《友谊的回声》（教案）-2025-2026学年四年级下册人音版（2012）音乐

《友谊的回声》 教材分析： 这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低到高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，随后采用了相同音型的反复运用，并运用了“f”和“pp”的力度对比，形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。 学情分析： 四年级的学生在演唱上已经出具能力，他们能鉴别出音乐的节奏、旋律、速度、力度等要素，并从音乐要素中体会音乐情绪，我将以设立情境从听、动、演、唱等活动，调动学生积极性，尽可能让所有学生都参与其中。 学习目标： 一、能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣。 二、感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。 三、能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 学习重点： 一、用歌声表现自然回声现象，体会音乐与自然的联系，激发学生对自然美的感知与探索兴趣 二、用清新自然的声音有感情地演唱《友谊的回声》，理解并表现同学间真挚友谊 学习难点： 感受力度变化在音乐中的表现作用，并能在实践（如演唱、创编）中运用力度变化塑造音乐意境 教学过程： 1、 导入 1. 情境导入 （1）播放《山谷静悄悄》，踩着音乐节拍走成一个圆，随乐律动 师：孩子们，让我们随着音乐走成一个圆，仔细听音乐把你带到了哪里？ （2）满天星散开 师：请你们像满天星一样在我们的教室里散开，看一下哪里空就往哪里走。用你们的身体造型告诉我你们看到了什么？ 2. 问好歌（手、脚） 孩子们，初次见面，我们来用歌声问个好。 （1） 感受力度的强弱 （2） 感受音色的高低 3.歌声回声 （1）播放歌曲，在歌声里做回声 （2）练习回声：强与很弱 二、歌曲学唱 1. 孩子们，仔细听，在老师的歌声里，除了回声，你们还听到什么？ 师带着生随乐律动 2. 随乐律动：老师的动作和歌曲有什么关系? 3. 生随乐律动（把长音放在手里） 4. 出示课题 5. 生随琴默唱 6. 生随琴出声唱，解决难点句：休止符 7. 完整演唱 三、回旋曲表现《友谊的回声》 1.大自然除了回声，还有什么声音？你能用动作来模仿并且用嗓音来表现一下吗？ 一个人做，其他人模仿 2.回旋曲形式表现《友谊的回声》： a《友谊的回声》b声势回声ababa 四、无伴奏合唱《回声》 1.聆听无伴奏合成《回声》，介绍作品 2.选择《友谊的回声》中的一句，尝试用卡农的方式唱一唱 五、小结下课 学科网（北京）股份有限公司 $$