内容正文:
第二十章 电与磁
第6节 磁生电
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练基础
练提升
目 录
练素养
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练基础
知识点1 磁生电
1. (教材图片改编)用图示装置探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件,实验时蹄形磁体保持静止,导体棒ab处在竖直向下的磁场中。下列操作中能使灵敏电流计的指针发生偏转的是( )
A. 导体棒ab保持静止
B. 导体棒ab向左运动
C. 导体棒ab竖直向下运动
D. 导体棒ab竖直向上运动
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2. 【新情境·生活实践】一款“自发电门铃”的实物图如图所示,当手按压门铃时,会使线圈在磁场中运动,从而启动门铃信号传输,再通过无线电传输发射给应答接收装置,达到提醒目的。此过程中门铃内的线圈相当于______(选填“用电器”或“电源”),它的工作原理是_________________。
电源
电磁感应
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知识点2 发电机
3. (山东菏泽中考)下列用电器的工作原理与发电机相同的是( )
A. 家用电水壶 B. 无线充电器 C. 小型电风扇 D. 舞台扬声器
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4. (安徽合肥模拟)如图所示,放在磁场中的矩形线圈ABCD自图示位置(即线圈平面垂直于磁感线的位置)开始绕轴沿逆时针匀速转动,下列说法正确的是( )
A. 线圈在磁场转动过程中不受磁场力的作用
B. 线圈在转动的前半周中,线圈中的电流方向不变
C. 线圈在转动的过程中,每时每刻都有感应电流产生
D. 线圈在转动的过程中,AB、BC、CD及AD边都不停地切割磁感线
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易错点 混淆电磁感应和磁场对电流的作用
5. 如图所示的四个装置都与电和磁有关,下列说法错误的是( )
A. 图甲是发电机原理
B. 图乙用来研究电流的磁场
C. 图丙用来探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
D. 图丁开关闭合时,机械能转化为电能
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练提升
6. (湖南中考)我国高铁采用了能量回收制动方式:列车到站前停止动力供电,继续向前运行,内部线圈随车轮转动,切割磁感线产生感应电流,把机械能转化为电能进行回收。以下与其工作原理相同的是( )
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7. 如图所示,蹄形磁体和铜棒均水平放置。现闭合开关,水平向左移动铜棒,电流计G的指针向左偏转,则( )
A. 若将铜棒换成铝棒,则不能完成该实验
B. 此现象与奥斯特实验现象的原理相同
C. 仅将磁体水平向右移动,G的指针向左偏转
D. 仅将磁体竖直向上移动,G的指针向左偏转
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8. (广东深圳模拟)小亮在学习了“电和磁”的知识后,设计了如图所示的装置,闭合开关S后,甲开始转动,同时用皮带带动乙转动,小灯泡发光。下列说法正确的是( )
A. 甲装置实现了将机械能转化为电能
B. 甲装置的工作原理是电流的磁效应
C. 乙装置的工作原理与动圈式话筒相同
D. 用皮带带动乙转动,此时皮带和皮带轮间的摩擦是有害的
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9. (教材图片改编)动圈式话筒的构造示意图如图所示,膜片和线圈相连,线圈两端的导线接入扩音机。当你对着话筒说话或唱歌时,声音使膜片和线圈一起振动,线圈处在永磁体周围的______中,这样线圈就会做___________运动而产生感应电流,我们就能通过扬声器听到你的声音。这种话筒应用的原理是____________,根据这一原理,制成了________(选填“电动机”或“发电机”)。
磁场
切割磁感线
电磁感应
发电机
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10. 【新思维·科学推理】老师利用如图所示装置演示当磁体靠近或远离线圈时,灵敏电流计指针发生偏转,小明了解到线圈切割磁感线导致感应电流产生,他还想进一步了解产生感应电流的本质。
于是小明查阅相关资料,知道了“磁通量”的概念,磁通量Φ=BS,其中B表示磁场的大小,S为与磁场方向垂直的平面面积,对于装置中静止的线圈可以认为S不变。
练素养
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(1)结合实验现象,小明得出感应电流的有无与线圈中磁通量的变化_______(选填“有关”或“无关”)。
(2)小明回忆起当老师用更大的速度让磁体靠近或远离线圈时,产生的感应电流也会增大,根据这个现象请你从磁通量的角度提出一个科学问题:_______________________________________________________。
有关
通过线圈的磁通量变化越快时,产生的感应电流是不是就越大
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