第17课《壶口瀑布》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《壶口瀑布》展开，聚焦游记特点、黄河自然人文魅力及托物言志手法，以“抖音美景推荐官”情境导入，通过“梳理路线（所至）-聚焦镜头（所见）-书写文案（所感）”任务链，搭建从游踪梳理到精神体悟的学习支架。 其亮点在于情境驱动与素养融合，以“美景推荐官”任务贯穿，通过对比思维导图、词句品析、抖音文案创作等活动，培养语言运用和思维能力，结合黄河精神升华增强文化自信。学生在实践中提升表达与审美，教师可依托评价量表和任务设计提高教学实效。

壶口瀑布 作者：梁衡 1 壶口 壶口瀑布是我国第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。 河面 骤然狭窄 河水 急跌而下 为提升壶口瀑布的知名度，吸引更多游客，现招募一批美景推荐官，展现其自然魅力和人文价值，快来参与吧！ 壶口瀑布官方抖音 2025年8月12号 4 跟随梁衡先生的游记脚步，以“大美壶口”为主题，完成相关任务，展现壶口瀑布的魅力。 大美壶口——抖音美景推荐官 梳理拍摄路线，亮化“所至” 聚焦精彩镜头，美化“所见” 书写动人文案，深化“所感” 5 1、第一次是雨季。 2、第二次我专选了个枯水季节。 专选 任务一：梳理拍摄路线，亮化“所至” 6 仰视 河面 平视 龙漕 俯视 脚下石 下到沟底 走到河心 依在 大石上 移 步 换 景 定点换 景 立足点：沟底河心的一块大石头上 7 任务二：聚焦精彩镜头，美化“所见” 8 评价维度 评价内容 评价等级 内容 圈点勾画，充实得当 ★★★★★ 朗读 节奏起伏，重音停顿 ★★★★★ 情感 理解内容，情感丰满 ★★★★★ 表达 准确流利，清晰洪亮 ★★★★★ 合作 分工明确，配合默契 ★★★★★ 9 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥 ，撞向石壁 ，排排黄浪霎时碎成 堆堆白雪。 任务二：聚焦精彩镜头，美化“所见” 五百米 涌、挤、撞、推、搡 撞、碎 呼、拥 10 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，忽然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 坠 掉 落 11 先跌在石上， 翻个身再跌下去， 三跌， 四跌， 被跌得粉碎， 碎成点， 碎成雾。 先跌在石上， 翻个身再跌下去， 三跌， 四跌， 被跌得粉碎， 碎成点， 碎成雾。 你会采用哪种语气读？ 渐弱>？ 渐强<？ 小结 01 美言 美景 02 精准动词——层次之美 03 叠词运用——音韵之美 修辞手法——生动之美 04 长短句式——错落之美 为获取更多的流量，也为了更好地展现沉浸式的旅游体验，还需要创作一段抖音视频推介语。 那应该写下什么内容， 以吸引更多的游客到此，体会壶口瀑布独特的精神魅力呢? 任务三 ：书写动人文案，深化“所感” 14 海 河水 河 瀑 泉 雾 愁 怨 哀 怒 喜 人生 我突然陷入沉思…… 柔 刚 15 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 窟窟窍窍： 窟窿、洞 原来这至柔至和的水只有宽厚绝无软弱。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河，也就铸成了自己伟大的性格。 切 16 黄河 博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 未到壶口不成河，未经磨难不成材。 壶口瀑布的个性 黄河的品质 中华民族自强不息的伟大精神 任务三 ：书写动人文案，深化“所感” 象征（托物言志） 17 任务三 ：书写动人文案，深化“所感” 评价维度 评价内容 评价等级 体裁 体裁不限，诗词歌赋均可 ★★★★★ 内容 既要写出磅礴气势，又要体现其独特的精神魅力 ★★★★★ 情感 表达对壶口瀑布、母亲河乃至中华民族的由衷赞美之情 ★★★★★ 18 (师)黄河，你为了冲出壶口，可以是歌； (生)洋溢深情，唱响旋律，好一条纤细柔媚、秀美多姿的壶口瀑布！ (师)黄河，你为了冲出壶口，可以是海； (生)排排涌来，浊浪奔腾，好一条气势磅礴、惊心动魄的壶口瀑布！ (师)黄河，你为了冲出壶口，可以是铁； (生)水本柔弱，遇阻则刚，好一条刚柔并济、雄伟壮阔的壶口瀑布！ (师)啊！黄河！你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯； (生)啊！黄河！你不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前！ (师)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长! (生)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样, (合)像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 颂黄河 黄河之水天上来 奔腾呼啸壶口开 浊浪翻滚如雷响 雄浑壮阔震心怀 啊壶口瀑布 你是黄河的绝唱 你是华夏的气概 你用万钧雷霆之力 展现出你的风采 啊壶口瀑布 你用千军万马之威 彰显出你的豪迈 寄语 游 记 天地有大美而不言 庄子 读万卷书，行万里路。同学们，当你还没有能力用脚步丈量世界时，希望你们也能从山水之中获得勇气，不妨跟着文字去领略祖国的大好河山。从文字中汲取力量，来一场心灵的远游！ 作业布置 再见 恭喜！你的作品通过层层选拔，进入决赛，现决定邀请你参加2025“抖音美景”现场唯介会。 (1)整理素材，完成“我的美景推荐”抖音公众号视频发布。 (2)制作PPT,参加现场推介会,介绍“壶口瀑布之旅”！ 第一章 教材解析 第二章 学情分析 第四章 教学设计 第三章 教法学法 第五章 板书设计 目录 教材解析 第一章 教材地位与作用 《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元第一篇课文。该单元主要是学习游记题材的散文，通过阅读文章跟随作者领略各地风光，增长见识，开阔眼界。 单元要求：学生了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩语言，欣赏、积累精彩语句。 教材定位 本篇课文是整个单元中最具代表的一篇。作者用两次观黄河的经历，着重描写第二次枯水季节时的壶口，运用拟人的修辞手法，准确精炼的造词造句，适当的叠词，生动形象的描绘出壶口瀑布水的各种形象，作者由水的各种形态联想到人的情感，再将视线收归于脚下，写脚下的石，最后上升到黄河宽厚、勇敢、柔中带刚的性格。 内容分析 通过以上分析可见，《壶口瀑布》不仅是语文教学的经典篇目，更是传承红色基因的重要载体。 25 核心素养目标 1语言运用 积累“刚柔并济”“怒不可遏”等词语，学习动词、修辞等描写技法，提高语言鉴赏能力和景物描写能力。 4文化自信 建立“黄河—民族精神”的隐喻认知，理解黄河的象征意义，感悟黄河精神的时代价值；联系生活实例，传承红色基因，增强文化自信。 2思维能力 梳理游览路线，绘制思维导图，通过对比不同季节壶口瀑布的特点，提升逻辑分析与归纳能力。 3审美创造 感受自然景观与人文精神的融合，体会语言的精练与艺术感染力。通过创造性表达，实现从文本解读到生命感悟的升华。 1.以学生为中心，注重能力与情感培养。 2.深度挖掘文本内涵，强化象征意义的体悟。 3.融合学科资源，创新教学方法。 4.注重朗读与语言训练。 5.立足语文核心素养，关注个体差异，促进全面发展。 基本理念 教学重难点 1.梳理文章的游览路线，对比两次观壶口瀑布的不同，体会作者通过写壶口瀑布的水与石表达对黄河伟大性格的赞美。 2.品味描写壶口瀑布极具感染力的语言，归纳总结一些写景的方法。 重点 1.领会文中黄河性格和中华民族精神的联系，实现物我交融的哲理体悟，建立文化自信。 2.引导学生结合时代背景，思考黄河精神在当代的价值和意义。 难点 学情分析 第二章 学生基础 1.基础认知能力 八年级学生已掌握一定阅读方法，具备一定写景状物能力，但需进一步理解“物——志”关联，即景物描写与情感表达的结合。在把握作者游踪和体会游记文化内涵方面还有所欠缺，且他们容易忽略作者遣词造句的精妙之处，需要教师引导深入品味。 2.情感与价值观 学生处于价值观形成阶段，能自主感知景物特征，但抽象思维能力有限，需通过情境还原（如视频辅助）突破想象障碍。 3.文本理解难点 象征意义和写作手法。 教师预测 85%的学生能找出文中修辞句，但仅40%能准确分析其情感内涵；对“黄河精神”的背景认知较为模糊，需通过情境创设填补历史距离感。 前测显示 学习需求 基于最近发展区理论，需设计角色代入任务（如“美景推荐官”）增强代入感；借助可视化工具（如“游览路线图”）降低抽象概念的认知难度；通过分层任务（如抖音视频推介语）满足不同层次学生的表达需求。 教法学法 第三章 教法设计 01 以“抖音美景推荐官”为主线，通过一系列任务驱动学习。 情境创设法 02 围绕“黄河精神”，设计从特点到精神内涵的阶梯式问题。 问题链导学 03 品读文本后，进行“抖音美景推荐语”文案征集等任务，促进语言迁移与运用。 读写结合法 33 学法指导 合作探究法 小组合作完成多项任务，培养协作与信息整合能力。 圈画修辞句并批注作用，建立“修辞—内容—情感”的阅读策略。 批注式阅读 通过多角色朗读、绘图创作、视频观看，深化文化体验。 多模态学习 教学设计 第四章 设置“抖音美景推荐官”的情境，完成三项任务。 情境导入 01 分析对黄河壶口瀑布进行描写的语句，概括其特点。 梳理拍摄路线——亮化“所至” 02 设计意图： 以角色代入激发兴趣，明确学习目标。 设计意图： 通过赏析语句，初步感知黄河的外在美。 小组按“雨季—枯水季”的顺序绘制思维导图，并分享喜欢的语句，总结写景的方法。 聚焦精彩镜头，美化“所见” 03 完成抖音视频推介语，表达深情并参照评价量表互评。 书写动人文案，深化“所感” 04 设计意图： 通过对比不同季节壶口瀑布的特点，提升逻辑分析与归纳能力。 设计意图： 通过“具象—意象—精神”的写作训练，深化对借物喻人的理解。 AI歌曲欣赏 拓展延伸 05 (1)整理素材，发布“我的美景推荐”抖音视频。 (2)制作PPT,参加现场推介会,介绍“壶口瀑布之旅”。 课后作业 06 设计意图： 运用科技手段彰显黄河精神的独特魅力，实现传统与现代的有机融合与创新，激发学生兴趣。 设计意图： 通过多维度作业提升学生的思维能力和创造能力，让学生将黄河精神与现实生活联系起来，深化对主题的理解。 板书设计 第五章 板书内容 主体：以瀑布图呈现知识框架，突出“水—人—民族”的逻辑关系。 两侧：将“雨季”与“枯水季”分割两侧，通过分析两者的特点，强化黄河特征的理解。通过学生板书分享，体现教学评一致性。 底部：以“石”的形状总结全文，点明黄河精神和托物言志的写作手法。 黄河精神 托物言志 Lavf58.20.100 $$