精品解析：2024-2025学年重庆市巴南区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024-2025 学年下期阶段性检测五年级语文试题 （时间：90分钟满分：100分） 注意事项：1．答题前，请将自己的姓名、考号填写清楚，并认真核准条形码上的考号，在规定的位置贴好条形码。 2．答题必须使用烈色碳素笔或黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚，超出答题区域的答案无效。 3．保持卷面清洁，不折叠，禁用涂改液、涂改胶条。 第一部分 基础 情境一：学校开展“寻找汉字之美”主题活动，请阅读下面文段，按要求完成小题。 我常常为面前这一个个方块字而动情。它们可不是cù yōng（　　）的符号，而是有着不同性格的精灵，每个宇都有独特的风（蕴 韵）。“日”字使你感到热和力，而“月”又闪着清丽的光辉：“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉（醉 坠）；“幽”字一出现，你似乎进入森林或jì jìng（　　）的院落，看到“丝竹”二字好像琴声不绝于耳；当你落笔写下“人”这个字，不禁 。会为“天”和“地”的创造yóu zhōng（　　）地zàn tàn（　　）。几千年来，shén shèng（　　）的汉字助推中华文化走进zhǎn xīn（　　）的时代。 1. 根据拼音在括号里写词语，并给正确的生字打“√”。 2. 下列词语中的“绝”字，与语段中“不绝于耳”的“绝”意思相同的是（　　） A. 滔滔不绝 B. 绝顶聪明 C. 悲痛欲绝 D. 拍案叫绝 3. 在语段“ ”处，填入最合适的词语是（　　） A. 心事重重 B. 肃然起敬 C. 摩拳擦掌 D. 一声不吭 4. 汉字演变过程中形成了丰富的字体风格，我们可以想象，行书如（　　） A. 正襟危坐的君子 B. 悠然行走的游人 C. 刚柔相济的舞者 5. 以上语段写出了作者对汉字的独特理解，下面的词语也一定唤醒了你的生活体验。请选一个并用生动的语言写写具体的情景_______。 乐 忙 吵 急 情境二：学校五年级同学正在开展“文学社团”活动，邀你来参与。 6. 文文参加了《西游记》读后感分享活动，发出这样的感慨，其中有三处错误。请用修改符号帮他修改。 今天的文学社活动真是太精彩了！老师让我们分组交流《西游记》的读后感，大家各抒已见发表各自的感想。我深深感受到，通过这次活动，只有积极参与，主动思考，才能让我们的阅读水平不断进步。 7. 歇后语大挑战。请将正确选项填入括号。 A．原形毕露 B．心腹之患 C．痛苦在后（猴）头 D．不知啥滋味 （1）唐僧念紧箍咒——（ ） （2）孙悟空钻进铁扇公主肚里——（ ） （3）猪八戒吃人参果——（ ） （4）白骨精遇上了孙悟空——（ ） 8. 猜猜名著人物。 （1）绰号：凤辣子；职务：贾府大管家。 （2）西天取经万里路，历经磨难多艰难。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。 （3）他智取生辰纲、智赚玉麒麟、计破曾头市，被称为智多星。 他们分别是：（1）_______（2）_______（3）_______ 9. 猪八戒懒惰、贪吃的形象深入人心。文文想了解八戒的另一面，你推荐他阅读的章节是（　　）（多选） A. 第二十回 黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先 B. 第二十四回 万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参 C. 第三十一回 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 D. 第六十一回 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇 10. 文文在报纸上看到一条信息：一位素不相识的重病患者没钱治病。文文立即把自己的一百元压岁钱通过大病筹款平台捐给对方，这真是（　　） A. 人有耻，则能有所不为 B. 恻隐之心，仁之端也 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚 D. 千里之行，始于足下 11. 文文听说 DeepSeek可以帮助学习，就向 DeepSeek询问了最近在名著中读到的“郎中”一词的意思，你认为DeepSeek会给出的正确解答是（　　） A. 古代民间对行医者的称呼 B. 古代的一种牙人名称 C. 古代对买卖商人的称呼 D. 古代科举考试的第二名 12. 文文参加“背诵达人”活动，整理了部分背诵材料和体会诗情的方法，请你帮他在横线处完善内容。 （1）阅读古诗词，可以通过“景物”把握情感：李白“孤帆远影碧空尽，_______”中的_______”流露出对朋友的一片深情；王之涣“羌笛何须怨杨柳，________”中的“________”隐含着戍边战士无限的思乡离愁。 （2）阅读古诗词，我们还可以通过“直抒胸臆的词句”把握情感：王昌龄“_______，不破楼兰终不还”表达了戍边战士誓死报国的豪情壮志；陆游的“_______，_______”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）表达了诗人忧国忧民之心和深深的爱国情。 第二部分阅读 课内阅读。 军神（节选） ①病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” …… ②手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ③病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 13. 第①自然段中，刘伯承“平静地回答”，末尾却使用了感叹号，体现出刘伯承__________的态度。 14. 第②自然段，是对沃克医生的______和______描写，这样细致描写沃克医生的作用是_______ 15. 第③自然段中。刘伯承“一声不吭”与______、______、______越来越使劲等表现形成鲜明对比，让我们读到一个____________的刘伯承。 课外阅读。 买鹿制楚 ①春秋战国时期，齐国丞相管仲把齐国治理得很好，征服了许多割据一方的诸侯国，辅助齐桓公称霸中原，只有楚国不听齐国的号令。 ②当时，齐国有好几位大将军纷纷向齐桓公请战，要求率重兵去打楚国，以兵威震慑楚国称臣。但担任相国的管仲连连摇头，说：“齐楚交战，旗鼓相当，够一阵拼杀的。一则我们得把辛辛苦苦积蓄下来的粮草用光，再有齐楚两国上万生灵将成为尸骨。”一番话把大将军们说得哑口无言。 ③管仲说完，便带大将军们去看炼铜。他们不知道管仲有何妙计征服楚国。 ④一天，管仲派一百多名商人到楚国去购鹿。当时的鹿是较稀少的动物，仅楚国才有。但人们只把鹿作为一般的可食动物，二枚铜币就可买一头。管仲派去的商人在楚国到处扬言：“齐桓公好鹿，不惜重金。” ⑤楚国商人见有利可图，纷纷加紧购鹿，起初三枚铜币一头，过了十几天，加价为五枚铜币一头。 ⑥楚成王和楚国大臣闻知后，颇为兴奋。他们认为繁荣昌盛的齐国即将遭殃、因为十年前卫懿公好鹤而把国亡了，齐桓公好鹿是蹈其覆辙。他们在宫殿里大吃大喝，等待齐国大伤元气，他们好坐得天下。 ⑦管仲却把鹿价又提高到四十枚铜币一头。楚人见一头鹿的价钱与数千斤粮食相同，于是纷纷放下农具，做猎具奔往深山去捕鹿：连楚国官兵也停止训练，陆续将兵器换成猎具，偷偷上山了。一年间，楚地大荒，铜币却堆积成山。 ⑧楚人欲用铜币去买粮食，却无处买。管仲已发出号令，禁止各诸侯国与楚通商买卖粮食。这样一来，楚军人饥马瘦，大丧战斗力。管仲见时机已到，即集合八路诸侯之军，浩浩荡荡，开往楚境，大有席卷之势。楚成王内外交困，无可奈何，忙派大臣求和，同意不再割据一方，欺凌小国，保证接受齐国的号令。 ⑨管仲不动一刀，不杀一人，就制服了本来很强大的楚国。 （改编《管子·轻重戊第八十四》） 16. 联系上下文，理解文章内容。 ①管仲“带大将军们去看炼铜去了”，管仲炼铜其实是_________ ②“齐桓公好鹿是蹈其覆辙”意思是________ 17. 当大将们建议出兵讨伐楚国时，管仲为什么要劝阻齐桓公？（　　） A. 齐国接连几次战争都获胜，就不要一鼓作气去出兵讨伐楚了。 B. 楚国实力雄厚，国力强盛，会把齐国和其他小国一起消灭的。 C. 齐楚交战不仅会使齐国耗尽粮草，还会造成两国上万生灵死亡。 D. 齐国接连几次战争都获胜，士气大振，但粮草不够充足，时机不成熟。 18. 管仲为了制服楚国，采用了买鹿制楚的计谋，推测管仲的思维过程，用简洁的语言完成下列图表。 当时的情况 所用的谋略 这样做的目的 _______ _______ 让楚成王和大臣误以为齐国即将因齐桓公好鹿而败亡，使其放松警惕。 ______ 不断提高价格买鹿 _______ ③鹿稀少，只有楚国才有。 _________ ____ 19. 在管仲“买鹿制楚”的计划中，同学们有的认为抬高鹿价是成功的关键，有的认为禁止其他国家与楚国买卖粮食才是。你怎么看，为什么____？ 20. 你认为管仲是一个怎样的人？至少答出两点，每一点需结合故事内容说明理由____。 21. 请从楚国失败的教训中，谈谈其带给你的生活启示_____。 第三部分习作 22. 在你五年的小学生活中，你一定有这样一位同学，他或许是调皮的“孙大圣”：或许是乐于助人的“活雷锋”：或许是演技精湛的“小戏骨”：或许是幽默的“笑话大王”：或许是热爱足球的“神射手”……请你以“我们班的 ”为题，写一篇习作。 要求： （1）将题目补充完整，选取典型事例表现同学的特点。 （2）运用学过的描写人物的方法突出人物特点，注意语句通顺，意思连贯，感情真实，不得出现校名、人名等真实信息：字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025 学年下期阶段性检测五年级语文试题 （时间：90分钟满分：100分） 注意事项：1．答题前，请将自己的姓名、考号填写清楚，并认真核准条形码上的考号，在规定的位置贴好条形码。 2．答题必须使用烈色碳素笔或黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚，超出答题区域的答案无效。 3．保持卷面清洁，不折叠，禁用涂改液、涂改胶条。 第一部分 基础 情境一：学校开展“寻找汉字之美”主题活动，请阅读下面文段，按要求完成小题。 我常常为面前这一个个方块字而动情。它们可不是cù yōng（　　）的符号，而是有着不同性格的精灵，每个宇都有独特的风（蕴 韵）。“日”字使你感到热和力，而“月”又闪着清丽的光辉：“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉（醉 坠）；“幽”字一出现，你似乎进入森林或jì jìng（　　）的院落，看到“丝竹”二字好像琴声不绝于耳；当你落笔写下“人”这个字，不禁 。会为“天”和“地”的创造yóu zhōng（　　）地zàn tàn（　　）。几千年来，shén shèng（　　）的汉字助推中华文化走进zhǎn xīn（　　）的时代。 1. 根据拼音在括号里写词语，并给正确的生字打“√”。 2. 下列词语中的“绝”字，与语段中“不绝于耳”的“绝”意思相同的是（　　） A. 滔滔不绝 B. 绝顶聪明 C. 悲痛欲绝 D. 拍案叫绝 3. 在语段“ ”处，填入最合适的词语是（　　） A. 心事重重 B. 肃然起敬 C. 摩拳擦掌 D. 一声不吭 4. 汉字演变过程中形成了丰富的字体风格，我们可以想象，行书如（　　） A. 正襟危坐的君子 B. 悠然行走的游人 C. 刚柔相济的舞者 5. 以上语段写出了作者对汉字的独特理解，下面的词语也一定唤醒了你的生活体验。请选一个并用生动的语言写写具体的情景_______。 乐 忙 吵 急 【答案】1. 簇拥 寂静 由衷 赞叹 神圣 崭新 韵 坠 2. A 3. B 4. B 5. 忙 清晨的菜市场里，摊主们忙得脚不沾地：有人高声吆喝，有人飞快称菜，还有人推着小车穿梭，汗水浸湿了衣背，却顾不上擦。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字和选字填空。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“簇”“寂”“静”“衷”“赞”“崭”“新”的笔画较复杂，易写错，需注意。 “蕴”意思是积聚、蓄藏、包含。 “韵”本义是和谐悦耳的声音。 风韵：表示风度、韵致，指人或事物的姿态、情趣等。多用来形容女子或文艺作品等具有一种独特的、吸引人的气质或风格。故选“韵”。 醉：指饮酒过量，神志不清，也指沉迷、过分爱好。 坠：落、掉下。 沉坠：向下沉落，常用来形容一种沉重、下落的状态或感觉。故选“坠”。 【2题详解】 本题考查多音字。 “不绝于耳”意思是声音在耳边鸣响不断，“绝”在这里是“断，停止”的意思。 A．“滔滔不绝”‌：形容话很多，说起来没个完。“滔滔”形容水流不断，这里整体表示说话像水流一样不间断，“绝”同样是“断，停止”的意思，与题干中“绝”的意思一致。 B．‌“绝顶聪明”‌：“绝顶”指极端、非常，“绝”在这里是“极，最”的意思，形容人非常聪明，与题干中“绝”的意思不同。 C．‌“悲痛欲绝”‌：意思是悲哀伤心到了极点，“绝”表示“气息中止，死亡”，形容悲痛的程度，与题干中“绝”的意思不同。 D．“拍案叫绝”‌：拍着桌子叫好，形容非常赞赏，“绝”是“独一无二的，没有人能赶上的”意思，强调赞赏的程度，与题干中“绝”的意思不同。 故选A。 【3题详解】 本题考查选词填空。 A．心事重重：心里挂着很多沉重的顾虑、忧虑或心事，形容心情烦闷，不轻松。 B．肃然起敬‌：形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的心情。 C．摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。摩，摩擦；擦，接触、挨上。 D．一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。吭，出声，发言。 空白处位于“当你落笔写下‘人’这个字，不禁________”。上下文表达对汉字“人”的敬畏之情。“肃然起敬”指因感动而恭敬起敬，符合文意。 故选B。 【4题详解】 本题考查文化常识。 行书是汉字字体之一，特点是流畅自然，如人行走般悠然自得。选项B贴切描述行书的动态美；故选B。 【5题详解】 本题考查情景写话。 从“乐”“忙”“吵”“急”中选一词，以生动语言描绘出能体现该词的生活情景，关键在于唤醒自身真实生活体验，让场景鲜活可感。依据自身经历，选印象最深、最有感触的词。运用细节描写，如动作、语言、神态等，将所选词对应的情景生动展现。 示例： ‌乐‌：生日那天，家人围坐，烛光摇曳。朋友突然推门而入，捧着礼物大喊“生日快乐”。大家齐唱生日歌，我吹灭蜡烛，脸上满是藏不住的笑，欢声笑语回荡在房间，快乐在心底蔓延。 忙‌：期末复习时，白天课堂上争分夺秒记笔记，晚上回家后，台灯下我埋头刷题。桌上资料堆成小山，我一会儿翻书，一会儿写算，连喝水都顾不上，忙得晕头转向。 吵‌：菜市场里，人群熙攘。卖菜的大声吆喝招揽顾客，买菜的则扯着嗓子砍价。“便宜点！”“不行，这价最低！”双方各执一词，声音交织，整个市场喧闹不已。 急‌：赶火车时，我在站台狂奔。眼看发车时间临近，我边跑边看手表，心急如焚。背包在肩上颠簸，脚步急促，额头上满是汗珠，就怕错过这趟车。 情境二：学校五年级同学正在开展“文学社团”活动，邀你来参与。 6. 文文参加了《西游记》读后感分享活动，发出这样的感慨，其中有三处错误。请用修改符号帮他修改。 今天的文学社活动真是太精彩了！老师让我们分组交流《西游记》的读后感，大家各抒已见发表各自的感想。我深深感受到，通过这次活动，只有积极参与，主动思考，才能让我们的阅读水平不断进步。 7. 歇后语大挑战。请将正确选项填入括号。 A．原形毕露 B．心腹之患 C．痛苦在后（猴）头 D．不知啥滋味 （1）唐僧念紧箍咒——（ ） （2）孙悟空钻进铁扇公主肚里——（ ） （3）猪八戒吃人参果——（ ） （4）白骨精遇上了孙悟空——（ ） 8. 猜猜名著人物。 （1）绰号：凤辣子；职务：贾府大管家。 （2）西天取经万里路，历经磨难多艰难。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。 （3）他智取生辰纲、智赚玉麒麟、计破曾头市，被称为智多星。 他们分别是：（1）_______（2）_______（3）_______ 9. 猪八戒懒惰、贪吃的形象深入人心。文文想了解八戒的另一面，你推荐他阅读的章节是（　　）（多选） A. 第二十回 黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先 B. 第二十四回 万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参 C. 第三十一回 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪 D. 第六十一回 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇 10. 文文在报纸上看到一条信息：一位素不相识的重病患者没钱治病。文文立即把自己的一百元压岁钱通过大病筹款平台捐给对方，这真是（　　） A. 人有耻，则能有所不为 B. 恻隐之心，仁之端也 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚 D. 千里之行，始于足下 11. 文文听说 DeepSeek可以帮助学习，就向 DeepSeek询问了最近在名著中读到的“郎中”一词的意思，你认为DeepSeek会给出的正确解答是（　　） A. 古代民间对行医者的称呼 B. 古代的一种牙人名称 C. 古代对买卖商人的称呼 D. 古代科举考试的第二名 12. 文文参加“背诵达人”活动，整理了部分背诵材料和体会诗情的方法，请你帮他在横线处完善内容。 （1）阅读古诗词，可以通过“景物”把握情感：李白“孤帆远影碧空尽，_______”中的_______”流露出对朋友的一片深情；王之涣“羌笛何须怨杨柳，________”中的“________”隐含着戍边战士无限的思乡离愁。 （2）阅读古诗词，我们还可以通过“直抒胸臆的词句”把握情感：王昌龄“_______，不破楼兰终不还”表达了戍边战士誓死报国的豪情壮志；陆游的“_______，_______”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）表达了诗人忧国忧民之心和深深的爱国情。 【答案】6. 7. ①. C ②. B ③. D ④. A 8. ①. 王熙凤 ②. 唐僧 ③. 吴用 9. ACD 10. B 11. A 12. ①. 唯见长江天际流 ②. 孤帆 ③. 春风不度玉门关 ④. 杨柳 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 遗民泪尽胡尘里 ⑦. 南望王师又一年 【解析】 【6题详解】 本题考查用修改符号修改病句。 本题共有三处语病，一是错别字，“各抒已见”的“已”改为“己”，“己”是自己的意思，不是“已经”的“已”；二是语义重复，“各抒己见”已包含“发表各自看法”的意思，后面再写“发表各自的感想”语义重复，应删掉“发表各自的感想”；三是搭配不当，“阅读水平不断进步”中“水平”应与“提高”搭配，“能力”可与“提高”或“进步”搭配，因此将“进步”改为“提高”或将“水平”改为“能力”。 【7题详解】 本题考查歇后语。 这些歇后语均出自《西游记》，需结合故事情节理解。 （1）唐僧念紧箍咒：孙悟空头痛难忍，故为“痛苦在后（猴）头”（谐音双关），故选C。 （2）孙悟空钻进铁扇公主肚里：孙悟空在铁扇公主肚子里折腾，让她痛苦不已，成为她真正的“心腹之患”，故选B。 （3）猪八戒吃人参果：猪八戒囫囵吞下人参果，没尝出味道，故“不知啥滋味”，故选D。 （4）白骨精遇上了孙悟空：白骨精多次变化都被孙悟空识破，最终“原形毕露”，故选A。 【8题详解】 本题考查名著作品人物识记。 （1）“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号，她是贾府实际管家，精明能干。 （2）唐僧是西天取经的核心人物，心怀慈悲，历经九九八十一难仍坚持取真经。 （3）吴用是《水浒传》中的 “智多星”，多次用计谋助力梁山，如智取生辰纲、计破曾头市。 【9题详解】 本题考查名著作品。 A.第二十回 黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先：八戒在黄风岭主动请缨探路，与妖怪战斗时表现勇猛，体现了勇敢和担当。 B.第二十四回 万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参：主要讲孙悟空偷人参果，八戒戏份少且八戒贪吃人参果，与其一贯形象相符，未体现新特点，故不选。 C.第三十一回 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪：八戒用激将法巧妙劝说孙悟空回归团队，展现了他的智慧和忠诚。 D.第六十一回 猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇：八戒协助孙悟空对抗牛魔王，体现了战斗能力和团队协作精神。 故选ACD。 【10题详解】 本题考查对名言警句的理解。 A.人有耻，则能有所不为：强调羞耻心使人不做坏事。 B.恻隐之心，仁之端也：指同情他人的心情，是仁爱的开端，与文文主动捐款帮助重病患者的行为一致。 C.君子坦荡荡，小人长戚戚：强调君子心胸宽广，小人心思狭隘。 D.千里之行，始于足下：强调积累的重要性。 故选B。 【11题详解】 本题考查文学常识中的词语含义。 “郎中”在古代可指医生（民间常用），也可指古代官职，但选项中无“官职”，且结合“名著中读到”的语境，“行医者”为正确含义。“牙人”是古代中介，“商人”指买卖货物的人，“科举第二名”是“榜眼”，均与“郎中”无关。 故选A。 【12题详解】 本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是：帆影渐消失于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。诗句描写朋友乘船远去、只剩长江东流的景象，“孤帆”既突出友人独行的身影，也暗含李白目光的追随，抒发了诗人对友人的不舍。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。诗句中的“杨柳”谐音“留”，象征离别；《折杨柳》是古代送别的曲子，曲调哀怨，这格外增加了戍边战士的离愁，蕴含无限的乡思。 （2）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。没有直接写诗人自己，而是通过想象，描绘了北方沦陷区百姓的悲惨处境和绝望的期盼。诗人借此场景，深刻地表达了他对百姓命运的深切同情和对国家分裂、山河破碎的无比悲愤。 第二部分阅读 课内阅读。 军神（节选） ①病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” …… ②手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ③病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 13. 第①自然段中，刘伯承“平静地回答”，末尾却使用了感叹号，体现出刘伯承__________的态度。 14. 第②自然段，是对沃克医生的______和______描写，这样细致描写沃克医生的作用是_______ 15. 第③自然段中。刘伯承“一声不吭”与______、______、______越来越使劲等表现形成鲜明对比，让我们读到一个____________的刘伯承。 【答案】13. 坚定 14. ①. 神态 ②. 动作 ③. 侧面烘托 15. ①. 双手紧紧抓住白床单  ②. 手背青筋暴起  ③. 汗如雨下 ④. 意志坚定如钢铁 【解析】 【导语】这篇《军神》节选通过细腻的描写展现了刘伯承将军惊人的意志力。文本运用对比手法：平静的对话与感叹号的强烈语气形成反差；医生“颤抖”“汗珠滚滚”的失态反衬病人“一声不吭”的坚毅；“崭新的白床单被抓破”的细节描写极具视觉冲击力。通过多角度的衬托，成功塑造了一个为革命事业甘愿承受巨大痛苦的钢铁战士形象，彰显了革命军人崇高的精神品格。 【13题详解】 本题考查标点符号的作用。 第①自然段“病人平静地回答：‘沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！’”中“平静地回答”：表现出刘伯承的冷静和镇定。感叹号的使用：强调了他对“需要一个非常清醒的大脑”的坚定决心和不容置疑的态度。刘伯承虽然语气平静，但内心非常坚定，表现出他对未来使命的重视和拒绝麻醉的果断。 【14题详解】 本题考查描写方法。 第②自然段中描写沃克医生的句子： “双手却有些颤抖”“额头上的汗珠滚滚”“护士帮他擦了一次又一次”是对沃克医生身体动作和面部及身体状态的刻画，分别属于动作描写和神态描写（“汗珠滚滚”是体现紧张情绪的外在生理细节，归为神态描写范畴）。 所以，第②自然段是对沃克医生的动作‌和 神态‌描写。 侧面衬托病人‌：通过沃克医生罕见的紧张（“一向从容镇定”与“双手颤抖”对比），反衬出病人刘伯承的惊人意志力（拒绝麻醉、忍痛不吭声）。 强化紧张氛围‌：医生汗珠滚动、手抖等细节，渲染了手术的艰难和危险性，为下文病人抓破床单的震撼场景铺垫。 【15题详解】 本题考查对人物形象的分析。 第③自然段中动作描写‌的“他双手紧紧抓住身下的白床单”“手背青筋暴起”“汗如雨下”“崭新的白床单居然被抓破了”（结果） 可知刘伯承“一声不吭”的沉默与上述剧烈的生理反应（抓床单、青筋暴起、汗如雨下）形成强烈反差，凸显其超乎常人的意志力。 由此可知， 第③自然段中，刘伯承“一声不吭”与‌双手紧紧抓住白床单、手背青筋暴起、汗如雨下‌越来越使劲等表现形成鲜明对比，让我们读到一个‌意志顽强、坚忍如铁‌的刘伯承。 课外阅读。 买鹿制楚 ①春秋战国时期，齐国丞相管仲把齐国治理得很好，征服了许多割据一方的诸侯国，辅助齐桓公称霸中原，只有楚国不听齐国的号令。 ②当时，齐国有好几位大将军纷纷向齐桓公请战，要求率重兵去打楚国，以兵威震慑楚国称臣。但担任相国的管仲连连摇头，说：“齐楚交战，旗鼓相当，够一阵拼杀的。一则我们得把辛辛苦苦积蓄下来的粮草用光，再有齐楚两国上万生灵将成为尸骨。”一番话把大将军们说得哑口无言。 ③管仲说完，便带大将军们去看炼铜。他们不知道管仲有何妙计征服楚国。 ④一天，管仲派一百多名商人到楚国去购鹿。当时的鹿是较稀少的动物，仅楚国才有。但人们只把鹿作为一般的可食动物，二枚铜币就可买一头。管仲派去的商人在楚国到处扬言：“齐桓公好鹿，不惜重金。” ⑤楚国商人见有利可图，纷纷加紧购鹿，起初三枚铜币一头，过了十几天，加价为五枚铜币一头。 ⑥楚成王和楚国大臣闻知后，颇为兴奋。他们认为繁荣昌盛的齐国即将遭殃、因为十年前卫懿公好鹤而把国亡了，齐桓公好鹿是蹈其覆辙。他们在宫殿里大吃大喝，等待齐国大伤元气，他们好坐得天下。 ⑦管仲却把鹿价又提高到四十枚铜币一头。楚人见一头鹿的价钱与数千斤粮食相同，于是纷纷放下农具，做猎具奔往深山去捕鹿：连楚国官兵也停止训练，陆续将兵器换成猎具，偷偷上山了。一年间，楚地大荒，铜币却堆积成山。 ⑧楚人欲用铜币去买粮食，却无处买。管仲已发出号令，禁止各诸侯国与楚通商买卖粮食。这样一来，楚军人饥马瘦，大丧战斗力。管仲见时机已到，即集合八路诸侯之军，浩浩荡荡，开往楚境，大有席卷之势。楚成王内外交困，无可奈何，忙派大臣求和，同意不再割据一方，欺凌小国，保证接受齐国的号令。 ⑨管仲不动一刀，不杀一人，就制服了本来很强大的楚国。 （改编《管子·轻重戊第八十四》） 16. 联系上下文，理解文章内容。 ①管仲“带大将军们去看炼铜去了”，管仲炼铜其实是_________ ②“齐桓公好鹿是蹈其覆辙”意思是________ 17. 当大将们建议出兵讨伐楚国时，管仲为什么要劝阻齐桓公？（　　） A. 齐国接连几次战争都获胜，就不要一鼓作气去出兵讨伐楚了。 B. 楚国实力雄厚，国力强盛，会把齐国和其他小国一起消灭的。 C. 齐楚交战不仅会使齐国耗尽粮草，还会造成两国上万生灵死亡。 D. 齐国接连几次战争都获胜，士气大振，但粮草不够充足，时机不成熟。 18. 管仲为了制服楚国，采用了买鹿制楚的计谋，推测管仲的思维过程，用简洁的语言完成下列图表。 当时的情况 所用的谋略 这样做的目的 _______ _______ 让楚成王和大臣误以为齐国即将因齐桓公好鹿而败亡，使其放松警惕。 ______ 不断提高价格买鹿 _______ ③鹿稀少，只有楚国才有。 _________ ____ 19. 在管仲“买鹿制楚”的计划中，同学们有的认为抬高鹿价是成功的关键，有的认为禁止其他国家与楚国买卖粮食才是。你怎么看，为什么____？ 20. 你认为管仲是一个怎样的人？至少答出两点，每一点需结合故事内容说明理由____。 21. 请从楚国失败的教训中，谈谈其带给你的生活启示_____。 【答案】16. ①. 迷惑楚国的计策。 ②. 齐桓公沉迷鹿会重蹈卫懿公因好鹤亡国的覆辙。 17. C 18. ①. 楚国不听齐国号令，齐楚交战代价大‌。 ②. 派商人在楚国扬言齐桓公好鹿，并高价收购。 ③. 鹿在楚国被视为普通动物，价格低廉。 ④. 诱使楚人弃农捕鹿，荒废耕作。 ⑤. 禁止各国与楚交易粮食。 ⑥. 使楚国因缺粮而军力衰弱，丧失战斗力‌。 19. 两者缺一不可，抬高鹿价让楚人放弃种粮；禁止粮食交易切断后路。只有两者结合，才能彻底削弱楚国。战而败（如高价买鹿、禁粮交易）。 20. ①智慧过人：他采用‘买鹿制楚’的计谋，不费一兵一卒就制服了强大的楚国。 ②仁慈：他认为齐楚交战会耗尽粮草、造成上万生灵死亡，因此反对直接开战。” 21. 不能只顾眼前利益，忽视根本 【解析】 【导语】这篇《买鹿制楚》展现了管仲高超的经济战智慧。文章通过层层递进的叙事手法，生动描绘了管仲如何利用楚国贪利的心理弱点，以“非攻”策略实现政治目的。文中对比手法运用巧妙：齐楚国力相当却结局迥异，卫懿公好鹤与齐桓公好鹿形成历史映照。管仲的人物形象塑造尤为成功，其深谋远虑、爱惜民力的特质通过言行细节自然流露。故事揭示的“不战而屈人之兵”思想，至今仍具启示意义。 【16题详解】 本题考查对文段内容理解。 管仲“带大将军们去看炼铜”的实质‌，对应第③段，这一行为表面是展示军事准备，实则为‌经济战策略的烟雾弹‌。通过制造炼铜假象，掩盖其真实意图——后续派商人高价购鹿（第④段“派一百多名商人到楚国去购鹿”）。炼铜的深层目的是：为后续货币调控埋伏笔（楚国用铜币却买不到粮食，出自第⑧段）转移楚国注意力，使其误判齐国战略方向（出自第⑥段楚王认为齐国将因好鹿衰败） “齐桓公好鹿是蹈其覆辙”‌，该句指楚国人认为齐桓公重金购鹿会像‌卫懿公好鹤亡国‌一样自取灭亡。其作用在于：卫懿公因沉迷养鹤导致国防废弛（前文提及），楚国以此类比，误判齐国行为是昏君嗜好管仲故意强化这一印象，诱使楚国放松警惕（第⑥段“宫殿里大吃大喝”），同时暗中实施粮食禁运（第⑧段） 【17题详解】 本题考查对文段内容理解。 A‌．提到“齐国接连获胜，不要一鼓作气出兵”，但原文未提及齐国之前的战况或士气问题，属于无关内容。 B‌．声称“楚国实力雄厚会消灭齐国”，这与原文描述的“旗鼓相当”（出自第②段）矛盾，且无楚国威胁齐国的表述。 C‌．第②段明确记载管仲的劝阻理由：“齐楚交战，旗鼓相当，够一阵拼杀的。一则我们得把辛辛苦苦积蓄下来的粮草用光，再有齐楚两国上万生灵将成为尸骨。”完全对应管仲的原话，包括“粮草用光”和“生灵尸骨”两点关键理由，是唯一有原文支撑的选项。 D‌．提到“粮草不足”，但原文第②段仅说战争会耗尽粮草，未提及齐国战前粮草储备不足，属于过度推断。 故选C。 【18题详解】 本题考查对文段内容理解。 ①处（当时的情况）‌： 第①段明确提到“只有楚国不听齐国的号令”， 第②段管仲强调“齐楚交战，旗鼓相当……粮草用光……上万生灵将成为尸骨”由此可知，楚国不臣服，且战争代价巨大 ②处（谋略目的）‌：第④段写管仲派商人“在楚国到处扬言：'齐桓公好鹿，不惜重金'”（， 第⑥段描述楚成王和大臣反应：“认为繁荣昌盛的齐国即将遭殃……等待齐国大伤元气”，说明此谋略目的是让楚国误判齐国将重蹈卫懿公亡国覆辙。 ③处（当时的情况）‌： 第④段“人们只把鹿作为一般的可食动物，二枚铜币就可买一头” 说明鹿在楚国初始价值极低 ④处（谋略目的）‌： 第⑦段描述提价后果“楚人见一头鹿的价钱与数千斤粮食相同，于是纷纷放下农具……官兵也停止训练”， 结果：“一年间，楚地大荒”， 证明提价是为了破坏楚国生产秩序。 ⑤处（谋略）‌： 第⑧段明确“管仲已发出号令，禁止各诸侯国与楚通商买卖粮食”，这是继买鹿后的关键谋略。 ⑥处（谋略目的）‌： 第⑧段“楚军人黄马瘦，大丧战斗力”说明最终迫使楚国求和，粮食禁令是为彻底摧毁楚军战力。 【19题详解】 本题考查对文段内容理解。 在管仲“买鹿制楚”的战略中，抬高鹿价和粮食禁运是相辅相成、缺一不可的两个关键环节。首先，抬高鹿价是战略的基础：通过制造“齐桓公好鹿”的市场假象（出自第④段），将鹿价从“二枚铜币”逐步炒高至“四十枚铜币”（出自第⑦段），诱使楚人“放下农具”捕鹿，导致“楚地大荒”。这一阶段就像现代经济战中的“泡沫制造”，但若仅止于此，楚国仍可通过国际贸易获取粮食缓解危机。正因如此，粮食禁运（出自第⑧段）成为致命一击：当管仲“禁止各诸侯国与楚通商买卖粮食”时，楚国虽有“铜币堆积成山”却“无处买粮”，最终“人黄马瘦，大丧战斗力”。这就像现代制裁中的“关键物资封锁”，只有当泡沫经济与物资短缺同时作用时，才能彻底瓦解对手的经济基础。正如现代经济制裁往往需要“金融封锁”与“贸易禁运”双管齐下一样，管仲正是通过这两个互为补充的环节，才实现了“不动一刀”就迫使楚国臣服（出自第⑨段）的战略目标。 【20题详解】 本题考查人物形象的分析。 管仲的人物特点分析 深谋远虑的战略家‌：管仲未直接发动战争，而是通过经济手段瓦解楚国实力（如高价购鹿、封锁贸易），避免生灵涂炭（第②段“齐楚两国上万生灵将成为尸骨”），展现其以最小代价达成目标的全局观。 洞察人性的智者‌：他精准利用楚王贪婪（第⑥段“楚成王和楚国大臣闻知后，颇为兴奋”）和民众逐利心理（第⑤段“楚国商人见有利可图”），设计陷阱使其自乱阵脚，显示对人性的深刻把握。 务实高效的政治家‌：管仲注重实际效果而非武力征服（第⑨段“不动一刀，不杀一人”），通过经济手段快速达成政治目标，体现其务实作风。 仁爱之心的领导者‌：他反对战争牺牲（第②段“齐楚两国上万生灵将成为尸骨”），选择更人道的策略，反映其以民为本的执政理念。 【21题详解】 本题考查文章的主旨。 楚国失败的教训深刻揭示了“不战而屈人之兵”的智慧。管仲通过经济手段瓦解楚国根基：先是高价收购楚鹿（出自第④⑤段），诱导全民弃农从猎；继而操纵粮价（出自第⑦段），切断楚国粮食来源；最终军事威慑（出自第⑧段）迫使其屈服。这一过程启示我们：生活中解决问题需善用系统思维，如管仲精准打击楚国经济命脉；要警惕短期利益诱惑，楚民弃农逐鹿正因逐利忘本；更要保持核心竞争力，楚国军备荒废导致被动挨打。正如《孙子兵法》所言“上兵伐谋”，现代竞争中，资源调配、风险预判和核心优势的维护，往往比直接对抗更具战略价值。 第三部分习作 22. 在你五年的小学生活中，你一定有这样一位同学，他或许是调皮的“孙大圣”：或许是乐于助人的“活雷锋”：或许是演技精湛的“小戏骨”：或许是幽默的“笑话大王”：或许是热爱足球的“神射手”……请你以“我们班的 ”为题，写一篇习作。 要求： （1）将题目补充完整，选取典型事例表现同学的特点。 （2）运用学过的描写人物的方法突出人物特点，注意语句通顺，意思连贯，感情真实，不得出现校名、人名等真实信息：字数不少于400字。 【答案】例文； 我们班的智多星 我们班的“智多星”总爱推他那副圆框眼镜，镜片后的眼睛一眨，就能冒出让人拍案叫绝的点子。 四年级那场科技节筹备会上，全班正为“鸡蛋保护装置”比赛发愁。当大家用泡沫纸把鸡蛋裹成粽子时，智多星却蹲在墙角摆弄几根吸管。他先把吸管剪成小段，再用胶带拼成蜂窝状的六边形，最后把鸡蛋轻轻卡进中间。“这叫‘分散受力’！”他敲敲装置，从二楼阳台松手——鸡蛋竟在水泥地上完好无损！后来我们才知道，他偷偷翻遍了爸爸的工程学杂志。 他的智慧还救过班级的荣誉。一次古诗背诵抽查，老师突然要求接龙《春江花月夜》。前五个同学卡壳后，智多星突然举手：“老师，我能用图画辅助吗？”没等回应，他就冲到黑板前画出一条波浪线代表春江，又添上月亮和花枝，每画一笔便背出对应的诗句。当粉笔停在“落月摇情满江树”的树梢时，全班掌声雷动，连老师都笑叹：“你这是把大脑装进了画笔里！” 最难忘的是去年冬至。班主任感冒失声，班会课眼看要变成自习课，智多星却变戏法似的掏出一沓彩纸：“咱们做‘无声班会’！”他教大家折纸鹤传递祝福，把想说的话写在翅膀上。当纸鹤在教室上空飞舞时，班主任红了眼眶——有只金色纸鹤展开翅膀，里面工整写着：“您休息，我们自律。” 如今想起他眼镜片上反射的晨光，我总会明白：真正的聪明不是知道多少答案，而是永远愿意用创意照亮别人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求以“我们班的____”为题，描写一位小学时期性格鲜明的同学。核心审题要点包括： ‌1、人物特点明确‌：需选择如“飞毛腿”“智多星”等具象化昵称，突出同学某一特质。 2、事例典型性‌：需通过具体事件（如比赛、课堂互动等）展现人物特点，避免泛泛而谈。 ‌3、描写手法‌：需运用语言、动作、神态等细节描写，增强画面感。 ‌4、情感真实‌：结尾可自然表达对同学的敬佩或怀念，符合小学生习作的情感基调。 二、立意。 本文可通过“特点+影响”的双线结构立意： 明线‌：表现同学的外在特点（如幽默、运动才能等），通过生动事例具体化。 暗线‌：体现人物对班级或“我”的积极影响（如带来欢乐、激励团队等），在结尾含蓄点题。 三、写作思路。 开头：用场景化描写引出人物，奠定基调。 中间：选取2-3个事件，通过细节分层展现人物的特点。 结尾：用简练语言点明人物的影响和意义，深化文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $