2025-2026学年美术开学第一课从《浪浪山小妖怪》看动画美术的魅力

同学们，最近上映的电影《浪浪山小妖怪》大家有看过吗？ 你对里面的那个角色印象最深刻呢？ 这部电影为什么会受到大家的一致好评呢？ 里面藏着哪些经典美术元素呢？又蕴含哪些文化呢？ 从 新学期开学第一课 看动画美术的魅力 《浪浪山小妖怪》（Nobody）是於水执导，於水、刘佳担任编剧，陈子平、路扬、董汶亮、刘琮担任主要配音的动画电影，于2025年8月2日在中国内地上映。 影片为动画短片集《中国奇谭》的衍生电影，讲述了小猪妖、蛤蟆精、黄鼠狼精、猩猩怪在组成“草根取经团”后开始踏上一段跌宕起伏的西行冒险之旅的故事。 电影简介 一、看画面意境美 这部电影画面采用的是哪一种美术形式来表现的呢？ 水墨画 用镜头去叙事和表达 不是用镜头去表现一幅画 而是在镜头里面加入画意 笔墨意“镜” 这两个画面体现艺术创作中的两种表现手法是什么？ 大处“写意” 小处“写实” 二、看角色设定美 认识 “浪浪山小妖怪” 角色 通过这些角色你能够关联我国那个著名的“四大名著”？ 角色设计：浪浪山的人物服饰融入了《西游记》取经四人组的服装。 致敬经典：大公鸡画师画出的师徒四人画像，致敬了不同年代的经典《西游记》形象，包括1985年版《金猴降妖》、1958年版《猪八戒吃西瓜》、1941年版《铁扇公主》等。 请你找出他们的原型是什么？ 在原型的基础上哪些地方发生了改变？ 运用了什么艺术手法? 蛤蟆精 猩猩怪 小猪妖 黄鼠狼精 黑猩猩 猩猩怪 黄鼠狼精 小猪妖 黄鼬（yòu） 野猪 人的思想和行为穿上了服装 拟人化 中华蟾蜍 蛤蟆精 这些角色的设计是如何体现其性格特点的？ 从服饰、表情、体态等方面分析？ 蛤蟆精 猩猩怪 小猪妖 黄鼠狼精 蛤蟆精 身着类似袈裟的红黄配色长袍、头戴红冠。 服 饰 睁大眼睛，神态平和。 表 情 直立端正。 体 态 看似机会主义，经常划水，但在关键时刻却选择帮助同伴，展现了他重情重义的一面。 性 格 黑棕主色、豹纹腰饰。 服 饰 严肃、面部线条硬。 表 情 壮硕、站姿紧绷。 体 态 极度社恐、说话结巴，日常行动畏缩怯懦，但在生死关头，他能挣脱恐惧，展现出英勇的一面。 性 格 猩猩怪 色彩鲜亮、搭配活泼（绿衣红带等）。 服 饰 大笑、竖拇指。 表 情 叉腰、动作舒展。 体 态 勤快机智，持之以恒，渴望改变现状但无力反抗，有着打工人的无奈和心酸。 性 格 小猪妖 传统灰袍、配佛珠。 服 饰 瞪眼。 表 情 手势引导。 体 态 有自己的底线，但能力有限，他既做不到像猩猩那样坚持到底，也做不到像蛤蟆那样反复横跳，他善良且从未害过人，面对不公平的事想反抗却没那个力气，只能选择不参与、不帮倒忙。 性 格 黄鼠狼精 三、看色彩运用美 你能在这些角色上找出哪些色彩？ 中国传统色 —— 五行色 青 黑 赤 黄 白 电影里的色彩美学 四、看文物展现美 电影景色 范宽 溪山行旅图 电影里的美术作品关联 浪浪山主场景图 借鉴南宋马远《水图》 你能找出这个场景里哪里出现了文物？ 展子虔 《游春图》 唐三彩凤首壶 电影里的著名建筑 《弥勒经变》榆林窟 第25窟北壁 “小雷音寺”佛光倾泻的震撼场景复刻了五台山佛光 寺东大殿 山西省大同市浑源县 永安禅寺宗 山西省忻州市五台县佛光寺祖师塔 山西省太原市晋祠水镜台 山西省吕梁市临县 黄河边碛回古镇 哪有什么对不对把自己活好准没错 我想要……活成 我喜欢的样子 如果见死不救 取经又有何用？ 感受电影里的台词，说说对你有什么启发？ 创意实践 “我心中的浪浪山角色”，进行绘画创作； “浪浪山场景微缩模型”，用手工材料制作。 学生展示作品 自评：阐述创作思路与运用的美术元素； 互评：提出优点与建议； 师评：肯定创意，指出不足，强调美术元素的运用效果。 平凡人的英雄主义 文化价值 ​​自我认同与成长 ​​现实隐喻与共鸣​​ ​​东方美学与文化传承​​ 谢谢 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$ 美术开学第一课 从《浪浪山小妖怪》看动画美术的魅力 教材分析 《浪浪山小妖怪》作为一部极具特色的动画电影，融合了丰富的美术元素，从角色设计到场景绘制，从色彩运用到画面构图，都蕴含着深厚的艺术价值，能为初中美术教学提供生动且多元的素材，帮助学生深入理解动画美术的魅力与创作手法。 学情分析 初中学生正处于对艺术充满好奇与探索欲望的阶段，他们对动画有着浓厚兴趣，具备一定的审美基础和观察能力，但在对动画美术的专业分析和创意实践上还有待提升，需要教师引导从更专业的角度欣赏与创作。 核心素养目标 审美感知：通过赏析《浪浪山小妖怪》，让学生感受动画中独特的美术风格，提升对线条、色彩、构图等美术元素的感知能力，培养审美情趣。 创意实践：鼓励学生借鉴影片美术特点，进行角色或场景的创意设计，锻炼创新思维与动手实践能力，尝试将创意转化为艺术作品。 艺术表现：引导学生掌握动画美术的基本表现手法，运用线条、色彩等进行艺术表达，提高艺术表现力，能用美术语言展现自己的想法。 文化理解：挖掘影片背后的文化内涵，体会中国传统文化在动画中的运用，增强对本土文化的认同感与自豪感，理解多元文化背景下的艺术表达。 教学重点 分析《浪浪山小妖怪》中角色设计、场景绘制、色彩搭配及构图的美术特色。 教学难点 如何让学生深入理解动画美术中美术元素与情感、主题的紧密联系。启发学生在创意实践中，灵活运用所学美术知识，创作出有个性、有内涵的作品。 教具准备 多媒体设备、PPT 课件、《浪浪山小妖怪》电影片段、绘画工具（示范用）。 学具准备 绘画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔或马克笔等绘画工具。 教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法。 教学过程 环节一：视频导入引新课 师：欢迎大家来到新学期的第一堂美术课！ （p1）师：在开始今天的课程之前，老师想先让大家观看一个视频！（播放视频） （p2）师：视频看完了！同学们，这是最近上映的电影《浪浪山小妖怪》大家有看过吗？你对里面的哪个角色印象最深刻呢？ 生：老师，我最喜欢蛤蟆精！他的绿色皮肤和圆溜溜的眼睛特别可爱，感觉很有活力。 （p3）师：说得真棒！这部电影一上线就受到了观众的一致好评！这部电影为什么会受到大家的一致好评呢？里面藏着哪些经典美术元素呢？又蕴含哪些文化呢？今天这节课我们就一起去从《浪浪山小妖怪》看动画美术的魅力。 设计意图：通过播放热门电影视频吸引学生兴趣，激发课堂参与，自然引入动画美术主题，引导学生思考美术元素与文化内涵，为新课奠定生动基础。 环节二：欣赏分析探新知 （p4）师：首先，咱们来了解下这部电影 。《浪浪山小妖怪》是於水执导，於水、刘佳担任编剧，陈子平、路扬、董汶亮、刘琮主要配音的动画电影，2025年8月2日在咱们中国内地上映啦。它还是动画短片集《中国奇谭》的衍生电影，讲的是小猪妖、蛤蟆精、黄鼠狼精、猩猩怪组成 “草根取经团” ，踏上西行冒险的故事。大家听了简介，对这部电影是不是更感兴趣啦？ 生：是的 一、看画面意境美 （p5）师：接下来，咱们进入第一部分 “看画面意境美” 。 （p6）师：请同学们看这两张画面 ，大家猜猜，这部电影画面用了哪种美术形式表现呀？开动小脑筋想想哦。 生：老师，看着像水墨画！画面里的山水、人物，有一种水墨晕染的感觉。 师：对啦，同学们真厉害！这部电影运用了水墨画的美术形式 。水墨画可是咱们中国传统的艺术形式呢，用在动画里，特别有意境。 （p7）师：这部作品中导演是这样评价画面意境的 “笔墨意‘镜’” ，镜是镜头的镜，意思是用镜头叙事表达，不是单纯呈现一幅画，而是在镜头里融入画意。大家看看这画面，能感受到这种镜头和画意融合的美妙不？可以和旁边同学交流交流。 生：非常美妙，我在其他影片中没有见到过这样的。 （p8）师：是的，那么再来看看这两个画面，这两个画面体现了艺术创作里的两种表现手法，大家说说看，是什么呀？ 生：左边山水很有意境，是写意；右边小猪妖和这口缸子的样子很具体，是写实。 师：完全正确！在艺术创作中，大处写意能营造意境，小处写实让角色、细节更生动，两者结合，画面就特别有魅力啦。 师：这是这部电影在意境融入方面的魅力。 二、看角色设定美 （p9）师：刚才咱们领略了画面的意境美，现在来看看 “角色设定美”。 （p10-p11）师：先认识认识《浪浪山小妖怪》里的角色 ，有蛤蟆精、猩猩怪、小猪妖、黄鼠狼精。不同的角色他们的妖生经历是不一样的。如蛤蟆精是小猪妖的发小，大王洞底层刷锅匠，因为意外丢了工作便加入西行队伍。猩猩怪超级i人社恐，被小猪妖强行请出山加入西行取经的队伍。小猪妖离家后在浪浪山闯荡的无名小妖，犯错后作为领头人集合三个小伙伴去西天取经。还有黄鼠狼精原本是浪浪山神出鬼没的黄大仙，后被小猪妖忽悠加入西行拼好队。 （p12）师：大家看看这些角色，能不能关联到咱们国家著名的 “四大名著” 里的一部呀？ 生：老师，我觉得和《西游记》有关！他们的样子、装备，好像和《西游记》里的人物有联系。 师：太对啦！浪浪山的人物服饰融入了《西游记》取经四人组的服装，大公鸡画师画的师徒四人画像，还致敬了不同年代经典《西游记》形象，像1985年版《金猴降妖》 、1958年版《猪八戒吃西瓜》 、1941年版《铁扇公主》呢。这就是在传承经典文化呀。 （p13）师：现在，咱们深入瞧瞧这些角色 。老师考考大家，能找出他们的原型不？在原型基础上，哪些地方改变了，用了什么艺术手法呢？大家分组讨论讨论，然后派代表说哦。 （学生分组讨论，之后请小组代表发言） （p14-p15）师：先来看看这三个！ 小组代表1：猩猩怪原型是黑猩猩，样子变得更卡通，还穿上有特色的衣服，用了拟人化的艺术手法！ 小组代表2：小猪妖原型是野猪，变成可爱的小猪形象，服饰也很特别，也是拟人化呢！ 小组代表3：黄鼠狼精原型是黄鼬，变成黄鼠狼的卡通样子，穿着传统灰袍还配了佛珠，拟人化手法运用得很有趣。 师：同学们讨论得太棒啦！这些角色在动物原型基础上，通过拟人化的艺术手法，让它们有了人的穿着、神态，变得特别生动有趣，这就是动画角色设计的奇妙之处呀。 （p16）师：咱们接着看蛤蟆精 ，它的原型是中华蟾蜍，变成蛤蟆精后，穿上了类似袈裟的衣服，有了人的思想和行为，这也是典型的拟人化手法，让角色更有故事感啦。 （p17）师：接下来呀，咱们看看 “这些角色的设计是如何体现其性格特点的？从服饰、表情、体态等方面分析” 。 （p18）师：咱们一个一个来分析，先看蛤蟆精 。大家瞧瞧，蛤蟆精的服饰是类似袈裟的红黄配色长袍、头戴红冠；表情是睁大眼睛，神态平和；体态直立端正。从这些，能看出它性格看似机会主义，经常划水，但关键时刻重情重义。谁来分享一下自己的感受呀？ 生：老师，蛤蟆精的服饰很像唐僧的袈裟，表情又很平和，感觉它平时有点懒，但遇到事儿会帮忙，和描述的性格挺符合。 （p19）师：对呀，观察得很细致！再看猩猩怪，服饰是黑棕主色、豹纹腰饰；表情严肃、面部线条硬；体态壮硕、站姿紧绷。这样的设计体现出它极度社恐、说话结巴，日常行动畏缩怯懦，但生死关头能挣脱恐惧变英勇。大家觉得是不是这样呀？ 生：猩猩怪看起来就很严肃、很紧张，和它社恐又能在关键时刻勇敢的性格对应上了。 （p20）师：太对啦！接着看小猪妖 ，服饰色彩鲜亮、搭配活泼，像绿衣红带；表情是大笑、竖拇指；体态叉腰、动作舒展。能看出它勤快机智、持之以恒，渴望改变现状又有打工人的无奈心酸。同学们说说看呢？ 生：小猪妖的样子很活泼，感觉它很积极，想努力改变，但是可能又没办法，和性格描述一样。 （p21）师：太准确啦！最后看黄鼠狼精 ，服饰是传统灰袍、配佛珠；表情瞪眼；体态手势引导。体现出它有底线但能力有限，善良从未害人，面对不公想反抗却没力气，只能不参与、不帮倒忙。大家理解不？ 生：黄鼠狼精的灰袍和佛珠，感觉它挺善良的，就是没什么反抗的力气，符合性格特点。 师：对呀，通过服饰、表情、体态这些设计，就能把角色性格展现得明明白白，动画美术在角色塑造上太厉害啦！ 三、看色彩运用美 （p22）师：刚才咱们分析了角色设计体现性格，现在进入第三部分 “看色彩运用美” 。 （p23）师：首先，你能在这些角色上找出哪些色彩？ 生：蛤蟆精是绿色、星星怪是黑色、小猪妖是红色、黄鼠狼是黄色、还有白龙马是白色。 师：完全正确。而且这些色彩是中国传统色 —— 五行色。像蛤蟆精对应碧山（东方青龙属木 ）、猩猩怪对应玄黑（北方玄武属水 ）、小猪妖对应朱草（南方朱雀属火 ）、黄鼠狼精对应姚黄（中央属土 ）、还有白马对应白色（西方白虎属金 ）。大家发现这些色彩和角色的关联没？ 生：老师，这些颜色好像和五行对应的颜色一样，角色的颜色设计结合了中国传统五行色，很有意思。 师：对啦，动画里运用了中国传统五行色来设计角色，特别有文化底蕴！ （p24）师：再看电影里其他色彩美学 ，这些美丽的画面，搭配着像群青、甘石、碧落等传统色彩，营造出特别美的意境。大家感受下这些色彩带来的美感，说说看这些色彩让画面给你什么感觉呀？ 生：这些色彩让画面看起来很和谐、很漂亮，有中国山水画的感觉，很有意境。 （p25）师：太对啦！还有这些色彩也是一样，电影通过这些中国传统色彩的运用，展现出独特的美学魅力，把动画变得既好看又有文化内涵，这就是色彩运用在动画美术里的魔力呀！ 四、看文物展现美 （p26）师：同学们，咱们刚一起领略了《浪浪山小妖怪》里色彩运用的美妙，接下来呀，咱们要进入第四部分 —— 看文物展现美 ，去瞧瞧动画里和文物、传统建筑等文化元素的关联，感受动画美术与传统文化融合的独特魅力！ （p27）师：首先看这张 “电影里的美术作品关联”。左边是电影里的景色，中间有范宽的《溪山行旅图》 、浪浪山主场景图，右边还有借鉴南宋马远《水图》的画面。大家观察观察，电影景色和这些传统美术作品有啥联系呀？ 生：老师，电影景色的山水风格和《溪山行旅图》很像，都是那种大气、有层次感的山水，感觉电影借鉴了传统山水画的风格。 师：太对啦！动画创作者从传统山水画里汲取灵感，让电影画面有了浓厚的文化底蕴，比如借鉴了《溪山行旅图》和马远《水图》的透视，把传统美术的美融入到动画场景中，是不是特别厉害？ 生：是的。 （p28）师：再来看看这场景， “你能找出这个场景里哪里出现了文物？” 。 生：老师，动画场景里屏风上的画应该是，还有旁边的瓶子也应该是文物。 师：是的，左边动画场景里屏风上的画是展子虔《游春图》和台面上的瓶子是唐三彩凤首壶。动画里巧妙融入了这些文物元素，展子虔《游春图》是中国早期山水画的代表，唐三彩凤首壶是唐代的精美陶器，把它们放进动画场景，一下子就增添了文化厚重感，让我们在看动画时，也能接触到珍贵的文化遗产。 （p29）师：再来看电影里的著名建筑 。这里有动画场景和对应的真实建筑，像《弥勒经变》榆林窟第25窟北壁、山西省大同市浑源县永安禅寺宗、“小雷音寺” 复刻五台山佛光寺东大殿等。 （p30）师：还有山西省忻州市五台县佛光寺祖师塔、山西省太原市晋祠水镜台、山西省吕梁市临县黄河边碛回古镇，和动画场景对比。大家说说看，动画里的建筑和真实建筑有啥相似点呀？ 生：老师，动画里的建筑风格和真实古建筑一样，都是传统的中式建筑，屋顶、结构这些都很像，感觉动画在还原传统建筑的美。 师：没错！动画创作者参考了这些真实的著名建筑，把传统建筑的样式、韵味融入动画，让我们在动画里也能感受到中国传统建筑的魅力，传承建筑文化。 （p31）师：除了画面里的文化元素，电影里的台词也很有意义 。请大家认真看看这些台词 “感受电影里的台词，说说对你有什么启发？” ，台词有 “哪有什么对不对把自己活好准没错”“我想要…… 活成我喜欢的样子”“如果见死不救取经又有何用？” 。大家想想这些台词，结合电影里角色的故事，说说自己的启发呗。 生：老师，“把自己活好准没错” 让我觉得要珍惜自己的生活，努力过好每一天。 生：“活成我喜欢的样子” 就是说要坚持自己的梦想，不被外界左右。 生：“见死不救取经无用” 体现了要善良、有正义感，帮助别人很重要。 师：同学们理解得真好！这些台词传递了积极的价值观，小猪妖他们在浪浪山的故事，也让我们看到平凡人追求梦想、坚守正义、寻找自我，这些台词就是他们内心的写照，也能激励我们在生活中勇敢做自己，坚守美好品质。 师：我们通过赏析了解了这部电影里的美学知识，让我们对电影有了更深刻的认识，接下来我们就用手中的画笔来描绘吧！ 设计意图：美学素养培养：通过分析电影中水墨画技法、写意与写实结合的表现手法，引导学生感知传统艺术在动画中的意境美，提升视觉审美能力。传统文化传承：挖掘角色设计（如五行色运用、西游记元素）、场景建筑（复刻佛光寺等古建）、文物融合（唐三彩、古画）等细节，建立动画与传统文化（艺术、哲学、建筑）的关联，强化文化认同。角色解读训练：借拟人化手法分析动物原型（黑猩猩→猩猩怪），引导学生从服饰、表情、体态推断角色性格（如社恐猩猩的紧绷体态），培养观察与逻辑分析能力。通过台词解析（"活成喜欢的样子"）和草根角色逆袭故事，传递积极人生观，引发学生对自我实现与正义的思考。 环节三：实践创作促成长 （p32）师：在创意实践环节这里有两个选择，一是 “我心中的浪浪山角色” 绘画创作，二是 “浪浪山场景微缩模型” 手工制作。大家可以发挥自己的创意，用绘画或者手工的方式，展现你心中的浪浪山。 （p33）师：看看这里的例子，有绘画的《妖怪图鉴》 ，还有手工制作的小场景，这些同学把动画里的角色和场景，用自己的方式重新创作，特别有意思。大家可以参考这些，也可以有自己的新想法哟！ （p34）师：等大家完成创意实践后，就到学生展示作品环节啦。到时候咱们要进行自评、互评和师评。自评就是阐述自己的创作思路，用了哪些美术元素，比如色彩、造型这些；互评要给同学提出优点和建议，互相学习；师评呢，老师会肯定大家的创意，指出不足，重点看大家对美术元素的运用效果。这样大家就能在交流中，更好地提升美术创作能力啦。下面进行创作吧！ 设计意图：激发学生创意表达与实践能力，通过绘画或手工创作个人化“浪浪山”角色或场景；引入自评、互评、师评机制，促进反思与交流，重点提升美术元素（如色彩、造型）的运用效果，以深化艺术创作成长。 环节四：拓展总结 （p35）师：其实通过学习我们知道这部电影不仅仅是一部电影，还是文化的传承，大家认为有哪些文化的价值体现呢？ 生：借鉴了很多传统艺术风格，体现了中华历史的厚重感。 生：还有场景中的建筑细节，展示了中国建筑美学的传承。 师：大家观察得很细致！这些文物元素不仅美化动画，更让文化“活”起来，帮助大家理解传统艺术的精髓。老师认为体现在下面几点： 1.平凡人的英雄主义：电影中的小妖怪们虽非传统英雄，却在取经路上守护同伴、坚守正义，展现了“平凡即英雄”的理念。 2.自我认同与成长：角色从迷茫到觉醒，强调真正的成长在于接纳自我、追寻内心。 3.现实隐喻与共鸣：小妖怪的挣扎映射现实困境，鼓励观众在认清生活艰难后仍勇敢前行。 4.东方美学与文化传承：影片融入水墨画技法、古建筑元素及传统乐器，展现东方美学魅力。这部动画不仅好看，还承载了这么多文化意义，希望大家以后也能多发现动画里的文化宝藏，传承和发扬咱们的传统文化！ 设计意图：通过引导学生讨论电影的文化价值体现，拓展对中华传统文化传承的认识，总结平凡英雄主义、自我成长、现实共鸣和东方美学等核心主题，激发学生主动发现和传承传统文化的兴趣与责任感。 板书设计 从《浪浪山小妖怪》看动画美术的魅力 一、看画面意境美 二、看角色设定美 三、看色彩运用美 四、看文物展现美 学科网（北京）股份有限公司 $$