3.1 生活在新型民主国家 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

课题 3.1 生活在新型民主国家 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 内容分析 本课是第二单元的第一课。本单元只要讨论“民主与法治”，本课主要了解我国近代民主的历程，以及正确认识我国的新型民主即社会主义民主，全过程人民民主。 学情分析 本课知识学生没有特别多的生活经验可以参考，很多知识也是比较模糊，特别是对“民主”这个词语，很多人会有误解，教师务必认真备课，切不可顺着学生的想法上课，这可是大忌，必须有坚定的社会主义民主观念，保持政治上的正确！ 教学目标 核心素养与学段目标： 【政治认同】了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（参见 2022版 新课标 P10） 【法治观念】认识国家基本制度和国家机构，知道党的领导的是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。（参见 2022版 新课标 P13） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见 2022版 新课标 P15） 【责任意识】关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。（参见 2022版 新课标 P15） 教学重点 正确认识全过程人民民主 教学难点 我国的民主制度 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 方案一： 【新闻链接】全国两会，踏上新征程！ 奋楫再出发！ 【教师引导】你了解“两会”吗，能介绍一下吗？为什么这么重要呢？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】两会分别是，全国人民代表大会和中国人民政治协商会议；全国人民代表大会是最高国家权力机关；中国人民政治协商会议是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织； 方案二： 【运用你的经验】阅读课本材料，思考并回答问题。 【教师引导】说到民主这个词，你会想到什么？请和同学讨论下，你认为民主应该是怎么样的，并和大家分享下你的想法。 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】大家说的都有道理，我们今天就来讨论什么是民主，以及我们国家为什么说是新型的民主国家。 本课的关键词是“民主”，而这个概念与学生生活较远。因此先从一个时政热点新闻入手，让学生初步感知政治生活，让学生初步了解什么是“两会”。从而引出本课话题！ 通过课本上运用你的经验的素材，让学生感悟什么事民主，引导学生思考我国的民主特点。 方案一和方案二采取哪一种，教师可以根据不同班级的学情灵活选用。 新课讲授 一、民主的足音 环节一：【教师引导】阅读图片，思考民主的源头和含义。 1.民主价值的要求和实现形式是什么？P30（民主思想、民主价值） (1)中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，是中国民主价值追求得重要思想源头。 (2）一个国家选择走什么样得民主道路，取决于它的具体国情。 环节二：【探究与分享】阅读课本材料，说说在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？ 【教师引导】观看视图片和材料，让学生感悟我国追求民主的历史。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.中国的民主进程：P31-33（历程回顾） (1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。 (2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士...并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 (3)人民民主专政的新中国终于建立，实现了国家独立和民族解放。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 (4)新中国成立后...社会主义民主在中国大地上得以真正确立。改革开放以来，中国共产党总结社会主义民主建设的经验和教训... 【教师引导】结合课本探究与分享材料，思考宪法对社会主义民主的重要意义。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： (5)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现，保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 二、新型的民主 环节一：【教师引导】通过阅读和分析课本上“两会”的相关材料，感悟全过程人民民主的具体表现，也可以利用导入方案一的相关内容。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.★正确认识全过程人民民主？P33-34 (1)地位：①人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。P29 ②全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 (2)特点：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 (3)实现方式：党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济和文化事业，管理社会事务。 (4)意义：充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 环节二：【探究与分享】对比中美两国民主制度，充分了解全过程人民民主的特点。 【教师引导】观看视图片和材料，让学生感悟美式民主的虚伪和丑陋。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】我国的民主是社会主义民主，是新型的民主，是全过程人民民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。 环节三：【拓展探究】“美式民主的虚伪和倒退” 环节四：【难点解析】如何理解最广泛、最真实、最管用？ 最广泛： ①民主主体广泛：每个人都能参加民主生活 ②民主权利广泛：各种权利都能得到保障 最真实： ①真体现：真实反映人民的意愿，而不是资本家 ②真保障：有各种制度保障民主权利 最管用： ①途径畅通：上通下达，上下一心，政令畅通 ②合理高效：不内耗、不推诿、疫情防控效果好 环节五：【教师总结】出示知识点，明确重点： (5)人民民主的真谛: 有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 (6)人民民主的两种形式: ①选举民主： ②协商民主： 环节六：【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.在我国，保障人民当家作主的民主制度有哪些? P35 ①人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ③民族区域自治制度 ④完善基层群众自治制度 【拓展探究】全面了解全过程人民民主的相关知识： 民主不是国外特产，自古有之，我国有非常渊源流长的民本思想。这里必须让学生明白两点，一是我国民主思想非常丰富，二是民主并非只有一种模式，每个国家都可以有自己的民主制度。 通过回顾历史知识，让学生明白追求民主是近代中国各个仁人志士的不断追求。只要在新中国成立之后，社会主义民主才真正确立下来。 此部分有一定难度，需要回顾八下相关宪法的知识，但不用过多的探究和深入。明确宪法是根本大法，规范和确立民主制度即可。 此部分是本单元的重点内容，且2023年秋季加入了新的概念，即“全过程人民”，教师备课务必认真研读，需要比较详细的背景知识！ 此部分知识非常重要，学生在理解起来有一定的难度，教师应在充分准备的情况下，条理清晰的介绍给学生。 这里无法回避的几个问题，第一，为什么我们是新型的民主？旧的民主是什么？第二为什么我们的民主是最广泛、最真实、最管用？旧的民主有哪些弊端？这些话题的解释必须有理有据，以理服人，以德服人。 首先教师的立场要稳，价值观要正。其次，教师的业务素养要高，逻辑要通畅，表达要清晰！第三，上不好这个课不要轻易的质疑教材更不可在课堂上输出错误的价值观和“奇谈怪论”，上不好就应该回到第一条、第二条，认真反思。切记，守住自己的课本，才能守住自己的讲台！ 民主这个话题是一个战场，教师应该勇敢冲锋，主动击败一些错误观点！绝对不能回避！ 全过程人民是重点内容，也是考试的必考知识点。在学习完本课所有知识之后，如果有时间多余，应该全面总结这个概念所有涉及的知识点，参考课件上的这张页面，这样有利于应试和备考。 课堂小结 1.了解民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。社会主义民主是近代以来中国人民的自觉选择。 2.重点是知道我国社会主义民主是一种新型的民主，具体体现在几个方面。 课堂练习 详见配套课件 课后拓展 课后调查并完成：《关于 市民生方面的政协提案》 自行收集材料，下节课讨论，陈述观点，教师点评。 通过课后的调查研究，更加深入的了解两会的相关知识，为后续学习打好基础。 板书设计 教学反思 我国的民主是新型的民主，也就是说西方的以美国为代表的民主是落后的民主。这个结论要大胆的传达给学生、坚定的传达给学生。因为社会主义民主维护人民的根本利益，最广泛、最真实、最管用的民主。近年来，我国经济发展、人民生活幸福就是明证！ 我们的民主形式有两种，分别是选举民主和协商民主。区别于西方的民主形式，协商民主是我国独有的。如每年两会，我们都可以通过网络发表建议，直接把意见传递给国家总理，说明我们的民主是真实的、有效的。 学科网（北京）股份有限公司 $$