玩具会说话 第2课时 传统民间玩具改造（教学设计）-2025-2026学年苏少版（2024）美术二年级上册

第1课:《玩具会说话》第2课时——传统民间玩具改造 小问题:怎样让传统玩具既保留原来的样子，又能有现代新功能呢？ 学习目标：做到：传统玩具的材质、造型、色彩特征及现代元素（如发光、发声）的常见形式。 知道:选择一种传统玩具进行改造，保留至少1个传统特征，加入至少1个现代元素，并说明改造思路。 理解:传统玩具蕴含的智慧，以及传统与现代融合的意义。 任务驱动：当“跨时空设计师”，给传统玩具添加现代元素，保留其传统特征，并用几句话说说你的改造想法。 主要活动：活动一：认识民间玩具“大家族” 活动二：发现民间玩具的小特点 活动三：揭秘民间玩具里的“科学智慧” 活动四：创意改造——民间玩具的“新”玩法 评价量规： 1.能清晰保留传统玩具的主要特征（如造型、色彩）。 2.加入的现代元素有创意且合理（如发光、卡通图案）。 3.能简单说明改造思路（保留什么、添加什么）。 教学重难点 1、 教学重点：准确把握传统玩具的核心特征（材质、造型、色彩等），合理选择并融入现代元素（发光、发声等），实现传统与现代的有效结合 2、 教学难点：平衡传统特征保留与现代元素添加的关系，避免过度改造导致传统韵味流失。引导学生清晰、有条理地阐述改造思路，体现对传统与现代融合意义的理解 1、 导入：古今玩具“对话” 播放动画片段，展示古代小朋友收到现代玩具时的惊喜反应，并好奇地问：我们的玩具能变得和它们一样神奇吗? 任务：“古代小朋友想请大家帮忙改造玩具，让传统玩具也有现代‘魔法’，你们愿意吗？”那今天这节课我们就带着这个有趣的任务开启新课《玩具会说话》第2课时。 2、 探秘传统玩具，解锁改造密码活动 活动一：认识民间玩具“大家族” 出示实物/图片：推枣磨、三轮铜鸠车、山西布猴、山东泥叫叫、河南骑马将军、摇头摆尾鸟、南京泥人、孔明锁等 提问：“这些玩具美在哪里？是用什么材料做的？你最喜欢哪一个？”（引导学生观察材质：木、布、泥、竹；形状：夸张、可爱） 1、 神气王：哪个玩具看起来最威风？ 2、 色彩大王：哪个玩具色彩最热闹？ 3、 巧手大王：猜猜玩具用什么材料做的？ 活动二：发现民间玩具的小特点 造型夸张、色彩鲜艳、材质丰富 活动三：揭秘民间玩具里的“科学智慧” 1、 推枣磨——杠杆原理。枣磨中间有个小支点，就像跷跷板的中间。你推一边，另一边就会跟着转，轻点推也能让整个枣磨动起来，这就是杠杆帮你省力气呀。 2、陀螺——角动量守恒。陀螺转起来不倒，是因为它转得快时，有一种“不想歪倒”的劲儿，像有只无形的手扶住它，转得越欢，这股劲儿越足，就站得稳稳的。这股经叫做角动量守恒。 小结：我们的祖先太有智慧了，这些传统文玩具不仅好玩，还蕴含着科学原理和生活智慧。 活动四：创意改造——民间玩具的“新”玩法 1、陀螺这种玩具自古代传承到现代，和古代陀螺相比，现代陀螺在哪些方面进行了升级改造？ 2、同学们找一找，我们可以从哪些方面改造传统玩具？ （功能、外观、材料） 提炼方法：功能升级、形象萌化、科技嫁接、环保改造。 推枣磨—— 会唱歌的研磨小帮手 三轮铜鸠车——会“发光”的遛弯小马车。 布猴（山西）——会“讲故事”的魔法小兽 泥叫叫（山东）——会“变色”的哨音小精灵 骑马将军（木、竹、羽毛）（河南）——会“舞动”的文具小卫士 摇头摆尾鸟（麻秆）——会“晒太阳”的灵动小歌手 南京泥人（江苏）——会“变装”的温度小使者 孔明锁——会“指路”的智慧小老师 小组讨论：“你想改造哪个玩具？加什么现代元素？” 3、 教师示范 （ ）的变身记 四、创意实践：跨时空玩具设计师 选择一种传统玩具进行设计改造。 至少保留1个传统特征（如颜色、造型）， 至少加入1个现代元素（如发光、卡通图案、新功能）。 给改造后的玩具起个新名字（如“会发光的飞天将军”）。 五、展示评价 古代玩具“新品发布会” 形式：每组派代表介绍作品，学生扮演“设计师”，向“古代小朋友”（教师扮演）介绍。 我们改造的是什么传统玩具？保留了哪些传统元素？ 加入了什么现代元素？为什么这样设计？ 这个玩具有什么新功能或新故事？ 六、拓展小结 今天，我们不仅帮古代小朋友改造了玩具，更学会了用创新的方式传承文化。传统不是过时的，而是等待我们创新的宝藏。课后可以和家人一起改造家里的老物件哦！” 学科网（北京）股份有限公司 $$