5.1 延续文化血脉 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

课题 5.1 延续文化血脉 课型 新授课 时间 本课为 2 课时 内容分析 文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。我们倡导的文明，以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求全方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们需要更加坚定文化自信，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 本课主题关键词是“文化”，是第三单元的开篇一课。作为“五位一体”发展理念中的“精神文明”，挖掘传统文化、弘扬传统美德，继承民族精神具有重要的现实意义。 特别需要注意，2023年秋季教材，部分重要的知识点有改动，教学中务必采用新教材，认真解读。 学情分析 本课的知识点不难，根据本课特点，建议课堂也有有“文化品味”，学生在听课过程中最好也能感受到文化的气息，特别是优秀的中华传统文化，在熏陶中成长。教师备课中应该选取最新形式的、最具文化气息的一些典型的案例，进行宣讲和品读。 教学目标 核心素养与学段目标： 【政治认同】体会中华文化的源远流长和博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习理解社会主义先进文化和革命文明，坚定文化自信。（参见 2022版 新课标 P10） 【道德修养】遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。（参见 2022版 新课标 P12） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见 2022版 新课标 P15） 【责任意识】具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（参见 2022版 新课标 P16） 教学重点 中华传统文化、传统美德的重要性？ 教学难点 正确理解文化自信？ 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 方案一： 【新闻链接】北京中轴线，申遗成功！ ▲我国再添世界遗产：2024年7月27日，第46届世界遗产大会上，“北京中轴线—中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》，截至目前，我国世界遗产数量达到59项。 【教师引导】你还知道我国有哪些世界文化遗产吗？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】我国还有明清故宫、长城、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、武当山、良渚古城等等世界文化遗产。 方案二： 【新闻链接】《长安三万里》，用诗歌传诵“中国式浪漫”！ ▲“长安三万里”热映：李白、杜甫、王维……一串熠熠生辉的名字，从书中走上银幕，再现中国历史上1300多年前的“群星璀璨”时刻。2023年7月8日，动画电影《长安三万里》上映，以诗人之名、诗歌之美贯穿大唐盛世的气象万千，让中国优秀传统文化在这个夏天瑰丽“盛放”。 【教师引导】你觉得什么是“中国式的浪漫”？还能举一些例子吗？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】所谓“中国式浪漫”就是指蕴含中华优秀传统文化的艺术、文学、绘画等作品，体现了中国人精神世界里的浪漫情怀。比如冬奥会开幕式、航天器的命名等。 方案三： 【运用你的经验】阅读课本材料，思考并回答问题。 【教师引导】你知道这些传统民族节日吗？为什么这些节日能够传承至今？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】这些节日是中华传统文化的集中体现，中华优秀传统文化是各族人民共同创造的，具有源远流长、博大精深的特点。 通过北京中轴线，申遗成功，引导学生思考我我国有哪些世界文化遗产。从感性角度上升到理性角度，培养学生的学科能力。教师注意引导学生的时候区分世界遗产分为（文化遗产、自然遗产、自然和文化双重遗产）的区别，本课主要侧重分析文化遗产。 通过近期讨论比较火热的“长安三万里”话题，分析什么是“中国式浪漫”。 通过课本上“运用你的经验”的素材，让学生感悟传统节日中蕴含的传统文化。从而思考身边的传统文化以及我们与传统文化的关系。 三个方案采取哪一种，教师可以根据不同班级的学情灵活选用。 新课讲授 1、 中华文化根 环节一：【教师引导】结合导入环节的讨论和课件图片素材的铺垫，引导学生感悟“传统文化的形成、特点”。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.中华文化是怎样创造的？特点是什么？P59 (1)形成：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 (2)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。 (3)特点：源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新。 环节二：【新闻链接】 中国人的浪漫，请抬头看！ ▲“我们给航天器取名”:我们的导航叫“北斗”、科学卫星叫“悟空”，月球探测叫“嫦娥”、火星探测叫“天问”……每一个响亮的名字背后，都是一张闪亮的文化名片。 【教师引导】你知道这些名字背后的“文化”典故吗？给同学们说一说。并想一想我们取名字为什么能这么“浪漫”？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】这些航天器命名都是来自我们的传统文化。我们之所谓能够取这样浪漫的名字，是因为我们的传统文化源远流长、博大精深。 ▲杭州亚运吉祥物“江南忆”: “江南忆”组合的名字来自唐代诗人白居易的诗句“江南忆，最忆是杭州”。分别代表杭州的三大文化遗产：京杭大运河、良渚古城遗址和西湖。宸宸的名字源于京杭大运河杭州段的标志性建筑拱宸桥，头顶钱江潮，额头嵌以拱宸桥的图案。琮琮来自良渚古城遗址，最具代表性的礼器玉琮，玉琮上的神人兽面纹，象征着良渚人的信仰。莲莲代表世界遗产西湖，以三潭印月为顶，色彩鲜亮，晶莹柔润，既体现了波光粼粼的水浪，也延续了宋代瓷器的质感，其主色调取自天青色瓷器。 环节三：【教师引导】阅读“文化包容力和创造力”的相关材料。 【教师提问】中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.中华文化为什么能薪火相传、历久弥新：P59 中华具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容纳大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 环节四：【新闻链接】观察杭州亚运会会徽设计，感受文化自信。 【教师提问】问题1：这个会徽包含哪些文化元素？ 问题2：结合本课所学知识，谈谈如何增强文化自信。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： “潮涌”，会徽是亚运会重要的视觉形象标志，是展示杭州亚运会理念和中国文化的重要载体。扇面造型反映江南人文意蕴；江潮奔腾表达了浙江儿女永立潮头的精神气质。这说明了传统文化与时代精神这些元素交相辉映，更能增强人民认同感，这就是文化自信！ 3.中国特色社会主义文化的重要性和表现？P60 （1）重要性：新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。 （2）表现：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 环节五：【教师引导】阅读“文化重要性”的相关漫画和材料。 【教师提问】中华文化的重要性是什么呢？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 4.中华文化的重要性：P60 中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表者中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 环节六：【教师引导】结合本课知识，观察下列现象并思考这些现象产生的原因。 【教师提问】请同学们说说上述现象产生的原因？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 5.文化自信的重要性：P61 ①文化是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深层、最持久的力量。 ②没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 ③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 环节五：【教师引导】阅读“发展中国特色社会主义文化”的材料。 【教师提问】如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 6.坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化的措施：P62（怎么办） 必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 讨论并回答：这款游戏的大热给我们坚定文化自信带来了哪些启发？ 答案与解析：这启发我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展（以游戏等新的载体和表现形式），不忘本来，吸收外来，面向未来（通过互联网传播到海外）！ 2、 美德万年长 环节一：【教师引导】通过观看传统美德的图片资料，思考传统美德的内容和特点。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.中华传统美德的特点和内容：P63（是什么） (1)特点：中华传统美德内涵丰富，博大精深。 (2)内容：有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。 环节二：【教师引导】通过观看“感动中国人物”事迹的相关视频和材料。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.中华传统美德的重要性：P62（为什么） ①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 ②经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 环节三：【教师引导】通过观看践行传统美德的漫画和材料。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 3.我们如何弘扬中华传统美德？P65（青少年、怎么办） ①美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷； ②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 传统文化已经融入每个中国人的生活、工作、学习，无论时间、地点、空间，我们都能感受到文化的影响。课堂的任务是引导学生思考，为什么会形成这样的传统文化，以及总结中华传统文化的特点。教师可以对比其他文明古国，源远流长、博大精深是我们特点。 这个案例类似导入的“长安三万里”的作用，教师在选取素材时，如果导入部分已经详细讲解了“中国式浪漫”，那么这部分就可以选择略讲，点到即可。课本上还补充了“世界文化遗产”的相关知识，教师可以结合“杭州亚运会吉祥物”进行解读，类似的案例还有亚运奖牌“湖山”的设计理念。总的来说，本课能够选取的案例素材非常丰富，教师不用面面俱到，有些素材点到即可。 前面这么多案例和环节都向学生展示了我们国家传统文化的博大精神和巨大魅力。此环节要深入思考，为什么中华文化可以这么这样，因为我们的文化有包容力和创造力！ 通过杭州亚运会会徽设计的相关资料的学习，引导学生感受文化自信的表现和重要性。并引导学生思考中国特色社会主义文化的重要性和表现。 这部分是对前面几个环节的总结，教师可以通过引导学生回顾前面的案例，总结中华文化的重要性。 现在社会上出现了一些“文化不自信”的现象，我们在教学中要指出这种现象，并分析这些现象的坏处，以及讨论加强文化自信的重要性。 坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化的措施，这段话非常重要，经常作为中考材料题的答案。教师在解读的时候，注意每个小短句都要认真剖析。 本节课内容较多，此部分开始可以作为第二课时。传统美德部分的知识点并不难，教师在讲授的过程中不需要额外拓展太多的内容，把课本介绍的传统美德典故和知识解释清楚即可。 感动中国人物的事迹较多，教师可以根据自己的理解，选择一个较为典型得到案例，结合传统美德中的相关内容，对学生进行讲解。 此部分讨论可以让学生畅所欲言。只要是能够体现践行的一些好想法，好主意，都是值得鼓励和提倡的。 课堂小结 1.中华优秀传统文化的重要性；中华传统美德的重要性。 2.正确看待文化自信。 弘扬和继承中华传统美德。 课堂练习 详见配套课件 课后拓展 课后思考：阅读传统美德推荐书目，并写读后感。自行收集材料，下节课讨论，陈述观点，教师点评。 通过课外拓展阅读传统美德的书目，可以让学生对传统美德的内涵和重要有一个更深入的了解。 板书设计 教学反思 本课知识结构比较清晰，讲解没有太大的难度，把课上好的关键是要组织和整合丰富的材料，让学生的思维在课堂中不断发散，结合生活经验，反思自己的行为。认同课堂传递的价值观念，如果能身体力行，就是一堂成功的道德与法治课。 学科网（北京）股份有限公司 $$