Starter Unit1 第1课时 SectionA教学设计2025-2026学年人教版英语七年级上册

丰南区初中英语教学设计 课 题 Starter Unit1 Hello! SectionA 主备教师 年级 七年级 授课教师 课 型 听说课 单元主题 该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。 语篇研读 【What】 本课以“日常问候与自我介绍”为核心，两个语篇均为听说活动的对话形式呈现，主要内容是新学期开学，生生和师生之间的互相问候，询问姓名和拼写方式等。 【Why】 帮助学生在真实场景（如开学第一天）中用英语完成初次见面的社交互动，满足七年级新生相互认识的现实需求。通过简单的成功交际体验（如用英语问好，询问名字等），培养英语的学习兴趣和信心。 【How】 通过图片和听力输入，使学生对名字与发音，建立初步认知；然后跟读听力材料，培养正确发音习惯；最后模仿、创建对话（Good morning! I’m ...等句型），强化表达。让学生在模仿、实践和互动中逐步内化语言知识，引导学生使用简单的问候语交新朋友。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.准确识别并朗读教材中出现的人物名字；初步了解中英文姓名的差异；在不同时间、场合与对象的情境中，理解并正确运用相应的问候语。（学习理解） 2.用恰当的听力策略（听前，借助图片预测对话主题及内容；听中，运用图片信息辅助理解对话），听懂有关互相问候的对话，并识别、提取并归纳对话中涉及的关键语言句型。（学习理解、应用实践） 3.综合运用本课所学核心语言，与同伴合作设计并演练符合真实情境的对话；在对话中自然融入问候、自我介绍、询问及回答姓名等环节，结识新朋友。了解其他国家不同的问候方式，学习跨文化知识。(迁移创新) 【教学流程】 教学目标 学习活动 效果评价 1.准确识别并朗读教材中出现的人物名字；初步了解中英文姓名的差异；在不同时间、场合与对象的情境中，理解并正确运用相应的问候语（学习理解）。 1.学生观看视频，感知问候用语并思考：视频中出现了哪些打招呼的用语？ 这些问候语分别是在什么场合使用的？ 2.学生根据教师给出的指令，找出目标语言。 3.学生在教师的指导下，认识教材重要人物。 4.学生将英文名和中文名分类。并观察找出中英文名字的区别。 5.学生完成1b活动，互相问候。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于问候和打招呼的语言储备。 教师观察学生能否通过分析图片内容回答相关问题从而提取有用信息，并观察学生关键信息捕捉能力，信息提取能力和跨文化对比能力。 设计意图： 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知问候语言，激发学生学习兴趣。通过教材情境，激活学生关于问候的已有知识，认识教材重要人物，谈论中英文姓名区别，为听力活动做好铺垫。通过简单的对话速成练习，将听力中的重点句型反复多次出现，降低听力难度。 2.用恰当的听力策略（听前，借助图片预测对话主题及内容；听中，运用图片信息辅助理解对话），听懂有关互相问候的对话，并识别、提取并归纳对话中涉及的关键语言句型（学习理解、应用实践） 6.学生观察图片并回答问题。 7.学生完成书本2c部分任务。听录音并选择正确答案。 8.学生听录音并跟读。 观察学生能否运用听前策略，能否安静、认真地听取听力内容，完成的任务是否准确。 教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。 教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 设计意图： 通过听前图片预测和文本预测，帮助学生感知对话内容，培养学生准确找出关键信息的能力。将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。跟读录音模仿并角色扮演，培养学生的口语能力，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。 3.综合运用本课所学核心语言，与同伴合作设计并演练符合真实情境的对话；在对话中自然融入问候、自我介绍、询问及回答姓名等环节，结识新朋友。了解其他国家不同的问候方式，学习跨文化知识。(迁移创新) 9.小组活动。学生根据问题进行小组讨论并思考。 10.文化拓展。学生了解世界各地的问候礼仪。 11.学生完成书本2d部分。 教师观察学生是否能主动进行小组合作并运用所学语言交流。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在进行打招呼对话的过程中的情况，评价教与学的成效。 设计意图： 通过小组活动指导学生完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。培养学生的情感价值，深入体会人际沟通的重要性。 作业： 基础作业：本部分所学的字母（Aa - Zz）和重点单词（hello, hi, greet,spell等），每个字母、单词抄写 3 遍，熟悉字母和词汇的拼写与发音。 进阶作业：与新同学互相问候并尝试与老师们互相问候。 拓展作业：和家人玩 “问候接龙” 游戏，连续进行3 轮，用手机拍下视频。 板书设计： Starter Unit 1 Hello! Section A 二次备课： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$