2.1..2 平均分（2）(课件)-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

1~6的表内除法 认识除法 第2课时 课时目标 1.能进一步理解平均分的含义,熟练掌握平均分的两种表现形式,即已知总数和每份数求份数,以及已知总数和份数求每份数。 2.能够运用平均分的知识解决生活中的简单实际问题。 复习导入： 同学们，上节课我们学习了平均分,谁能说一说什么是平均分呀? 每份分得同样多， 就叫作平均分。 这是平均分吗? 左边方框里有2只小鸟，右边方框里有4只小鸟。两边数量不一样，所以不是平均分。 这是平均分吗? 左边有4个橙子，右边也有4个橙子。两边数量同样多，所以是平均分。 同学们对上节课学习的知识掌握得真不错!今天,我们要来学习平均分的另一种分法,看看它和我们之前学的有什么不同,大家有没有信心学好? 不是平均分 是平均分 新知互授 通过读题，你了解了哪些信息?要解决什么问题? 从题中我知道有8个松果,每只松鼠分2个。需要解决的问题是“可以分给几只松鼠”。 同学们，看到这个问题,你们打算怎么解决呢?和之前的分法好像不太一样哦，开动你们的脑袋想一想。 每2个一圈,在操作时可把两个圆片作为一份。 8个圆片,每2个一份，一共摆出4份,所以可以分给4只松鼠。 同学们看,这种分法是已知有8个松果,也就是总数是8个,还知道每只松鼠分2个,也就是每份的数量是2个,让我们求可以分给几只松鼠,也就是求份数。 分法 已知条件 问题 分的过程示例 分法（一） 8个松果，平均分给2只松鼠 每只松鼠分几个 分法（二） 8个松果，每只松鼠分2个 可以分给几只松鼠 结合表格,教师再次强调两种分法虽然形式不同,但其核心都是平均分,都是在总数固定的情况下，一种是已知份数求每份数,另一种是已知每份数求份数。 巩固练习 根据题意先圈一圈,再根据圈的结果,完成填空。 5 3 6 4 24 24 6 4 24 4 6 图中的小兔是怎样分的?大家用平均分的知识说一说。 小兔每4只为一组,平均分成了3组;或者说小兔平均分成了3组,每组有4只。 图中有几只小鸡?小鸡是怎样分的? 有6只小鸡，这些小鸡平均分在3个食盘吃食物,每2只分食一个食盘;或者说每2只小鸡在一个食盘吃食物,共分在3个食盘。 同学们，数线图可以帮助我们解决这个问题哦,谁能说说它是怎么表示分的过程的? 从20开始,每次减4,减了5次就到0了,说明可以装5盒。 5 课时作业 2 5 5 2 2 4 8 8 2 4 4 2 8 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 学习了平均分的第二种分法，以及对比两种分法等知识。平均分有两种分法，一种是已知总数和份数求每份数,另一种是已知总数和每份数求份数,关键是要理解题意,确定已知条件和所求问题,正确运用平均分知识。 谢谢 观看！ $$