2.4 整理与复习(课件)-2025-2026学年二年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学课件聚焦“测量（一）”单元整理复习，核心内容为厘米和米的概念、换算及应用。通过谈话导入回顾单元知识，结合1厘米小棒、1米尺子实物观察和动物园动物情境，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以真实情境（小白兔用厘米、长颈鹿用米）培养量感（数学眼光），通过“比厘米小的单位”问题激发探究（创新意识），练习结合课桌、身高测量等生活实例强化应用（数学语言）。助力学生建立长度直观感受与估测能力，为教师提供结构化复习流程与实用教学案例。

测量（一） 第4课时 整理与复习 课时目标 1.能够熟练掌握厘米和米这两个长度单位的概念,准确理解它们所适用测量物体的长度范围,并能正确进行单位换算。 2.练习中刻度尺测量长度(限整厘米)的方法,能估测一些物体的长度,能选择怡当的单位表示物体的长度。 3.进一步体会测量长度在日常生活中的重要意义,激发学生观察、操作的能力。 谈话导入： 同学们，“测量(一)”这一单元我们已经学完了,今天这节课,我们一起来回顾一下本单元的学习内容,把所学的知识整理并复习一遍。 知识回顾 1厘米 同学们，看老师手里的这两样东西，这个短短的小棒，它的长度就是1厘米,大家拿出来自己的直尺,看看尺子上从刻度0到刻度1之间的长度,这就是1厘米,厘米用什么字母表示? 厘米用字母“cm”表示。 1米 再看这根长长的尺子，它的长度是1米,米用什么字母表示? 米用字母 “m”表示。 大家可以站起来,用手比划一下1米大概有多高。 同学们，米和厘米之间是可以换算的,谁能说一说这两个单位之间是怎样换算的? 1米=100厘米。 那3米是多少厘米?500厘米是多少米呢? 3米=300厘米, 500厘米=5米。 同学们,刚刚我们在动物园里看过好多可爱的动物,大家注意到小白兔和长颈鹿了吗?如果估计小白兔和长颈鹿的身长或身高，你想选择哪个长度单位? 小白兔的身长用厘米作单位， 长颈鹿的身高用米作单位。 为什么小白兔的身长用厘米作单位,而长颈鹿的身高却用米作单位呢? 小白兔很小，可以拿在手上，而长颈鹿很高那么高的围栏只到长颈鹿的颈部。 仔细观察，小白兔的身长与长颈鹿的身高有什么区别吗? 我们在估计或测量比较短的物体长度时可以用厘米作单位;估计或测量比较长的物体长度时可以用米作单位。 在本单元的学习中,大家肯定还有许多没有解决的问题,请看,笑笑就遇到一个问题,我们先去帮她解决吧! 同学们,笑笑的这个问题很有意思，大家开动脑筋想一想,也可以查阅资料,看看能不能找到答案。然后小组内交流一下你们的发现。 我们查到相关的资料了，比厘米小的单位还有毫米！ 拿出你们的尺子仔细观察一下,你可能有新的发现哟! 我们发现刻度1和刻度2之间的单位就是毫米。并且数了一下，1厘米包括10毫米。 同学们，我们帮笑笑解决了问题，你们还有什么问题呢?请把你们在学习本单元中遇到的没有解决的问题提出来吧，我们一起来解决。 巩固练习 虽然两根木条都是3根回形针的长度,但测量右边木条长度的每根回形针都比测量左边木条的每根回形针长。 右边的木条长。 测量物体的方法: ①先把所测物体左端对准0刻度; ②把所测物体与尺子紧贴; ③读出右端与尺子对齐的刻度数。 4 2 3 杯子和粉笔比较短,用厘米作单位;树比较高,用米作单位。 厘米 米 厘米 先想一想1米和1厘米大约有多长，再估计自己座位与讲台的距离。 课时作业 厘米 米 厘米 米 17 19 1米 = 100厘米 100 – 75 = 25(厘米) 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 1.清晰区分厘米和米两个长度单位的使用场景,熟练运用它们估计和测量物体长度。 2.建立对不同长度单位所对应实际长度的直观感受,培养了敏锐的长度估测能力。 谢谢 观看！ $$