第9课《论教养》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文《论教养》教学设计聚焦中心论点、论证思路及教养内涵，通过关联《阿长与<山海经>》等已学课文和校园现象导入，以“五看法”为支架，引导学生梳理结构、分析逻辑、品味语言。 以思辨活动（辩论结构是否混乱、删除段落讨论）培养思维能力，结合《泰坦尼克号》视频、樊登讲《论语》等案例提升文化自信，通过细节举例和褒贬词分析强化语言运用，助学生提升思辨与表达，为教师提供深度学习路径。

《》《》 《论教养》教学设计 教学目标： 1.掌握文章的中心论点，理解教养的深刻内涵。（重点） 2.学习文章的论证思路和论证方法。（重点） 3.引导学生提升精神境界，学习做个有教养的人。 （重点） 4.品味文章的语言风格，做个有教养的人。（难点） 教学过程 导入：学习《阿长与<三海经>》阿长“切切察察”的时候，学习《故乡》豆腐西施“拿走一个狗气杀”的时候，学习了《秋天的怀念》史铁生自怨自艾“我可活什么劲儿”的时候；或在校园听到同学污言秽语的时候 ……你在心里会想，教养一词吗？那么，什么是教养？老师用五看法来教大家认识教养：看篇、看段、看句、看词、看意。 第一部分 看篇 结构梳理 师：给大家五分钟时间浏览，结合旁批和课后提示，梳理结构，课文介绍修养的哪些信息？ （五分钟后） 师：对课文提出的问题胸有成竹了吗？举手代表一种“素养”。那么老师不想就这些问题而问题了，我们把它放在接下来的辩论环节里面，给大家出个思辨题。 【屏显】 思辨一 师：有人说：这篇课文思路混乱，内容多且杂乱。而我们单元导读里说“论证严密，说服礼强”，你怎么看？ （分小组讨论，展示） 正方：我认为有条理，先叙述了……又叙述了……让我们明白了，教养要怎么做。 师：这个小组觉得议论文条理清晰，他能够看明白。 反方：我觉得它是很乱，既然是修养，为什么讲到风度呢？不如另写一篇，一个《论修养》一个《论风度》。 师：如果我们教育界的老前辈余映潮老师听到，不知道多开心呢，他就提出这篇文章可以分为两大部分。 学生画思维导读，现场投影，稍事修改。（总结） 第二部分看段 逻辑较量 思辨二：删除OR不删除？作者跟人民教育出版社讨说法？ 【屏显】在12段——13段之间的删除段 读者大概会发现，我的话主要是针对一家之长，是冲着男人说的。原因在于，的确应该给女士让路……但不仅仅是在大门口。 聪慧的女人很容易明白，与其总是怀着感激之情接受来自男人的礼让，享受先天赋予的权利，最好的做法是少让男人把优先权让给女人，她们知道，最需要做的是什么。可是真要让男人去做，却非常困难！因此，大多数女人（我所说的，不包括例外情况），跟男人相比，更富有同情心，更乐于以行动帮助别人，也更有礼貌，这是天生的秉性所致…… 师：“绝不在家门口，还可以在哪里？” 生：比如前面说的家里。 师：“女人比男人更富有同情心，更乐于以行动帮助别人，也更有礼貌，这是天生的秉性所致……”你认为他说得有道理吗？ 男生：我觉得没有道理，比如《穷人》渔夫和桑拿一样富有同情心。鲁迅的《一件小事》里的车夫帮助别人。雷锋也是男士。 女生：我觉得对。从身边的例子举例，女生更胜任教育工作就是细心，礼貌，富有同情心。 【屏显】 聚焦教养和风度，内外统一相辅助 男女原则共尊重，争端不休辨礼数 师总结：真理不重要，重要的是我们通过思辨，锻炼一种思维，如果再看到“有改动”“有删减”的文章，知道去刨根问题。 第三部分 看句 细节举例 【屏显原文】具体例子，深入浅出，贴近生活 看正反对比 6条对待亲人的反面例子+总结，6条对待别人的正面例子+总结，6条对待自己的例子+总结。 师：如果你继续举例，分别再举一个细节的例子。 【屏显】 学生说生活中的细节举例。 总结：议论文细节举例妙处： 议论文章不高深  细节举例也畅行  语言亲切又生动   日常生活接地气 第四部分褒贬有分寸 师：圈画文中的贬义词。 疲惫不堪、彬彬有礼、大发雷霆、漠不关心、理所当然、随心所欲、一意孤行、恕我直言、习以为常、社会贤达、自吹自擂、始终如一、侧目而视、矫揉造作、附庸风雅、扭捏作态、世代相传、持续不懈、行为举止、轻而易举、絮絮叨叨、优雅举止、花草树木、随机应变 圈画文中贬义词。 贸然、涵养、谦让、礼让、恪守、自持、汲取、优雅、积淀、箴言、妨碍、内涵 生说 师：褒贬词汇做提示，文中有28个“不”提醒我们不要这样做，你平时有这些习惯吗？对这些习惯如何去纠正？我来采访几个孩子。 （随机采访） 总结：通过28个“不”，我们深深懂得： 优雅是尊重的态度对待别人， 是后天的修炼和悟道。 第五部分看意，原则和实践  师：结合你对课文的理解，你觉得修养还可以是什么？ 【屏显】 1.视频《泰坦尼克号》电影 生回答 师总结：我还觉得，修养无声亦有声。 2.片段樊登《论语·述而》 生回答 师总结：什么是顶级的修养我还觉得，修养是古典文化的精髓。 3.1944年，读初中的儿子梁从诫问她：“如果日本人真的打进四川，你们打算怎么办？”林徽因淡定地说：“中国念书人总还有一条后路嘛，我们家门口不就是扬子江吗？” 生回答 师总结：我还觉得，修养是民族大义和气节 4.杨绛说： 一定要有四样东西： 扬在脸上的自信、 长在心底的善良、 融进血里的骨气、 刻进命里的坚强。 生回答 师总结：我还觉得，修养是一代一代的追求和传承 【屏显」总结作者的一条记住： ——敬重的态度对待别人 ——随机应变的智慧 作业： 作业推荐阅读： 利哈乔夫《善与美书简》 学科网（北京）股份有限公司 $$