2.3河流与湖泊第2课时 （教学设计）地理新教材粤人版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦长江的源流概况、水文特征及开发治理，以《长江之歌》导入，衔接地形气候知识，为水资源学习铺垫，构建自然要素联系的学习支架。 以长江为典型案例，通过地图分析培养区域认知，结合荆江治理、洞庭湖保护等案例探究综合思维，融入合作讨论与多媒体演示。助力学生建立空间概念，教师可直接应用，提升教学效率与学生人地协调观。

粤教版八年级上册教学设计 课题 第二单元《自然环境与生态保护》 第三节《河流与湖泊》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 粤教版初中地理 课标要求 1. 运用地图和资料，说出我国主要河流的分布。 2. 运用资料，描述我国外流河、内流河的水文特征。 3. 举例说明河流在区域发展中的作用。 素养目标 1. 区域认知：通过阅读地图，识别我国主要河流与湖泊的分布，理解不同区域河流与湖泊的特点。 2. 综合思维：分析地形、气候等自然要素对河流与湖泊水文特征的影响，探讨河流与湖泊对人类活动的影响以及人类活动对它们的反作用。 3. 人地协调观：认识到河流与湖泊是重要的自然资源，理解合理开发利用与保护它们的重要性，树立可持续发展的观念。 4. 地理实践力：通过实地考察、实验模拟等活动，培养观察、分析和解决实际地理问题的能力 。 教材分析 本节课是粤教版八年级上册第二单元第三节内容，是在学生学习了中国的地形、气候等自然环境要素之后，对自然环境中水体要素的深入探究。教材从我国河湖概况入手，介绍外流河与内流河的分布及水文特征，选取黄河和长江作为典型案例，分析其特点、开发利用及存在问题与治理措施 。上承地形、气候知识，下启水资源等后续内容，在知识体系中起到承上启下的作用，同时也体现了自然环境各要素之间相互联系、相互影响的关系。 学情分析 八年级学生通过之前的学习，已具备一定的地理基础知识和读图分析能力，对生活中的河流湖泊也有一定的感性认识，但对于河流湖泊的形成、水文特征的理解以及它们与自然环境、人类活动的复杂关系，还需要进一步深入学习和探究。他们好奇心强，思维活跃，具有较强的求知欲，但抽象思维能力仍有待提高，在学习过程中需要教师多引导、多启发，结合实例和直观材料帮助理解。 学习目标 1. 能够在地图上指出我国主要河流与湖泊的位置，说出它们的名称。 2. 对比外流河与内流河，描述它们的水文特征，并能分析其形成原因。 3. 以黄河、长江为例，掌握其源流概况、水文特征、开发利用及治理保护措施。 4. 举例说明河流与湖泊在区域发展中的作用，理解人地关系的相互影响。 重难点  重点：1. 我国主要河流与湖泊的分布。 2. 外流河与内流河的水文特征。 3. 黄河和长江的源流概况、水文特征、开发利用与治理保护。  难点：1. 分析地形、气候等因素对河流水文特征的影响。 2. 理解河流与湖泊在不同区域发展中的作用及人类活动对它们的影响 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 播放《长江之歌》 今天，就让我们跟着这首歌的节奏，一起走进这条孕育了中华文明的 “母亲河”。它为什么被称为 “黄金水道”？它的奔流又藏着哪些地理密码？  学生们欣赏长江之歌 内容。 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 长江与黄河源远流长，不仅塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供栖息地，也为人们提供了丰富的淡水资源，发挥着灌溉、养殖、航运、发电和旅游等综合效益。 一、我国最大的河流——长江 思考为什么说长江是我国的第一大河 长度最长 流量最大 思考：长江水量丰富的原因 流域面积广、支流众多，且主要流经我国的湿润地区，降水丰富。 流域最广 2. 话说长江 1.发源地： 青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰 2.注入： 东海 3.全长： 6300多千米 4.地位： 长度、流量 世界第三 亚洲第一大河 5.河流形状： “VW” 问题思考 读图2-3-9，思考下列问题。 1．长江的主要支流和流域内的主要湖泊分别有哪些？ 2．长江干流流经的地形区及省级行政区分别有哪些？。 6.流经的省级行政区域： 青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪 7.流经的主要地形区和三峡： 8.主要支流、湖泊： 口诀记忆：站在北岸往南看，雅岷嘉汉乌湘赣。 9.上中下游分界点： 小结： 长江的水文特征 1.长江流域主要位于____________气候区，年降水量超过______毫米，所以长江水量 ，是我国水量 的河流。 2.长江干支流大部分位于亚热带，没有__________。 3.读三地的降水量柱状图，长江流域雨季较长，降水季节变化大，由此可推测，长江水位季节变化________、汛期________。 上游 探究：长江水能资源丰富的原因 1.长江流域降水多,水量大。 2.流经阶梯交界处，落差大。 中游 案例学习 九曲回肠”的荆江河段 荆江河段是长江在湖北枝城至湖南城陵矶的河段。该河段地势低洼，长江带来的泥沙在此大量沉积，形成众多的浅滩和沙洲。荆江河道蜿蜒曲折，素有“九曲回肠”之称，水流不畅，在汛期容易出现洪涝灾害。中华人民共和国成立后，为了治理荆江水患，保护人民的生命财产安全，国家建设了荆江分洪工程，该工程在防御长江特大洪水方面发挥着重要作用。 分洪工程和裁弯工程是治理河流洪涝灾害的重要工程措施。你还知道我国哪些在保障航道畅通、防治洪涝等方面发挥重要作用的水利工程？ 三峡水利枢纽的巨大调蓄作用，使得中下游地区能够抵御百年一遇的特大洪水。此外，三峡水利枢纽还具有发电、航运等多种功能，综合效益显著。 下游 长江是我国东西向交通的大动脉。长江有700多条通航河道，形成了纵横广阔的水运网；干流航线与多条南北向的铁路干线及京杭运河相交，既承东启西，又连南接北，享有“黄金水道”的盛誉。 小结：长江上中下游的主要水文特征 上游：河流落差大，水流湍急，水能丰富 中游：河道弯曲、支流湖泊众多 下游：江阔水深、水流平稳、航运价值高 问题思考 读图2-3-12、图2-3-13和图2-3-14，思考下列问题。 1．长江沿岸有哪些重要的交通枢纽？ 2．长江对沿江地区经济发展的促进作用体现在哪些方面？ 宜宾以下河段可全年通航，干流横贯东西。长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，形成纵横广阔的水运网。长江是全球内河运输最繁忙、运量最大的“黄金水道”。 探究：长江航运发达的有利条件 无结冰期 四季通航 水量大 利于通航 人口密集 货运需求量大 讨论：1.长江不同河段面临的主要生态问题是什么？ 2.长江上游与中下游面临的生态问题有何关联？ 3.针对不同河段出现的问题，如何综合治理？ 结合长江上游流经地区的水文特征，分析长江上游河段的主要问题 水土流失严重 自然原因：山高坡陡，岩层破碎，落差较大，流速快，降水集中 人为原因：砍伐森林，陡坡开荒，过度垦殖，过度放牧，采矿筑路，城镇建设等不合理的人类活动 结合长江中下游流经地区的水文特征，分析长江中下游河段的主要问题 长江干流从湖北枝城到湖南城陵矶一段称为荆江，荆江河道蜿蜒蛇行，长江中游河段弯曲，其中荆江有九曲回肠之称。 荆江河段河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水，在历次长江特大洪水中，荆江都是灾情严重的河段。 裁弯取直，疏通河道 结合长江中下游流经地区的水文特征，分析长江中下游河段的主要问题 洪涝灾害 长江下游地形平坦，水流缓慢，人口稠密，人类的围湖造田等活动 结合地图，试分析中下游洪涝灾害频发的原因并提出解决措施。 生态保护 长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库和生物基因宝库。为了保护长江流域生态环境，我国坚持共抓大保护、不搞大开发，坚持生态优先、绿色发展，流域内各地区各部门协同作战，在上游地区积极开展水土流失防治工作，在中下游地区治理泥沙淤积、洪涝灾害和水污染等问题，同时开展野生动植物保护及自然保护区建设等生态工程，重点水域实施十年禁渔计划，使长江流域生态环境保护发生了转折性变化。 活动探究 保护洞庭湖的生态环境 洞庭湖是长江流域重要的调蓄 湖泊，发挥着天然行洪、蓄洪、泄洪和保护长江流域生态安全的重要作用。清朝中期以来，由于 泥沙淤积和不合理的围垦，洞庭湖 面积逐渐萎缩。近年来，当地采取 “平垸（堤坝）行洪、退田还湖”措施和“引江济湖”“控湖出流” 工程，以期增强湖泊调蓄洪水能力，解决枯水季节江水入出流及航道航行问题，进而保护湖泊湿地生态系统的完整性。 1．简述洞庭湖的生态功能。 2．说明洞庭湖面积变化的原因。 3．提出洞庭湖的生态保护措施。 思考为什么说长江是我国的第一大河 观察地图，掌握长江的源流概况。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。  跟随教师讲解，做好笔记。  问题思考 读图2-3-9，思考下列问题。 1．长江的主要支流和流域内的主要湖泊分别有哪些？ 2．长江干流流经的地形区及省级行政区分别有哪些？。   分析长江水文特征及形成原因。  跟随教师讲解，做好笔记。 探究：长江水能资源丰富的原因 各小组代表发言，展示讨论成果。 互动交流，回答问题。 小组代表发言，其他小组成员认真倾听，记录不同观点。 阅读资料，理解长江在区域发展中的作用。 跟随教师讲解，做好笔记。 问题思考 读图2-3-12、图2-3-13和图2-3-14，思考下列问题。 1．长江沿岸有哪些重要的交通枢纽？ 2．长江对沿江地区经济发展的促进作用体现在哪些方面？ 积极参与讨论 探究：长江航运发达的有利条件 讨论：1.长江不同河段面临的主要生态问题是什么？ 2.长江上游与中下游面临的生态问题有何关联？ 3.针对不同河段出现的问题，如何综合治理？ 思考并讨论长江的生态环境问题及治理措施，如在中上游植树造林保持水土，中下游退田还湖、治理水污染等。 跟随教师讲解，做好笔记。 跟随教师讲解，做好笔记。 1．简述洞庭湖的生态功能。 2．说明洞庭湖面积变化的原因。 3．提出洞庭湖的生态保护措施。 激发学生兴趣，调动学生已有的知识储备。 培养学生观察和分析图的能力。   通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。   用地图进行直观教学，帮助学生建立空间概念，理解外流河与内流河的基本概念和分布差异，培养区域认知能力。  通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。  通过小组讨论，培养学生合作学习能力和综合思维能力，让学生学会从图表中获取信息、分析问题，理解自然要素之间的相互关系。  在教师点评过程中，进一步理解和完善知识。 锻炼学生的表达能力，通过小组间的交流和教师的点评，加深学生对外流河和内流河水文特征及其成因的解 。  通过对比分析，培养学生的观察能力和综合分析能力，。  通过对长江的学习，进一步巩固河流相关知识，让学生认识到河流在区域发展中的重要性，同时关注河流面临的环境问题，培养学生的环保意识和可持续发展观念。  培养学生的综合思维，让学生理解地理环境与人类活动的相互关系，树立人地协调观  帮助学生系统掌握湖泊的基本概念，通过实例和地图，将抽象知识直观化，培养学生的读图能力和分析能力 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：长江 课堂练习 古诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，描述了长江干流某河段当时的特点。图示意长江流域，读图完成下面小题。 1．白帝城位于长江的（ ） A．源头 B．上游 C．中游 D．下游 2．古诗句反映长江此河段，当时（ ） A．水量大 B．汛期长 C．水位低 D．流速快 3．现今，对此河段水文特征变化产生影响的工程是（ ） A．龙羊峡水电站 B．小浪底水利枢纽 C．三峡水利枢纽 D．丹江口水利枢纽 答案：BDC 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$