广东省河源市紫金县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年广东省河源市紫金县八年级（下）期末语文试卷 一、单选题：本大题共1小题，共2分。 1.《经典常谈》中朱自清按照中国古籍的经、史、子、集“四部”分类法排序，下列与统编教材课文对应不正确的一项是（　　） A. 经：主要指儒家经典著作——《虽有嘉肴》 B. 史：涵盖各种体裁的历史著作——《马说》 C. 子：主要指诸子百家的著作——《北冥有鱼》 D. 集：主要是历代作家的文学作品——《小石潭记》 二、默写：本大题共1小题，共10分。 2.默写古诗文。 (1) 窈窕淑女，______。 (2) 潭中鱼可百许头，______。 (3) 安得广厦千万间，______！______。 (4) 无意苦争春，一任群芳妒。 ______，______。 (5) 古人常以诗词寄情喻志。李白在《送友人》中以“落日”自比，用“______，______”道尽对友人的难舍深情；孟浩然于《望洞庭湖赠张丞相》里巧用“临渊羡鱼”典故，以“______，______”含蓄抒发对建功立业的热切向往；白居易在《卖炭翁》中聚焦底层百姓，以“______，______”细腻地刻画老翁矛盾悲苦心理，饱含对劳动人民的深切同情。 三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。 3.请将下面选文的批注补充完整。 保尔代替了牺牲的库利亚勃科，加入了其中一个骑兵连的右翼。战士们都舍不得他这个优秀的手风琴手，于是集体要求把他编进这一连。他们马不停蹄地来到了日托米尔，按照扇形列队，开足马力向这座城市冲去。刺刀在阳光下闪闪发光，大地在马蹄下呻吟，战马发出嘶哑的呼吸声，战士们踩着马镫站起身来。 批注： （1）此段叙述的是保尔的战场经历，他第二次死里逃生的经历是 ______ （2）从修辞手法及其作用的角度看，画横线的句子 ______ 四、综合性学习：本大题共2小题，共11分。 4.阅读下面的文字，完成下列各题。 青春总在时光深处镌刻最美注脚。在 fēng yún biàn huàn的时代浪潮中，一代代青年拒绝_____，在拼搏中谱写xuàn lì的青春故事。面对kū zào的数据，航天控制中心的研发团队，以_____的匠心履行航天使命；面对_____的挑战，脱贫攻坚战场上的青年干部，以百折不挠的奋斗攻克一个个贫困堡垒。 新时代中国青年必将拉起手来携手共进，以昂扬的斗志描绘无愧于时代的灿烂答卷。 (1) 根据拼音写出相应的词语。 ①fēng yǔn biàn huàn ______ ②xuàn lì ______ ③kū zào ______ (2) 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 ______ A.漫不经心 精雕细琢 严峻 B.袖手旁观 精益求精 严峻 C.袖手旁观 精雕细琢 严厉 D.漫不经心 精益求精 严厉 (3) 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______ A.新时代中国青年必将拉起手来携手共进，以昂扬的斗志描绘无愧于时代的华丽蓝图。 B.新时代中国青年必将拉起手来携手共进，以昂扬的斗志书写无愧于时代的灿烂答卷。 C.新时代中国青年必将携手共进，以昂扬的斗志书写无愧于时代的华丽蓝图。 D.新时代中国青年必将携手共进，以昂扬的斗志书写无愧于时代的灿烂答卷。 5.学校将举办“传承红色基因讲好中国故事”演讲比赛，校团委邀请你参加以下筹备工作。 (1) 以下是学校团委待完善的一份调查问卷，请你将问卷补充完整。 亲爱的同学： 你好！为了解大家对演讲词的认知情况，以便更好地开展演讲比赛，我们特开展此次问卷调研。请你按照实际情况在相应选项前的方框内画“√”。谢谢参与！ ① ______ ？（单选） □非常了解，清楚演讲词的特点、结构等□基本了解，知道一些相关内容 □完全不了解 ②你觉得演讲词最吸引你的地方是什么？（可多选） □深刻的观点见解□ ______ □极具表现力的语言□其他 (2) 学校准备组建比赛评委小组，请你根据海报信息，向李老师发微信邀请他担任比赛评委。 五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。 6.阅读下面的文字，完成下列各题。 进度条，数字化时代的安慰剂 ①上世纪，家用电脑的加载进程没有任何提示。想象一下，你想玩个电脑游戏，但是点击图标之后，电脑没有任何回应，你感觉有点犹疑不安，考虑着要不要再点击一次，甚至怀疑电脑是否在运行，你能做的只有不知尽头的等待。如何解决电脑用户等待中产生的焦虑呢？ 1985年，年轻的计算机博士布拉德•迈尔斯提出了一个很简单的办法，那就是使用进度条。 ②迈尔斯通过实验，让人们意识到看似不起眼的进度条所起到的巨大作用。他找来两组学生分别在有或无进度条的情况下操作电脑，最后有 86%的学生反馈说他们喜欢有进度条的设计，只有有一个指标在那里，才可以让他们不至于在电脑前坐立不安。进度条可以化身为用户的安慰剂。 ③进度条还可以让人们在做任务的时候表现得更好。比如，研究人员将被试者随机分为两组，为其中一组提供进度信息，另外一组则没有。结果发现，提供进度信息不仅可以让人们在做任务时提升准确率，减少反应时间，并且更有干劲，所需的休息时间也会更少。 ④进度条为何会起到这些作用呢？这还要从人对时间的感知说起。人体不存在直接感知时间的器官，身体内部的一些节律可以给人以时间感，比如心跳、饮食和睡眠等，这使得时间知觉的主观色彩极强。如果遇到无预期的等待，人们就会感到心烦意乱。在使用电脑时，一般超过 2秒就需要借助一些方法让人觉得时间过得很快，否则用户会失去耐心离开当前页面。 ⑤进度条显然更能满足这一需求。而且，不同的进度条还会产生不同的效果。比如，研究者发现，相比较平整样式的进度条，螺旋纹路的进度条会让被试者觉得时间过得更快；如把整个进度条平均分割成很多个小切块，进度条按照一个个切块向前推进时，在相同速度下，切块的长度越小，人们就会觉得时间过得越快。也就是说，改变时间知觉后，进度条就能让人“忍常人所不能忍”，从而大大降低用户退出程序的风险。 ⑥进度条能起到很大的作用，但实际上它到底准不准呢？几乎不准，因为程序加载进度很难计算，只能估计。事先估算好进度条时间，但最后实际加载时间比这个时间长，怎么办呢？把进度条卡在99%就行。其实，进度条是“真”是“假”根本不重要，有个进度条在面前，人类就会安心很多啦。 ⑦进度条的出现源于人类对于不确定性的难以忍受，和对掌控感的追求。但在现实中，有很多事情我们无法预知未来走向。面对不确定性，有人选择在人生里制造出自己专属的进度条：定下详细目标，树立里程碑，时时注意当下进度。还有人则选择拥抱全然的未知，鼓起勇气，忍着不适，迈入迷雾笼罩的黑暗荒野。无论你选择哪条路，都祝你好运！ （有删改） (1) 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是 ______ A. 进度条的设计初衷是为了让用户准确知道程序运行的进度。 B. 螺旋纹路的进度条比平整样式的更易让人感觉时间流逝快。 C. 人体通过心跳、饮食等身体内部的生物节律来感知时间。 D. 人类对不确定性的厌恶是进度条被广泛接受的心理基础。 (2) 选文第⑥段中加点的“几乎”一词能否删去？为什么？ (3) 小粤在学习英语时，总觉得背单词很枯燥且难以坚持。请结合材料中关于进度条设计原理（如掌控感、时间感知、视觉反馈等），给他提出两条具体的改进建议。 7.阅读下面的文字，完成下面小题。 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。“你呢？”“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑧长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑨“不用管我，你尽管走。” ⑩我没回答，却不由自主地看向他的右脚。 ⑪“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑫我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑬到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 ⑭望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。 ⑮而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑯他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑰“太晚了，要不还是回去吧？”“再坚持坚持，都快到顶了。”“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。 ⑱之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ⑲终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ⑳“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 ㉑许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。 ㉒过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首____________。歌声中他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自《人民日报》，有改动，2024年11月16日） (1) 【梳理情节】本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。 开端：①______ 发展：登城后男孩选北段，“我”跟随，途中“我”想退缩，男孩坚持攀爬。 高潮：②______ 结局：下山后两人在广播歌声中分别，“我”有所感悟。 (2) 【品味句子】阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究发现 此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。（第⑤段） ① ______ 环境描写有烘托人物心理的作用，使文章更加富有感染力。 到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像凝蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。（第⑬段） ② ______ (3) 【赏析手法】文中多处运用对比手法描写“我”和男孩登山时的表现，请找出一例并分析其作用。 (4) 【挖掘主旨】请根据语境，在下面选项中选择一首最恰当的歌曲填入文章结尾横线处，并说明理由。 A．《真的汉子》：做个真的汉子/承担起苦痛跟失意/投入要我愿意/全力干要干的事。 B．《祖国不会忘记》：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我。 六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。 8.阅读下面的文字，完成下列各题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 唐开元中，代州都督以五台多客僧①，逐无住持者。有法朗②者，入雁门山。见幽涧有石洞遂携干粮入行数步渐开阔。又行二里，至草屋，内有妇人，衣以草叶。见僧，惧而问：“汝何人？”僧以实情相告。谈及佛事，妇人连声称善。僧问所处之地，妇人云：“我等秦人，不堪蒙恬筑长城之苦，逃至此，食草根为生，不知岁月，不复至人间。”留僧以草根相哺。僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 （节选自《广异记》，有删改） [注]①客僧：外来和尚。②法朗：和尚法号。 (1) 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是 ______ A. 复行数十步/大道之行也 B. 处处志之/必先苦其心志 C. 惧而问/屠惧，投以骨 D. 食草根为生/食马者不知其能千里而食也 (2) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①此中人语云：“不足为外人道也。” ②内有妇人，衣以草叶。 (3) 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 见幽涧有石洞遂携干粮入行数步渐开阔 (4) 面对现实的压迫，【乙】文中的妇人与《石壕吏》中的老妇分别做出了怎样的选择？这反映了怎样的社会现实？ (5) 【甲】【乙】两文都写了主人公离开后再寻“绝境”却“不复得路”的情节，这样写有什么作用？ 七、作文：本大题共1小题，共50分。 9.阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有一些时刻，像按下人生的快门——或许是一次跌倒后咬牙站起，一个微笑中打破隔膜，一回对视中读懂期待……这些时刻意义非凡，让我们重新认识世界、理解他人，甚至改变自己。 请以《从这一刻开始》为题目，写一篇文章。 要求：（ 1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】ACD.正确。 B.有误，史部涵盖各种体裁的历史著作，像纪传体、编年体等史书。而《马说》是唐代文学家韩愈的一篇议论文，属于诸子散文（诸子百家著作范畴），并非历史著作，所以《马说》不应对应史部。 故选：B。 本题考查名著常识。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 2.【答案】【小题1】君子好逑（注意“逑”的书写） 【小题2】皆若空游无所依 【小题3】大庇天下寒士俱欢颜   风雨不动安如山 【小题4】零落成泥碾作尘   只有香如故 【小题5】浮云游子意落日故人情坐观垂钓者徒有羡鱼情可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 【解析】答案： （1）君子好逑（注意“逑”的书写） （2）皆若空游无所依 （3）大庇天下寒士俱欢颜   风雨不动安如山 （4）零落成泥碾作尘   只有香如故 （5）浮云游子意落日故人情坐观垂钓者徒有羡鱼情可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 3.【答案】保尔在与波兰白军的战斗中，一颗炮弹在他身边炸响，他的头部受了重伤，右眼失明 ,运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了战争的激烈与残酷，烘托出战士们在战场上的英勇无畏 【解析】（1）本题考查名著情节。 联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，保尔第二次死里逃生是在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，头部受了重伤，右眼失明，但他以惊人的毅力战胜了死亡。 （2）本题考查名著批注。 联系“刺刀在阳光下闪闪发光，大地在马蹄下呻吟，战马发出嘶哑的呼吸声，战士们踩着马镫站起身来”可知，运用了拟人的修辞手法。“大地在马蹄下呻吟”将大地拟人化，赋予大地“呻吟”这一人的动作，生动形象地写出了战马奔跑时力量之大，战争场面的激烈，表现出战斗的紧张与残酷，烘托出战士们在战场上的英勇无畏。 答案： （1）保尔在与波兰白军的战斗中，一颗炮弹在他身边炸响，他的头部受了重伤，右眼失明。 （2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了战争的激烈与残酷，烘托出战士们在战场上的英勇无畏。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4.【答案】【小题1】①风云变幻 ②绚丽 ③枯燥 【小题2】B 【小题3】D 【解析】答案： （1）①风云变幻 ②绚丽 ③枯燥 （2）B （3）D （1）本题考查汉字字形。根据字词积累和语境，“fēng yǔn biàn huàn”写作“风云变幻”，“xuàn lì”写作“绚丽”，“kū zào”写作“枯燥”。 （2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。 第一处：漫不经心：做事、说话很随便，一点也不在乎。袖手旁观：手放在衣袖里面在一旁观看。表示置身事外，不参与其中。结合语境可知，此处指一代代青年投身时代浪潮，故是拒绝“袖手旁观”。 第二处：精雕细琢：精心细致地雕刻加工。形容精心细致地修饰润色或认真细致地做工作。精益求精：好了还要求更好。结合语境可知，形容匠心，填“精益求精”更合适。 第三处：严峻：形容形势或问题非常严重。严厉：严肃厉害，不宽容。结合语境可知，形容挑战，填“严峻”更合适。 故选：B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。语段中画波浪线的句子中“拉起手来”“携手共进”表意重复，可删去一个；搭配不当，应将“描绘”改为“书写”。 故选：D。 词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。 5.【答案】【小题1】①你对演讲词的了解程度如何 ②精彩的故事案例 【小题2】李老师您好！学校将于5月4日下午3点在报告厅举办“传承红色基因  讲好中国故事”演讲比赛，想邀请您担任比赛评委，期待您的参与！ 【解析】答案： （1）①你对演讲词的了解程度如何 ②精彩的故事案例 （2）李老师您好！学校将于5月4日下午3点在报告厅举办“传承红色基因  讲好中国故事”演讲比赛，想邀请您担任比赛评委，期待您的参与！ （1）本题考查问卷设计。 ①结合备选项“非常了解，清楚演讲词的特点、结构等”“基本了解，知道一些相关内容”“完全不了解”的内容可知，此处问题是了解大家对演讲词的认知程度，可设计问题为“你对演讲词的了解程度怎么样”。 ②结合问题“你觉得演讲词最吸引你的地方是什么？”可知，备选项应为演讲词的主要特点，可设计为“表达手法多样”“语言节奏感强”“故事生动”等。 （2）本题考查情景对话。要求向李老师发微信邀请其担任比赛评委，需要做到礼貌、信息完整且清晰明确，让李老师清楚了解比赛的相关情况以及自己的任务。根据海报内容告知李老师比赛的时间（5月4日下午3点）和地点（报告厅），让李老师清楚知晓活动安排。用诚恳的语言表达希望李老师能接受邀请的意愿，增强邀请的诚意。 示例：李老师，您好！我是【具体身份，若没有可不写】。我们学校将于5月4日下午3点在学校报告厅举行“传承红色基因  讲好中国故事”演讲比赛，想邀请您担任本次比赛的评委。期待您能拨冗莅临！ 综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 6.【答案】【小题1】A 【小题2】不能删去。“几乎”表明进度条“大多数情况下”不准，但并非绝对。若删去则变成“完全不准”，与原文表述不符。不能体现说明文语言的准确性 【小题3】示例：①设定目标，展示进度，如每天设定背单词目标20个，用进度条显示完成比例，增强掌控感。②模块化（切块）学习，如将单词按类型或难度分类形成模块（切块），每完成一模块，进度条前进，增加成就感 【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，从第①段“如何解决电脑用户等待中产生的焦虑呢？1985年，年轻的计算机博士布拉德•迈尔斯提出了一个很简单的办法，那就是使用进度条”可知，进度条设计初衷是解决电脑用户等待中产生的焦虑，而不是让用户准确知道程序运行的进度； BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查说明文语言分析。不能删去。“几乎”表示十分接近、差不多的意思。在文中指进度条实际上差不多不准，但不是完全不准。如果删去“几乎”，就变成进度条完全不准，这与实际情况不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 （3）本题考查阅读建议。此题答案不唯一。建议一：可以把背单词的任务按照数量或时间分成若干小目标，比如每天背20个单词，每背完5个作为一个小进度，完成一个小进度就在专门的表格上打个勾，通过这种方式给自己掌控感，知道当前的进度。建议二：将背单词的时间进行分段，比如每15分钟为一段，在这15分钟内设定一个倒计时，让自己在视觉上有时间感知，这样可以改变对时间的知觉，减少枯燥感，更能坚持下去。建议三：定时反馈，如可每10分钟反馈一次进度，清晰感知学习成果，减少焦虑。建议四：设计个性化进度条，如创造个性化的进度条设计，使用自己喜欢的颜色、图案等，提升学习兴趣。 答案： （1）A （2）不能删去。“几乎”表明进度条“大多数情况下”不准，但并非绝对。若删去则变成“完全不准”，与原文表述不符。不能体现说明文语言的准确性。 （3）示例：①设定目标，展示进度，如每天设定背单词目标20个，用进度条显示完成比例，增强掌控感。②模块化（切块）学习，如将单词按类型或难度分类形成模块（切块），每完成一模块，进度条前进，增加成就感。 文章首先以上世纪家用电脑加载进程无提示引出进度条的产生，接着阐述进度条能化身为用户的安慰剂、让人在做任务时表现得更好，然后分析进度条起到这些作用的原因是与人对时间的感知有关，还介绍了不同进度条产生的不同效果，之后说明进度条其实并不准确，最后指出进度条的出现源于人类对不确定性的难以忍受和对掌控感的追求，并谈及面对不确定性人们的不同选择。 说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。 7.【答案】【小题1】①黄昏时分“我”和残疾男孩执意购票登长城。②两人于暮色中登上北八楼 【小题2】①烘托了“我”看到长城壮丽雄浑景色时的激动（震撼）、敬畏（惊叹）。②烘托了“我”面对垂直的石梯时内心的不安与胆怯 【小题3】示例一：第⑦段中“我”劝男孩登南段和男孩执意要登北段形成对比，突出了男孩坚定的决心和勇于挑战的精神。 示例二：第⑬段中“我”心里开始打退堂鼓和第⑮段中男孩依然艰难地向上行进形成对比，突出了男孩自强不息、勇往直前的精神 【小题4】示例：我选择A《真的汉子》。理由：①《真的汉子》中“承担起苦痛跟失意”，与文章中男孩勇于克服困难的精神相呼应，增强了情感共鸣。②歌曲塑造的“真的汉子”形象与男孩的形象相符，进一步凸显其坚韧不拔的精神。③歌曲传达的情感与“我”从男孩身上获得的勇气力量相呼应，有利于情感升华。④《祖国不会忘记》主要强调个人在祖国事业中的贡献，与文章的具体情境和人物情感不太相符 【解析】（1）本题考查情节梳理。 发展部分对应第⑥至⑰段，结局部分对应第㉑㉒段 根据第①段“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我……我还是执意购了票”，第②段“走出售票厅……一个男孩也急匆匆赶来……哒哒哒地进了售票厅”，第③段“经过我身旁时……我想，售票员一劝，他大概是不会去了”可知，黄昏时“我”不听劝阻购票，同时遇到的残疾男孩也去购票，故概括为：黄昏时分“我”和残疾男孩执意购票登长城。 根据第⑲段“终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海”可知，两人克服困难，最终在暮色中成功登上北八楼，这是情节的关键高潮部分，故概括为：两人于暮色中登上北八楼。 （2）本题考查环境描写作用。 第一空，根据第⑤段“此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手”可知，环境描写中太阳的光芒、金色的长城以及寒风中依然“抖擞着精神”的树木，共同营造出一种充满力量和希望的氛围。这些景象与“我”初见长城时的震撼心情相呼应，使读者能够更深刻地感受到“我”当时的情感，故概括为：烘托了“我”看到长城壮丽雄浑景色时的激动（震撼）、敬畏（惊叹）。 第二空，根据第⑬段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍”可知，垂直的石梯、寒风中“颤颤巍巍”的太阳，共同营造出一种危险、艰难的氛围。这些景象与“我”面对险峻石梯时的不安与胆怯相呼应，使读者能够更深刻地感受到“我”当时的心理状态，故概括为：烘托了“我”面对垂直的石梯时内心的不安与胆怯。 （3）本题考查表现手法作用分析。 根据第⑦段“‘登南段吧，时间可能来不及了！’我委婉地说。‘你呢？’‘我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！’他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，‘那我也去！’”可知，“我”考虑到时间因素劝男孩登南段，但男孩却坚持要挑战更具难度的北段，这种选择上的对比，凸显出男孩面对困难时毫不退缩，一心想要征服更具挑战性路段的坚定决心和勇敢无畏的精神。 根据第⑬段“望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了”，第⑮段“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”可知，“我”面对陡峭的石梯内心充满不安与犹豫，甚至产生放弃的念头，而男孩即便行动不便，却依旧凭借顽强的毅力艰难攀登。二者的表现形成鲜明反差，更加突出了男孩在困境中不屈不挠、持续奋进的精神品质。 （4）本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据第②段“他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来”、第⑪段“三岁那年，车祸”可知，男孩因车祸失去右脚，身体上存在明显的缺憾，这是他面临的“苦痛”，但他并未因此消沉，反而选择在黄昏时分攀登险峻的长城北段，体现出“承担起苦痛”的特质，与《真的汉子》中“承担起苦痛跟失意”的歌词相呼应。 根据第⑮段“每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”、第⑰段“再坚持坚持，都快到顶了”“不用，我还行！他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定”可知，男孩在登山过程中，尽管动作艰难，却始终坚持，不接受“我”的帮助，一心向着目标前进，展现出“全力干要干的事”的执着，与《真的汉子》中“投入要我愿意/全力干要干的事”的歌词所传达的精神一致。 根据第㉑段“许多时候，面对坎坷，我总是畏难……而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气”可知，男孩身上展现出的坚韧、勇敢，让“我”深受触动，领悟到自强不息的力量，《真的汉子》所塑造的坚毅形象与男孩特质相符，能强化这种精神带给“我”的震撼，而《祖国不会忘记》侧重个人对祖国事业的贡献，与文中男孩克服自身困难、展现个人精神力量的情境关联较弱。 综上，选择A《真的汉子》更为恰当。 答案： （1）①黄昏时分“我”和残疾男孩执意购票登长城。②两人于暮色中登上北八楼。 （2）①烘托了“我”看到长城壮丽雄浑景色时的激动（震撼）、敬畏（惊叹）。②烘托了“我”面对垂直的石梯时内心的不安与胆怯。 （3）示例一：第⑦段中“我”劝男孩登南段和男孩执意要登北段形成对比，突出了男孩坚定的决心和勇于挑战的精神。 示例二：第⑬段中“我”心里开始打退堂鼓和第⑮段中男孩依然艰难地向上行进形成对比，突出了男孩自强不息、勇往直前的精神。 （4）示例：我选择A《真的汉子》。理由：①《真的汉子》中“承担起苦痛跟失意”，与文章中男孩勇于克服困难的精神相呼应，增强了情感共鸣。②歌曲塑造的“真的汉子”形象与男孩的形象相符，进一步凸显其坚韧不拔的精神。③歌曲传达的情感与“我”从男孩身上获得的勇气力量相呼应，有利于情感升华。④《祖国不会忘记》主要强调个人在祖国事业中的贡献，与文章的具体情境和人物情感不太相符。 本文以暮中登长城为线索，通过“我”与残疾男孩的同行经历展开叙事。男孩虽身有残疾，却以坚韧不拔的毅力攀登险段，其汗湿的刘海、坚定的语气等细节刻画，凸显自强不息的精神。对比“我”的犹豫退缩，更显男孩勇气的可贵。结尾以歌声与拉长的影子收束，余韵悠长，暗含对这种精神的赞颂。 句子赏析可从修辞手法、表达方式、写作手法、关键词、句式特点等角度进行赏析。 1.从修辞手法角度入手。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、反复、反问、设问等。答题模式：这句运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 2.表达方式角度（表达方式+作用）主要赏析描写句（人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等）、议论句和抒情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题模式：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）……。 3.写作手法角度（对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。答题模式：运用了……的写作手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。 4.从关键词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其在句中的表达效果。 5.从句式特点入手。常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、句子对仗工整、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒装句（特意强调）等。 8.【答案】【小题1】C 【小题2】①这里的人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” ②屋内有几个妇人，穿着用草叶做成的衣服 【小题3】见幽润有石洞/遂携干粮入/行数步/渐开阔 【小题4】【乙】文中的妇人为逃避苛政主动选择与世隔绝，《石壕吏》中的老妇自请应役以保全家人。她们的选择反映了统治阶层对民生的摧残 【小题5】增添神秘色彩，引发读者好奇；暗示理想与现实的差距，与现实形成鲜明对比；突出故事主题，表现了作者对宁静、和平、美好生活的向往与追求 【解析】（1）本题考查一词多义。 A.不同，走/施行； B.不同，做标记/思想； C.相同，害怕/害怕； D.不同，吃/喂养。 故选：C。 （2）本题考查句子翻译。 ①重点词：语，说，告诉；不足，不值得。句意：这里的人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” ②重点词：衣，穿着；以，用。句意：屋内有几个妇人，穿着用草叶做成的衣服。 （3）本题考查文言断句。 句意：看到幽静的山涧中有一个石洞，于是就带上干粮进入其中。走了几步，（洞内空间）渐渐开阔起来。据此可知，应断句为：见幽润有石洞/遂携干粮入/行数步/渐开阔。 （4）本题考查内容理解与概括。 根据“我等秦人，不堪蒙恬筑长城之苦，逃至此，食草根为生，不知岁月，不复至人间”可知，【乙】文中的妇人为逃避苛政主动选择与世隔绝；根据“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，《石壕吏》中的老妇自请应役以保全家人。根据分析可知，她们的选择反映了统治阶层对民生的摧残。 （5）本题考查结尾的作用。 【甲】【乙】两文都写了主人公离开后再寻“绝境”却“不复得路”的情节，从表达效果的角度看，这样写可以增添神秘色彩，引发读者好奇；从内容和主旨的角度看，这样写暗示了理想与现实的差距，与现实形成鲜明对比；突出故事主题，表现了作者对宁静、和平、美好生活的向往与追求。 答案： （1）C （2）①这里的人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” ②屋内有几个妇人，穿着用草叶做成的衣服。 （3）见幽润有石洞/遂携干粮入/行数步/渐开阔。 （4）【乙】文中的妇人为逃避苛政主动选择与世隔绝，《石壕吏》中的老妇自请应役以保全家人。她们的选择反映了统治阶层对民生的摧残。 （5）增添神秘色彩，引发读者好奇；暗示理想与现实的差距，与现实形成鲜明对比；突出故事主题，表现了作者对宁静、和平、美好生活的向往与追求。 参考译文： 【甲】          桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人就下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美好的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。        （这里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他说：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！”       （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。 【乙】       唐朝开元年间，代州都督因为五台山有很多外来的游方和尚，就驱逐了那些没有寺庙住持的僧人。有个叫法朗的和尚，进入了雁门山。他看到幽静的山涧中有一个石洞，于是就带上干粮进入其中。走了几步，（洞内空间）渐渐开阔起来。又往前走了二里路，来到一间草屋，屋内有几个妇人，穿着用草叶做成的衣服。（她们）看到法朗和尚，十分害怕地问道：“你是什么人？”法朗和尚把实际情况告诉了她们。（双方）谈到有关佛教的事情时，这些妇人连连称好。法朗和尚询问她们所居住的地方，妇人说：“我们是秦国人，无法忍受蒙恬修筑长城的痛苦，逃到了这里，靠吃草根维持生活，不知道时间已经过去了多久，也没有再回到人世间。”（她们）留下法朗和尚，用草根来招待他。法朗和尚在这里住了四十多天，暂时告别妇人，离开山洞到人间寻找食物。他来到代州，准备了粮食后再次进山，却迷失了方向，不知道那个地方在哪儿了。 解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。 9.【答案】例文： 从这一刻开始       从小到大，我似乎从来没有在学习上吃过亏。不！是“从来没有”！去掉“似乎”！可这一次，我确实是栽了，栽得我措手不及。不仅没有保住第一名的宝座，甚至跌出了前十！        妈妈没有过多地责备我，只是让我想想为什么会有今天这样的结果。我心知肚明，脑海里跳出老师考前意味深长的一句话：玩物丧志！        因为我的成绩一直以来都很不错，爸妈对我的学习没有干预太多，所以我买玩具的要求一般都能被满足。别人玩过的我基本都玩过，别人没玩过的我也玩过很多。老师常说，玩玩耍耍是搞不好学习的，我一直以为我是个例外。今天的联考成绩却让我从云端跌入谷底。        回到房间，我打开我的“百宝箱”，一遍又一遍地翻看我的宝贝：花花绿绿的游戏卡，奥妙无穷的九连环、魔方，五花八门的棋牌……这些宝贝充实了我的生活，培养了我的想象力，磨炼了我执着、沉静的个性，游戏过程中丰富多变的画面刺激着我的感官，跌宕起伏的剧情吸引着我的心神，它们让我在虚拟世界中做自己的主角，让我摆脱现实中的孤独与苦恼。它们是我的好友，得到它们甚至一度成为我学习的动力，我简直无法想象失去它们后会怎样。        可我心里明白，随着玩具的种类越来越多，功能越来越强大，我已经从单纯的消遣变成依赖，从玩游戏变成被游戏玩，多少次为了再通一关少做两道难题，为了再升一级少睡两个小时。我以为上课时再认真一点就可以补回来，但事实告诉我，人的精力是有限的，无法什么都兼顾，偷过的懒，迟早是要用失败来还的。        斜阳从窗口照进来，照在我的游戏机外壳上，形成一道炫目的光刺进我的眼，也刺进我的心。从这一刻开始，我明白，为了更长远的目标，我必须有所舍弃。        再见了，我的伙伴！        我猛地关上“百宝箱”，上锁，将钥匙扔向窗外！ 【解析】例文： 从这一刻开始       从小到大，我似乎从来没有在学习上吃过亏。不！是“从来没有”！去掉“似乎”！可这一次，我确实是栽了，栽得我措手不及。不仅没有保住第一名的宝座，甚至跌出了前十！        妈妈没有过多地责备我，只是让我想想为什么会有今天这样的结果。我心知肚明，脑海里跳出老师考前意味深长的一句话：玩物丧志！        因为我的成绩一直以来都很不错，爸妈对我的学习没有干预太多，所以我买玩具的要求一般都能被满足。别人玩过的我基本都玩过，别人没玩过的我也玩过很多。老师常说，玩玩耍耍是搞不好学习的，我一直以为我是个例外。今天的联考成绩却让我从云端跌入谷底。        回到房间，我打开我的“百宝箱”，一遍又一遍地翻看我的宝贝：花花绿绿的游戏卡，奥妙无穷的九连环、魔方，五花八门的棋牌……这些宝贝充实了我的生活，培养了我的想象力，磨炼了我执着、沉静的个性，游戏过程中丰富多变的画面刺激着我的感官，跌宕起伏的剧情吸引着我的心神，它们让我在虚拟世界中做自己的主角，让我摆脱现实中的孤独与苦恼。它们是我的好友，得到它们甚至一度成为我学习的动力，我简直无法想象失去它们后会怎样。        可我心里明白，随着玩具的种类越来越多，功能越来越强大，我已经从单纯的消遣变成依赖，从玩游戏变成被游戏玩，多少次为了再通一关少做两道难题，为了再升一级少睡两个小时。我以为上课时再认真一点就可以补回来，但事实告诉我，人的精力是有限的，无法什么都兼顾，偷过的懒，迟早是要用失败来还的。        斜阳从窗口照进来，照在我的游戏机外壳上，形成一道炫目的光刺进我的眼，也刺进我的心。从这一刻开始，我明白，为了更长远的目标，我必须有所舍弃。        再见了，我的伙伴！        我猛地关上“百宝箱”，上锁，将钥匙扔向窗外！ 本题考查命题作文。考生首先要明确“这”是一个代词，“这一刻”是对时间的限定；“开始”提示有新的感悟或决定，要有适当的抒情或议论。因此，这个题目适合写记叙文。那么，“这一刻”“我”经历了什么呢？可以是看见一幅画，听到一首歌，关注到一个细节，发现了一个真相，学会了一项技能，经受了一次打击等；“从这一刻开始”怎么样呢？可以是步入了艺术的殿堂，看清了自己的内心，确定了下一步的目标等。构思好“这一刻”的经历，你的感悟或决定才能顺理成章。所以，要有意识地选择好角度，写出自己成长过程中独特的体验与深刻的思考，才不落俗套。 ①紧扣题旨，引人共鸣。本文通过反思自己成绩退步的原因，得出“人的精力是有限的，无法什么都兼顾”的经验教训，明确“从这一刻开始，我明白，为了更长远的目标，我必须有所舍弃”，紧扣题旨，容易引人共鸣。 ②行文流畅，感情真挚。开头两句的自我评价风趣中显出自信，自信中颇具自傲之情，使人物形象立体、丰满。同时与这一次的考试成绩形成反差，让读者感受到“我”内心的波涛汹涌，也为下文“我”的转变蓄势。文章最后，“我”锁住“百宝箱”，扔掉钥匙，表达“我”告别游戏的决心，同时表达了“我”对游戏理智的态度。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$