6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》同步练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

第6课 大堰河——我的保姆 ∗再别康桥 一、必备知识精练 阅读下面的文字,完成1—3题。 艾青是20世纪中国文学史上最重要的诗人之一,是①_的诗坛泰斗。1938年初,艾青有两个多月的北方之行,看到大好河山 ②_,人民蒙受深重苦难,他的心在流血。他选取北方常见的景象,运用象征手法写出了《手推车》。 正是出于对心灵自由的渴望,艾青把自由诗作为自己最主要的写作形式。在他看来,自由诗是新世界的产物,更能适应激烈动荡、③_的时代。艾青的诗歌不仅在内容上充盈着自由的精神,而且在形式上也不愿受到既有格律和程式的拘束。 他的具有极大的独创性的诗歌在意象的选择、意境的营造等方面借鉴了以惠特曼为代表的自由诗和以凡尔哈伦为代表的象征主义诗歌。在沉郁顿挫的艺术风格中,使他的诗歌作品呈现出一种崇高之美与苦难之美,代表了创作中国自由诗的最高成就。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.文中画波浪线的句子是个长句,请改写成3个较短的句子。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 3.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可以少量增删词语,但不得改变原意。 阅读下面的文字,完成4—5题。 虽康桥令人流连忘返, ① 。人的生命是一个不断肯定和否定的过程,对生命过程中的每个变化、每一个选择都应小心翼翼,充满敬畏之心。这就不难理解诗人为何要“轻轻的来”,又要“轻轻的”“走了”。这是对生命的重视与珍惜。寻找与告别是人生的永恒主题。没有寻找,生命就没有了动力;没有告别, ② 。《再别康桥》告诉我们在追寻人生意义过程中应持的态度。人生处处是围城,然而在《再别康桥》中,我们看到的一切都是美好的。在康桥,天上虹也会被揉碎在浮藻间,作为美的象征的彩虹在康河里仍然可能被撕碎而沉淀,成为一个虚幻的梦。 但这并不影响康河的美,并不影响它作为美的寄存地的品质。同样的道理,尽管现实会撕碎梦想,苦难会消解幸福,生活会限制自由,但是这并不影响苦难生活作为幸福自由的寄存地的品质。生命的意义在于寻找,而寻找的地方,正是在坎坷经历的波涛中,在苦难生活的海洋中,这可能是徐志摩重游康桥获得的重要启示, ③ 。 4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 5.文中画波浪线的部分,如果改成“生命的意义在于寻找,而寻找的地方在经历中,在生活中”,表达效果有什么不同?请简要说明。 二、关键能力构建 阅读下面的诗歌,回答后面的问题。 延安与中国青年(节选) 柯仲平 一 延安问 青年!中国青年! 延安吃的小米饭, 延安穿的麻草鞋, 为什么你爱延安? 二 青年答 我们不怕走烂脚底板, 也不怕路遇“九妖十八怪”, 只怕吃不上延安的小米, 不能到前方抗战; 只怕取不上延安的经典, 不能变成最革命的青年。 哪怕我们的课堂在露天, 我们的凳子——一块砖, 我们的桌子——两腿上面搭着一块小木板; 我们学的多么乐,多么欢: 我们的教员是英雄, 曾毕业在草地雪山。 我们也学种菜,学背柴, 还到乡村里宣传: 多流一滴汗, 多学得一点马列, 多到群众里工作, 多学得一些群众观点。 深更半夜,工作归来, 头顶明月,脚踩沙滩, 哼着歌子,绕过延水边—— 我们年青人的热情, 好比流不尽的水, 留连,留连, 夜深了,还在延水边留连。 三 延安做总结 啊!青年!青年! 你穿破了延安的草鞋, 你取得了一些活生生的革命经典, 你吃饱了延安的小米饭, 你有了一个能思想的脑袋。 青年!你可爱的中国青年! 1939年秋在延安 1.下列对本诗的理解,不正确的一项是( ) A.“为什么你爱延安?”写出了当时大家都在提的问题,引发读者的思考。 B.“我们不怕走烂脚底板,/也不怕路遇‘九妖十八怪’”,是说青年们还很稚嫩,思想不成熟。 C.诗歌展现了青年们在延安学习、生产的场景,诗人从平凡生活中发现了美的意境。 D.“穿破了延安的草鞋”、取得了“革命经典”,写青年们获得了延安物质、精神上的滋养。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.这首诗极富泥土气息,清新自然,像是从延安的平凡生活中自然“流”出的。 B.诗歌多用群众语言,所以“吃的小米饭”“穿的麻草鞋”等过于直白,缺少诗意。 C.诗歌第二部分用意象、意境抒情,描绘了一幅幅令人神往的延安生活图景。 D.诗歌末节的人称由“我们”变为“你”,从延安的角度赞颂青年,升华了青年的革命豪情。 3.诗歌第二部分描写了哪几幅画面?请简要概括。 4.本诗在谋篇布局方面有何特色?请结合诗歌加以分析。 参考答案 一、必备知识精练 1.【答案】①当之无愧 ②满目疮痍 ③瞬息万变 【解析】 定意 定词 ① 语境是说艾青完全当得起诗坛泰斗的称号 当之无愧 ② 根据语境可知,此时的中国饱受战乱之苦,大好河山被破坏 满目疮痍 ③ 语境是说时代变化非常快 瞬息万变 【词语积累】 当之无愧:承受得起某种评价、称号或荣誉,毫无愧色。 满目疮痍:眼睛看到的都是创伤,形容遭受战乱、灾祸严重破坏后的景象。 瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。 2.【答案】他的诗歌在意象的选择、意境的营造等方面既借鉴了以惠特曼为代表的自由诗,又借鉴了以凡尔哈伦为代表的象征主义诗歌,具有极大的独创性。 【解析】画波浪线的句子中,主语为“他的诗歌”,谓语为“借鉴”,宾语为“以惠特曼为代表的自由诗”“以凡尔哈伦为代表的象征主义诗歌”。“具有极大的独创性”作定语修饰“诗歌”,“在意象的选择、意境的营造等方面”作状语修饰“借鉴”。题干要求将其变成3个短句,可用“既借鉴……,又借鉴……”连接两个宾语,“具有极大的独创性”单独成句。最后按照逻辑顺序将其连缀起来即可。 3.【答案】在沉郁顿挫的艺术风格中,他的诗歌作品呈现出一种崇高之美与苦难之美,代表了中国自由诗创作的最高成就。 【解析】画横线句有两处语病:一是“使他的诗歌作品……”误用“使”导致主语残缺,应将“使”去掉;二是“创作中国自由诗的最高成就”语序不当,应改为“中国自由诗创作的最高成就”。 4.【答案】①但诗人还是要离开 ②就不会有新的寻找 ③也可能是他再次告别康桥的原因 【解析】①处,根据《再别康桥》的题目及内容可知,诗人徐志摩离开了康桥,所以此处可填写“但诗人还是要离开”之类的内容。②处,根据前文“寻找与告别是人生的永恒主题”可知,语境是在说“寻找”和“告别”的关系,所以此处可填写“就不会有新的寻找”之类的内容。③处,文段针对《再别康桥》而生发感慨,提到徐志摩重游康桥,但最终徐志摩又告别了康桥,所以此处可填写“也可能是他再次告别康桥的原因”之类的内容。 5.【答案】①原句使用比喻的修辞,把“坎坷经历”比作“波涛”,把“苦难生活”比作“海洋”,形象地描绘了人生经历的坎坷之多和生活的苦难之深广,给读者以深刻的印象。②改句没有运用修辞,没有生动的描绘,内容简单,只是叙述寻找的地方所在。 【解析】①原句中“寻找的地方,正是在坎坷经历的波涛中,在苦难生活的海洋中”使用比喻的修辞,本体是“坎坷经历”,喻体是“波涛”;本体是“苦难生活”,喻体是“海洋”。化抽象为具体,形象地描绘了人生经历的坎坷之多和生活的苦难之深广,给读者以深刻的印象。②改句中“寻找的地方在经历中,在生活中”没有运用修辞,没有生动的描绘,内容简单,“在经历中,在生活中”只是叙述寻找的地方所在。 二、关键能力构建 1.B 【解析】“青年们还很稚嫩,思想不成熟”错。“我们不怕走烂脚底板,/也不怕路遇‘九妖十八怪’”,展示了青年的朝气和豪情。 2.B 【解析】“过于直白,缺少诗意”错。这首诗用的是民歌体,语言也全是生动活泼的群众语言,犹如一股欢腾的活水流向心田,很有诗味。 3.【答案】①露天课堂学习图;②乡村宣传工作图;③延水月下行吟归来图。 【解析】第二部分中说“哪怕我们的课堂在露天……我们学的多么乐,多么欢”,可将其概括为:露天课堂学习图。“还到乡村里宣传……多学得一些群众观点”,可将其概括为:乡村宣传工作图。“深更半夜,工作归来,/头顶明月,脚踩沙滩……夜深了,还在延水边留连”,可将其概括为:延水月下行吟归来图。 4.【答案】①整首诗从“延安”“青年”两个视角来构思。第一部分延安问青年,第二部分青年颂延安,第三部分延安颂青年,在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。②采用“问答”形式行文。第一部分最后一句“为什么你爱延安?”引出第二部分的回答,第三部分做“总结”;生活化的“问答”形式更便于抒发作者对青年和延安的赞颂之情。 【解析】《延安与中国青年》节选部分由三部分组成。根据三部分的小标题“延安问”“青年答”“延安做总结”可知,本诗从“延安”“青年”两个视角来构思,在互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关系。另外,本诗很明显是以“问答”形式行文的,这种生活化的“问答”形式更便于抒发作者对青年和延安的赞颂之情。 学科网(北京)股份有限公司 $$