化倾向严重，无法体现诗歌形式美：他的部分诗歌篇幅过长，内容繁多，不易理解。所以，不推荐初中生阅读艾青的现代诗。 (3)宣传组的同学设计了如下活动海报，请你结合《艾青诗选》的具体内容，把空白处补充完整。 伞艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 宣传组：我们选用“伞”做海报主元素。因为《伞》这首诗歌运用① 的手法，歌颂了② 的精神，这是艾青美好品格的写照。同学A：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显他的诗歌创作风格。我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。 同学B：是的。艾青被称为“太阳与火把的歌手”，诗歌中常借“太阳”意象表达③ 。 宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！ 5．（23-24·九上·广西贵港市覃塘区·期中）朗读诗歌，探究文字作品的思想内涵，感受朗诵者的艺术修养，欣赏文字作品的艺术魅力。让我们一起走进“我与现代诗歌”系列活动。 (1)【活动一：阅读取精华】小佳同学分享了《艾青诗选》的读书笔记，请根据你的积累帮助他将表格内横线处空缺的内容补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？① 读诗要体会情感 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌的感情是：② 读诗要品味语言 《③ 》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 的美好品质。 (2)【活动二：朗诵见真情】为了更好地阅读《艾青诗选》，班级以小组为单位合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”两句的朗读设计，小宇和小雯产生了分歧。 小宇：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小雯：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。（80字以内） (3)【活动三：创作促成长】老师给同学们布置了诗歌仿写的任务，请你补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。 小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱 。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。 6．（23-24·九上·广西南宁宁市天桃教育集团·期中）我国的文学作品浩如烟海，璀璨夺目。为了更好地了解我国的优秀文学作品，九（1）班围绕“走进文学天地”开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【分享好书，畅游文学世界】 班会上，同学们就“好书分享”的话题积极发言，分享读书心得。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 小南：我喜欢诗歌，推荐大家读艾青的《① 》，这首诗仍然延续着歌颂光明的主旋律，赞美“光”带来的社会文明。 小宁：对，这首诗写在1978年以后，诗里赞美“像光一样坚强”的社会正义，字里行间还饱含着睿智哲思。但我更喜欢他创作于20世纪30年代的作品《我爱这土地》，诗里抒发了② 之情。 小语：我喜欢小说，特别是《水浒传》里的英雄人物“行者”③ （人名），他本领高超、嫉恶如仇。 小文：我也很喜欢他，尤其是他④ （填情节），帮助施恩夺回了酒肆，真是侠肝义胆的真英雄啊！ (2)【分享心得，体会文学魅力】 听了同学们的分享，大家都感受到了文学的魅力，小南主动分享了自己阅读《三顾茅庐》的心得。请你从《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》中任选两篇，仿照示例，分享你的阅读体会。 示例：读《三顾茅庐》，如品一场剧，一波三折。 读 读 7．（23-24·九上·广西防城港市上思县·期中）“读书改变人生，君子自强不息”主题活动正在进行中，现邀请你参与，请完成下列任务。 (1)活动讨论。几位同学在活动交流过程中，围绕主题对名著中的人物进行了一次讨论，请你根据所学，补全下列对话。 甲：我认为奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》中的 A 就是自强不息的代表。他刚毅果敢、坚韧顽强，把自己的命运与祖国和人民联系在一起，成长为具有 钢铁般革命精神的战士。 乙：我觉得《 B 》中的唐僧师徒四人也是自强不息的代表。他们不畏艰险，为了实现理想而披荆斩棘，直至到达胜利的终点。 丙：其实， C 写的《昆虫记》中的 D 也具有自强不息的精神。它百折不挠，滚动圆球总走险峻的斜坡，最终到达它希望到达的地方。 (2)制作书签。你推荐如图这张书签作为本次活动的纪念品，最恰当的理由是_______。（填字母）（   ） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… A．这是艾青写于1938年的一首诗歌，表达了作者对侵略者的愤恨之情。 B．作者把自己想象成一只鸟，表达了他对祖国深沉的爱。 C．“永远汹涌着”的河流和“无止息”的风是力量的代表。 D．这首诗表达作者愿为祖国奋斗不息、死而无憾的精神。 8．（23-24·九上·广西防城港市防城区·期中）九（1）班举办诗歌朗诵会，将要朗诵艾青的诗。请你积极参与，并根据要求完成下面相关活动。 (1)活动一：请从下列选项中，选出不是艾青诗句的一项（    ） A．太堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。 B．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… C．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… D．也许远古的哲人怀着热望/曾向你舒出咏赞的叹息/如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸…… (2)活动二：当代作家彦火说过：“艾青诗选所收的诗作，其中有一首诗给我很大的感触，因为这首诗代表了艾青的精神。这首诗叫《礁石》。”请你分析此诗中“礁石”的象征意义，说说艾青的精神内涵。 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑看着海洋…… “礁石”的象征意义： 艾青的精神内涵： (3)英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深剂，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辨：凡有所学，皆成性格。”请你论述学习与智慧的关系，要求观点明确，有理有据。字数80字以内。 9．（23-24·九上·广西贵港市桂平市·期中）《水浒传》读书分享专刊需要一幅插图。表现水浒好汉“替天行道”的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。 A．武松打虎                    B．真假李逵                  C．鲁提辖拳打镇关西 10．（23-24·九上·广西贺州市昭平县·期中）完成下面小题 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 (1)艾青（1910-1996），原名蒋正涵，中国现代诗人，1933年第一次用艾青笔名发表了长诗《 》。 (2)《树》这首诗写于1940年。1939年诗人到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。本诗中的主要意象是什么？这个意象的象征意义是什么？结合诗句简要分析。 一、综合运用题 1．（24-25·九上·广西来宾市兴宾区·期中）古典小说，魅力无限，班级组织“走进古典小说”主题活动，特聘你为古典小说阅读推介人，请你完成以下活动任务。 (1)【述·解读名著】阅读《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量，请你结合名著内容阐述你对这种力量的理解。 (2)【析·人物形象】古典小说在塑造人物形象时，常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化。请你在以下两个《水浒传》的人物中择其一，根据相关情节梳理人物的思想性格变化，跟同学分享你的阅读成果。 ①林冲：误入白虎堂→刺配沧州道→风雪山神庙 ②武松：景阳冈打虎→斗杀西门庆→血溅鸳鸯楼 (3)【议·阅读方式】围绕“古典小说的阅读方式”这一话题，班级同学展开了讨论，看法不一。有同学认为应讨论交流，另有同学认为应自己静读。这两种看法你赞同哪一种？请阐述的观点，为同学们的阅读提供帮助。要求：观点明确，有理有据。 2.（24-25·九上·广西南宁市第十四中学·期中）学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 (1)诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ ①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 ③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。 (2)以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料一： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料二： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。 下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。 几千年了                       我相信这言语与姿态 他们曾在这里                   坚强地生活在大地上 和带给他们以打击的自然相搏斗   永远不会灭亡 他们为保卫土地                 我爱这悲哀的国土 从不曾屈辱过一次               古老的国土 他们死了                       ——这国土 把土地遗留给我们——          养育了为我所爱的 我爱这悲哀的国土              世界上最艰苦 它的广大而瘦瘠的土地          与最古老的种族 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 ——《北方》节选 诗歌《北方》创作于 （时期） 理由： (3)班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。 3．（23-24·九上·广西梧州市苍梧县·期中）名著散发着持久魅力，让人常读常新。请根据下列选段，完成阅读任务。 (1)【读近·知内容】根据下列选段上下文的意思，请你将有关内容补充完整。 读《艾青诗选》，可以从“然后我死了，连羽毛也腐烂在① 里面”感受到诗人对土地的眷念；可以从“它② 于寻找它的人”感受到诗人对忠诚的品格的赞美；也可以从“问向东方：‘③ 怎不到来’”感受到诗人对黎明的渴望。 (2)【读进·品诗句】请你根据语境将赏析内容补充完整，要求清楚、连贯。 “我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”。 （摘自《艾青诗选·黎明》） 《艾青诗选·黎明》：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，① ，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需② ，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，③ 。 (3)【读出·写感悟】结合以下诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌。 “在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。” 《大堰河我的保姆》。 4．（23-24·九上·广西贺州市八步区·期中）名著阅读。 (1)艾青的诗歌创作有 个高峰，他的成名作是 。 (2)艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？ 5．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）活动一：我读诗。要求每位同学在班级群里分享朗读录音。小华打算朗读艾青的《太阳》，但他不知道该用什么节奏来读，你能否根据知识卡片及诗歌第一节所给的样例，帮助他划分诗歌第二节的朗读节奏 知识卡片 学生朗读的效果好不好，就看在语气上的情感态度，在语调上的高低轻重的合理配置，在语音上的准确无误，在语速上的快慢节奏。 ——《朗读的语气、语调和语速》 太阳 艾青 （一）                                （二） 从/远古的/墓莹                   震惊沉睡的山脉 从/黑暗的/年代                   若火轮飞旋于沙丘之上 从/人类/死亡之流的/那边           太阳向我滚来 6．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 根据你对《艾青诗选》中常用意象的理解，你觉得诗中的“它”指的足 。这首小诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。艾青常借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。 7．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）阅读《水浒》片段，回答文后问题。 当晚弟兄两个拴束包裹。到四更时分起来，洗漱罢，吃了早饭，两个打扮动身。宋江戴着白范阳毡笠儿，上穿白缎子衫，系一条梅红纵线绦，下面缠脚，衬着多耳麻鞋。宋清做伴当打扮，背了包裹，都出草厅前，拜辞了父亲宋太公。三人洒泪不住，太公分咐道：“你两个前程万里，休得烦恼。”宋江、宋清却分付大小庄客，小心看家，早晚殷勤伏侍太公，休教饮食有缺。兄弟两个，各跨了一口腰刀，都拿了一条朴刀，径出离了宋家村。 (1)宋江犯了什么官司，兄弟非得“离了宋家村”？ (2)兄弟俩离家别父，投奔谁家？就在这人家里，宋江初次结识了哪位好汉？ 8．（23-24·九上·广西桂林市龙胜各族自治县·期中）根据下面《水浒传》的阅读任务单，完成相关任务。 阅读方法 助读资料 阅读任务 检索目录 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头 第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场 （1）分析林冲被逼上梁山的原因，应该选择阅读第______回。 关注人物 林冲当夜醉倒在雪里地上，挣扎不起，被众庄客向前绑缚了，解送来一个庄院。只见一个庄客从院里出来，说道：“大官人未起，众人且把这厮高吊起在门楼下！” （2）庄客所说的“大官人”是______。 情节梳理 林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听…… （3）陆虞候、富安是如何设计陷害林冲误入白虎堂的？ 关系梳理 （4）通过此关系图，你可以看出当时怎样的社会现实？_______________ 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$