3.1 发现与明确问题课件-2025-2026学年粤科版高中通用技术必修一

第一节 发现与明确设计问题 技术与设计1 第三章《制订我的设计方案》 陈日繁设计　2024.07.01 目录 课前准备 课堂实施 课后反思 陈日繁设计　2024.07.01 目录 课前准备 陈日繁设计　2024.07.01 课前准备： 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 此章节为设计活动的关键环节，引导学生明确设计要求，历经构思、筛选方案等步骤，帮助学生构建系统设计思维，从理论迈向实践，是培养学生将创意转化为可行方案的重要篇章。 陈日繁设计　2024.07.01 课前准备： 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 高一学生经过《技术与设计1》第一、二章节的学习，已初步掌握技术设计基础概念，对设计流程有一定认知。他们思维活跃，对实践操作兴趣浓厚，但在知识整合、方案优化及严谨分析问题等方面存在不足，需进一步强化训练以提升技术素养。 陈日繁设计　2024.07.01 课前准备： 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 知识与技能： 1、了解设计问题的来源，包括人类生存需求、用户指定需求以及设计者主动发现的问题。 2、掌握收集和整理信息的方法，能够对设计问题进行明确和分析。 3、明确开展设计前需要确定的各类关键问题，如设计价值、技术要求、限制条件和自身能力等。 陈日繁设计　2024.07.01 课前准备： 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 过程与方法： 1、通过实际案例分析，培养学生发现问题和分析问题的能力。 2、利用AI工具辅助教学，引导学生学会借助人工智能技术进行信息收集和整理。 3、利用AIGC工具，把设计变为“现实”，掌握了解几种AI工具，并学会使用关键词。 陈日繁设计　2024.07.01 课前准备： 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 情感态度与价值观： 1、激发学生对通用技术课程的兴趣，培养学生的问题意识和创新思维。 2、引导学生关注生活中的技术问题，增强社会责任感和实 践能力。 3、提升学生的信息素养，学好AI，用好AI。 陈日繁设计　2024.07.01 课前准备： 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重点： 1、理解设计问题的来源，明确设计问题的途径和方法。 2、掌握信息收集和整理的技巧策略，明确设计问题的关键要素。 教学难点： 1、如何引导学生从生活中主动发现有价值的设计问题。 2、引导学生利用AI工具，通过信息的收集和整理，提高解决实际问题的能力。 3、掌握AI工具对话模式及关键词的使用。 陈日繁设计　2024.07.01 目录 课堂实施 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：一、设计问题的来源 情景导入：在生活中碰到哪些需要解决的问题？ 如何安全擦拭 玻璃外墙？ 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：一、设计问题的来源 情景导入：在生活中碰到哪些需要解决的问题？ 如何安全擦拭 玻璃外墙？ 方法一：擦玻璃神器 方法二：磁吸性玻璃擦 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：一、设计问题的来源 如何安全擦拭 玻璃外墙？ 情景导入：在生活中碰到哪些需要解决的问题？ 方法三：反向思维（MP4） 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：一、设计问题的来源 情景导入：在生活中碰到哪些需要解决的问题？ 如何安全擦拭 玻璃外墙？ 方法四：AI赋能（MP4） 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：一、设计问题的来源 知识点：发现设计问题，需要一双善于观察的慧眼，以及对事物强烈的好奇心和勤于思考的好习惯。 爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：一、设计问题的来源 立即行动： 请你通过对日常学习、生活的观察与思考，提出你发现的设计问题。 小组讨论发现问题： 1、喝热汤或热饮料时，很难判断温度是否过高； 2、冰箱里的食物容易被遗忘，导致过期； 3、背书包造成高低肩、驼背； 4、使用洗衣粉造成环境污染。 …… 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：二、收集和整理信息 用户调查 专家咨询 浏览互联网 查阅图书 途径 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：二、收集和整理信息 1、信息的收集： 全面：时间跨度足够长、信息对象足够广、覆盖面足够大。 准确：收集的信息力求准确，排除虚假信息。 时效性原则：不能收集过时的信息。 2、信息的整理 方式：分类、去伪存真、把握重点、生成信息。 方法：分类、比较、核对、评估、分析。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：二、收集和整理信息 3、AI导师： 通过KIMI工具，了解灯笼的相关知识。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：二、收集和整理信息 （一）信息的收集：全面、真实准确 收集广告宣传灯信息 收集方式 功能 样式 光源 材料 安全 用户调查 网上搜索 实地调查 专家咨询 阅读图书 用户调查：小组讨论进行，促进学生思维碰撞，集思广益解决问题。可以培养合作意识，提升沟通能力和从不同角度剖析问题的能力。 网上搜索：学生利用 AI 工具，通过搜索，明确需求，筛选信息。学会精准向 AI 提问，提升信息检索与整合能力。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：二、收集和整理信息 （二）信息的整理：归类、比较、评估、分析 广告宣传灯的信息整理 整理项目 经过整理的信息 功能 样式 光源 材料 安全 小组活动：学生对搜索的信息展开讨论整理，让组员碰撞思维，剔除无用信息，提炼精华，加深对知识的理解。培养团队协作与沟通能力，学会倾听他人见解，提升信息处理和归纳总结能力，为今后学习和解决问题筑牢基础。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 教师教学活动： 1、明确设计的价值 2、明确设计的技术要求 3、明确设计的限制 小组讨论活动： 明确设计的能力和条件 融合点： 承接前面的教学内容，帮助学生在海量信息中筛选出有效、真实的信息，避免被虚假信息误导，提高信息的甄别能力。另一方面，培养学生的批判性思维，使其不盲目接受信息，学会分析、判断，为未来的学习和生活筑牢思维根基。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 练一练： 分组设计一款校庆宣传灯的外观图案，用AIGC生成图片，并展示说明。 融合点： 选择不同的软件，通过不同的关键词，生成图像内容，分享生成效果。 掌握关键词的使用，以及了解不同软件的功能、算法和风格，能提供不同的绘图能力与操作体验，满足用户多样化的作图需求，通过实践，探究出合适的AI智能体，提升学习效率和质量。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 小组一展示：豆包绘画 提问词：用自然光，生成一个六角形校庆宣传灯，要求用木材做边框，白色透明亚克力做灯身，灯身上有山水画，有标语，宣传灯上面有挂钩，下面有吉祥穗。 风格：摄影 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 提问词：用自然光，生成一个六角形校庆宣传灯，要求用木材做边框，白色透明亚克力做灯身，灯身上有山水画，有标语，宣传灯上面有挂钩，下面有吉祥穗。 风格：摄影 小组一展示：豆包绘画 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 小组二展示：文心一言绘画 提问词：用自然光，生成一个冬瓜形校庆宣传灯，要求用红色尼龙纤维做灯身，灯身上有山水画，有标语，宣传灯上面有挂钩，下面有吉祥穗，有春节喜庆的气氛。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 小组二展示：文心一言绘画 提问词：用自然光，生成一个冬瓜形校庆宣传灯，要求用红色尼龙纤维做灯身，灯身上有山水画，有标语，宣传灯上面有挂钩，下面有吉祥穗，有春节喜庆的气氛。 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 提问词：用自然光，生成一个四角形校庆宣传灯，要求用金属做边框，边框为中式古铜色，白色透明PVC板做灯身，灯身上有山水画，有标语，宣传灯上面有挂钩，下面有吉祥穗。 小组三展示：智谱清言绘画 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 提问词：用自然光，生成一个四角形校庆宣传灯，要求用金属做边框，边框为中式古铜色，白色透明PVC板做灯身，灯身上有山水画，有标语，宣传灯上面有挂钩，下面有吉祥穗。 小组三展示：智谱清言绘画 陈日繁设计　2024.07.01 课堂实施：三、设计问题的明确 师生活动：各小组对使用的关键词以及AI工具生成的灯笼进行互评： 豆包 文心一言 智谱清言 陈日繁设计　2024.07.01 目录 课后反思 陈日繁设计　2024.07.01 课后反思： 情景导入，激发学习兴趣，培养问题意识； AI助力信息收集，提升检索整合能力； 小组协作与 AI融合，增强团队协作和思维能力； 任务驱动与 AIGC 结合，提高实践创新能力； 理论联系实际，增强社会责任感。 优点： AIGC 工具使用指导不够深入； 学生个体差异关注不足。 不足： 说明：没有使用“即梦AI、可灵AI、通义万象”等较专业的画图软件，是因为这不是本节课的教学重点，本活动设计，主要让学生认识常见的AI软件。 陈日繁设计　2024.07.01 课后反思： 与信息技术的融合 1、借助视频、音频等多种媒体资源开拓教学空间，满足学生个性化发展差异性需求，有效调动学生学习的积极性。 2、掌握了解多种AI工具，可以在以后的学习生活中处理复杂任务时，发挥各AI工具的优势，提高工作效率。 陈日繁设计　2024.07.01 课后反思： 课程设计与实施 课前准备 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 课堂实施 情境导入 知识点教学 师生互动 小组练习与展示 课后反思 师生评价 成果总结 不足之处 AI工具 说明：体现了我校“导教练展评”教学五环节策略。 陈日繁设计　2024.07.01 谢谢大家！ 陈日繁设计　2024.07.01 Lavf55.19.104 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$