（议题式教学）3.1生活在新型民主国家 （教案）-2025-2026学年九年级道德与法治上册

该教案聚焦初中道德与法治教材中“追求民主价值”单元的核心内容，围绕社会主义民主的本质特征、发展历程及全过程人民民主的实践路径展开教学设计，通过“从屈辱到崛起”“民主与法治关系”“新型民主新在哪”三个子议题层层递进，构建起从历史认知到现实理解再到行动参与的学习支架。 本资料亮点突出，融合政治认同、法治观念与责任意识三大核心素养，以真实案例和视频素材增强课堂感染力，如用香港事件说明民主需法治保障，用虹桥街道立法联系点体现全过程人民民主的生动实践，使抽象概念具象化。教学环节注重学生主体性，设置模拟政协活动引导学生将民主意识转化为实际行动，既提升学生公共参与能力，又为教师提供可操作性强、贴近生活、富有时代感的教学范式。

第二单元 民主与法治 第三课：追求民主价值 3.1 生活在新型民主国家 【核心素养目标】： 1.政治认同：体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、热爱我国的民主制度。 2.道德修养: 了解民主，认同民主价值、增强民主意识。 3.法治观念: 拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 4.责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。 【重难点】 教学重点：社会主义民主的本质。 教学难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 【自主预习】 请带着以下几个问题浏览教材P30——36 1.认识民主 2.中国追寻民主的足音 3.民主与法治的关系 4.全面理解我国的全过程人民民主（本质属性、本质特征、基本特点、民主形式、民主制度。） 【议题式教学】 总议题：中国式民主如何让我们"当家作主"？ 子议题1：从屈辱到崛起——中国的民主探索为何选择自己的道路？ 子议题2：民主与法治是"鸟之双翼"还是"车之双轮"？ 子议题3：新型民主"新"在何处——解码全过程人民民主 【教学过程】 子议题1：从屈辱到崛起——中国的民主探索为何选择自己的道路？ ●（运用你的经验）：民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 民主就是投票选举。 民主就是少数服从多数。 这些观点正确吗？ 总结：这些观点都太绝对了，不能全面概括民主的真正内涵。 ●那什么是民主？ 补充（名词解释）民主：指人民所享有的参与国家事务和社会事务管理或对国事自由发表意见的权利。 （图片对比）对比以上两幅图，那个体现了民主？ 总结： 民主价值要求：大多数人当家作主 民主价值的实现：民主形式和民主制度的建立 ●（图片展示）不同国家的民主制度 总统共和制，总统、国会、联邦法院三权分立、相互制衡。 君主立宪制，国王无实权，首相领导内阁管理国家。 人民代表大会制度，人民当家作主。 总结：选择民主道路的决定因素：具体国情 ●中国的民主探索历程 《尚书》:民惟邦本，本固邦宁。 指只有以百姓为国家的根本，根本稳固了，国家就安宁了 《孟子》：得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） “获得天下有方法：获得了百姓的支持，是获得了天下。获得百姓支持有方法：获得了民心，便获得百姓支持了。 《老子》：圣人常无心，以百姓心为心。 圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。 思考：我国民主价值追求的重要思想源头是什么？ 总结：中华优秀传统文化中的民本思想。 （图片展示）资本主义民主（失败） 1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 近代改良派：设立议院 维新派：君主立宪制（效仿日本） 共和派：民主共和制（效仿美国） 总结：这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 中国共产党带领中国人民进行的民主探索：社会主义民主（成功） 议题小结：从屈辱到崛起——中国的民主探索为何选择自己的道路？ 1.认识民主 民主在价值上要求：大多数人当家作主。（全民民主说法错误） 民主价值的实现：要靠民主形式和民主制度的建立。 选择民主道路的决定因素：具体国情。 2.中国的民主探索历程 ①中华优秀传统文化中的民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。 ②照搬西方政治制度模式的各种方案，不适合中国国情。 ③中国共产党带领中国人民不断探索适合中国国情的民主形式取得了胜利。 ④建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 子议题2：民主与法治是"鸟之双翼"还是"车之双轮"？ ●民主和法治的关系 结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。 总结：我国宪法明确规定了社会主义民主价值目标、民主原则精神、民主制度程序和民主权利义务等全过程人民民主的重要内容。只有维护宪法尊严，切实尊重和有效实施宪法，全过程人民民主才能有序推进，人民当家作主才能充分实现。 法治体现和保障民主 （图片展示）从2019年6月开始，香港反对派和一些激进势力借和平游行集会之名，进行各种激进抗争活动。虽然特区政府已多次表示修订《逃犯条例》工作已彻底停止，但他们继续以“反修例”为幌子，得寸进尺、变本加厉，暴徒乱港 。游行屡屡演变为暴力冲突，激进分子有组织袭击警察事件开始发生，警察总部两度被包围，政府部门受到滋扰，特区立法会大楼更遭到严重冲击和大肆破坏。 提问：大家还记得法律对我们的游行、集会、示威权利的规定吗？ 《2023中华人民共和国集会游行示威法最新修正版》 第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。 2020年6月30日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过了《中华 人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》 第三章 罪行和处罚 第一节 分裂国家罪 第二节 颠覆国家政权罪 第三节 恐怖活动罪 第四节 勾结外国或者境外势力危害国家安全罪 议题小结：民主与法治是"鸟之双翼"还是"车之双轮"？ 3.民主与法治的关系 实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 没有法治的民主 → 可能沦为“暴民政治”或失序混乱； 没有民主的法治 → 可能成为“专制工具”或脱离民心； 唯有二者结合，方能实现“人民当家作主”与“社会长治久安”的统一。 子议题3：新型民主"新"在何处——解码全过程人民民主 （观看视频）华春莹强调中国的民主 总结：我国社会主义民主是一种新型的民主(全过程人民民主)，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 （观看视频）安大地，就文明养宠和非机动车安全问题写了好几份建议。这份建议，让虹桥街道荣华居民区党总支第一书记、古北市民中心主任盛弘记住了安大地。 虹桥街道基层立法联系点有一支数百人组成的信息员队伍，这支队伍中，有专业律师、社区居民、楼宇白领、企业家，他们从各自领域去征询、收集周边群众的立法建议，组成了倾听民意的“矩阵”。 很快，安大地就收到了“橄榄枝”，第一次应邀参加立法征询会，安大地早早到场。“和原来想象中的不太一样，大家讨论得很认真，人大的同志把我们每一条发言都原汁原味记录下来，会后他们整理好传给立法部门。”安大地还认识了不少信息员，扩大了“朋友圈”。 他还发现，大家会上讨论的内容不只是“高大上”的国家大事，居民身边的小事也一样可以通过信息员得到反映和解决。参与了几次这样的征询会，安大地开始对“全过程人民民主”有了自己的理解。 结合视频，说说你对全过程人民民主的理解。 议题小结：新型民主"新"在何处——解码全过程人民民主 4.全面理解我国的全过程人民民主 （1）全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征 （2）全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。（我国社会主义民主的特点） （3）中国共产党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。 ( 是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 )（4）有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 （5）我国民主的形式：选举民主、协商民主 （6）民主制度：①人民代表大会制度②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ③民族区域自治制度④基层群众自治制度 ●（图片展示）网络问政成为新的民主协商渠道 （探究分享)思考：怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？ 总结：①利用留言板，通过网络进行“一问一答或一问多答”（网络发表言论）； ②通过“网上投诉”“市长信箱”等网络平台对某一问题发表看法（网络参政议政、网络参与立法）； ③通过论坛、博客、微博、学习强国等平台参与社会问题的讨论。 ●（视频）结合视频和图片，说说发扬全过程人民民主（新型民主）的意义 总结：①在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务。②全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 ③我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障。 ●（拓展延伸） 开展“模拟政协”活动，与同学合作调查所在地区的民生需求，试着写出你们的“提案”。 关于 的提案 提案者 所在单位： 提案名称： 案由（提出此份提案的理由） 案据（提出此份提案的依据） 方案（具体建议） 例： 关于进一步开展中小学节俭教育的提案 提案者：某某 所在单位：××××× 提案名称：关于进一步开展中小学节俭教育的提案 案由（提出此份提案的理由） 随着中国经济的飞速发展，人们的物质生活条件得到极大的丰富与提高，现在中小学生的父母不愿让孩子吃自己年轻时吃过的苦，尽己所能地满足孩子的物质欲求。被父母长期溺爱的孩子们，很难体会到自己轻而易举从父母那里获取的物质享受背后父母所付出的辛劳。再加上某种程度的攀比心理，喜新厌旧，追求名牌、新奇、时髦，借以炫耀，对于大量物品，常常没用多久就遗弃，造成浪费。 案据（提出此份提案的依据） （1）76%的中学生在校吃饭会出现浪费情况，甚至有 15%的学生每顿饭都有浪费。 （2）节俭方面的教育少之又少，从小学至高中的语文、道德与法治教材中与节俭相关的内容较少。 （3）独生子女家庭父母溺爱孩子，在物质方面有求必应。 （4）中学生攀比心理严重。 方案（具体建议） （1）在有关教材中加入节俭的相关课文，使学生更为直观地体会到节俭的重要性，体悟中华民族的传统美德。 （2）重复利用学习用品，采用循环利用课本的措施，即高年级的课本使用后传给低年级，对于丢失及损坏的情况进行赔偿。 （3）组织学校开展公益实践活动，并适当将此类活动纳入学分评定体系。鼓励学生去贫困地区当志愿者，体验劳动的辛苦和食物的来之不易。引领同学参观垃圾处理厂，学习相关知识。组织学生体验“忆苦饭”，还可以通过不同形式，例如开展校内征文比赛、演讲比赛、主题班会，邀请名人演讲等，增强学生的节俭意识。 （4）采用分餐制，为减少浪费，还可以改用圆形餐盘以节省清洁成本。 （5）设置半份菜，不够可以再添，提倡“光盘行动”等。 ( 1.如何认识民主 2.中国人民追求民主的历史进程 3.民主与法治的关系 )【课堂小结】： ( 民主的足音 ) 生活在民主国家 ( 我国社会主义民主为什么称为新型民主？ 1、从本质特征上看 2、从民主特点上看 3、从民主形式上看 4、从制度保障上看 ) ( 新型的民主 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $