专题07 散文阅读（期中真题汇编，江苏专用）七年级语文上学期

专题07 散文阅读 （一）（24-25·七上·江苏宿迁·期中） 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包。让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在百度里乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。” ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责，我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” 1．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述，请结合文章内容，补全下面表格。 时间 主要事件 “我”的情感 手术前 母亲无助地躺在推车上 ① 手术中 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 心神不定、心烦 想到小时候的事，泪珠滑落下来 ② 手术后 ③ 如释重负 2．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。 （1）我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”（从人物描写的角度） （2）然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。”（从修辞手法的角度） 3．文章第①段运用环境描写，请分析其作用。 4．同学们在读这篇文章时，被标题《三点半的绿》深深吸引，请你谈谈这一标题好在哪里。 5．请结合你的生活实际，联系选文第⑨段，说一说你从中获得的启示。 【答案】1． 心疼、担忧 愧疚、感动 大夫叮嘱“我”叫醒母亲 2．（1）语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。 （2）用夸张修辞，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。 3．文章第①段描写了窗外新疆杨在不同时间呈现出的不同绿色，烘托出一种充满生机和变化的氛围，为下文母亲手术的情节做铺垫，也象征着生命的多样和希望。 4．内容上：绿色的杨树身上，寄托了作者对母爱的赞颂以及感动、愧疚等情感，暗示文章的主旨；结构上：以窗外那株绿杨为线索，贯穿全文，见证作者情感的变化；表达效果上：新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 5．示例：母亲对子女的爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。 【解析】《三点半的绿》通过“我”陪伴母亲经历手术的过程，展现了母子之间深厚的感情。文章以细腻的笔触和真挚的情感描写，层层推进情节发展，从手术前的不安、手术中的焦虑到手术后放下心头大石，情感表现真实感人。新疆杨的绿意始终贯穿全文，象征生命的希望与亲情的温暖，环境描写与情感融为一体。标题以具体时间和景象点出文章主旨，以精巧的象征寓意强化主题，在细节中体现了生活的美好与爱的深邃。 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“手术前”“母亲无助地躺在推车上”对应第④段，根据第④段 “手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼”可知，看到母亲无助的样子，“我”心疼不已，同时又担心手术情况。故概括为：心疼、担忧。 第二空，已知信息“手术中”“想到小时候的事，泪珠滑落下来”对应第⑥段，根据第⑥段 “想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的‘大波浪’，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上”可知，“我”回忆起小时候母亲对自己的关爱，而自己却未及时感恩，感到愧疚，同时又被母亲的爱所感动。故概括为：愧疚、感动。 第三空，已知信息“手术后”“如释重负”对应第⑦段，根据第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。’我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥”可知，主要事件是，手术后大夫叮嘱“我”叫醒母亲。 2．本题考查句子赏析。 （1）要求从描写的角度赏析。根据③段“我调侃道：‘杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了’”写“我”和母亲的对话可知，运用了语言描写；结合第③段“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”母亲担心自己长了不好的病，会闹个人财两空；“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱”，“我”很担心母亲的病，在网上查阅关于母亲症状的资料并且越看越心烦，表现出“我”对母亲的安慰和担忧；可知这里生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。 （2）要求从修辞手法的角度赏析。根据③段“然后糊弄她，我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术，起来就逛街去了”把自己虚构的那个人的结节说成“鹅蛋”可知，运用了夸张的修辞手法，将这个人的结节夸大，说成有鹅蛋那么大，结合“糊弄她”“做完手术，起来就逛街去了”可知，“我”之所以举这个例子，是想告诉母亲不用为自己的手术慌张，别人那么严重的病做了手术就能去逛街，你也行，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。 3．本题考查环境描写作用。 在文章第①段中，作者对窗外新疆杨的绿色进行了细致的环境描写。首先，“枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润”，形象地描绘出杨树绿叶的繁茂和生机勃勃，这种充满生机的景象与母亲即将面临手术的紧张氛围形成鲜明对比，凸显出生命的美好与活力，为下文母亲手术的情节营造了一个外部的自然背景。其次，“过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿”，这里通过描写杨树在不同时段的色彩变化，展现了自然的动态和多样性，暗示着生活的变化无常。而母亲即将进行的手术，也是她生命中的一个变化节点，为下文母亲手术的不确定性和可能的结果埋下伏笔，起到了铺垫的作用。最后，绿色通常象征着生命和希望，新疆杨的绿在文中不仅仅是自然的颜色，更象征着生命的多样和希望。即使母亲面临手术的困境，但这充满生机的绿色仿佛在暗示着母亲的病情也会有好的转机，给读者带来一种积极的心理暗示和期待。 4．本题考查标题的作用。 内容上：根据①段“窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：‘看啊，三点半的绿’”可知，“三点半的绿”是指窗外的那株绿杨，根据第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。’我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥”可知，母亲手术成功完成后的时间是三点半，所以“三点半的绿”是母亲手术成功后病情好转的象征，是生命力的象征，绿色的杨树见证了了作者在手术前，手术中，手术后对母亲由“心疼担心”到“心神不定（心烦）”再到“愧疚（感动）”和最后“如释重负”的情感变化，表现了作者的复杂情感，表达了对母爱的赞颂以及感动、愧疚等情感。暗示文章的主旨； 结构上：根据①段“窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：‘看啊，三点半的绿’”，⑤段“我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷”和⑩段“窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》”等可知以窗外那株绿杨为线索，贯穿全文，见证作者情感的变化； 效果上，根据题目本身“三点半的绿”能引起人们的疑问——绿还有时间吗、三点半的绿是什么样子等可知，用三点半这一时间词来修饰绿色这一色彩，标题新颖特殊，引人猜想，起到吸引读者阅读兴趣的作用。 5．本题考查理解和感悟。 要结合选文第⑨段的内容，即理解“世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰”这句话的含义。这句话的含义包含以下几个层面：“世间的母子，是用一根爱的丝线连缀”意味着母子之间存在着深厚且无法割舍的爱，这种爱如同一条无形的丝线将他们紧密相连，无论时间和空间如何变化，这份亲情的连接始终存在。“跟母亲的抽丝剥茧相比”，“抽丝剥茧”形象地比喻母亲在生活中为子女所付出的艰辛、承受的压力和痛苦，这些付出往往是巨大且默默承受的。“儿女不能为她分担病痛”表明子女在面对母亲生病或遭受痛苦时，尽管内心焦急心疼，却无法亲身代替母亲去承受身体上的病痛和折磨。“能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰”强调了在母亲年老时，子女所能给予的最重要的是陪伴在她身边，给予她心灵上的慰藉和安抚，让她感受到关爱和温暖，以弥补无法分担病痛的遗憾。总的来说，这句话强调了母子间深厚的爱，突出了母亲的付出，也指出了子女在母亲晚年应尽陪伴和安慰的责任。重点在于阐述从这段文字和自身经历中所获得的启示，也就是关于如何对待母亲、如何理解母子关系的感悟和认识。 示例：世上有一种爱，平凡而伟大。这种爱总是无私地付出，不求回报；这种爱如甘甜的清泉，滋润着我的心灵。这就是母爱！母爱如春雨滋养大地，绵绵不断，情深意长；母爱如生命长河里的泥沙，在不断地冲刷中，渐渐沉淀，直至融入生命的最底层。阅读本文，可以感悟到母亲对子女的爱润物无声，子女只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。 （二）（24-25·七上·江苏南通·期中） 北方的盐 ①盐那雪白的颜色常使我联想到雪。在北方，盐与雪正如雷与电。它们的美是裹挟在一起呈现的。 ②盐与雪来历不同。雪从天上来，而盐来自地下。雪的成因与低沉的云气有关，而盐的提取有两种途径，其一是多年矿物质的沉积。其二便是海水的凝结。不论它们来自天上还是人间，其形成都有一个浪漫的过程。云与海水作为雪与盐的载体，其氤氲与浩渺的气质总令人浮想联翩，谁能想到缥缈的云会幻化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花？谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒？ ③是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态婀娜的雪的降临赋予了北方以寒冷？反正在北方，寒冷与雪花是一对孪生姐妹，它们总是结伴而来，形影不离。尤其在北方之北方，也就是我的故乡北极村——那个夏至时可以看到白夜的地方，每年的九月底就进入冬季了，雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇。初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地，所以雪下得很斯文，有点小心翼翼的味道。一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损，且能保持其明艳的肤色时，它们就一改矜持的姿态，沸沸扬扬地腾空而下，把大地染得一片洁白，一片苍茫…… ④盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了。它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的时节。家庭主妇们把还新鲜的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等等塞进形形色色的缸里，撒上一层又一层的盐，做成咸菜，以备冬季食用。北方人爱吃的、一直以来被大张旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了盐。盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声音，好像盐在唱歌。 ⑤在秋天，山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了，蘑菇除了晒干外，还可以用盐腌渍在坛子里存储起来，冬天时用清水漂出它的盐分，吃起来味道仍是鲜美的。所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪，它融化了，融化在菜蔬最后的清香中。…… ⑥咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”，在寒风呼啸的日子里占据着统治地位，因而北方人也较其他地区的人摄盐量大，形成了口重的习惯，似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的。……北方人心脑血管的发病率远远高于江南，其气候的寒冷与摄盐过量无疑是两大元凶。尽管如此，北方人对盐仍然像对老朋友一样紧紧相拥，人们并未将它当敌人一样警惕着。虽然冬季可以从副食商场购得新鲜蔬菜，紫白红黄地点缀着餐桌，但在餐桌的一角，总会有几碟颜色黯淡的酱菜与之唱和着，有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。 ⑦当我们吃着腌制的酱菜，望着窗外的雪花，听着时光流逝的声音时，浓云会在深冬的空中翻卷，海水会在遥远的天际涌流。而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时，泪水便会悄然浮出眼眶。泪水一定来自大海，不然它为什么总是咸的？ ⑧因为有了寒冷，有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望，有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋，我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸。 （文/迟子建，有删减） 6．本文主角是“北方的盐”，为何前三段用大量的篇幅描写“北方的雪”？ 7．如将第4段划线句的主语“它”改为“北方女人”，你觉得作者会怎么写？ 它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。 8．请从修辞的角度赏析第3段中画浪线的语句之美。 9．作者在文末说“北方人的泪水会比南方人的泪水更咸”，作者这位“北方人”对北方的盐有着怎样深厚的感情？请结合全文，作简要分析。 【答案】6．因为二者外形、颜色相同；其形成都有浪漫的过程；二者有着共同的特点：“美”；雪的降临赋予北方以寒冷，天气寒冷引出北方餐桌上的咸菜，从而引出盐；先写“北方的雪”是为下文写“北方的盐”作衬托和铺垫。 7．示例：北方的女人其实在秋天就向它（盐）张开了热情的怀抱。 8．运用拟人的修辞手法，生动细腻地刻画出雪降落时的心理状态，表现出雪下得由“小心翼翼”到“纷纷扬扬”的从小到大的过程，侧面表现出北方冬天的寒冷特点，为冬季北方人“对盐那如同情人般的缠绵和依恋”起了铺垫和衬托作用。 9．北方寒冷的冬季给人民带来生活上的不便和心脑血管发病率高等痛苦，所以北方人的生活是含着“泪”的；北方人为了克服冬季寒冷而摄入比南方人更大的盐量，这样的比南方人更咸的“泪水”里寓含着北方人的辛酸和无奈之情；寄寓着作者对闪着宝石一样光泽的美丽的盐粒的喜爱之情；漫漫寒冬里，盐给予北方人以温暖，表达了作者对盐的感激之情；盐与北方人的生活密不可分，体现北方人冬天对温暖的渴望。 【解析】这篇散文通过细腻而诗意的笔触描绘了北方的盐和雪，将两者比作北方的特色，揭示了它们的自然美与生活中的重要性。文章不仅描绘了雪与盐的形成过程及其在北方生活中的用途，还通过描述北方人对咸味的依赖和盼望温暖的心理，表现出浓厚的地域情感和文化内涵。文中恰到好处的拟人和比喻手法，使得盐和雪被赋予生命力，展现了作者对故乡和寒冷气候下人们生活的深刻理解和热爱。 6．本题考查句段的作用。 联系第①段“盐那雪白的颜色常使我联想到雪”可知，首先，从外形和颜色来看，盐和雪都是雪白的，这是它们直观上的相似之处。 联系第②段“雪的成因与低沉的云气有关，而盐的提取有两种途径，其一是多年矿物质的沉积。其二便是海水的凝结。不论它们来自天上还是人间，其形成都有一个浪漫的过程”可知，雪从天上来，其成因与云气有关，盐的形成途径不管是矿物质沉积还是海水凝结，依托的云与海水都有着让人浮想联翩的气质，二者形成过程都很浪漫。 联系第①段“在北方，盐与雪正如雷与电。它们的美是裹挟在一起呈现的”与第②段“云与海水作为雪与盐的载体，其氤氲与浩渺的气质总令人浮想联翩，谁能想到缥缈的云会幻化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花？谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒”可知，它们都有着“美”的特点，雪在空中飞舞很美，盐结晶后闪着光泽也美，在美的呈现上有共通性。 联系第③段“是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态婀娜的雪的降临赋予了北方以寒冷？反正在北方，寒冷与雪花是一对孪生姐妹，它们总是结伴而来，形影不离”可知，雪的降临让北方寒冷，寒冷的气候使得北方人有腌菜等习惯，从而引出盐在北方生活中的重要角色，所以先写雪能为后文写盐起到很好的铺垫与承托作用。 7．本题考查内容的理解。 联系第④段“它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了”中“它”指盐，若将主语改为“北方女人”，那就是从北方女人的角度来写与盐的互动，需要体现出北方女人对盐的欢迎、接纳，在秋季腌菜时积极使用盐的那种状态，符合语境且能体现二者紧密的关联。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：北方女人其实在秋天就将它（盐）温柔揽入怀中，似拥住寒冬的慰藉。 8．本题考查语句的赏析。 联系第③段“初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地，所以雪下得很斯文，有点小心翼翼的味道。一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损，且能保持其明艳的肤色时，它们就一改矜持的姿态，沸沸扬扬地腾空而下”可知，这句话把雪当作人来写，赋予雪“不大敢肯定”“斯文”“小心翼翼”“一改矜持”等人的心理和行为特点，运用了拟人的修辞。细腻地刻画雪降落时不同阶段的状态，形象地展现出雪从下得小到下得大的过程，让读者更真切地感受到雪的变化，从侧面体现出北方冬天寒冷的环境特点，也为后文第⑧段“有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋”起到衬托作用，使盐在北方生活中的重要性更凸显。 9．本题考查内容的理解与分析。 联系第⑥段“……北方人心脑血管的发病率远远高于江南，其气候的寒冷与摄盐过量无疑是两大元凶。尽管如此，北方人对盐仍然像对老朋友一样紧紧相拥，人们并未将它当敌人一样警惕着”可知，北方寒冷冬季带来诸多不便，像心脑血管发病率高等健康问题，这如同生活中的“泪”，是苦涩的，而盐在其中是北方人应对寒冷生活的一种依赖，比如靠腌菜等摄入较多盐来度过漫长寒冬，这咸的“泪水”里有着生活的辛酸无奈。 联系第②段“谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒”可知，作者描述盐结晶有着宝石一样的光泽，本身对盐的外观等是喜爱的，这种喜爱之情融入其中。 联系第⑥段“虽然冬季可以从副食商场购得新鲜蔬菜，紫白红黄地点缀着餐桌，但在餐桌的一角，总会有几碟颜色黯淡的酱菜与之唱和着，有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味”可知，寒冬里盐能让蔬菜变成咸菜等得以储存，成为餐桌上重要部分，给北方人带来生活的滋味和温暖，所以作者对盐有着感激之情，而且盐贯穿北方生活，体现着北方人对寒冷中温暖的永恒渴望。 （三）（24-25·七上·江苏镇江外国语学校·期中）阅读下面两则文本，完成相关问题。 【甲】 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （选自鲁迅《朝花夕拾》） 【乙】 花园（节选） ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自汪曾祺《人间草木》，有改动） 10．请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。 11．甲文中的画线句子是按照什么写作顺序，使所写景物显得井井有条的？请结合内容分析。 12．根据要求，回答问题。 （1）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（从修辞手法的角度赏析） （2）用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，迫着扑。（从句式的角度赏析） 13．虽然都是写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅读以下两则材料，结合选文内容，分析两篇文章作者对生活往事的不同情感态度，并谈谈你对二者的看法。 【材料一】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾·小序》 【材料二】 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 【成长之路，文化恒久】 【答案】10．（1）对比    （2）碰臭芝麻    （3）逗弄土蜂 11．由菜畦到石井栏，到皂荚树、桑葚，是按照由低到高的顺序写的；后一句“鸣蝉在树叶里”“黄蜂伏在菜花上”，叫天子从草间直窜向云霄，是按照由高到低的顺序写的。 12．（1）用了比喻的手法，生动形象的写出了覆盆子的形状，并写出其颜色，写其味道好，表明作者对覆盆子的喜爱和作者的童真童趣。（2）这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。 13．两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位作者对生活的认识不同。《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，因此在作品中也力求体现这一点。 【解析】《从百草园到三味书屋》和《花园》都是关于童年记忆的散文，描绘了作者对自然的热爱和探索。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中通过生动的细节和生物描写表达童年的好奇与快乐，同时也透出些许怀旧的情感。汪曾祺在《花园》中则用平淡自然的笔触，再现了童年时的天真游戏，对自然的观察和独特体验，表达了生活中的乐趣。两篇文章虽风格迥异，但都充满了对童年生活的珍视与思考。 10．本题考查对文章内容的理解概括。文章②到④段写家颜色的深沉，⑤到⑨段写花园的红色，其中⑥⑦段写植物，⑧⑨段写动物。 第一空：根据【乙】第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”和第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，此处是将家的颜色深沉和花园的颜色鲜艳进行了对比，是运用了对比的写作手法。 第二空：根据第⑦段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”，可概括为：碰臭芝麻。 第三空：根据文章第⑨段“好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它”，可概括为：逗弄土蜂。 11．本题考查说明顺序。 【甲】文中的画线句子作者先写了低处的菜畦和石井栏，再逐渐向上写到高大的皂荚树和紫红的桑葚，这是由低到高的顺序；接着，作者又描述了高处的鸣蝉和黄蜂，最后写到了从草间直窜向云霄的叫天子，这是由高到低的顺序。因此，植物和动物都是分别按照空间顺序进行写作的。通过这样的写作方式，不仅使得景物的描写更加清晰明了，也让读者在阅读时更容易形成直观的印象。 12．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据“像小珊瑚珠攒成的小球”可知，运用了比喻的修辞手法，从视觉角度写出了覆盆子的形状；根据“色味都比桑葚要好得远”可知，此处将“覆盆子”和“桑葚”进行比较，运用的是对比的手法，从味觉角度写出了覆盆子的味道。通过比喻和对比的手法，形象生动地表现出覆盆子的外形特征以及诱人的色泽。同时，句中用“比桑葚要好得远”进一步对比，突出了覆盆子的独特风味和魅力，加强了读者的感官体验。表明达了作者对覆盆子的喜爱和作者的童真童趣。 （2）运用了短句的形式，“用草掏，手扒，水灌”“嚯，蹦出来了”“顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑” 这些短句简洁明快、节奏紧凑。短句的接连使用，生动地还原了当时捉蟋蟀时一系列紧张又急切的动作场景，让人仿佛能看到作者手忙脚乱、全神贯注去捕捉蟋蟀的模样，将那种迫不及待、兴奋激动的状态淋漓尽致地展现了出来。表现了童年时期的快乐无忧。 句中多使用动词，像“掏”“扒”“灌”“蹦”“扑”“追”等，一连串的动词排列，使整个语句富有极强的画面感和动态感，让读者能够深切地感受到捉蟋蟀过程中的热烈氛围以及作者对这件事浓厚的兴趣，使文字充满了生活气息和童真童趣，读来趣味盎然。 13．本题考查对作者思想感情的把握及语言表达能力。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通过写什么，表达了什么思想感情”。 两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位作者对生活的认识不同。 《花园》作者对生活往事的情感态度。在《花园》选文中，作者回忆童年在花园里的诸多趣事，比如拔巴根草时听那独特的声音、捉“都溜”却沾一身臭芝麻、满心欢喜地捉蟋蟀以及愚弄土蜂等，字里行间都洋溢着对那段童年生活浓浓的喜爱与怀念之情。作者以一种轻松、自然且充满童趣的笔触去描述这些往事，把花园里那些看似平常却又妙趣横生的生活场景一一展现出来，让人感受到童年生活的美好、纯粹以及丰富多彩，仿佛那段时光是无比珍贵且令人愉悦的宝藏，每每回想起来都满是趣味和温馨。 《朝花夕拾》作者对生活往事的情感态度。鲁迅在《朝花夕拾・小序》中的表述，则体现出一种复杂的情感态度。他回忆儿时故乡的蔬果，承认当时它们是极其鲜美可口的，并且在记忆中留存着旧来的意味，即便久别后再品尝觉得不过如此了，但依然会被记忆“哄骗”，时时反顾。这里既有对童年生活中那些美好事物的怀念，可又透露出一种时光流转、物是人非后的感慨，往昔的美好可能在现实的对照下有了变化，然而却依旧割舍不下那份回忆，有一种略带惆怅、眷恋交织的情感在其中。《从百草园到三味书屋》中，作者写了在百草园的快乐生活，那是作者的乐园，期间穿插的“美女蛇”的传说和雪地捕鸟的故事，更体现了百草园生活的趣味无穷。这里既有对这份童年快乐往事的回忆与留恋，也有回忆往昔、往昔不再的一些眷恋、惆怅。 看法：《花园》的作者侧重于展现童年生活纯粹的快乐，将那些生活趣事如实地、饶有趣味地记录下来，让读者沉浸在那种充满童真的欢乐氛围中，传递出一种积极乐观、热爱生活的态度，让我们看到生活中那些平常的点滴其实蕴含着无尽的趣味，只要用心去感受就能体会到美好，也启发我们珍惜过往那些快乐的时光。而鲁迅对于童年生活的回忆，多了几分岁月变迁后的深沉感。那种记忆与现实的落差，使得回忆不只是简单的美好怀念，更带有对时光、对人生变化的思考，让我们体会到生活的复杂和人生的诸多感慨，也让回忆显得更加厚重，引人深思，唤起读者内心深处类似的对往昔岁月既怀念又感慨的复杂情绪。 （四）（24-25·七上·江苏无锡锡北片区·期中） 画在手腕上的表 朱成玉 ①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。 ②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我却没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费。我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 ③我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。 ④老师对父亲说，“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅的，这多少让父母得到一些安慰。 ⑤生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。对于我们家来说，这真是一个很奢侈的礼物。我却表现得不那么惊喜，因为足球要好几个人踢才好玩，而我只有和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴。 ⑥父亲的良苦用心我倒是懂得，只是我很难走出拥抱世界的第一步。父亲开导我说：“个子矮怕什么，这并不代表你就比别人差。” ⑦后来，我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我迫切的等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我没听懂父亲的话，父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏，我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步了。你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。” ⑧后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，终于有了一丝光亮。 ⑨我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑在草地上，那一刻我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。 ⑩又一个生日，家里的经济条件依然是捉襟见肘。父亲依然没给我买来一块手表。我学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头说：“你听见手表走动的声音了吗？” ⑪“爸爸，它已经在走，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边…… ⑫我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 （有删改） 14．从全文看，父亲想让“我”走出家门，体现在三件事上，请简要概括。 ① ② ③父亲在“我”的手腕上画了一块表，鼓励“我”主动了解外面的世界。 15．请结合语境，从重音和停连的角度对画横线的句子设计朗读。 我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。 16．文章结尾提到“那就是我的脉搏，正与世界同步”，请结合全文内容，说一说主人公实现了哪些方面的“与世界同步”。 17．文章第⑦段画波浪线的句子中父亲对“画在手腕上的表”的诠释富含哲理，请你结合文章内容与下面链接材料，说说它们引发了你对人生怎样的思考。 【链接材料】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】14． 父亲故意把“我”带到门外，希望“我”和其他孩子一块儿玩。 父亲给“我”买了足球，希望“我”走出家门去找别人玩。 15．重音：重音应放在“终于”上，突出经过长时间努力后达到的转变；放在三个“不再”上，每个“不再”都标志着一个变化，需要强调以突出变化。 停顿：在“终于”之后可以稍作停顿，以体现主人公内心的思考和挣扎，为接下来的转变做铺垫；在三个“不再”之间也可以适当停顿，以区分不同的状态或突出每一个变化的独立性和重要性。 16．情感与心理：主人公不再孤僻自卑，开始积极与外界交流，情感上与世界建立了联系。 生活方式：他学会了与他人合作、分享，生活方式逐渐与主流社会相符。 个人成长：通过努力，主人公克服了自卑和孤僻，实现了自我价值的提升和心灵的成长，与世界的节奏和谐一致。 17．［示例］每个人都是不完美的，也可能遭遇各种各样的困难和灾难。比如本文中天生个头矮小的“我”，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我，拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活。 【解析】朱成玉的《画在手腕上的表》以细腻的笔触刻画了一个从自卑到自信、从封闭到开放的成长故事。通过父亲的爱与智慧，“我”逐渐敞开心扉，融入世界，体现了家庭影响对个人成长的重要性。文章寓意深刻，通过“画在手腕上的表”这一象征，提示读者时间与成长的关系，同时也暗示每个人面对生活困境时，需要主动突破自我，才能感受到生活的美好，与世界“同步”。 14．本题考查概括文章内容。 第一空，根据第②段“有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我却没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话”，可知：父亲故意把“我”带到门外，锁上家门，自己离开，想让“我”和孩子们一起玩，“我”依然如故，据此可概括父亲想让“我”走出家门的事件为：父亲故意把“我”带到门外，希望“我”和其他孩子一块儿玩； 第二空，根据第⑤段“生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。对于我们家来说，这真是一个很奢侈的礼物。我却表现得不那么惊喜，因为足球要好几个人踢才好玩，而我只有和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴”，可知：生日礼物父亲给“我”买了一个需要多人踢才好玩的足球，想让“我”和孩子们一起玩，据此可概括父亲想让“我”走出家门的事件为：父亲给“我”买了足球，希望“我”走出家门去找别人玩。 15．本题考查词句赏析和朗读设计。 “我终于不再自卑、不再自闭、不再内向”，这句话揭示了主人公经历了长时间的内心挣扎和努力后，终于实现了自我认知和情感的重大转变。这种转变是积极的，标志着主人公从一种负面的心理状态中走了出来，开始以更加健康和自信的态度面对生活。 我们可以从重音和停连的角度进行如下的朗读设计： 重音： “终于”：这个词应该被重读，因为它突出了主人公经过长时间的挣扎和努力后，终于实现了自我转变的不易。它承载了主人公内心的种种经历和情感，是句子中的关键转折点。 三个“不再”：这三个词也应该被重读，因为它们分别代表了主人公从自卑、自闭、内向这三种负面状态中走出来的具体表现。每个“不再”都标志着一个重要的变化，需要被强调以突出这种转变的显著性和重要性。 停连： “终于”之后：在“终于”之后，我们可以稍作停顿，这个停顿可以体现出主人公在实现转变之前所经历的内心挣扎和思考。这个停顿为接下来的转变做铺垫，让读者或听众能够感受到主人公内心的变化和成长。 三个“不再”之间：在三个“不再”之间，我们也可以适当停顿，以区分不同的状态或突出每一个变化的独立性和重要性。这种停顿可以让句子更加有节奏感和层次感，使听众或读者能够更加清晰地理解主人公的转变过程。 据此概括作答即可。 16．本题考查内容理解和概括。 结合③⑧⑨段中“我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处”“后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，终于有了一丝光亮”“我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑在草地上，那一刻我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸”可知，在文章的第③段中，主人公自述“我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界”，表现出他孤僻自卑的心理状态。然而，随着故事的发展，特别是在第⑧段中，主人公开始试着与别人交流，从借橡皮到帮助同学讲题，他逐渐走出了自己的世界。到了第⑨段，他已经能够和伙伴们一起在草地上奔跑，感受到了快乐的风，这表明他已经在情感上与世界建立了联系，不再孤僻自卑。据此，从情感与心理上可概括为：主人公不再孤僻自卑，开始积极与外界交流，情感上与世界建立了联系。 结合⑧⑨段“后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身”“我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑在草地上，那一刻我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸”可知，在第⑧段中，主人公开始尝试与他人交往，从小心翼翼到紧张忐忑，他逐渐学会了与他人合作和分享。到了第⑨段，他已经能够和伙伴们一起玩耍，这种生活方式的变化表明他已经逐渐融入了主流社会，与他人的生活方式相符。据此，从生活方式上可概括为：他学会了与他人合作、分享，生活方式逐渐与主流社会相符。 结合②④⑦⑩⑫中“ 有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我却没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流”“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流”“后来，我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我迫切的等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表”“又一个生日，家里的经济条件依然是捉襟见肘。父亲依然没给我买来一块手表。我学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表”“我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步”可知，在文章的开头部分，如第②段，主人公因为个头矮小而自卑孤僻，甚至用石块砸伤了其他孩子。然而，随着故事的发展，他逐渐努力克服自己的自卑和孤僻。在第④段中，他通过用功学习来寻求自我价值的提升。到了第⑦段，父亲通过画手表的方式开导他，让他意识到要融进这个世界才能知道它的美好。在后续的故事中，他逐渐实现了自我价值的提升和心灵的成长。特别是在第⑩和第⑫段中，他学会了在自己的手腕上画手表，并感受到了自己的脉搏与世界同步，这表明他已经与世界的节奏和谐一致，实现了个人成长。据此，从个人成长上可概括为：通过努力，主人公克服了自卑和孤僻，实现了自我价值的提升和心灵的成长，与世界的节奏和谐一致。 17．本题考查阅读感悟。 第⑦段“父亲摸摸我的头说：‘你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏，我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步了。你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好’”，父亲在“我”的手腕上画了一块表，告诉“我”不能只是停留在自己的时间和世界里，要融进这个世界； 结合第⑫段“我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步”，写在爸爸的帮助、鼓励下，“我”真正走出了孤僻的阴影，完全融入到外面的精彩世界，并且找回了自信； 链接材料“秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，史铁生明白了母亲的良苦用心，看了菊花，坚强起来，积极面对生活；结合以上分析，联系自己的生活实际，积极向上，言之有理即可。 示例：父亲对“画在腕上的表”的诠释，让我深刻认识到，无论遭遇多大的困境，时间都在流逝，世界都在前行。我们不能因自身局限而停滞不前，应勇敢适应并融入世界。如《秋天的怀念》中双腿瘫痪的史铁生，虽身体受限，但也调整心态，重新坚强起来，积极面对生活。因此，我们应保持乐观心态，勇敢面对现实，努力与世界同步，只有这样，我们才能真正享受生活，实现人生价值。 （五）（24-25·七上·江苏徐州·期中）阅读下面的文章，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿阴芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹赪似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中载种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里裁下了一棵石榴树。依稀听母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口。已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么租，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳。疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗?没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。到十月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。氤氲的空气中还飘来艾草的清香，仔细一看，原来花园的主人还栽种了一片艾草。民谚有“清明插柳，端午插艾”的说法艾草与端午是最为相宜的。闻着艾草的清香，徜徉在石榴树荫里，我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （选自《人民日报》，有改动） 18．初读文章后，小语梳理了与“老家石榴树”相关的温馨故事，请你将他未完成的部分补充完整。 母亲栽种石榴树→① →石榴树下乘凉休憩→② 19．品读过程中，小语制作了阅读书摘卡，请你完成书摘卡的赏析。 书摘卡 石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。（从修辞手法的角度赏析句子) 赏析 20．小语和小文针对文章第③段是否删去展开了如下讨论，请你也参与其中谈谈自己的看法，并说明理由。 小语：我觉得文章第③段显得多余，删去后，上下文内容衔接会更自然紧密。 小文：我认为此段体现了作者的匠心，不能删去。 你： 21．小语提出疑问：作者以《石榴花开》为标题有什么好处？ 22．读完文章后，小语发现石榴树寄托了作者真挚的情感，有哪些情感呢？请简要概括。 【答案】18． 母亲培植石榴树 母亲采摘、保存石榴 19．运用比喻的修辞手法，将盛开的石榴花比作小喇叭和烟霞，生动形象地写出了石榴花绚丽烂漫的形色之美，表达了作者远赏石榴花开时的喜悦之情 20．我认为此段不能删去。从结构上看，此段起到承上启下的作用；从内容看，此段补充介绍了石榴“丹若”别称的由来，以及石榴的起源和在我国传种的情况，丰富了文章内涵；从语言上看，引用《广群芳谱》的记载，增添了文学色彩，增强了文章的趣味性和可读性 21．“石榴”是行文线索，贯穿文章始终，串起了作者的所见、所忆、所感；交代写作对象，概括写作内容，文章写了石榴树，与石榴树有关的儿时记忆；石榴树象征母亲，赞美没有奢华外表，却勤勤恳恳、甘于奉献的人的美好品格；暗示文章主旨，寄托作者对儿时快乐时光的怀想、对故乡依依不舍的思念 22．表达了对家乡石榴树的怀念和赞美；对母亲的感激和赞美；对童年的怀念；对家乡的怀念和不舍。 【解析】《石榴花开》这篇文章通过描绘石榴花开时的美景和回忆故乡的石榴树，寄托了对生命活力与简单质朴生活的赞美，也表达了对母亲辛勤付出和家庭温馨氛围的感恩与怀念。在细腻的描写中，不仅展现了植物的自然美，还传递了浓郁的人情味，唤起读者对平凡生活中珍贵情感的共鸣，在现代都市生活中让人感受到来自故乡的温暖与宁静。 18．本题考查对文章内容的概括。 ①空：结合文中第⑤段“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么租，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳”可知，这里讲述了母亲培植石榴树，精心呵护石榴树，由此可概括为：母亲培植石榴树； ②空：结合文中第⑦段“到十月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里”可知，这里主要讲述的是到了石榴收获的时节，母亲采摘石榴并将其放在透气的纸箱里仔细保存，可概括为：母亲采摘、保存石榴。 19．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵”运用比喻的修辞手法，将石榴花比作“小喇叭”和“灿若烟霞”。把石榴花比作“小喇叭”，形象地描绘出石榴花的形状，突出其形态的独特与可爱，使读者仿佛能看到石榴花如同小喇叭般挂在枝头的模样，给人以直观的视觉感受；“灿若烟霞”则将石榴花盛开在绿丛中的景象比作绚丽的烟霞，生动地展现了石榴花颜色的鲜艳夺目以及盛开时的繁茂灿烂之态，渲染出一种热烈而美好的氛围，让读者深切感受到石榴花的生机与活力，在作者笔下石榴花如此美丽，字里行间表达了作者对石榴花的喜爱与赞美之情。 20．本题考查句段作用分析。作答时首先表明“不能删”，然后从内容上和结构上来分析。 内容上：文中第③段提到“古人把石榴称作‘丹若’，就是取自石榴花的颜色”，并且引用《广群芳谱》的记载来详细说明这个名称的来源，这让读者了解到石榴名字背后的文化内涵，丰富了文章关于石榴的知识内容。“说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家”，这部分内容交代了石榴在中国的传播历程，使读者对石榴的历史背景有更清晰的认识，增加了文章的文化底蕴。 结构上：承上启下：承接上文对石榴花外观的描写，从对石榴花的直观感受过渡到对石榴历史文化等方面的介绍。同时，也为下文作者回忆与石榴有关的童年记忆、母亲的故事等内容做了铺垫，使得文章从单纯的景物描写自然地过渡到情感的抒发和回忆的展开。 21．本题考查标题的作用分析。 石榴贯穿全文，使文章结构紧凑。文章从看到小区里的石榴花开起笔，引出对石榴花外观的描写，然后，作者通过石榴花联想到家乡的石榴树，进而回忆起与石榴树有关的童年往事、母亲的身影等诸多内容。最后，又回到眼前的石榴花，以石榴花来串联起回忆与现实，让文章层次分明，条理清晰；同时文章的写作对象是“石榴”，因而标题“石榴花开”也交代了写作对象，并概括了文章的主要内容； “石榴花开”四个字能够营造出一种美好的意境，终烘托出一种充满活力、温馨美好的氛围，增强了文章的感染力，吸引读者的阅读兴趣； 石榴花是作者情感的寄托。一方面，它承载了作者对童年生活的怀念。童年时期家乡石榴树的石榴花和果实给作者留下了深刻的记忆，石榴花的开放象征着那些美好的童年时光。另一方面，石榴花还体现了作者对母亲的赞美和思念。母亲与石榴树紧密相连，石榴树的品格如同母亲一样，默默奉献。因此，标题蕴含了作者复杂而真挚的情感，同时也暗示了文章回忆往昔、赞美亲情和故乡的主题。 22．本题考查分析文章的主旨。 对家乡石榴树的怀念和赞美：结合第④段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上”“石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口。已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋”可知，在作者眼里怒放的石榴花灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，石榴果成了作者童年时的美味零食，当作者再次看到石榴花便不自觉地想起故乡的石榴，依旧被故乡的石榴所深深吸引并留恋，由此表现了作者对家乡石榴树的怀念和赞美之情； 对童年的怀念：作者回忆起儿时老家院子里的石榴树，第④段“在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋”。石榴树的果实给作者留下了深刻的味觉记忆，这种记忆与童年的时光紧密相连，体现了作者对无忧无虑的童年生活的怀念。 对母亲的赞美与感恩：母亲精心呵护石榴树，第⑤段“石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗…… 每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影”。母亲还通过压枝生根的方法培育幼苗赠送给邻居，作者从石榴树联想到母亲，将石榴树勤勤恳恳、甘于奉献的品格与母亲相类比，第⑤段“石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献”，表达了对母亲的赞美和感恩之情。 对故乡的思念和不舍：文中第⑧段提到“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”，石榴树成为了故乡的象征，承载着作者儿时在故乡的记忆和快乐，看到石榴树就会引发作者对故乡的思念，这种情感真挚而深沉。 （六）（24-25·七上·江苏镇江句容·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的第一本书 牛汉 ①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 ②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 ③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。 ⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 ⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。 ⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。 ⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 （选自《牛汉散文集·我的第一本书》2011.1出版） 23．围绕“书”，梳理本文内容。 我们家有不少书，都是父亲的—— ① ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ② ——父亲让我送书，并带我外出读书 24．说说文中划横线句的含义。 书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 25．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。 ①他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子） ②父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。（从加点词语的表达效果角度加以赏析） 26．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择一位加以分析。 27．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。 【答案】23． 父亲问我要书，我给了他半本书。 父亲让我拿回书，并补好两本书。 24．①“红薯”指物质需求，“书”指精神需求；②这句话是指当时的我们在物质和精神上都是贫乏的。 25．（1）①“凄惨的课本”运用了拟人的修辞手法；②写出了书本损坏程度严重，也暗含了“我”当时书不得已损坏及将要面对父亲拷问时凄惨的心情。 （2）①文中“真、居然、完完整整、一样”都是修饰性词语；②生动形象地写出了父亲手的灵巧，效果令人出乎意料；③表现“我”拿到书以后惊喜的心情。 26．①乔海：补充交代了元贞家的贫穷状况；同时交代了父亲对“我”把书给元贞的行为的默许；为下文写父亲补书送书做铺垫。 ②冯百成：补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的现状；为下文写父亲带我外出求学做铺垫；凸显了父亲对教育的重视；表达了我对父亲的感激、赞美、崇敬。 27．①文章围绕“书”展开情节，“第一本书”是全文的线索；②突出了“第一本书”对我的重要意义（或“对我影响很深”）；③凸显了父亲的形象，表现了父亲对我成长的引领，表达我对父亲的感激、赞美、崇敬之情。如果改成《三位老师》，写作对象变成老师，偏离文章主题，起不到这样的效果。 【解析】这篇文章通过叙述作者童年时期与书的故事，展现了父亲对教育的重视和对孩子的关爱。文章以“我的第一本书”为线索，描绘了父亲为孩子和贫困同学乔元贞修补课本的细节，体现了父亲的智慧和善良。通过对比村里稀缺的书和红薯，反映了当时农村教育资源的匮乏。文章还通过对乔海和冯百成的描写，进一步衬托出父亲的形象，表达了对知识和教育的尊重与向往。 23．本题考查文章内容梳理概括。 “我们家有不少书，都是父亲的”对应第①段。 第一空。结合第②段“父亲板起了面孔，对我说：‘把书本拿来，我考考你’”、第③段“我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾”，写父亲问我要书，想考考我，我只好把残破的书给他，可概括为：父亲问我要书，我给了他半本书。 “父亲让我背书，我一字不差地背完”对应第④段。 第二空。结合第⑥段“父亲对我说：‘你从元贞那里把那半本书拿来’”、第⑦段“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”，可知父亲把元贞和我的半本书各修补成完整的书，可概括为：父亲让我拿回书，并补好两本书。 24．本题考查句子理解。 第①段中，“书和红薯在我们村里都是稀奇东西”，结合前一句“父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯”，通过将书和红薯并列为“稀奇东西”，可知两者都很少见，强调了村子里文化和物质资源的缺乏。书代表文化知识，红薯代表基本的物质生活，两者的稀缺反映了当时村子贫困落后的状况。这样的对比也突出了父亲从北京带回书籍的珍贵和不易。 25．本题考查句子赏析。 ①这个句子在第②段，写“我”不敢把书拿给父亲的情景。“背书认字难不住我”与“我怕他看见那本凄惨的课本生气”形成对比，突出了“我”对父亲的敬畏和对课本破损的担忧。“凄惨的课本”，赋予课本以人的情态，是拟人的修辞手法，生动形象地写出了书的损坏之严重。“磨磨蹭蹭”这一细节描写，反衬出“我”内心的紧张和不安，生动地表现了“我”对父亲的尊重和对自己课本状况的羞愧。 ②加点词语“真”“居然”是副词，写出了父亲手的灵巧，书经修补后效果之好，出乎“我”的意料。“修修补补”和“完完整整”运用了叠词，生动形象地描绘了父亲精巧的手艺和细致的工作态度，表现出父亲对孩子教育的重视和用心良苦。“居然”一词则表达了“我”对父亲手艺的惊讶和钦佩之情，进一步增强了对父亲形象的刻画。 26．本题考查人物作用。 第⑤段，“父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个‘驮灯狮子’（陶瓷灯具）”，作者写“乔海”这位老师是为了表现贫穷家庭对教育的渴望和无奈。乔海是一个极其贫穷的塾师，他的家庭条件艰苦，甚至无法为孩子提供一本完整的课本。为上文第③段“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半”的行为作了解释，还为下文第⑦段“元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他”，父亲把修补好的书让我送给元贞作了情节上的铺垫。乔海的形象，作者反映了当时社会底层人们对知识的渴求以及在贫困面前的无奈和无助，进一步衬托出父亲对教育的重视和对孩子的关爱。 第⑨段，“我父亲很清楚，老师‘弄不成’（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事”，作者在文中写“冯百成”，是为了强调当时乡村教育资源的匮乏以及老师能力的局限性，补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的状况。这与父亲有能力、自学成才形成对比，突出父亲对作者教育的关心和付出的努力。冯百成尽管为人忠厚，但无能为力，这也是下句“父亲让我随他到崔家庄小学念书”的原因，父亲决定让作者去条件更好的崔家庄小学读书，从而进一步强调父亲在孩子教育选择上做出的重大决定。衬托出父亲的智慧和为孩子提供更好教育条件的决心，提升主题，表达了“我”对父亲重视对“我”的教育的感激、崇敬之情。 27．本题考查题目赏析。 首先明确，题目《我的第一本书》不能换成《三位老师》，然后从文章内容、人物、主题等方面说明理由。 结合第⑧段“这就是我的第一本书”可知，文章的中心内容是围绕“我的第一本书”展开的，“我的第一书”是贯穿全文的线索。 结合第⑩段“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”可知，“我的第一本书”对“我”意义重大，影响了“我”的一生。 结合第⑦段“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我”，体现了父亲对孩子教育的重视和关爱，以及在艰苦条件下对知识的渴望和追求。 虽然文中提到了三位老师，但另两位老师只是为了衬托出父亲的形象和对“书”的重视，不能作为文章的主题。题目《我的第一本书》更能突出文章的主题和情感主线，因此不能更换。 （一）（24-25·七上·江苏海安13校联考·期中） 生命里的白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时。那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，A忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小题大作？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。B人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 1．本文以白发为线索，以“我”心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提示，简要概括其余两件事。 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ （1） ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧⑨ （2） 2．下面语句富有表现力，请赏析。 A．忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。（从人物描写的角度赏析） B．人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞的角度赏析） 3．结合全文，说说你对第⑧段画线句的理解。 4．回顾文章结尾的作用，分析本文和链接材料在结构上的相同点以及内容上的不同点 链接材料： “那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。” ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 【答案】1． “我”帮妻子染发时，发现了妻子的白发，感到愧疚和自责。 “我”看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心灵释然，心情快活。或者“我”听到邻家老者由白发而引发的人生感慨后，感觉地阔天宽，心情快活。 2．A运用外貌描写“银亮”写出母亲头发的白以及明显，引发了作者的关注与伤感。B运用比喻的修辞手法，把中年人比作人生的秋天，并与自然的春天比较，生动形象地写出白发不断涌现，挡也挡不住，表达了作者对时光难追、青春难返、生命衰老的悲叹。 3．大自然的四季各有各的美感，人生也如四季各有各的优势，无论到哪一个自然阶段还是人生阶段，都可以体悟和享受当下的美与优势。 4．相同点：两文结尾在结构上都起到总结全文，首尾呼应，照应标题的作用。 不同点：本文结尾运用比喻的修辞，生动地展现出作者在听了老者的话后心情变得轻松、愉悦，表达出内心的释怀与坦然，深化主旨，给读者留下想象和回味的空间。链接材料内容上承接上文，那天“我”学会了许多新词，表现出在莎莉文老师的启发下“我”开启了智慧和情感的大门后获得了求知的幸福感，从侧面表现出对莎莉文老师的赞美和感激之情 【解析】这篇文章通过作者对白发的观察与思考，探讨了人生的不同阶段和生命的自然规律。文章以白发为线索，描绘了生命从青年到老年的转变过程中的心态变化。作者通过与母亲、妻子、老者的相处，表达了对生命自然流逝的接受和理解。文章语言细腻，尤其擅长通过景物和细节描写表现人物的细腻情感，传达了成熟、坦然面对生命四季的哲思。结尾部分的豁达心境为全文增添了感悟的深度和感染力。 1．本题考查文章内容的概括。 结合表格“④⑤”段的提示可知，①应当在④⑤段中提取和概括：根据第④段“当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发……可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发……是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的”，第⑤段“我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来”可概括为：我帮妻子染发时发现妻子的白发，感到惊讶、难过、愧疚； 结合表格“⑧⑨”段的提示可知，②应当在⑧⑨段中提取和概括：根据第⑧段“这日，邻家一位老者来访……鹤发童颜，很有神采……他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！”，“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美……各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然”， 第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活”可概括为：我看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心里释然、快活。 2．本题考查词句的赏析。 （1）结合“忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！”可知，此处是对母亲头发的描写，因此运用了外貌描写，“银亮银亮”写出了母亲头发的白，“立”生动形象地写出了母亲白发被吹起的样子，“却不肯倒下，好似对我召唤”可知，这根白发在“我”的眼中显得刺眼而醒目，表现了“我”看到母亲的白发时的震惊，引发了“我”无限的伤感。 （2）结合“人生的秋天”可知，此句使用了比喻的修辞手法，把人生的中年比作人生的秋天，结合“人生的秋天和大自然的春天一样顽强”可知，此句又将人生的中年和大自然的春天进行比较，以大自然春天的蓬勃生机，难以阻挡，生动形象地写出白发地不断涌现，难以遮掩和抵挡，字里行间流露出作者对青春难返、生命衰老的悲叹。 3．本题考查句子的理解。 联系第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然”可知，在童年，有稚嫩纯真的美；青年时，有充满活力和朝气的美；中年时，有成熟稳重的美；老年时，有淡泊从容的美，因此，我们不必因时光的流逝和年龄的增长而焦虑或抗拒，而应该以平和的心态去感受和欣赏每个阶段特有的魅力，就像在不同的季节里，我们欣赏春天的生机、夏天的繁茂、秋天的多彩和冬天的宁静一样，对于人生的不同阶段，也要坦然接受，珍惜当下，享受每个季节所赋予的独特礼物，人生就如同四季，每个阶段都有其独特的美和价值。我们应该顺应生命的自然规律，接受并享受每个阶段所带来的不同体验和美好。 4．本题考查句段的作用。 结构上的相同点：联系本文第①段“人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：‘呀，你怎么也有白发了？’听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：‘因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。’”可知，最后一段“宛如摇动一片秋光中的芦花”与文章开头中的“人生入秋”和标题中“生命中的白发”相呼应，使文章结构完整。结合第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，此处的这一动作也展现出作者已不再为白发而烦恼，坦然接受生命的自然状态，是对全文内容的总结；联系链接材料“那天，我学会了许多新的词……那一天对我来说太重要了”可知，结尾是作者对那一天的所学、所感的总结，因此起到总结全文的作用。结合《再塑生命的人》第①段“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”可知，首尾都突出了这一天的重要性，呈现前后呼应的结构。链接材料中“这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了……那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来”中“平生第一次”可见那一天之后“我”的生命发生了变化，因此此段照应了标题中的“再塑生命”。 内容上的不同点：联系本文第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟”可知，最后一段作者“摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”这一动作描写，生动地展现出作者在听了老者的话后心情变得轻松、愉悦，也表现出作者已不再为白发而烦恼，坦然接受生命的自然状态，体现了作者受老者启发后，对人生有了更豁达的认识，表达了作者内心的释怀与坦然，深化了文章的主旨，即顺应自然，享受人生不同阶段的美；结合链接材料“我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了……那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来”可知，尾段以抒情和议论的方式表达出作者对这一天的真实感受，表现出在莎莉文老师的启发下，“我”学会了很多单词，开启了智慧和新世界的大门，侧面表现出作者对莎莉文老师真诚的感激和赞美。 （二）（24-25·七上·江苏南通启东·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪。” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心理真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子商中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 5．结合全文，简要概括文中“我”因“江姐”的榜样指引，经历了哪四件事情？ 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段通过一组四字短语勾勒江姐艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。 B．第⑥段中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，为了表现山区风景宜人。 C．文章围绕着中心选择材料，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 D．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 7．借助朗读能走进人物内心世界，请赏析下列句子。 （1）第③段画线句在朗读时应注意怎样的语调和语速？请说明理由。 （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字） 8．请结合本文、链接材料及自己生活实际，说说汲取怎样的精神财富催促我们不断奋进？ 我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ——张桂梅 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ——于漪《往事依依》 【答案】5．①“我”演江姐，背出所有唱段和台词；②“我”冒着死亡危险参加养路段大会战；③“我”顶住压力到林业局子弟学校当老师；④“我”克服困难创办免费女子高中。 6．B 7．（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），表示强调，语气要强烈；表现出父亲在看到“我”出色的演出时，内心的激动、骄傲和自豪，语速要加快。 （2）句中“扎”意为“钻进（投入）”，重音能强调“我”对支边工作的专注和热忱。 8．“江姐”身上坚强不屈、忠诚信仰的红色精神是我一生的精神财富，好的文学作品成为了于漪不断成长的精神财富，在我们的生活中，要多读好书，多看好的文学作品，因为好书能带我们到更广阔的天地；要多向革命先烈学习，汲取他们身上宝贵的精神财富，激励我们前进。 【解析】文章通过作者张桂梅从小学到成年生活的叙述，以江姐的形象为榜样，展现出作者崇高的理想和坚定的信仰。张桂梅以自身的经历体现了在不同人生阶段对江姐的敬仰和感召，尤其在教育事业上的无私奉献。整篇文章充满了对革命精神传承的执著，文字平实却情感深厚，体现出作者在逆境中保持不屈精神和奉献社会的崇高情怀，这不仅激励她个人，也希望通过教育去影响下一代。 5．本题考查文章内容的理解和概括。 第一件事。结合第③段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演”、第④段“江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流”可知，“我”上中学时演江姐，对她的唱段和台词，“我”倒背如流，可概括为：“我”演江姐，背出所有唱段和台词。 第二件事。结合第⑥段“18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里”“我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我…… ”可知，“我”18岁时在大山中工作，遭遇危险。可概括为：“我”冒着生命危险参加养路段大会战。 第三件事。结合第⑦段“我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我”，写“我”克服各种困难当山区学校教师，和孩子们打成一片。可概括为：“我”顶住压力到林业局子弟学校当老师。 第四件事。结合第⑧段“工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任”，写“我”克服困难创办华坪免费女子高中，担起共产党员的责任。可概括为：“我”克服困难创办免费女子高中。 6．本题考查内容理解。 B. 有误，文章第⑥段“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”“我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通”，“满山都是松树”一方面表现大山地处偏僻，生活条件艰苦，表现“我”不怕困难，坚强无畏的精神，另一方面也是为下文运送木材的大会战的内容作铺垫。并不是为了表现山区风景宜人。 故选B。 7．本题考查语句的理解和赏析。 （1）第②段中，“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘！’”“演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好”，其中父亲所说的话：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”这两句话连用了两个感叹号，运用了感叹的语气，这是运用反复的修辞手法。由“父亲得意地向身边人介绍”可知，“我”有幸能够演出《江姐》，并且做了主演，出演江姐这一角色，表演得如此出色，父亲为“我”感到骄傲和自豪，他激动地向身边人介绍自己的女儿，因此这两句话朗读时要加强语气，语速要加快，以体现父亲的自豪与激动之情。 （2）第⑥段中，“18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里”，“扎”字原义是钻进，这里的意思是投入，表现出“我”一毕业就从城市选择去边远的云南支援边疆工作，进入环境艰苦的林业系统工作，表现“我”不怕吃苦，不怕受累的精神，“扎”这个字体现了“我”对工作的热情和专注，因此“扎”这个字要重读。 8．本题考查阅读启示。 这是一道开放性试题，结合文章内容和链接材料，谈谈英雄人物和高尚的文艺作品可以给人精神鼓舞，促进人的成长这方面来谈，合理即可。 结合本文第①段“江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”，可知：江姐是张桂梅一生的榜样； 根据第⑤段“学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模”可知，江姐是张桂梅一生的楷模，江姐的坚强无畏、忠诚信仰影响了张桂梅的一生； 结合第⑨段“我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那‘一抹红’，这将是她们终生受用的财富”，可知：江姐的红色精神不仅是张桂梅一生的精神财富，激励她永远肩负起一个共产党员的责任和担当；也是女子高中的学生的精神财富，它让学生终生受用不尽，激励学生在未来的人生路上战胜各种困难。 结合“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，于漪从经典文学作品中汲取到青春激情和爱国精神，不断奋进。由此可见，我们要多读好书，多学习革命先烈的精神，会催促我们不断进步。结合以上分析谈自己的启示即可。 示例：张桂梅在小说《红岩》和歌剧《江姐》主人公江姐坚强不屈、忠诚信仰的红色精神的感召下，担负起一名共产党员的使命和责任，为了党的事业献出了毕生的精力和心血。于漪在古代经典文学的引领下，养成了强烈的爱国主义精神，不断奋进，为祖国作出杰出贡献。可见革命先烈和经典文学作品对人的影响是终生的，我们要热爱读书，从好书中的人形象中汲取精神力量，不断成长，为社会和人民做出应有的贡献。 （三）（24-25·七上·江苏泰州姜堰·期中）泰州，这座有着深厚文化底蕴的城市，因梅兰芳先生而增添了独特的艺术魅力。同学们阅读了徐同华的《这个春天，在梅先生墓前》这篇文章后，开展了“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化研究活动，请你完成下面小题。 ①走在秋天的凤城河边，在秋色里怀想春天的万花山。 ②这是我第一次拜谒梅兰芳先生的墓地。苍翠连绵的香山位于北京西北郊，每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼，漫山遍野地铺成一幅绝美画卷。万花山就在香山最边缘处，梅先生字畹（wǎn）华，万花山就是畹华的山，先生生前选好的长眠之地。我是清明时节专程来的，在春天踏青扫墓，红叶自然是看不到了。翦翦（jiǎnjiǎn）轻寒，转过几道弯弯山路，只见先生的墓掩映在一片松柏间。空山语静，一派肃穆，顺着布满梅花图案的甬道缓缓向前，焉知多少载？ ③梅先生已去世六十多年了。对于先生的记忆，于我辈可谓空白，尔时今人成古人，我这个年纪，先生已隐入书本，归为影像，那个璀璨在历史里的美男子，如何的风华未曾亲见，也就难以描摹。然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格。有评论家说：“艺术是个奇异之物，有些人与事，可谓‘空前绝后’，比如李白的诗，司马迁的文，王羲之的‘快雪时晴’真迹，还有梅兰芳的戏。”并说：“梅兰芳离世愈久远，感觉愈深刻。在戏曲更多地被作为一种元素或添加剂而广泛使用的今天，他更是不可企及！所以浮云太近心事太远，梅兰芳或热情或宁静，他距离这个世界都是遥远的。” ④这个春天，在梅先生墓前，倚着一棵老松，我默默地站立了良久，树冠很大，旁逸斜出的树干苍虬多劲，午后的日光一丝一丝漏下来，天色碧绿的，远远地依稀听见驯鸽的飞声。风拂过，深深地再鞠躬，脑海浮现出先生经典的温和笑容，戏词哼在嘴边，仙调犹未终，泪润湿了脸颊，悲从中来，双膝一软终是不由自主地拜了下去。 ⑤古人有诗，可叹不可思，可思不可见。 ⑥梅兰芳距离这个世界遥远了吗？他如李白、司马迁、王羲之般的“空前绝后”，却又始终就在我们身边。他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。六十八年前，先生返乡省亲，凤城父老“万人空巷看梅郎”！他德艺双馨的舞台生涯、蓄须明志的爱国情怀、臻于至善的艺术追求深深启润着家乡人民、激励着泰州发展。近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌，漫步海陵，与之有关的元素随处可见：以梅花为市花；以“梅兰”命名道路、企业和产品；纪念馆、大剧院、研究会、艺术中心、京剧团、票友联谊会，皆因梅而生，均以梅为名……在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是“日用而不觉”的生活美学。 ⑦这个春天，在梅先生墓前，老家来的这个后生，想着这一年该如何不虚过。叶落知秋，饮水思源，先生诞辰130周年了，魂招不来归故乡，也要一一祭上所思所愿。 ⑧《丹桂记》是泰州梅兰芳京剧团成立后创排的第一部大戏，以先生返乡之行为切入点，将返乡、祭祖、演出等现实事件与其回忆自首次登台上海之经历双线交织，展现先生对时间与生命、故土与家族、亲情与友情、艺术追求与人生境界的感悟与思考。 ⑨从梅先生的墓前归来，春天的万花山便留在了我的脑海里。秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识。迎风徐行，梅园便在盈盈一水间的远处，遥望先生的身影，回顾梅派艺术在传承、创新、传播等方面所取得的杰出成就，对每一个泰州人而言，都有着重要的启示和借鉴意义，梅艺今辉，也就是推动梅兰芳文化传承的弦歌不辍与历久弥新。我自是忆而不忘，念兹在兹。 （有删改） 9．近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌。请联系文本，列举其三种表现。 10．“他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。”如果请你朗读这句话，你觉得哪些词语要重读，哪个句子语调要稍高一点。请说说理由。 【文化解读】 11．梅兰芳先生在戏曲领域的成就，“如李白、司马迁、王羲之般的‘空前绝后’”。请解释这里的“空前绝后”的含义。 12．第⑥段中“在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是‘日用而不觉’的生活美学。”你是如何理解这句话的？ 【文化感悟】 13．请你结合第②段划线句子和链接材料，说说这两处文字都运用了什么描写，各有什么表达效果。 链接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 【答案】9．与梅兰芳有关的元素随处可见；创排《丹桂记》大戏；举办一年一度的梅兰芳艺术节。 10．重读的词语有“世界”“中国”“故乡”或“更”。理由：“世界”“中国”“故乡”分别代表梅兰芳先生影响力的不同范围和意义层次。“更”字重读，“更属于他的故乡”语调稍高且语速稍慢，突出了故乡在梅兰芳先生归属中的特殊地位。故乡是他的根，对他有着特殊的意义，所以在朗读时要特别强调。 11．“空前绝后”在这里强调梅兰芳在戏曲领域的艺术成就达到了极高的水准。“空前”意味着在他之前，戏曲史上没有人像他一样将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中。“绝后”表示在他之后，很难再有人能够超越他的艺术成就。 12．梅兰芳的艺术风格、表演成就已经成为中国传统艺术的象征，所以是一个文化符号。“日用而不觉”体现了梅兰芳文化已经深度融入泰州人民的日常生活，梅兰芳文化成为生活环境中无处不在的元素，而这一切都是在自然而然的状态下发生的。 13．都运用了景物描写。第②段文字中关于枫叶的描写效果：通过“枫叶如火如荼”的描写，展现出鲜艳的红色，营造出色彩斑斓、绚丽夺目的画面感。深化了文章对梅兰芳先生艺术人生的赞美的主题。 链接材料中关于菊花的描写效果：生动形象地表现了北海菊花的艳丽多姿和蓬勃的生命力，映衬了“我”和妹妹懂得了母亲说过的“好好儿活”的深刻内涵，展现了兄妹二人变得积极向上的精神状态。 【解析】这篇文章通过对梅兰芳先生墓地的拜谒，表达了对这位戏曲大师的深切缅怀和敬仰。文章以细腻的笔触描绘了香山的自然美景，烘托出肃穆的氛围，进而引出对梅兰芳艺术成就的赞美。作者通过对泰州弘扬梅兰芳文化的描写，展现了梅兰芳在故乡的深远影响。文章情感真挚，结构严谨，既有对历史的追忆，也有对文化传承的思考，激发读者对传统艺术的热爱与思索。 9．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑥段“近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造‘梅郎故里•戏曲圣地’城市文化品牌，漫步海陵，与之有关的元素随处可见”可知，在泰州海陵，与梅兰芳有关的元素随处可见； 结合第⑧段“《丹桂记》是泰州梅兰芳京剧团成立后创排的第一部大戏”可知，泰州为大力弘扬梅兰芳文化，创排了《丹桂记》这部大戏； 结合第⑨段“秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识”可知，泰州为大力弘扬梅兰芳文化，会举办一年一度的梅兰芳艺术节。据此概括作答。 10．本题考查朗读设计。 结合“他属于世界，属于中国，更属于他的故乡”分析，这句话强调了梅兰芳先生在不同层面上具有的重要性和价值：他在世界范围内具有影响力，是中国传统艺术的代表人物，更紧密地连接于他的故乡——强调了他与故乡不可分割的渊源和故乡对他的文化传承的重要性。朗读时，我们可以重读“世界”“中国”“故乡”“更”，通过重读强调梅兰芳在不同层次上的影响力和归属感，突出梅兰芳的艺术成就在全球、国家和地方层面的重要性；同时，特意将“故乡”“更”置于最后并用重音加以强调，可以展示梅兰芳对故乡泰州的深厚情感及其在文化传承中的地方认同。读“更属于他的故乡”这一句时，语调要稍高一些；稍高的语调可以突显他与故乡的独特关系和深厚感情，表达出从宏观到微观的层次递进。 11．本题考查理解词句。 “如李白、司马迁、王羲之般的‘空前绝后’”中的“空前绝后”的意思是以前不曾有过，今后不会再有；结合第③段“然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格”可知，梅兰芳先生在戏曲领域的成就的“空前”是指梅兰芳先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格，这是以前不曾有过的；梅兰芳先生在戏曲领域的成就的“绝后”是指从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他。 12．本题考查理解句段。 结合第⑥段“在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是‘日用而不觉’的生活美学”分析，这句话表达了梅兰芳的影响不仅局限于舞台艺术，而是通过长期的文化传承和推广，逐渐成为一种生活习惯和审美标准，融入到泰州人的日常生活中。 结合第③段“然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格”可知，梅兰芳的艺术风格、表演成就已经成为中国传统艺术的象征，是中国传统艺术的文化符号； 结合第⑥段“漫步海陵，与之有关的元素随处可见：以梅花为市花；以‘梅兰’命名道路、企业和产品；纪念馆、大剧院、研究会、艺术中心、京剧团、票友联谊会，皆因梅而生，均以梅为名……”，第⑨段“秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识”可知，“‘日用而不觉’的生活美学”是指泰州通过打造“梅郎故里·戏曲圣地”品牌，不仅在文化上宣扬梅兰芳的艺术贡献，更在城市环境、生活方式等方面将其作为典范，使梅兰芳的精神和艺术风范在潜移默化中成为一种生活态度。这种日常化表现为泰州人对梅兰芳相关元素的关注，及其在生活中的广泛使用，使得梅兰芳的艺术价值被平常化、生活化，成为生活美学的一部分。据此概括作答。 13．本题考查景物描写及其作用。 结合第②段划线句“苍翠连绵的香山位于北京西北郊，每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼，漫山遍野地铺成一幅绝美画卷”分析，这句话通过描绘香山的自然美景，展现了一幅绚丽多彩的秋日画面，这是属于景物描写；“苍翠连绵的香山”描绘了香山的郁郁葱葱和雄伟壮观，“每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼”则生动地呈现出秋天枫叶的火红与繁盛，把自然的景观比喻成“绝美画卷”，形象地体现了秋天香山美丽动人的景色，给人以视觉上的强烈冲击，营造出色彩斑斓、绚丽夺目的画面感；结合第②段“这是我第一次拜谒梅兰芳先生的墓地”可知，这句话是对梅兰芳先生长眠之地的景物描写，深化了文章对梅兰芳先生艺术人生的赞美的主题； 结合链接材料“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”分析，这句话通过描绘不同颜色的菊花，表现出不同的色彩和风格特点，生动形象地表现出菊花在秋风中盛开的蓬勃生命力和自然之美，传达出秋天的丰富与美好，这是景物描写；结合《秋天的怀念》可知，这是在菊花绽放的时节，“我”和妹妹去赏花的情景；这表现了“我”平静坦然接受了双腿瘫痪现实，在此刻，“我”也真正体会到母爱的坚忍和伟大，明白了母爱的伟大和母亲的希望，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义，懂得了我们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。这里的景物描写展现了兄妹二人变得积极向上的精神状态。 （四）（24-25·七上·江苏南通如皋·期中）阅读下面的文章，完成小题。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 14．阅读全文，完成下面的思维导图。 15．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。 16．请为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，你会选择下面哪种类型？为什么？ A轻松欢快                    B．低缓急促 17．如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会送给谁？请结合文章主题及人物经历说说理由。 A史铁生（《秋天的怀念》）      B．海伦·凯勒（《再塑生命的人》） 【答案】14．（1）屋子的玻璃上（2）人们的身上 15．运用了比喻、拟人的修辞手法，把青草比作琴弦和儿童的头发，写出了青草的细密、生长速度之快，表现了青草富有生机与活力，从侧面表现了春雨的滋润，表达了作者喜爱之情。（意对即可） 16．选B。文中提到“他们慌张奔跑”“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些人慌乱奔走”可以看出行人对于雨的到来并不欣喜，只想着赶紧躲雨，所以要配上稍急促的音乐来表现人们急切躲雨的心情。从文中“这些脸啊，比树木更加坚硬”“水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸”可见人们面对春雨的滋润较为麻木，雨水试图唤醒冷漠的行人，所以配上低缓的音乐表达作者的无奈与期盼。（意对即可） 17．示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。（意对即可） 示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦·凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。（意对即可） 【解析】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了春雨的轻盈与生命力。作者以拟人化的手法赋予春雨情感，使其不仅仅是自然现象，更是唤醒大地的使者。文章中对雨水的描绘充满诗意，细致入微，仿佛能让读者感受到雨滴的轻柔和春天的生机。通过对雨水与人、植物互动的描写，作者传达了自然与人类生活的紧密联系，唤起读者对春天的美好向往。 14．本题考查理解文章内容筛选信息。 第一空：结合第②段“春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下”“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”可知，春雨落在屋子的玻璃上，据此可知雨水去过的地方是屋子的玻璃上； 第二空：结合第④段“雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重”“水珠温柔地俯在人的脸上”“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”，第⑤段“春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨”可知，春雨打在人的脸上，打在行人的肩头和后背，据此可知雨水去过的地方是人们的身上。 15．本题考查赏析语句。 题目要求从修辞手法的角度赏析。结合“如琴弦一般的青草”“像儿童长得很快的头发”可知，这是使用了比喻的修辞手法，将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，生动形象地写出了春草纤细、浓密的特点；结合“在树下齐齐探出头”可知，这是运用了拟人的手法，生动形象地描绘出春草刚刚钻出地面的景象，表现出春草的生机与活力；从侧面表现了春雨对青草的滋润，表达了作者对春雨的喜爱之情。 16．本题考查朗读设计。 结合第④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨”“他们的眼睛不让摸，眯着”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，人们面对春雨的意外来临显得十分慌乱，行人因为春雨来的太突然，且没有反应过来的情景，故朗读时可以选择急促的背景配乐，以此强调了行人不喜春雨的慌乱躲避的态度； 结合第④段“雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮”“水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”可知，春雨轻轻落到行人脸部，温柔俯在人的脸上，但人们却不理解，不愿接受春雨的亲近，朗读时，可以选择低缓的背景配乐，以此体现出雨滴轻柔可爱，期盼人们接受它的亲近却不被人们理解的无奈。据此分析可知，为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，应选择低缓急促的背景配乐， 故选B。 17．本题考查理解文章主题。将本文送给《秋天的怀念》中的史铁生、《再塑生命的人》中的海伦•凯勒均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。 结合文章内容可知，本文描述了春雨的特点和它对大地、人类以及自然万物的影响，强调了春雨的细腻、温柔以及它对生命的滋养和唤醒作用。 《秋天的怀念》中的史铁生在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常，在母亲去世后，作者终于感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。 《再塑生命的人》中的海伦•凯勒失去了视力和听力，但在莎莉文老师的引导下，她学会了阅读、写作和说话，并最终成为了一名著名的作家和教育家。 示例：我选择A。春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆的行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下去的信心与勇气。如果将这篇文章送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，实现“好好的活下去”的人生理想。 示例2：我选择B。文中的雨水不仅仅是自然现象的描述，还蕴含着希望和生命力量。春雨被视为希望之雨，它的降临象征着新的开始和生命的复苏。如果将这篇文章送给海伦，不仅能够让她享受到文字带来的美感，还能引发她对生命、希望和自然的深刻思考，可以使海伦反思生活的希望和动力，尤其是在面对生活的挑战时，能够找到前进的力量和勇气‌。 （五）（24-25·七上·江苏无锡江阴直属片区·期中） 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县域的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃。 ⑧一个月后的某天，我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰,循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。上世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 ——选自《人民日报》有删改 18．【梳理事件】根据文章内容梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 19．【赏析佳句】小语打算用圈点批注法对下列句子做批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！（从重音的角度帮小语设计朗读，并说说理由） 20．【理解情节】有同学认为第⑨段中我和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 21．【领悟深情】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】18．①爷爷捡栗子  ②爷爷炒栗子  ③爷爷送栗子 19．（1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）朗读设计一：应该重读“转身回、拎、攒、送”这些动词，这一连串的动作，写出了爷爷对栗子得珍视，把栗子送给我时的用心真心，表达了爷爷对“我”满满的爱意。 朗读设计二：应该重读“一大袋”这个数量词，写出了爷爷送给我的栗子之多，表达了爷爷对“我”满满的爱意 朗读设计三：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，写出了爷爷送给我的栗子之美味，表达了爷爷对“我”满满的爱意 朗读设计四：应该重读“居然”这个副词，写出了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜，表达了我对爷爷无限的感激。 20．不同意。第⑨段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。 21．我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人的生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。 【解析】本文是一篇充满温情与回忆的散文。文章以栗花为线索，描绘了家乡栗树盛开的景象，以及作者与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，展现了浓浓的亲情。语言优美，情感真挚，读来令人动容。 18．本题考查梳理文章脉络。 第一个空：结合第⑥段“爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实”可知：爷爷捡栗子； 第二个空：结合第⑦段“爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃”可知：爷爷炒栗子； 第三个空：结合第⑧段“我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里”可知：爷爷送栗子。 19．本题考查句子赏析。 第一问：“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，该句运用了比喻的修辞手法，将随风舞动的栗花比作翻滚的海浪和漫天的繁星，生动形象地描绘了栗花的繁密与长势旺盛，以及栗花在风中舞动时的壮美与明艳。“翻滚的海浪”形象地描绘了栗花在风中舞动的壮阔和力量，暗示了栗花的长势旺盛和繁密。而“漫天的繁星”则展现了栗花在阳光下闪烁的明艳和璀璨，进一步强调了栗花的美丽和吸引力。通过这些比喻，作者不仅表达了对栗花的赞美之情，还暗示了即将到来的花香醇美和栗子的丰收。 第二问：“然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里”，在朗读时，应重读“转身回”“拎”“攒”“送”这些动词。这一连串的动作，细腻地刻画出爷爷对栗子的珍视与用心，以及将栗子送给我时的那份深情与厚意。重读这些动词，能够强烈地传达出爷爷对“我”满满的爱意与关怀，使情感表达更加真挚动人。应该重读“一大袋”这个数量词。“一大袋”这个数量词确实突出了爷爷送给我的栗子之多。通过重读，可以进一步强调爷爷对我的慷慨和深情。这不仅仅是一袋栗子，更是爷爷满满的爱意的体现。 “里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁”，应该重读“居然”这个副词，“居然”这个副词确实表达了我对爷爷送给我的栗子大、多、美味而感到惊喜的情感。通过重读，可以传达出我对爷爷无私奉献的感激和敬爱之情。同时，也让人感受到作者在回忆起这段往事时内心的温暖和感动。应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词生动地描绘了栗子的色泽、形态和口感。通过重读这些形容词，可以让人仿佛看到、闻到、尝到那些美味的栗子，进一步感受到爷爷对我的关心和疼爱。 20．本题考查理解文章情节。 不同意。第⑨段中写我和父亲去捡栗子并不是赘笔，而是必要的情节。 首先，结合第⑨段“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣”可知，这段话通过描写我和父亲去捡栗子的经历，作者真实地展现了捡栗子的不易。捡栗子需要猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。这样的描写让读者能够切身体会到捡栗子的辛苦，进而更加理解爷爷每年秋天捡栗子的不易。 其次，结合“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，这一段内容从侧面衬托了爷爷的辛苦。爷爷每年都要捡满好几袋栗子，他的腰要疼多久呢？但爷爷从未抱怨过，他的内心更多的是兴奋和欣喜，因为他想到了儿女们回家来拿走满满几袋栗子时的满足和幸福。这样的描写更加凸显了爷爷对家庭的付出和无私的爱。 最后，这一段内容也表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩和怀念。通过亲身体验捡栗子的辛苦，我们更加理解了爷爷的辛苦和不易，对爷爷产生了深深的敬意和感激之情。同时，我们也怀念起与爷爷一起度过的那些温馨而美好的时光。 21．本题考查标题含义。 首先，需要深入理解文章的主旨。这篇文章主要讲述了作者家乡栗树盛开的景象，以及与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，表达了对家乡的热爱和对爷爷的怀念之情。接着，分析两个标题的含义。《秋天的怀念》和《山里栗花开》都各有其深意。《秋天的怀念》可能让人联想到与秋天相关的记忆或情感，而《山里栗花开》则直接指向了文章中的核心元素——栗花。将两个标题与文章内容进行对比。看哪个标题更能准确地概括文章的主要内容和情感。 《山里栗花开》这个标题首先给人一种美好的画面感。栗花在山中盛开，如同一幅绚丽的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的栗树林中。这样的标题能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣；结合第⑨段“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，标题中的“栗花开”不仅指代了自然景象，还烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守的品质。栗花的盛开是农人们辛勤耕耘的结果，也是他们坚韧不拔精神的象征。同时，爷爷对孩子的浓浓爱心也在这美丽的栗花中得以体现；“栗花开”作为文章的线索，贯穿全文。从栗花的盛开，到捡栗子、吃栗子，再到对爷爷的怀念，都与栗花紧密相关。这样的标题使得文章结构更加紧凑，主题更加突出。标题暗示了农人们种的栗子获得大丰收，这是他们辛勤付出的回报。同时，栗子的丰收也象征着农人生活的幸福美好。这样的标题传递出一种积极向上的正能量，让读者感受到生活的美好和希望；结合最后一段“我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音”可知，标题表达了作者对爷爷及农人们的赞美之情，以及对山中农人未来生活的美好期盼和祝福。而《秋天的怀念》虽然也能表达怀念之情，但相对较为宽泛，不够具体。综合分析可知，《山里栗花开》更能准确地概括文章的主要内容和情感，同时也更具吸引力和感染力。 示例：我觉得《山里栗花开》更好。它生动地描绘出山中栗花绽放的绚丽景象，同时映衬出爷爷和农人们勤劳、坚韧、充满爱心的品质。整个文章以栗花开为线索，串联起农人们辛勤耕耘与栗子丰收的喜悦，展现了他们生活的幸福与美满。这一标题不仅表达了我对爷爷及农人们的由衷赞美，更寄托了我对山中农人未来日子的美好憧憬与祝福。 （六）（24-25·七上·江苏泰州海陵区·期中）阅读澳大利亚作家马库斯·苏萨克的《偷书贼》（节选），完成下面小题。 ①一九三九年年底，莉泽尔已经适应了莫尔辛的生活。她还会做关于弟弟的噩梦，还会思念生母，但如今的生活也给了她很多慰藉。 ②她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语。她也为自己在读书写字方面的进展而高兴，尽管课堂上的惨败还历历在目。她的快乐就建立在这种渐渐累积起来的满足之上。 ③十二月十七日，莉泽尔清楚地记得这个日子。像往常一样，噩梦在睡眠中出现，汉斯·胡伯曼摇醒了她。他的手抓着她被汗浸湿的睡衣。“又梦到火车了？”他轻轻地问。 ④莉泽尔承认道：“又梦到了。” ⑤她一直做着深呼吸，直到情绪稳定下来，然后，他们从《掘墓人手册》的第十一章读起。刚过三点，他们就读完了这一章，只剩下最后一章了。爸爸银色的眼睛疲倦而浮肿，他的脸上也胡子拉碴的。他合上书，希望能用余下的夜晚补补觉。可是他没能如愿。 ⑥关灯后还没过一分钟，黑暗中就传来莉泽尔的呼唤：“爸爸？” ⑦他只是在喉咙里嘟囔了一声。 ⑧“你还醒着吗，爸爸？” ⑨“呃。” ⑩莉泽尔撑起一条胳膊，说：“我们能把书读完吗？求你了。” ⑪爸爸长叹了一口气，伸手挠了挠胡须，然后灯就亮了。他翻开书，开始念：“第十二章……” ⑫他们从凌晨读到了早上，爸爸一边读一边把莉泽尔不理解的词圈出来，写下来。有好几次，爸爸都快睡着了，他的眼皮越来越疲倦，头也越来越沉。他每次打瞌睡，莉泽尔都察觉到了，但她既没有无私到让他去睡觉，也没有因此而生气。这个女孩面前可是有一座山峰要征服。 ⑬当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 ⑭合上书时，他们对视了一眼。爸爸发话了：“我们做到了，是吧？” ⑮莉泽尔身上半盖着毯子，正端详着手里黑色的书和那银色的书名。她点了点头，嘴巴干涩，没吃早饭的肚子也饿得很。此时，她疲劳到了极点，不仅是因为攻克了手头的任务，还因为他们熬了整整一夜。 ⑯爸爸握起拳头，紧闭双眼，伸了个懒腰。这样的早晨大概不会下雨。他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 ⑰那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心。一天上午，她随意地拿起一本课本，想看看自己能不能顺利地读下来。她能读懂每一个词，但阅读速度仍然比同学们差了一大截。这让她意识到，从快要做成一件事到真正做成一件事，中间还需要很多努力。她还需要一些时间。 ⑱新年来临，莉泽尔心里明白，胡伯曼家一贫如洗，赚钱的速度赶不上还债和付房租的速度，所以她并不指望能收到礼物。也许会吃得好一些吧。可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母。 ⑲拆开报纸后，她从里面拿出了两本小书。第一本是《小狗浮士德》，作者叫马托伊斯·奥特利伯格。这本书她要读上十三遍。 ⑳夜半时分，她和爸爸继续读书。爸爸像过去那样把她不懂的单词圈出来，写下来。《小狗浮士德》里面还有图片，画着德国牧羊犬可爱的身形和漂亮的耳朵，这只小狗会说话，还老流口水。 ㉑第二本书是《灯塔》，作者是英格丽德·里皮施泰因，是位女作家。这本书稍微厚一点，所以莉泽尔只读了九遍。 ㉒几天后，她向爸爸提了一个跟书有关的问题：“我想知道，你们哪来的钱给我买书？” ㉓爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” ㉔“当然。” ㉕爸爸从口袋里掏出剩下的配给烟叶，开始卷烟，莉泽尔等得有些着急了。 ㉖“你到底告不告诉我呀？” ㉗爸爸笑了。“可我正把答案摆在你面前呀，孩子。”他卷完第一根烟，轻轻弹到桌子上，又开始卷第二根，“就像这样。” ㉘这个时候，妈妈替爸爸回答：“你知道他有什么把戏吗？所有烟叶都被他卷成脏兮兮的烟，然后拿到集市上跟吉卜赛人换书。” ㉙莉泽尔和爸爸相互眨了眨眼，然后喝完面前的汤。她的身边一如既往地放着一本书。不可否认，收获的答案令她满心欢喜。有多少人敢说自己的读书钱是拿香烟换来的呢？ [小说背景]小女孩莉泽尔和弟弟一同被母亲送往慕尼黑远郊的汉斯·胡伯曼家寄养。途中弟弟过世，莉泽尔在简陋的葬礼上拾得一本《掘墓人手册》，这成为她的第一本书，也是她真正认识世界、认识身边人的开始。在复杂的社会环境中，书影响了莉泽尔的一生，也成为她生命中最恒久的希望。 （选自初中版《七彩语文》2024年第4期，有改动） 22．结合文章领起句，把握全文主要内容，完成表格。 生活事件 心理慰藉 读书写字方面有进展 高兴、满足 ① 征服感、成就感 随意拿起一本书能读懂每个词 有信心 新年收到礼物 ② ③ 欢喜、感动 23．重音，可以传情达意。请仿照示例，为⑬段画线句标注朗读重音，并阐述理由。 示例： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 理由：重读“钻”，可以表现小草俏皮的情态和生命力旺盛。 当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 理由： 24．根据要求回答下列问题。 （1）揣摩下面句子的丰富意蕴。 他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 （2）结合语境，理解加点词语的作用。 爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” 25．《纽约时报》这样评论占据畅销书排行榜单超过10年的《偷书贼》：“这个故事将改变你的生命，莉泽尔展现出一种无可置疑的人性希望……”结合你对选文的阅读，说说莉泽尔身上哪些优秀品质让人看到了“人性的希望”。 【答案】22． 和爸爸通宵读完《掘墓人手册》 惊喜 得知书是拿香烟换来的 23．重读“终于”一词，强调他们读书时间长，读书过程艰难。 24．（1）环境描写，刻画了早晨厨房窗外清冷温晴的美景，烘托了父女俩读完书后的愉悦、满足、自豪的心情。“窗子上的霜和水雾”，皑皑白雪，隐喻（象征）着艰难困苦的现实生活；“粉色的晨曦”象征着书籍给莉泽尔的美好和希望。 （2）“狡黠”贬词褒用，刻画了爸爸为孩子买书当作礼物的自豪、得意，表现了爸爸对莉泽尔的爱。 25．（1）热爱读书。莉泽尔如饥似渴地阅读，读书为她不幸的生活带来了新的希望。（2）意志坚定。读书写字基础不佳，莉泽尔以惊人的毅力坚持读写，取得进步。（3）懂得感恩。莉泽尔爱养父母，帮助家里做事；得到新年礼物时，主动拥抱父母表示感谢；了解家中的艰难，感动于养父卷香烟给她换书。 【解析】这篇文章通过描绘莉泽尔在养父母家中的生活，展现了她在困境中对书籍的热爱和坚持。莉泽尔在失去亲人的痛苦中，逐渐适应新环境，并通过阅读获得内心的慰藉和成长。她与养父共同度过的夜晚，体现了亲情的温暖和对知识的渴望。文章通过细腻的描写，刻画了莉泽尔的坚韧、乐观和对未来的希望，反映了在艰难岁月中，人性中不屈的精神和对美好生活的向往。 22．本题考查对文章主要内容的概括梳理。 （1）根据题干提示“征服感、成就感”可以定位到第⑭段，根据第⑭段“合上书时，他们对视了一眼。爸爸发话了：‘我们做到了，是吧？’”可知，他们完成了一项几乎不可能完成的任务，因此很有成就感；结合上文第⑬段“当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了”可知，莉泽尔和爸爸通宵读完《掘墓人手册》。 （2）根据题干“新年收到礼物”的提示，我们可以定位到第⑱段，根据第⑱段“新年来临，莉泽尔心里明白……可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母”可知，意外收到新年礼物，莉泽尔感到惊喜。 （3）根据题干“欢喜、感动”可以定位到第㉙段，根据第㉙段“不可否认，收获的答案令她满心欢喜。有多少人敢说自己的读书钱是拿香烟换来的呢？”可知，莉泽尔的欢喜和感动是因为他得知自己的书是养父拿香烟换来的。 23．本题考查朗读设计。 “当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了”，在这句话中，重音应标注在“终于”上。 理由：重读“终于”，可以强调父女俩经过长时间的坚持和努力，终于完成了阅读任务，“终于”强调了经过长时间的努力和坚持后达成目标的艰辛和不易，重读这两个词，能够更好地传达出莉泽尔和爸爸在共同努力下所获得的征服感和成就感。 24．本题考查对词语和句子的赏析。 （1）“透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶 ”，这个句子属于环境描写，“窗子上的霜和水雾”说明天气很冷，天色刚刚亮，霜还没有融化；“粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶”则刻画了早晨厨房窗外清冷温晴的美景。景物描写起着烘托人物心理的作用，结合上文“当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了”可知，父女俩经过一夜的坚持，终于完成了阅读的任务，这段景物描写烘托了父女俩读完书后的愉悦、满足、自豪的心情。同时，“窗子上的霜和水雾”，皑皑白雪，有象征意义，根据第⑱段“胡伯曼家一贫如洗，赚钱的速度赶不上还债和付房租的速度”可知，养父家生活贫困；根据小说背景介绍“小女孩莉泽尔和弟弟一同被母亲送往慕尼黑远郊的汉斯·胡伯曼家寄养。途中弟弟过世”可知，小女孩经历了种种不幸。由此可知，霜、雪隐喻（象征）着艰难困苦的现实生活；根据下文第⑰段“那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心”可知，莉泽尔渐渐对自己的阅读有了信心，所以文中“粉色的晨曦”也预示着新的希望和开始，正如他们通过阅读所获得的知识和力量一样，都是未来生活中不可或缺的宝贵财富，象征着书籍给莉泽尔的美好和希望。 （2）“狡黠”一词本意是“诡诈、狡猾”，在这里形容爸爸的神态，属于贬词褒用。在这段情节中，爸爸用“狡黠地一笑”来回应莉泽尔的提问，表现出他对女儿的关心和对自己行为的自豪得意。这个词语不仅揭示了爸爸的性格特征，也增添了父女之间互动的温馨和趣味。通过这个细节，读者可以感受到父亲对女儿的爱护和支持，以及他们之间的亲密关系。 25．本题考查对人物形象的分析和概括。 （1）热爱读书。根据第①段“一九三九年年底，莉泽尔已经适应了莫尔辛的生活。她还会做关于弟弟的噩梦，还会思念生母，但如今的生活也给了她很多慰藉”，第②段“她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语。她也为自己在读书写字方面的进展而高兴，尽管课堂上的惨败还历历在目。她的快乐就建立在这种渐渐累积起来的满足之上”可知，莉泽尔在经历家庭变故，离开母亲、失去弟弟之后，依然努力适应新生活，表现出坚韧不拔的精神。她热爱读书写字，读书让他感到很快乐。莉泽尔如饥似渴地阅读，读书为她不幸的生活带来了新的希望。 （2）意志坚定。根据第⑫段“他们从凌晨读到了早上，爸爸一边读一边把莉泽尔不理解的词圈出来，写下来。有好几次，爸爸都快睡着了，他的眼皮越来越疲倦，头也越来越沉。他每次打瞌睡，莉泽尔都察觉到了，但她既没有无私到让他去睡觉，也没有因此而生气。这个女孩面前可是有一座山峰要征服”可知，为了读书，莉泽尔以坚强的毅力熬了一个通宵，终于完成了自己设定的目标。根据下文第⑰段“那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心……她能读懂每一个词，但阅读速度仍然比同学们差了一大截。这让她意识到，从快要做成一件事到真正做成一件事，中间还需要很多努力”可知，她的读书写字基础不佳，但她以惊人的毅力坚持读写，不断取得进步。 （3）懂得感恩。根据第②段“她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语”可知，莉泽尔爱养父母，帮助家里做事；根据第⑱段“新年来临，莉泽尔心里明白……可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母”可知，得到新年礼物时，她分外欢喜，主动拥抱父母表示感谢，可见她是一个懂得感恩的孩子。 （一）（24-25·七上·江苏苏州市六区联考·期中） 阅读下面的文章，完成下面小题。 绵延不绝的哲思匠心 朱悦华 ①苏州非遗画卷在纪录电影《天工苏作》中缓缓展开。A烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语，12位非遗传人悠然其间，讲述灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕9项苏作的前世今生，还有绵延不绝的哲思匠心。 ②影片以水墨烟雨中走来的孩子与独白开启。明清时，姑苏城能工巧匠辈出，一个行当几百家字号，求学童子无数。以至行会规定，一个字号限量收徒，隐瞒多收，严惩不贷。磕过头，递上文契，就是手艺人了，择一事终一生，从此专心学艺、修身做人。 ③第一个故事的主人公，是苏州灯彩国家级非遗传人汪筱文。苏州灯彩有1500多年历史，灯彩匠人曾是暗夜中的“光影魔术师”。汪筱文从事灯彩技艺50多年，为了制作“万眼罗灯”，他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米。眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心：“还要搏一搏，起码让孩子们看一看，真正的匠人是什么样的。”他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人。他说：“世界上的灯，说到底只有两种——给人家看的和给自己看的。给人家看的挂在外面，亮了还要灭；给自己看的放在心里，始终亮在那儿。” ④电影全程采用旁白，声画合一，展现了苏州人生活与艺术的融通，历史与现实的交汇。 ⑤唐宋时，苏州是舟楫云集的商业中心。B摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生。两岸山塘，一叶轻舟，色香味兼备的船点近乎艺术品，令人不忍动筷。董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型。 ⑥“一棵紫檀树，需要上千年才能长成，有一种独特香气，这是时间封存在木头里的味道。”为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造。他说，只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善。这大概是非遗传人与普通工匠的根本区别吧。 ⑦几乎所有手艺人都面临同一个问题：古老技艺如何适应现代社会？ 建筑设计师薛东的祖父和父亲都是香山匠师的代表。他们传承的营造技艺有2000多年历史，香山匠师曾是故宫宫殿群、明代皇陵、苏州园林的营建主力军。去年，父亲薛林根将公司交到薛东手里。让薛林根忧虑的是技艺传承后继乏人，面临“断代”风险。 ⑧苏州缂丝织造技艺传人陈文做了大胆尝试，让15 台缂丝机“空降”北京演出现场。“一寸缂丝一寸金”，看着精细闪亮的丝线来回穿梭，年轻女士们迫不及待坐到织机前，体验这门拥有2500 多年历史、织品随张骞远赴丝路的神奇技艺。缂丝跨越千年、萦绕现代人指尖的无缝对接，让陈文对这门古老技艺的生生不息更加自信。而苏绣大师姚惠芬挑选传承人的谨慎，是她对2000多年刺绣事业的庄严承诺。她不断叮嘱求学者：“这是一辈子的事，一定要想清楚了。”C影片中她长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点。年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影，唯美感人。 ⑨技近乎道。孙曾田导演的《天工苏作》，生动细腻地纪录了技、艺和人的关系，也用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉。 （选自《人民日报》副刊2022年4月7日） 1．董嘉荣现在做的船点，为什么“都以孙女喜欢的童话角色为原型”？ 2．从事灯彩技艺50多年的汪筱文说，给自己看的（灯）放在心里，始终亮在那儿。你怎么理解这句话？ 3．《澎湃新闻》这样评论《天工苏作》：“工匠之坚守，‘苏作’之讲究，看完《天工苏作》就懂了。”请从上文中任选一位工匠，谈谈你对此评论的理解。 4．小苏读完全文，根据作者在结尾处的评价“生动细腻地纪录了技、艺和人的关系”，绘制了几幅关系图，你觉得哪一幅和你所想的类似？ 请对所选的图形进行阐述。如果下列图形都不符合你的理解，请在空白处另画一幅关系图，并进行阐释。 我选 ，我的理解： 5．文章结尾处提到影片“用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉”，本文的文字也能带给人“诗画般的感受”，请你从三处画线句子中任选一处进行赏析。 【答案】1．①因为亲情唤醒了沉睡的手艺，他把对孙辈的爱寄托在制作船点中，有了重拾绝活儿的动力。②这也是传承的需要，结合新的文化元素，赋予老工艺新生命。 2．坚守灯彩技艺的初心始终不变，坚持不懈、精益求精的工匠精神始终不变，对灯彩技艺能够传承的期待，以及体现出他深深的责任感。 3．示例一：①汪筱文从事灯彩技艺50年，成长为国家级非遗传人，把女儿也培养成灯彩传人，这是他的坚守。②为了制作“万眼罗灯”，坚持两孔间隙不超过一毫米，要求严格，这是他的讲究。③眼睛不适合，依旧不甘心，还要搏一，要做真正的匠人，这也是他的坚守与讲究。 示例二：①董嘉荣因手抖搁置下手艺，后又重拾绝活，这是他的坚守。②为了亲人，锤炼艺术再出发，这是他的讲究。这就是苏作非遗传承人的追求。 示例三：①宋卫东花费两年时间晒木材，坚持手工打造明式家具，对卯结构制作的精细追求。②追求物我合一，至臻至普，超越普通工匠，这是苏作名家的坚守和讲究。 4． 我选① 因为手艺人能够择一事终一生，专心学艺，不断磨炼自己的技术，在此过程中修身做人。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，技近乎道。无论是技术还是艺术，都需要人的传承，所以人是技术和苏作艺术的基础。 示例二：我选②，工匠在制作产品的过程中，锤炼自己的技艺，自身技术和修养都在不断提升，最终达到物我合一、至臻至善的艺术境界。 示例三：我选③，技、艺和人三者之间是相互促进的关系，形成了一个不断循环、共生共长的状态。手艺人不断磨炼技术，在此过程中修身做人，人和技相辅相成。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，反过来也促进了技术的提高。 5．示例一：我选1。①运用一组四字短语，音韵和谐，②用丰富的意象为我们描绘了一幅水乡苏州的唯美画卷，③为非遗传人的出场营造了诗意的背景。 示例二：我选2。①“两岸山塘”与“一叶扁舟”的对仗，给人一种节奏明快的美的感受。②动静结合，美食、美景和悠然其间的人，构成了一幅舟行水上的诗意生活场景。 示例三：我选3。①对人物外貌、衣着和动作的描写，②表现出江南女子的秀雅，有画面美。③多用四字短语、叠词，长短句结合，有诗的音韵美，两人坚定的背影暗示非遗传承后继有人。 【解析】这篇文章通过纪录电影《天工苏作》展示了苏州非物质文化遗产传承人的技艺与精神。影片以水墨画风格开篇，呈现苏州的历史和文化氛围。在描述中，作者细致展示了各项非遗技艺的精湛与匠人的哲思，阐述了技艺传承与创新的挑战。文章不仅赞美了匠人的坚守与技艺之美，还强调了它们在当代社会中的价值和影响。通过生动的文字，读者感受到江南文化的深邃韵味和非遗传承的意义。 1．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第⑤段“董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型”可知，因为亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣希望通过孙女喜欢的童话角色来增添制作的乐趣，并传承他对家人的爱，同时激发他对手艺的热情和灵感。他把对孙辈的爱寄托在制作船点中，有了重拾绝活儿的动力。 从第⑦段“几乎所有手艺人都面临同一个问题：古老技艺如何适应现代社会？”可知，技艺传承后继乏人，面临“断代”风险，所以，让更多青年人喜欢，这也是传承的需要，“都以孙女喜欢的童话角色为原型”，这就是结合新的文化元素，赋予老工艺新生命的一种尝试。 2．本题考查关键词句的理解。 坚守灯彩技艺的初心始终不变，坚持不懈、精益求精的工匠精神始终不变，对灯彩技艺能够传承的期待，以及体现出他深深的责任感。 从第③段“眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心：‘还要搏一搏，起码让孩子们看一看，真正的匠人是什么样的。’他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人”可知，这句话表达了内心信念的持久和坚定，即使外在光芒可能消逝，但内心的光亮和对技艺的热爱是永恒的。汪筱文强调匠人的精神追求和对技艺的专注。联系“眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心”可看出，表达汪筱文即使面对困难，他依然保持初心，让内心的光辉持续激励自己的决心和追求。 3．本题考查理解分析能力。 结合文章中的一位工匠，从“工匠之坚守，‘苏作’之讲究”来分析即可。 从第③段“汪筱文从事灯彩技艺50多年……他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人。他说：“世界上的灯，说到底只有两种——给人家看的和给自己看的。给人家看的挂在外面，亮了还要灭；给自己看的放在心里，始终亮在那儿”可知，汪筱文从事灯彩技艺50年，成长为国家级非遗传人，把女儿也培养成灯彩传人，这是他的坚守；从第③段“为了制作‘万眼罗灯’，他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米。眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心”可知，为了制作“万眼罗灯”，汪筱文坚持两孔间隙不超过一毫米，要求严格，这是他的讲究。眼睛不适合，依旧不甘心，还要搏一下，要做真正的匠人，在坚守苏作中追求精益求精，非常讲究，丝毫不马虎。 从第⑤段“董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型”可知，因为亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣希望通过孙女喜欢的童话角色来增添制作的乐趣，并传承他对家人的爱，同时激发他对手艺的热情和灵感。董嘉荣因手抖搁置下手艺，后又重拾绝活，这是他的坚守；为了亲人，锤炼艺术再出发，这是他的讲究。“孙女喜欢的童话角色来增添制作的乐趣”这就是苏作非遗传承人的追求。 从第⑥段“为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造”可知，宋卫东花费两年时间晒木材，坚持手工打造明式家具，这是他对传统工艺的坚守；从“只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一”可知，坚持手工及对卯结构制作的精细追求。就是他的讲究。在讲究工艺风格中，追求物我合一，至臻至普，超越普通工匠，这对于苏作名家来说，既是对传统的坚守也是对作品的讲究。 4．本题考查理解分析能力。 从第⑥段“为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造。他说，只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善”可知，手艺人能够择一事终一生，专心学艺，不断磨炼自己的技术，在此过程中修身做人。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，技近乎道。无论是技术还是艺术，都需要人的传承，所以人是技术和苏作艺术的基础。而图①呈现出金字塔式结构，“人”上是“技”，“技”上为“艺”，正能反映这层关系。故可选①。 而图②，“人”和“技”交汇而成“艺”，表示的是，要想让产品成为“艺”，除了工匠自身的努力和悟性，还有不断磨炼自己的技术，这样，才能能为“艺”。结合第⑥段“……绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善”可知，也就是说，人在制作产品的过程中，锤炼自己的技艺，自身技术和修养都在不断提升，最终达到物我合一、至臻至善的艺术境界。 图③，技、艺和人三者是相互独立的，但却又彼此共同促进，循环。而从第③段“他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米”、第⑥段“为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造……榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善”可知，汪筱文、董嘉荣等手艺人不断磨炼技术，在此过程中修身做人，人和技相辅相成。当技术达到一定高度，实现物我合一，至臻至善就上升为艺术，反过来也促进了技术的提高。 综上分析，选择一个，概括作答即可。 5．本题考查关键词句的赏析。 “烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语，12位非遗传人悠然其间，讲述灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕9项苏作的前世今生，还有绵延不绝的哲思匠心”这一句话中，“烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语”皆为四字短语，音韵和谐，表现出吴地水乡的景色特点，人情风范。“灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕”这一组丰富的意象，不仅体现了苏作的种类丰富，结合“烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭”，也为我们描绘了丰富美好的人情画卷。优美的自然景物，丰富的人文苏作产品，这就为创作这些作品的非遗传人的出场营造了诗意的背景。 “摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生。两岸山塘，一叶轻舟，色香味兼备的船点近乎艺术品，令人不忍动筷”一句中，“两岸山塘”与“一叶扁舟”的对偶，音韵和谐，充满美感；再联系“摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生”可知，构成了一幅舟行水上的自然美景，给人一种节奏明快的美的感受。“两岸山塘”为静，“一叶扁舟”是动景，这样动静结合，“色香味兼备”更是把美食、美景和悠然其间的人结合起来，构成了诗意生活场景。 “影片中她长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点。年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影，唯美感人”“长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点”是对人物外貌、衣着和动作的描写，生动形象地表现出江南女子的美好、飘逸和秀雅，与自然景物结合，有画面美；词语使用上，“长发低垂，衣袂飘飘”“妙手轻点”多为四字短语，还有“飘飘”这样的叠词，加上长句与短句交替使用，使句子韵律和谐，有诗一般的音乐美，“年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影”，更是体现在两人坚定的背影暗示非遗传承后继有人。 综上分析，选择一个，概括作答即可。 （二）（24-25·七上·江苏盐城景山中学·期中）小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 6．【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 7．【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 8．【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 9．【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 【答案】6．① 二哥给“我”说戏  ② 二哥教“我”唱戏  ③ “我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》 7．（1）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 （2）示例：重读“竟然”（或“一字不差”）。写出二哥对戏文内容的了解极其精准，表现“我”内心的震撼及对二哥的敬佩之情。 8．示例：概括了文章的主要内容；设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文章主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥的赞美之情。 9．想起二哥对“我”的悉心指导；想到二哥对秦腔的执着坚守；二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 【解析】这篇文章通过“我”对童年记忆的回忆，勾勒出乡村生活的质朴与热爱。桃花园和秦腔舞台成为情感聚焦点，展现了儿童成长过程中对艺术的探索与向往。通过对二哥这个热爱秦腔的角色描写，折射出对传统文化的执着和传承。文章语言质朴、情感真挚，把个人的成长与地方戏剧的坚韧精神相结合，唤起读者对乡土情怀和传统文化的深思，使人感受到秦腔的独特魅力。 6．本题考查内容理解。 ①根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可得：二哥给“我”说戏。 ②根据第⑩段中的“我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏”可得：二哥教“我”唱戏。 ③根据第⑪段中的“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》”可得：“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》。 7．本题考查语句赏析。 （1）动作描写：“手舞足蹈”“一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍”这些动作描写非常细致地刻画了二哥在说戏时的状态。他通过大幅度的动作来展现秦腔戏中的情节、气势等，使抽象的秦腔戏在他的肢体语言下变得生动可感，仿佛将秦腔戏中的场景直接搬到了眼前，让读者能直观地感受到二哥对秦腔戏内容的深入理解与生动演绎。 神态描写：“眼中闪着光”则着重刻画了二哥的神态。眼睛是心灵的窗户，“闪着光”这一神态描写精准地表现出二哥内心对秦腔的激情与热爱。这种光芒不是普通的光亮，而是源于他对秦腔的痴迷，在说戏时自然而然地从眼中散发出来，让读者能够深切地体会到二哥在谈论秦腔时那种全身心投入、情绪高涨的状态。 通过这两种人物描写方法的结合，生动形象地塑造出了一个痴迷于秦腔、对秦腔充满无限热情的二哥形象，使二哥的形象跃然纸上，也让读者能更好地理解秦腔在他心中的重要地位以及他对秦腔艺术的执着追求。 （2）根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可知，二哥只是在平时给“我”说戏，并非是专业的剧团演员在正式演出那样经过严谨的排练等流程。所以当“我”发现县里剧团所唱的《秦香莲》戏文和二哥平时讲述的一模一样，毫无差错时，内心是十分震惊的。“竟然”一词恰恰能够体现出这种意外、难以置信的心理感受，重读它就能很好地将“我”当时那种惊讶的情绪传达出来，同时也侧面反映出二哥对于戏文内容的熟悉程度超乎想象，进而表现出“我”对二哥深深的敬佩之情，因为他能做到对戏文的把握如此精准。 “一字不差”是直接对二哥所讲戏文和剧团演出戏文内容契合程度的描述，是一种非常直观且极具说服力的表达。重读这个词语，能够强有力地突出二哥对戏文了解的精准性，让听众深刻感受到二哥在秦腔知识储备方面的深厚功底。这也呼应了前文二哥给“我”说戏时认真、专业的形象特点，进一步强化了“我”内心对二哥的敬佩，而且这种敬佩之情会随着“一字不差”所传递出的震撼效果在听众心中留下深刻印象，使听众更能理解二哥与秦腔之间那种紧密且深厚的联系。 8．本题考查标点赏析。 概括文章主要内容：文章主要讲述了“我”与二哥在桃花园里围绕秦腔发生的一系列故事，包括二哥给“我”说戏、教“我”唱戏以及多年后“我”回忆起在桃花园唱戏的经历等，标题“桃花园里唱秦腔”点明故事发生地点与核心事件，概括了文章主要内容，如文中第⑪段“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏”体现了标题涵盖的关键要素。 设置悬念：标题中“桃花园”充满诗意与浪漫色彩“唱秦腔”有浓郁地域特色和传统风格，二者结合让读者好奇在此场景下唱秦腔会有怎样故事，激发阅读兴趣，文中第①段“我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏”渲染独特情境，与标题呼应，强化悬念感。 暗示文章主旨：文中多处体现二哥对秦腔的热爱与坚守，如第③段“那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人”，表明二哥与秦腔紧密联系，全身心投入，桃花园里唱秦腔经历体现二哥对秦腔的坚守与传承，“我”的回忆与叙述饱含对二哥的赞美之情，标题关联“桃花园”与“唱秦腔”，暗示主旨是二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承以及 “我” 对二哥的情感态度。 9．本题考查人物心理分析。 文章结尾，“而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动”原因是多方面的。 结合第⑩段“二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上”可知，二哥对“我”寄予厚望，悉心指导“我”唱秦腔，令我至今难忘。 结合第③段“二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里”、第⑨段“二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里”可知，二哥虽然不能做专业演员了，但仍痴迷于秦腔的传播，教村里孩子们唱戏，想到二哥对秦腔的执着坚守，“我”心为之悸动。 结合第⑬段“在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上”，可知“我”听到秦腔为，心为之悸动的原因还有：二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 （三）（24-25·七上·江苏泰州靖江靖城中学·期中）现代文阅读理解，完成小题 难以逃脱母爱的法眼 ①母亲节的时候，我买了一大捧康乃馨回家看母亲。父亲说：“你妈又看不见，买这么多花干嘛？”我说：“妈喜欢了一辈子花儿，她闻得到，就值得。” ②母亲在院子里“练功”一招一式，认真严谨。几年来，她一直风雨不误，不敢有半点马虎，仿佛肩负着某种神秘的使命。 ③母亲眼睛看不见已经快8年了，她一辈子没出过远门，想起来我就满心愧疚。每当我游历着祖国的大好河山时，总忍不住在心底生出一丝悲凉，若母亲还看得见，带她来，该有多好。 ④我和母亲说起这些遗憾，她只是笑笑说：“要是我的眼睛还看得见，就能帮你们带着孩子，你们爱去哪儿玩，就去哪里玩。”这就是母亲的遗憾，如此境地，想着的还是如何照顾我们。 ⑤是啊，这一生，我们的吃穿住行，都被母亲照顾着。尤其是吃，厨房是母亲一个人的舞台。她做的饼是一绝，吃起来妙不可言，令人回味无穷，以至于有一次我忍不住和母亲说，真想吃您做的葱花饼啊！午睡的梦里都是她做的葱花饼的味道，醒来的时候还砸吧砸吧嘴，意犹未尽。 ⑥起床后，看到饭桌上竟然真的有一盘热气腾腾的葱花饼，这不是梦，原来真的是它的香味飘进了我的梦里。那是失明的母亲为我做的，我仿佛看到了她在黑暗中摸索着，抖开面袋子。舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花。就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺。 ⑦母亲在黑暗的世界里，一心向阳；母亲在寒凉的尘世中，一心向暖。 ⑧小时候，我常常在网吧被抓了现行，也不知道是谁通风报信，母亲总能够准确无误地逮个正着。我偶尔撒个谎，想出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂我的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她。 ⑨我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平。 ⑩母亲的眼睛，从多年前的视线模糊到隐约可辨。终日挣扎在暗淡的光线里，直到有一天，终于连一丝一毫的事物都无法再看见。那一刻，母亲的眼睛，死了。即便如此，我依然无法在她那里讨得半点“便宜”。很轻微的一声叹息、刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药、喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我“严加防范”。母爱的法眼恢恢，容不得我有半点差池。 ⑪高仓健在一篇文章里回忆母亲时，说妈妈一部不落地看了他所有的电影，却从未赞不绝口。只会说一些类似于“你在雪地里翻滚，真是让我心疼”之类的话，妈妈看到他手拿大刀背上刺青的武侠片海报时，会说：“这孩子，脚上又生冻疮了。”高仓健深情地说，这个世界上只有母亲一个人，注意到了他脚后跟上贴的那块小小的肉色创可贴。 ⑫这就是母亲毒辣的眼睛，细致入微的爱。 ⑬“老妈啊，你这是想练成武林高手啊！”我和母亲说。母亲笑了，却没有受到影响，仍旧一丝不苟地做着每一个动作。她的认真劲儿看着很好笑，而我却眼含泪水。母亲这么拼命地“练功”，的确是肩负着一种使命，那就是让自己健健康康，不给她的孩子再添半点儿乱。 ⑭母亲的眼睛死了，可是母亲的爱，永远活着。她小心翼翼地呵护着她的孩子，哪怕我已人到中年，哪怕她已白发苍苍，我依然还是她不放心的孩子。我是她寄存在人间的，用她全部光阴兑换来的，舍不得花的一张支票。 10．文章围绕“母爱的法眼”，依次写了母亲的多件事情，请根据提示补充完整。 母亲“练功”→① →母亲逮住在网吧的“我”→② →母亲发现“我”受到的一点伤害和委屈→③ 11．朱成玉的文字里，有各种奇思妙想的比喻，每一篇文章语言都干净、温暖，有着极强的治愈力，能抚慰我们疲惫的灵魂。 请联系第⑨小节具体分析这种修辞手法的魅力。 12．标题是一篇文章最关键的部分之一，它在向读者传达信息的同时，也能影响读者对文章的兴趣和阅读意愿。你在这篇文章的标题中读到了哪些含义呢？ 13．阅读链接材料和本文第⑪段，分析这两处在记叙顺序上的相同点和用意的不同点。 [链接材料] 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 （《从百草园到三味书屋》） 记叙顺序上的相同点： 用意的不同点：本文， ；链接， 【答案】10． 母亲摸索着给“我”做葱油饼； 母亲看出“我”想撒谎出去玩； 母亲失明后依然对“严加防范” 11．运用了比喻的修辞手法，将“我”受的伤害和委屈比作扣子或破洞，将母爱比作熨斗，生动形象地表现了母亲对我的关爱无微不至，表达了对母爱的赞美和感激之情。 12．表面含义：小时候“我”的一举一动都逃不过母亲的眼睛。深层含义：母亲的眼睛虽然无法再看见，但母亲细致入微的爱永远活着永远如影随形。 13． 插叙 本文：叙述高仓健的母亲对儿子细微的关爱，与上文写母亲失明后对我的关爱依然无微不至的情节相照应，进一步突出所有母爱的共性，赞美了母爱的伟大。 链接：引用美女蛇的传说强烈的引发了孩子们的好奇心，也给百草园增添了神秘色彩。突出了百草园充满了乐趣。 【解析】这篇文章通过描述母亲的生活细节，生动展现了母爱的无微不至和无私。母亲虽然视力已失，但她对家庭的爱与关怀无处不在，仿佛具备了超乎寻常的“法眼”。文章利用细腻的情感描写和感人的细节刻画，令读者感受到母亲坚定的支撑和温馨的存在。标题“难以逃脱母爱的法眼”形象地概括了母爱的强大与细致，引发读者对家庭亲情的深刻共鸣和思考，增强了文章的感染力和吸引力。 10．本题考查文章内容概括。 第①空：根据题干信息可知第②段母亲在院子里“练功”。根据第⑤段“她做的饼是一绝，吃起来妙不可言，令人回味无穷，以至于有一次我忍不住和母亲说，真想吃您做的葱花饼啊”和第⑥段“那是失明的母亲为我做的，我仿佛看到了她在黑暗中摸索着，抖开面袋子，舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花。就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺”可知，失明的母亲为了满足“我”贪吃的念想，在黑暗中摸索着为“我”做了葱花饼。概括为：失明的母亲摸索着给“我”做葱油饼。 第②空：根据题干信息可知第⑧段写母亲逮住在网吧的“我”。根据第⑧段“偶尔撒个谎、想出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂你的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她”可知，母亲能够看出“我”想撒谎出去玩的小心思。概括为：母亲看出“我”想撒谎出去玩。 第③空：根据第⑩段“很轻微的一声叹息、刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药、喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我‘严加防范’。母爱的法眼恢恢，容不得我有半点差池”可知，母亲哪怕失明了，也容不得我有半点差池，适合关注着我的身体健康，由此可概括为：母亲失明后依然对“严加防范”。 11．本题考查赏析句子。 画线句中“在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞”将“我受到的伤害和委屈”比作“衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞”，是运用了比喻的修辞手法，这个比喻非常具有生活气息，作为母亲，对于衣服上掉落的扣子、破了的洞感知是非常敏锐的，生动形象地表达了母亲对我所受到的伤害和委屈的深切关怀和细心呵护。而“她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平”则进一步通过比喻，将母亲对我的爱比作熨斗，展现了母爱的细腻和温暖，生动形象地写出了母爱的无私周到，表达了作者对母亲的感激和赞美之情。 12．本题考查标题含义理解。 一方面，根据第⑨段“我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平”写母亲用爱为我抚平受到的伤害和委屈，可见“我”的一举一动、受到的伤害和委屈都逃不过母亲的眼睛。无论“我”在哪里、做什么，母亲总是能够敏锐地察觉到，并给予关爱和呵护。另一方面，根据第⑥段“那是失明的母亲为我做的，我仿佛看到了她在黑暗中摸索着，抖开面袋子，舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花。就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺”，以及第⑩段“即便如此，我依然无法在她那里讨得半点‘便宜’。很轻微的一声叹息、刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药、喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我‘严加防范’”等内容可见，通过写虽然母亲看不见了，但依然摸索着给“我”做葱油饼，依然能通过听力及时发现“我”身体的不适，写母亲爱会永远呵护着“我”。 13．本题考查记叙顺序辨析及作用。 根据第⑪段“高仓健在一篇文章里回忆母亲时，说妈妈一部不落地看了他所有的电影，却从未赞不绝口。只会说一些类似于‘你在雪地里翻滚，真是让我心疼’之类的话”可知，本段插入了高仓健回忆他的母亲对他的细微关爱的事件，是运用了插叙的记叙顺序。 根据【链接材料】“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他”可知，材料中作者插入了回忆阿长讲美女蛇的传说的情节，属于插叙的记叙顺序。由此可知，链接材料和本文第⑪段都运用了插叙的记叙顺序。 用意：根据第⑩段“便如此，我依然无法在她那里讨得半点‘便宜’。很轻微的一声叹息、刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药、喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我‘严加防范’”可知，⑪段高仓健回忆母亲对他关爱的事件这一情节与上文写到的母亲失明后依然对“我”无微不至的关爱形成了照应。通过这一插叙，作者进一步突出了所有母爱的共性——即母亲们总是能够注意到孩子身上的每一个细节，无论孩子身处何地，无论母亲自身状况如何。这样的插叙不仅丰富了文章内容，也深化了文章主题，赞美了母爱的伟大。 根据【链接材料】“先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他……它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了”可知，材料插入阿长给我讲的美女蛇的故事，让这一传说在文中起到了引发孩子们好奇心的作用，使得百草园这个场所充满了神秘色彩，让人觉得百草园不仅仅是一个普通的园子，更是一个充满奇幻和想象的世界，同时，这一传说也突出了百草园对于孩子们来说充满了乐趣和吸引力。这样的插叙使得文章更加生动有趣，也增强了读者的阅读体验。 （四）（24-25·七上·江苏南通启东·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨。这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石。庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡。 ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦。 （选自《人民日报》，有删改） 14．请简要分析文章第①段的作用。 15．第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 16．请结合语境，赏析下列句子。 （1）文章第⑥段画线句加点词“吱呀”两字能否删去？请说明理由。 （2）请从描写方法的角度赏析文章第⑦段画线句。 17．“在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦”结合全文分析为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？ 【答案】14．开头连用三个四字短语，勾勒出一幅美丽的江南水乡图，使人如临其境；两个问句，突出眼前水乡的美丽与梦幻，激发读者阅读兴趣；结构上照应题目，引出下文对梦里水乡的具体描写。（意对即可） 15．这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，丰富了文章的内容，增强了文章的诗情画意 16．（1）不能，“吱呀”是拟声词，以有声衬托无声，衬托出虹饮山房院内的宁静。 （2）运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 17．①水乡的美景，能令人如痴如醉；②水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；③水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；④水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；⑤徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 【解析】文章《水乡寻梦》通过细腻的笔触描绘了江南水乡的自然美景与人文气息。作者运用诗意的语言和生动的景物描写，展现了水乡独特的美感和宁静。通过引用经典古诗，增强了文章的文化底蕴与意境之美。在叙述中，作者表达了对水乡深厚的情感和对城市快节奏生活的反思，唤起了读者对返璞归真、放慢生活节奏的向往。整篇文章如同一幅优美的水墨画，渗透出对传统与自然的追求。 14．本题考查分析语段作用。 第①段通过“小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家”这三个四字短语，迅速勾勒出一幅典型的江南水乡图景，使读者仿佛置身其中，感受到水乡的美丽与宁静。这种简洁而富有画面感的描述，不仅吸引了读者的注意力，也为整篇文章奠定了一个诗意的基调。 紧接着，作者连续使用两个问句：“这不正是梦里水乡的美丽图景吗？”这样的提问方式，不仅突出了水乡的美丽与梦幻，还激发了读者的好奇心和阅读兴趣，使他们想要继续阅读下去，寻找答案。 从结构上看，第①段的内容与文章标题“水乡寻梦”紧密呼应，起到了点题的作用。同时，它也自然地引出了下文对“梦里水乡”的具体描写和探讨，为后续内容做了铺垫。 综上所述，文章第①段通过精炼的语言和巧妙的结构安排，有效地吸引了读者的注意力，设置了悬念，并为全文的主题展开做了准备。 15．本题考查引用诗句的作用。 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。引用诗句，可以增强文章的文学意味，丰富文章的内容，激发读者的阅读兴趣。 16．本题考查词句赏析。 （1）“吱呀”是对推开窗户声音的描述，属于拟声词。“吱呀”这个拟声词的使用，使得读者能够更加具体地感受到水乡小院内的宁静氛围。它通过模拟实际生活中推开窗户的声音，增强了文本的真实感和现场感。联系前句“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”可知，在文中，作者强调了水乡小院的宁静，而“吱呀”声的出现，以有声衬托无声，进一步突显了这种宁静。它表明在如此宁静的环境中，即使是细微的声音也能被清晰地听到，从而加深了读者对水乡宁静特点的印象。联系后句“习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静”可知，“吱呀”声的描写，不仅是为了描绘环境，更是为了衬托出都市人在进入水乡小院后的心理变化。这种宁静的感受，让习惯了城市喧嚣的人们感到一种久违的沉静，仿佛回到了少年时的故乡老屋，这种情感体验通过“吱呀”声得到了强化。 （2）在这句话中，“倚在河边柳树上发一下呆”是对人物动作的具体描绘，通过这个动作，读者能够感受到人物在水乡悠闲自在的状态。接着，“凝神看一条摇橹船‘吱吱呀呀’地驶过”进一步描述了人物的专注神情，通过“凝神”一词，展现了人物内心的平静和对外界事物的细致观察。“等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾”这一句通过描述人物从发呆状态中回过神来，以及看到船随波荡漾的情景，传达了人物内心的宁静和对水乡慢生活的喜爱。这里的神态描写，不仅反映了人物的心理状态，也增强了读者对水乡宁静氛围的感受。 17．本题考查筛选信息。 根据首段中的“眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”可得：水乡的美景，能令人如痴如醉； 根据第⑤段中的“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里”“抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致； 根据第⑥段中的“水乡的宁静让人感受真切”“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”“一脚跨进水乡小院，心头会突然一静”可得：水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静； 根据第⑦段中的“水乡小街的节奏是慢的”“小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然”可得：水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然； 根据第⑧段中的“徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月”“那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可得：徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 （五）（24-25·七上·江苏盐城东台第五教育联盟·期中） 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 18．根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫我帮忙，我不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，（1） ，我一洗了事。 秋天 奶奶很早（2） ，不要我帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，我（3） 。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4） 见证了奶奶的一生，也寄寓了我对奶奶的（5） 。 19．好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选句 ，朗读设计： 20．“不动笔墨不读书”，请你对第⑨段画线句做赏析式批注。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 21． 散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合内容说说你对“痛悔”的理解。 22． 史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】 联结是一种将问题或文本内容与其它材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 【答案】18． 喊我洗菜 扫院子、扫街 很不耐烦（不愿解说） 老海棠树 思念和痛悔 19． 示例一：我选A句 朗读设计：我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达我坐在海棠花间的惬意之情。 示例二：我选B句，朗读设计：我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达我对奶奶的敬爱之情。 20．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老海棠树对奶奶的相依相伴，表达了我对奶奶的思念之情。 21．示例：“痛悔”是深切地悔恨的意思。奶奶让我给她说说报纸上“这一段到底是什么意思”，我不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而表现出了不耐烦甚至嘲讽，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉。而这样的过错，我已无法弥补。奶奶请我解说报纸的形象，也就成了我永生的痛悔。 22．示例：在特殊的年代里，奶奶遭受了不公正的待遇，但她并没有悲观消极。糊纸袋、补花、扫院子、扫大街，她一直在自觉地劳动，证明自我的价值。为了跟上时代，几乎每一个冬天的夜晚，奶奶都在灯下学习，即使不被理解，仍然没有放弃学习文化、追求进步。奶奶就像是天上的星星，她对“我”的爱和包容，对于进步的执着追求，对于自身局限的不断突破，都指引着“我”活着“总要做点事情”，即便遭遇痛苦，也要不断超越，去努力创造美好的东西。 【解析】《老海棠树》通过对奶奶日常生活的细腻描绘，展现了她在艰难岁月中坚持劳动、自食其力的坚韧精神。文章以四季更替为线索，描绘了奶奶在老海棠树下的生活片段，表现了她对生活的执着和对时代的追求。作者通过对奶奶的回忆，表达了对她深切的怀念和痛悔，尤其是对自己曾经的冷漠感到愧疚。老海棠树成为奶奶一生的见证，也寄托了作者对奶奶的思念，情感真挚动人。 18．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据题干“夏天”可以定位到第⑤段，根据“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”可知，奶奶喊我洗菜； （2）根据题干提示“秋天”可以定位到第⑥段，根据“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子……她扫完了院子又去扫街”可知，秋天，奶奶早起扫院子和扫街； （3）根据题干提示“冬天”，可以定位到第⑧段，根据“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习……奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’，我看也不看地就回答说：‘您学那玩艺儿有用吗？’”可知，冬天，奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，可我很不耐烦地回应她。 （4）根据题干“春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开”以及“见证了奶奶的一生”可知，横线上应该填写某一个物。根据第②段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”可知，老海棠树经历四季的变化，也见证了奶奶坚韧不屈又充满无奈的一生。所以这里应填写：老海棠树。 （5）根据第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，老海棠树烘托出奶奶的形象，也承载了“我”对奶奶深深的情感。老海棠树的繁花、浓阴等景象与奶奶的形象相互映衬，更凸显出奶奶的勤劳与执着，而“我”对奶奶的思念和愧悔也因老海棠树的存在而显得愈发深沉和真挚。据此可知，横线上应填写：思念和痛悔。 19．本题考查朗读设计。 示例是从语气、重音、停顿等方面进行朗读设计的，另外，还要结合对句子内容的理解和分析，说出这样设计的理由。 示例一：我选句A，朗读设计：我想用轻柔、悠扬的语气来读，“花香”“蜂鸣”这些词语重音轻读，“春风拂面”后稍作停顿，“海棠花雨”后略作延长，来展现春日的宁静与美好，表现出对童年时光的怀念与向往。 示例二：我选句B,朗读设计:我想用坚定而略带感慨的语气来读，“不能那样”重音稍重，“看不看得见”语速稍快，“我得自觉”语气坚定，略作停顿，以表现奶奶对自我要求的坚定和内心的自尊。 20．本题考查岁句子的赏析。 “轰然飘去”“跟随”“陪伴”“围拢”等词语，运用拟人手法，赋予海棠树生命力，生动形象地写出了老海棠树与奶奶的相依相伴，表达了作者对奶奶的深切怀念。树的“陪伴”和“围拢”体现了作者对奶奶的思念与愧疚，表达了希望奶奶在另一个世界得到安慰的愿望。这一意象将情感具象化，增强了画面的感染力和情感的深度。 21．本题考查学生对语句的理解能力。 “痛悔”的意思是深切地悔恨。 根据第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我不耐烦地说：‘您学那玩艺儿有用吗？’奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补……她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，第⑨段“但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫”可知，奶奶让我给她说说报纸上的意思，而我表现得很不耐烦甚至出言嘲讽，让奶奶感到非常惭愧，陷入无可慰藉的迷茫。 根据第⑦段“她说过：得跟上时代”可知，奶奶读书看报是迫切地想要跟上时代，而“我”以前并不理解奶奶，也未能给奶奶帮助，甚至嘲讽奶奶，因此“我”感到深深懊悔。 根据第⑨段“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，奶奶已经去世，这过错无法弥补，作者回忆起自己曾经对奶奶的冷漠和不理解，感到深深的遗憾和悔恨。奶奶请我解说报纸的形象，也就成了我永生的痛悔。 22．本题考查对文本的理解。 根据第⑦段“这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动……她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力”可知，奶奶一直在自觉地劳动，证明自我的价值，奶奶的勤劳和自觉深深影响了“我”的成长，督促我努力上进，不断前行。 根据第⑧段“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，奶奶没有上过学，但是她在逆境中坚持劳动和学习，展现了坚韧不拔的精神。这种精神激励“我”要有尊严地活着，必须自食其力。 根据第⑧段“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可以看出，虽然“我”对奶奶的问题很不耐烦还嘲讽她，但她没有责怪“我”，始终用爱和包容对待我。这促使“我”更加珍惜亲情，学会了感恩。奶奶的形象成为“我”心中永恒的光亮，指引着“我”在人生道路上不断前行。 示例：奶奶在“我”的成长中产生了深远的影响。她虽然无法像爸和妈那样拥有一份名正言顺的工作，但她通过不断努力，用行动证明了自己的价值，这让“我”明白了一个人要有尊严地活着，必须自食其力。奶奶在灯下学习，不断追求进步，让“我”认识到一个人无论处于什么样的境地，都不能放弃对知识的追求。同时，奶奶对“我”的关爱和宽容，也让“我”学会了珍惜亲情和感恩。因此，可以说奶奶是“我”成长路上的光亮，为“我”指引了前进的方向。 （六）（24-25·七上·江苏泰州泰兴·期中）阅读散文，完成下列小题。 _______ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。【A】父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【C】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 23．【思路寻美】本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图 24．【语言鉴美】小明觉得【A】句中“皱皱巴巴”用得很妙，你觉得呢？请你帮他品析一下吧。 25．【环境品美】小明觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大可以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。 26．【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小明觉得【C】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 27．【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。 知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣…… A．我的父亲    B．叮嘱    C．“小侠义”与“大吝啬” 【答案】23．（1）父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；（2）惊讶；（3）父亲让“我们”明早帮他割麦子；（4）在“我”不满时教育“我”。 24．“皱皱巴巴”使用叠词，生动形象地写出了五块钱被父亲藏得很久，很深，突出五块钱在当时是十分珍贵的，同时也表现了父亲为了一个素不相识的孩子而慷慨解囊的仗义、大方。 25．不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”等内容做了铺垫。 26．重读“不声不响”“粒一粒”“慢慢咀嚼着”。细致描写父亲到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。 27．以“小侠义”与“大吝啬”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现对父亲的怀念与赞美。 【解析】这篇散文通过对父亲的回忆，展现了父亲朴实无华却深刻的影响。文章以细腻的笔触描绘了父亲的侠义与节俭，通过几个生活片段，揭示了父亲对待生活的态度和价值观。父亲在帮助学生交学费时的慷慨，与对待粮食的节俭形成鲜明对比，体现了他对生活的深刻理解和珍惜。文章结尾，作者对父亲的叮嘱有了深刻的领悟，表达了对父亲的怀念与敬意。整体结构清晰，情感真挚。 23．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据题干提示“‘我’的心理：不理解”，找到第④段“小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们‘砍’得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：‘走，几分钱，图个啥？’此时，我总是嘀咕：‘你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。’我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的”可概括为：父亲不赞同“我”买瓜果为了几分钱讨价还价的行为； 第二空，根据题干提示“父亲的行为：父亲帮助学生娃交学费”，找到第⑤段“父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：‘给，报名去。’要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊”可知，当时“我”惊讶于父亲的大方；故可概括“我”当时的心理：惊讶； 第三空，根据题干提示“‘我’的心理：不情愿”，找到第⑦段“我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定‘五一’期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：‘好！好！好！明早帮我割麦子去’”，第⑧段“我不敢执拗，不情愿地答应着：‘好吧，我一个人去’”可概括为：父亲让“我们”明早帮他割麦子； 第四空，根据题干提示“‘我’的心理：警醒”，找到第⑪段“吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：‘这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！’”，第⑫段“听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：‘这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！’”，第⑬段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我”可概括为：父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。 24．本题考查词句赏析。 “皱皱巴巴”一词用得很妙。它生动形象地写出了那张五元钱纸币不平整的样子，说明这五元钱被父亲藏得很久，很深，结合后文“要知道，那个时候一年的学费才三元五”可知，在当时那个年代，五元钱是一笔不小的数目，父亲珍藏了这么久，可以看出父亲对这五元钱的珍视，也表现出父亲生活的节俭；可即便如此，在看到学生娃丢了学费时，父亲还是毫不犹豫地拿出这张珍贵的五元钱去帮助他人，更突出了父亲的善良、仗义、大方以及他乐于助人的品质。 25．本题考查环境描写。 首先明确观点：不能删除。“我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟”这句话描写了麦子被狂风吹得东倒西歪、乱七八糟的场景；联系第⑩段“我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：‘这也是粮食啊！’然后替我把狼藉的麦子收拾好”可知，“我”面对杂乱麦子时心慌意懒、干活不利索，这一环境描写侧面体现“我”的心烦意乱，也从侧面烘托出父亲干活的熟练、利落以及对粮食的珍视，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”，耐心的对待麦子做了铺垫。 26．本题考查语句理解、朗读设计。 联系题干“重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调”可知，我们重读的应是能够传情达意的词或短语，作用是强调（突出）。 “可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着”中可以重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。“不声不响”指不说话，不出声；在此形容父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华的一面；“一粒一粒”为叠词，体现父亲捡米粒时的认真、专注、虔诚，每一粒粮食都不浪费，都捡起来；“慢慢咀嚼着”为动词，体现父亲细细咀嚼、品味粮食的情景，体现了父亲对粮食的珍视。重读“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”能够体现父亲对粮食的珍惜，使父亲的形象有血有肉。 27．本题考查文题。首先明确观点，然后结合文章内容表述理由即可。 联系题干“标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣”可知，选取“‘小侠义’与‘大吝啬’”为题最好。 首先“小侠义”与“大吝啬”二者形成了鲜明对比，引发读者思考是谁既“狭义”又“吝啬”，为什么说他既“狭义”又“吝啬”，他的“狭义”与“吝啬”又是怎样体现出来的，该问题设置了悬念，激发了读者阅读兴趣；文章主要通过写父亲给丢钱的学生娃五元钱交学费表现父亲的“狭义”，通过第⑩段“父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子”写父亲捋顺麦子扎成小把子，第⑪段“可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着”父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，表现父亲的“吝啬”；可见该文题能够点明文章的主要内容，体现人物乐于助人、节俭爱惜粮食的形象。联系第⑬段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话”可知，父亲的话使“我”警醒，影响着“我”，文题中的“大吝啬”又暗含主旨，体现了父亲爱惜节约粮食的美好品质，从而表达了对父亲的怀念与赞美。 文题“我的父亲”只点明了文章的主要记叙对象，比较普通平常；文题“叮嘱”侧重父亲说的话，未体现父亲大方、乐于助人、慷慨（侠义）、节约爱惜粮食的一面。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 散文阅读 （一）（24-25·七上·江苏宿迁·期中） 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包。让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在百度里乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。” ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责，我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” 1．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述，请结合文章内容，补全下面表格。 时间 主要事件 “我”的情感 手术前 母亲无助地躺在推车上 ① 手术中 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 心神不定、心烦 想到小时候的事，泪珠滑落下来 ② 手术后 ③ 如释重负 2．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。 （1）我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”（从人物描写的角度） （2）然后糊弄她，“我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术起来就逛街去了。”（从修辞手法的角度） 3．文章第①段运用环境描写，请分析其作用。 4．同学们在读这篇文章时，被标题《三点半的绿》深深吸引，请你谈谈这一标题好在哪里。 5．请结合你的生活实际，联系选文第⑨段，说一说你从中获得的启示。 （二）（24-25·七上·江苏南通·期中） 北方的盐 ①盐那雪白的颜色常使我联想到雪。在北方，盐与雪正如雷与电。它们的美是裹挟在一起呈现的。 ②盐与雪来历不同。雪从天上来，而盐来自地下。雪的成因与低沉的云气有关，而盐的提取有两种途径，其一是多年矿物质的沉积。其二便是海水的凝结。不论它们来自天上还是人间，其形成都有一个浪漫的过程。云与海水作为雪与盐的载体，其氤氲与浩渺的气质总令人浮想联翩，谁能想到缥缈的云会幻化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花？谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒？ ③是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态婀娜的雪的降临赋予了北方以寒冷？反正在北方，寒冷与雪花是一对孪生姐妹，它们总是结伴而来，形影不离。尤其在北方之北方，也就是我的故乡北极村——那个夏至时可以看到白夜的地方，每年的九月底就进入冬季了，雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇。初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地，所以雪下得很斯文，有点小心翼翼的味道。一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损，且能保持其明艳的肤色时，它们就一改矜持的姿态，沸沸扬扬地腾空而下，把大地染得一片洁白，一片苍茫…… ④盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了。它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的时节。家庭主妇们把还新鲜的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等等塞进形形色色的缸里，撒上一层又一层的盐，做成咸菜，以备冬季食用。北方人爱吃的、一直以来被大张旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了盐。盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声音，好像盐在唱歌。 ⑤在秋天，山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了，蘑菇除了晒干外，还可以用盐腌渍在坛子里存储起来，冬天时用清水漂出它的盐分，吃起来味道仍是鲜美的。所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪，它融化了，融化在菜蔬最后的清香中。…… ⑥咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”，在寒风呼啸的日子里占据着统治地位，因而北方人也较其他地区的人摄盐量大，形成了口重的习惯，似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的。……北方人心脑血管的发病率远远高于江南，其气候的寒冷与摄盐过量无疑是两大元凶。尽管如此，北方人对盐仍然像对老朋友一样紧紧相拥，人们并未将它当敌人一样警惕着。虽然冬季可以从副食商场购得新鲜蔬菜，紫白红黄地点缀着餐桌，但在餐桌的一角，总会有几碟颜色黯淡的酱菜与之唱和着，有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。 ⑦当我们吃着腌制的酱菜，望着窗外的雪花，听着时光流逝的声音时，浓云会在深冬的空中翻卷，海水会在遥远的天际涌流。而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时，泪水便会悄然浮出眼眶。泪水一定来自大海，不然它为什么总是咸的？ ⑧因为有了寒冷，有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望，有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋，我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸。 （文/迟子建，有删减） 6．本文主角是“北方的盐”，为何前三段用大量的篇幅描写“北方的雪”？ 7．如将第4段划线句的主语“它”改为“北方女人”，你觉得作者会怎么写？ 它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。 8．请从修辞的角度赏析第3段中画浪线的语句之美。 9．作者在文末说“北方人的泪水会比南方人的泪水更咸”，作者这位“北方人”对北方的盐有着怎样深厚的感情？请结合全文，作简要分析。 （三）（24-25·七上·江苏镇江外国语学校·期中）阅读下面两则文本，完成相关问题。 【甲】 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （选自鲁迅《朝花夕拾》） 【乙】 花园（节选） ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自汪曾祺《人间草木》，有改动） 10．请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。 11．甲文中的画线句子是按照什么写作顺序，使所写景物显得井井有条的？请结合内容分析。 12．根据要求，回答问题。 （1）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（从修辞手法的角度赏析） （2）用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，迫着扑。（从句式的角度赏析） 13．虽然都是写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅读以下两则材料，结合选文内容，分析两篇文章作者对生活往事的不同情感态度，并谈谈你对二者的看法。 【材料一】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾·小序》 【材料二】 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 【成长之路，文化恒久】 （四）（24-25·七上·江苏无锡锡北片区·期中） 画在手腕上的表 朱成玉 ①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。 ②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我却没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费。我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 ③我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。 ④老师对父亲说，“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅的，这多少让父母得到一些安慰。 ⑤生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。对于我们家来说，这真是一个很奢侈的礼物。我却表现得不那么惊喜，因为足球要好几个人踢才好玩，而我只有和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴。 ⑥父亲的良苦用心我倒是懂得，只是我很难走出拥抱世界的第一步。父亲开导我说：“个子矮怕什么，这并不代表你就比别人差。” ⑦后来，我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我迫切的等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我没听懂父亲的话，父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏，我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步了。你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。” ⑧后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，终于有了一丝光亮。 ⑨我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑在草地上，那一刻我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。 ⑩又一个生日，家里的经济条件依然是捉襟见肘。父亲依然没给我买来一块手表。我学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头说：“你听见手表走动的声音了吗？” ⑪“爸爸，它已经在走，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边…… ⑫我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 （有删改） 14．从全文看，父亲想让“我”走出家门，体现在三件事上，请简要概括。 ① ② ③父亲在“我”的手腕上画了一块表，鼓励“我”主动了解外面的世界。 15．请结合语境，从重音和停连的角度对画横线的句子设计朗读。 我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。 16．文章结尾提到“那就是我的脉搏，正与世界同步”，请结合全文内容，说一说主人公实现了哪些方面的“与世界同步”。 17．文章第⑦段画波浪线的句子中父亲对“画在手腕上的表”的诠释富含哲理，请你结合文章内容与下面链接材料，说说它们引发了你对人生怎样的思考。 【链接材料】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） （五）（24-25·七上·江苏徐州·期中）阅读下面的文章，完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿阴芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹赪似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中载种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里裁下了一棵石榴树。依稀听母亲说，那棵石榴树是从二姨家移栽过来的。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸。还未入口。已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么租，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳。疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗?没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。到十月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。氤氲的空气中还飘来艾草的清香，仔细一看，原来花园的主人还栽种了一片艾草。民谚有“清明插柳，端午插艾”的说法艾草与端午是最为相宜的。闻着艾草的清香，徜徉在石榴树荫里，我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （选自《人民日报》，有改动） 18．初读文章后，小语梳理了与“老家石榴树”相关的温馨故事，请你将他未完成的部分补充完整。 母亲栽种石榴树→① →石榴树下乘凉休憩→② 19．品读过程中，小语制作了阅读书摘卡，请你完成书摘卡的赏析。 书摘卡 石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。（从修辞手法的角度赏析句子) 赏析 20．小语和小文针对文章第③段是否删去展开了如下讨论，请你也参与其中谈谈自己的看法，并说明理由。 小语：我觉得文章第③段显得多余，删去后，上下文内容衔接会更自然紧密。 小文：我认为此段体现了作者的匠心，不能删去。 你： 21．小语提出疑问：作者以《石榴花开》为标题有什么好处？ 22．读完文章后，小语发现石榴树寄托了作者真挚的情感，有哪些情感呢？请简要概括。 （六）（24-25·七上·江苏镇江句容·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的第一本书 牛汉 ①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 ②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 ③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。 ⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 ⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。 ⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。 ⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 （选自《牛汉散文集·我的第一本书》2011.1出版） 23．围绕“书”，梳理本文内容。 我们家有不少书，都是父亲的—— ① ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ② ——父亲让我送书，并带我外出读书 24．说说文中划横线句的含义。 书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 25．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。 ①他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子） ②父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。（从加点词语的表达效果角度加以赏析） 26．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择一位加以分析。 27．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。 （一）（24-25·七上·江苏海安13校联考·期中） 生命里的白发 冯骥才 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。偶尔摆一摆脑袋，笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时。那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，A忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：不过两三根白头发，也要这样小题大作？可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。B人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊。他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白。在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了！我禁不住说：“将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季，春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，听其自然。对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 1．本文以白发为线索，以“我”心理变化为写作思路，表达“我”对人生的感悟。请结合提示，简要概括其余两件事。 段落 内容概况 ③ “我”和母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ （1） ⑥⑦ “我”发现自己白发茬茬涌现，感到困惑和悲伤 ⑧⑨ （2） 2．下面语句富有表现力，请赏析。 A．忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。（从人物描写的角度赏析） B．人生的秋天和大自然的春天一样顽强。（从修辞的角度赏析） 3．结合全文，说说你对第⑧段画线句的理解。 4．回顾文章结尾的作用，分析本文和链接材料在结构上的相同点以及内容上的不同点 链接材料： “那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。” ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 （二）（24-25·七上·江苏南通启东·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪。” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心理真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子商中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 5．结合全文，简要概括文中“我”因“江姐”的榜样指引，经历了哪四件事情？ 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段通过一组四字短语勾勒江姐艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。 B．第⑥段中环境描写“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，为了表现山区风景宜人。 C．文章围绕着中心选择材料，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 D．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 7．借助朗读能走进人物内心世界，请赏析下列句子。 （1）第③段画线句在朗读时应注意怎样的语调和语速？请说明理由。 （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字） 8．请结合本文、链接材料及自己生活实际，说说汲取怎样的精神财富催促我们不断奋进？ 我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ——张桂梅 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 ——于漪《往事依依》 （三）（24-25·七上·江苏泰州姜堰·期中）泰州，这座有着深厚文化底蕴的城市，因梅兰芳先生而增添了独特的艺术魅力。同学们阅读了徐同华的《这个春天，在梅先生墓前》这篇文章后，开展了“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化研究活动，请你完成下面小题。 ①走在秋天的凤城河边，在秋色里怀想春天的万花山。 ②这是我第一次拜谒梅兰芳先生的墓地。苍翠连绵的香山位于北京西北郊，每到秋天，香炉峰下的枫叶如火如荼，漫山遍野地铺成一幅绝美画卷。万花山就在香山最边缘处，梅先生字畹（wǎn）华，万花山就是畹华的山，先生生前选好的长眠之地。我是清明时节专程来的，在春天踏青扫墓，红叶自然是看不到了。翦翦（jiǎnjiǎn）轻寒，转过几道弯弯山路，只见先生的墓掩映在一片松柏间。空山语静，一派肃穆，顺着布满梅花图案的甬道缓缓向前，焉知多少载？ ③梅先生已去世六十多年了。对于先生的记忆，于我辈可谓空白，尔时今人成古人，我这个年纪，先生已隐入书本，归为影像，那个璀璨在历史里的美男子，如何的风华未曾亲见，也就难以描摹。然而从二十世纪二十年代至今，梅兰芳作为中国传统艺术的化身和符号之一，在戏曲史上，再也没有哪位艺术家能够超过他，五十多年的舞台生活，先生精心钻研勇于革新，将诸多艺术领域的创新思维融于京剧舞台表演之中，创造了众多优美形象，形成了独特的艺术风格。有评论家说：“艺术是个奇异之物，有些人与事，可谓‘空前绝后’，比如李白的诗，司马迁的文，王羲之的‘快雪时晴’真迹，还有梅兰芳的戏。”并说：“梅兰芳离世愈久远，感觉愈深刻。在戏曲更多地被作为一种元素或添加剂而广泛使用的今天，他更是不可企及！所以浮云太近心事太远，梅兰芳或热情或宁静，他距离这个世界都是遥远的。” ④这个春天，在梅先生墓前，倚着一棵老松，我默默地站立了良久，树冠很大，旁逸斜出的树干苍虬多劲，午后的日光一丝一丝漏下来，天色碧绿的，远远地依稀听见驯鸽的飞声。风拂过，深深地再鞠躬，脑海浮现出先生经典的温和笑容，戏词哼在嘴边，仙调犹未终，泪润湿了脸颊，悲从中来，双膝一软终是不由自主地拜了下去。 ⑤古人有诗，可叹不可思，可思不可见。 ⑥梅兰芳距离这个世界遥远了吗？他如李白、司马迁、王羲之般的“空前绝后”，却又始终就在我们身边。他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。六十八年前，先生返乡省亲，凤城父老“万人空巷看梅郎”！他德艺双馨的舞台生涯、蓄须明志的爱国情怀、臻于至善的艺术追求深深启润着家乡人民、激励着泰州发展。近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌，漫步海陵，与之有关的元素随处可见：以梅花为市花；以“梅兰”命名道路、企业和产品；纪念馆、大剧院、研究会、艺术中心、京剧团、票友联谊会，皆因梅而生，均以梅为名……在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是“日用而不觉”的生活美学。 ⑦这个春天，在梅先生墓前，老家来的这个后生，想着这一年该如何不虚过。叶落知秋，饮水思源，先生诞辰130周年了，魂招不来归故乡，也要一一祭上所思所愿。 ⑧《丹桂记》是泰州梅兰芳京剧团成立后创排的第一部大戏，以先生返乡之行为切入点，将返乡、祭祖、演出等现实事件与其回忆自首次登台上海之经历双线交织，展现先生对时间与生命、故土与家族、亲情与友情、艺术追求与人生境界的感悟与思考。 ⑨从梅先生的墓前归来，春天的万花山便留在了我的脑海里。秋以为期，凤城河畔叠翠流金，一年一度的梅兰芳艺术节又拉开帷幕，梅影兮兰泽，泰州人又一次在追慕大师风范中汲取精神养分，在传承国粹经典中丰富精神生活，在举办文化盛会中打造精神标识。迎风徐行，梅园便在盈盈一水间的远处，遥望先生的身影，回顾梅派艺术在传承、创新、传播等方面所取得的杰出成就，对每一个泰州人而言，都有着重要的启示和借鉴意义，梅艺今辉，也就是推动梅兰芳文化传承的弦歌不辍与历久弥新。我自是忆而不忘，念兹在兹。 （有删改） 9．近年来泰州大力弘扬梅兰芳文化，打造“梅郎故里·戏曲圣地”城市文化品牌。请联系文本，列举其三种表现。 10．“他属于世界，属于中国，更属于他的故乡。”如果请你朗读这句话，你觉得哪些词语要重读，哪个句子语调要稍高一点。请说说理由。 【文化解读】 11．梅兰芳先生在戏曲领域的成就，“如李白、司马迁、王羲之般的‘空前绝后’”。请解释这里的“空前绝后”的含义。 12．第⑥段中“在这里，梅兰芳不仅是一个文化符号，更是‘日用而不觉’的生活美学。”你是如何理解这句话的？ 【文化感悟】 13．请你结合第②段划线句子和链接材料，说说这两处文字都运用了什么描写，各有什么表达效果。 链接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （四）（24-25·七上·江苏南通如皋·期中）阅读下面的文章，完成小题。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 14．阅读全文，完成下面的思维导图。 15．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。 16．请为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，你会选择下面哪种类型？为什么？ A轻松欢快                    B．低缓急促 17．如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会送给谁？请结合文章主题及人物经历说说理由。 A史铁生（《秋天的怀念》）      B．海伦·凯勒（《再塑生命的人》） （五）（24-25·七上·江苏无锡江阴直属片区·期中） 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县域的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃。 ⑧一个月后的某天，我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰,循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。上世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 ——选自《人民日报》有删改 18．【梳理事件】根据文章内容梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 19．【赏析佳句】小语打算用圈点批注法对下列句子做批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！（从重音的角度帮小语设计朗读，并说说理由） 20．【理解情节】有同学认为第⑨段中我和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 21．【领悟深情】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 （六）（24-25·七上·江苏泰州海陵区·期中）阅读澳大利亚作家马库斯·苏萨克的《偷书贼》（节选），完成下面小题。 ①一九三九年年底，莉泽尔已经适应了莫尔辛的生活。她还会做关于弟弟的噩梦，还会思念生母，但如今的生活也给了她很多慰藉。 ②她爱养父汉斯·胡伯曼，甚至也爱养母，尽管自己总得帮养母做家务，还要忍受养母粗鄙的言语。她也为自己在读书写字方面的进展而高兴，尽管课堂上的惨败还历历在目。她的快乐就建立在这种渐渐累积起来的满足之上。 ③十二月十七日，莉泽尔清楚地记得这个日子。像往常一样，噩梦在睡眠中出现，汉斯·胡伯曼摇醒了她。他的手抓着她被汗浸湿的睡衣。“又梦到火车了？”他轻轻地问。 ④莉泽尔承认道：“又梦到了。” ⑤她一直做着深呼吸，直到情绪稳定下来，然后，他们从《掘墓人手册》的第十一章读起。刚过三点，他们就读完了这一章，只剩下最后一章了。爸爸银色的眼睛疲倦而浮肿，他的脸上也胡子拉碴的。他合上书，希望能用余下的夜晚补补觉。可是他没能如愿。 ⑥关灯后还没过一分钟，黑暗中就传来莉泽尔的呼唤：“爸爸？” ⑦他只是在喉咙里嘟囔了一声。 ⑧“你还醒着吗，爸爸？” ⑨“呃。” ⑩莉泽尔撑起一条胳膊，说：“我们能把书读完吗？求你了。” ⑪爸爸长叹了一口气，伸手挠了挠胡须，然后灯就亮了。他翻开书，开始念：“第十二章……” ⑫他们从凌晨读到了早上，爸爸一边读一边把莉泽尔不理解的词圈出来，写下来。有好几次，爸爸都快睡着了，他的眼皮越来越疲倦，头也越来越沉。他每次打瞌睡，莉泽尔都察觉到了，但她既没有无私到让他去睡觉，也没有因此而生气。这个女孩面前可是有一座山峰要征服。 ⑬当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 ⑭合上书时，他们对视了一眼。爸爸发话了：“我们做到了，是吧？” ⑮莉泽尔身上半盖着毯子，正端详着手里黑色的书和那银色的书名。她点了点头，嘴巴干涩，没吃早饭的肚子也饿得很。此时，她疲劳到了极点，不仅是因为攻克了手头的任务，还因为他们熬了整整一夜。 ⑯爸爸握起拳头，紧闭双眼，伸了个懒腰。这样的早晨大概不会下雨。他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 ⑰那段时间，学校没有安排阅读测验，不过莉泽尔渐渐对自己有了信心。一天上午，她随意地拿起一本课本，想看看自己能不能顺利地读下来。她能读懂每一个词，但阅读速度仍然比同学们差了一大截。这让她意识到，从快要做成一件事到真正做成一件事，中间还需要很多努力。她还需要一些时间。 ⑱新年来临，莉泽尔心里明白，胡伯曼家一贫如洗，赚钱的速度赶不上还债和付房租的速度，所以她并不指望能收到礼物。也许会吃得好一些吧。可夜晚回到家，她惊喜地发现床头竟然摆着用报纸包着的礼物。她顾不上掸去肩头的雪，就跑去拥抱了养父母。 ⑲拆开报纸后，她从里面拿出了两本小书。第一本是《小狗浮士德》，作者叫马托伊斯·奥特利伯格。这本书她要读上十三遍。 ⑳夜半时分，她和爸爸继续读书。爸爸像过去那样把她不懂的单词圈出来，写下来。《小狗浮士德》里面还有图片，画着德国牧羊犬可爱的身形和漂亮的耳朵，这只小狗会说话，还老流口水。 ㉑第二本书是《灯塔》，作者是英格丽德·里皮施泰因，是位女作家。这本书稍微厚一点，所以莉泽尔只读了九遍。 ㉒几天后，她向爸爸提了一个跟书有关的问题：“我想知道，你们哪来的钱给我买书？” ㉓爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” ㉔“当然。” ㉕爸爸从口袋里掏出剩下的配给烟叶，开始卷烟，莉泽尔等得有些着急了。 ㉖“你到底告不告诉我呀？” ㉗爸爸笑了。“可我正把答案摆在你面前呀，孩子。”他卷完第一根烟，轻轻弹到桌子上，又开始卷第二根，“就像这样。” ㉘这个时候，妈妈替爸爸回答：“你知道他有什么把戏吗？所有烟叶都被他卷成脏兮兮的烟，然后拿到集市上跟吉卜赛人换书。” ㉙莉泽尔和爸爸相互眨了眨眼，然后喝完面前的汤。她的身边一如既往地放着一本书。不可否认，收获的答案令她满心欢喜。有多少人敢说自己的读书钱是拿香烟换来的呢？ [小说背景]小女孩莉泽尔和弟弟一同被母亲送往慕尼黑远郊的汉斯·胡伯曼家寄养。途中弟弟过世，莉泽尔在简陋的葬礼上拾得一本《掘墓人手册》，这成为她的第一本书，也是她真正认识世界、认识身边人的开始。在复杂的社会环境中，书影响了莉泽尔的一生，也成为她生命中最恒久的希望。 （选自初中版《七彩语文》2024年第4期，有改动） 22．结合文章领起句，把握全文主要内容，完成表格。 生活事件 心理慰藉 读书写字方面有进展 高兴、满足 ① 征服感、成就感 随意拿起一本书能读懂每个词 有信心 新年收到礼物 ② ③ 欢喜、感动 23．重音，可以传情达意。请仿照示例，为⑬段画线句标注朗读重音，并阐述理由。 示例： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 理由：重读“钻”，可以表现小草俏皮的情态和生命力旺盛。 当屋外的天色破晓，他们终于把书读完了。 理由： 24．根据要求回答下列问题。 （1）揣摩下面句子的丰富意蕴。 他们一同起身来到厨房，透过窗子上的霜和水雾，看到粉色的晨曦映照着希默尔街每家每户白雪皑皑的屋顶。 （2）结合语境，理解加点词语的作用。 爸爸狡黠地一笑：“你真想知道？” 25．《纽约时报》这样评论占据畅销书排行榜单超过10年的《偷书贼》：“这个故事将改变你的生命，莉泽尔展现出一种无可置疑的人性希望……”结合你对选文的阅读，说说莉泽尔身上哪些优秀品质让人看到了“人性的希望”。 （一）（24-25·七上·江苏苏州市六区联考·期中） 阅读下面的文章，完成下面小题。 绵延不绝的哲思匠心 朱悦华 ①苏州非遗画卷在纪录电影《天工苏作》中缓缓展开。A烟雨水乡，粉墙黛瓦，亭台轩榭，吴侬软语，12位非遗传人悠然其间，讲述灯彩、核雕、宋锦、明式家具、苏式船点、苏绣、香山帮建筑营造、缂丝、玉雕9项苏作的前世今生，还有绵延不绝的哲思匠心。 ②影片以水墨烟雨中走来的孩子与独白开启。明清时，姑苏城能工巧匠辈出，一个行当几百家字号，求学童子无数。以至行会规定，一个字号限量收徒，隐瞒多收，严惩不贷。磕过头，递上文契，就是手艺人了，择一事终一生，从此专心学艺、修身做人。 ③第一个故事的主人公，是苏州灯彩国家级非遗传人汪筱文。苏州灯彩有1500多年历史，灯彩匠人曾是暗夜中的“光影魔术师”。汪筱文从事灯彩技艺50多年，为了制作“万眼罗灯”，他每天要切割至少500个光孔，两孔间隙不超过一毫米。眼睛已不适合这种精细工作了，可他不甘心：“还要搏一搏，起码让孩子们看一看，真正的匠人是什么样的。”他每周讲20多节课，将女儿汪丽秋培养成灯彩传人。他说：“世界上的灯，说到底只有两种——给人家看的和给自己看的。给人家看的挂在外面，亮了还要灭；给自己看的放在心里，始终亮在那儿。” ④电影全程采用旁白，声画合一，展现了苏州人生活与艺术的融通，历史与现实的交汇。 ⑤唐宋时，苏州是舟楫云集的商业中心。B摇摇晃晃的行舟上，苏式船点临水而生。两岸山塘，一叶轻舟，色香味兼备的船点近乎艺术品，令人不忍动筷。董嘉荣是苏式船点名匠，曾在国际大赛夺得金奖。后来他因为手抖，将船点手艺搁置数年。亲情唤醒了沉睡的手艺，董嘉荣尝试重拾绝活儿，他现在做的船点，都以孙女喜欢的童话角色为原型。 ⑥“一棵紫檀树，需要上千年才能长成，有一种独特香气，这是时间封存在木头里的味道。”为了打造考究的明式家具，非遗明式家具制作技艺传承人宋卫东不惜花费两年时间晾晒木材，始终坚持手工打造。他说，只有手作才不会辜负木材的灵性。最为精要的是连接各部的榫卯。榫卯是中国古典家具的精髓，无论怎么摔怎么撞，榫卯必须始终如一。绵绵哲思，就像刨刀下片片飞扬的刨花。物我合一，至臻至善。这大概是非遗传人与普通工匠的根本区别吧。 ⑦几乎所有手艺人都面临同一个问题：古老技艺如何适应现代社会？ 建筑设计师薛东的祖父和父亲都是香山匠师的代表。他们传承的营造技艺有2000多年历史，香山匠师曾是故宫宫殿群、明代皇陵、苏州园林的营建主力军。去年，父亲薛林根将公司交到薛东手里。让薛林根忧虑的是技艺传承后继乏人，面临“断代”风险。 ⑧苏州缂丝织造技艺传人陈文做了大胆尝试，让15 台缂丝机“空降”北京演出现场。“一寸缂丝一寸金”，看着精细闪亮的丝线来回穿梭，年轻女士们迫不及待坐到织机前，体验这门拥有2500 多年历史、织品随张骞远赴丝路的神奇技艺。缂丝跨越千年、萦绕现代人指尖的无缝对接，让陈文对这门古老技艺的生生不息更加自信。而苏绣大师姚惠芬挑选传承人的谨慎，是她对2000多年刺绣事业的庄严承诺。她不断叮嘱求学者：“这是一辈子的事，一定要想清楚了。”C影片中她长发低垂，衣袂飘飘，精美双面绣妙手轻点。年轻的求学者与姚惠芬坚定站在一起的背影，唯美感人。 ⑨技近乎道。孙曾田导演的《天工苏作》，生动细腻地纪录了技、艺和人的关系，也用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉。 （选自《人民日报》副刊2022年4月7日） 1．董嘉荣现在做的船点，为什么“都以孙女喜欢的童话角色为原型”？ 2．从事灯彩技艺50多年的汪筱文说，给自己看的（灯）放在心里，始终亮在那儿。你怎么理解这句话？ 3．《澎湃新闻》这样评论《天工苏作》：“工匠之坚守，‘苏作’之讲究，看完《天工苏作》就懂了。”请从上文中任选一位工匠，谈谈你对此评论的理解。 4．小苏读完全文，根据作者在结尾处的评价“生动细腻地纪录了技、艺和人的关系”，绘制了几幅关系图，你觉得哪一幅和你所想的类似？ 请对所选的图形进行阐述。如果下列图形都不符合你的理解，请在空白处另画一幅关系图，并进行阐释。 我选 ，我的理解： 5．文章结尾处提到影片“用诗画般的镜头语言向世人讲述江南文化的深邃韵味，令人陶醉”，本文的文字也能带给人“诗画般的感受”，请你从三处画线句子中任选一处进行赏析。 （二）（24-25·七上·江苏盐城景山中学·期中）小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 6．【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 7．【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 8．【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 9．【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 （三）（24-25·七上·江苏泰州靖江靖城中学·期中）现代文阅读理解，完成小题 难以逃脱母爱的法眼 ①母亲节的时候，我买了一大捧康乃馨回家看母亲。父亲说：“你妈又看不见，买这么多花干嘛？”我说：“妈喜欢了一辈子花儿，她闻得到，就值得。” ②母亲在院子里“练功”一招一式，认真严谨。几年来，她一直风雨不误，不敢有半点马虎，仿佛肩负着某种神秘的使命。 ③母亲眼睛看不见已经快8年了，她一辈子没出过远门，想起来我就满心愧疚。每当我游历着祖国的大好河山时，总忍不住在心底生出一丝悲凉，若母亲还看得见，带她来，该有多好。 ④我和母亲说起这些遗憾，她只是笑笑说：“要是我的眼睛还看得见，就能帮你们带着孩子，你们爱去哪儿玩，就去哪里玩。”这就是母亲的遗憾，如此境地，想着的还是如何照顾我们。 ⑤是啊，这一生，我们的吃穿住行，都被母亲照顾着。尤其是吃，厨房是母亲一个人的舞台。她做的饼是一绝，吃起来妙不可言，令人回味无穷，以至于有一次我忍不住和母亲说，真想吃您做的葱花饼啊！午睡的梦里都是她做的葱花饼的味道，醒来的时候还砸吧砸吧嘴，意犹未尽。 ⑥起床后，看到饭桌上竟然真的有一盘热气腾腾的葱花饼，这不是梦，原来真的是它的香味飘进了我的梦里。那是失明的母亲为我做的，我仿佛看到了她在黑暗中摸索着，抖开面袋子。舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花。就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺。 ⑦母亲在黑暗的世界里，一心向阳；母亲在寒凉的尘世中，一心向暖。 ⑧小时候，我常常在网吧被抓了现行，也不知道是谁通风报信，母亲总能够准确无误地逮个正着。我偶尔撒个谎，想出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂我的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她。 ⑨我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平。 ⑩母亲的眼睛，从多年前的视线模糊到隐约可辨。终日挣扎在暗淡的光线里，直到有一天，终于连一丝一毫的事物都无法再看见。那一刻，母亲的眼睛，死了。即便如此，我依然无法在她那里讨得半点“便宜”。很轻微的一声叹息、刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药、喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我“严加防范”。母爱的法眼恢恢，容不得我有半点差池。 ⑪高仓健在一篇文章里回忆母亲时，说妈妈一部不落地看了他所有的电影，却从未赞不绝口。只会说一些类似于“你在雪地里翻滚，真是让我心疼”之类的话，妈妈看到他手拿大刀背上刺青的武侠片海报时，会说：“这孩子，脚上又生冻疮了。”高仓健深情地说，这个世界上只有母亲一个人，注意到了他脚后跟上贴的那块小小的肉色创可贴。 ⑫这就是母亲毒辣的眼睛，细致入微的爱。 ⑬“老妈啊，你这是想练成武林高手啊！”我和母亲说。母亲笑了，却没有受到影响，仍旧一丝不苟地做着每一个动作。她的认真劲儿看着很好笑，而我却眼含泪水。母亲这么拼命地“练功”，的确是肩负着一种使命，那就是让自己健健康康，不给她的孩子再添半点儿乱。 ⑭母亲的眼睛死了，可是母亲的爱，永远活着。她小心翼翼地呵护着她的孩子，哪怕我已人到中年，哪怕她已白发苍苍，我依然还是她不放心的孩子。我是她寄存在人间的，用她全部光阴兑换来的，舍不得花的一张支票。 10．文章围绕“母爱的法眼”，依次写了母亲的多件事情，请根据提示补充完整。 母亲“练功”→① →母亲逮住在网吧的“我”→② →母亲发现“我”受到的一点伤害和委屈→③ 11．朱成玉的文字里，有各种奇思妙想的比喻，每一篇文章语言都干净、温暖，有着极强的治愈力，能抚慰我们疲惫的灵魂。 请联系第⑨小节具体分析这种修辞手法的魅力。 12．标题是一篇文章最关键的部分之一，它在向读者传达信息的同时，也能影响读者对文章的兴趣和阅读意愿。你在这篇文章的标题中读到了哪些含义呢？ 13．阅读链接材料和本文第⑪段，分析这两处在记叙顺序上的相同点和用意的不同点。 [链接材料] 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 （《从百草园到三味书屋》） 记叙顺序上的相同点： 用意的不同点：本文， ；链接， （四）（24-25·七上·江苏南通启东·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨。这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石。庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡。 ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦。 （选自《人民日报》，有删改） 14．请简要分析文章第①段的作用。 15．第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 16．请结合语境，赏析下列句子。 （1）文章第⑥段画线句加点词“吱呀”两字能否删去？请说明理由。 （2）请从描写方法的角度赏析文章第⑦段画线句。 17．“在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦”结合全文分析为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？ （五）（24-25·七上·江苏盐城东台第五教育联盟·期中） 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛要糊那破玩艺儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 18．根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫我帮忙，我不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，（1） ，我一洗了事。 秋天 奶奶很早（2） ，不要我帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让我说说报纸上的意思，我（3） 。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4） 见证了奶奶的一生，也寄寓了我对奶奶的（5） 。 19．好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选句 ，朗读设计： 20．“不动笔墨不读书”，请你对第⑨段画线句做赏析式批注。 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 21． 散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合内容说说你对“痛悔”的理解。 22． 史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】 联结是一种将问题或文本内容与其它材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 （六）（24-25·七上·江苏泰州泰兴·期中）阅读散文，完成下列小题。 _______ 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。【A】父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【C】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！” ⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。 ⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。 ⑮放心吧！父亲！ （选自《作家地带》，有删改） 23．【思路寻美】本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图 24．【语言鉴美】小明觉得【A】句中“皱皱巴巴”用得很妙，你觉得呢？请你帮他品析一下吧。 25．【环境品美】小明觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大可以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。 26．【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小明觉得【C】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。 27．【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。 知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣…… A．我的父亲    B．叮嘱    C．“小侠义”与“大吝啬” 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$