云南实验中学2026届高三上学期化学教学计划

云南实验中学2026届高三上学期化学教学计划 1、 教学理念 “知识为基、能力为重、素养导向、价值引领” 在新高考背景下，高中化学的一轮复习要紧密围绕核心素养导向和能力立意的命题趋势，注重知识整合与实际问题解决能力的培养，有效实现从“知识覆盖”到“素养提升”的转变。 （1） 夯实基础：夯实基础是提升能力的关键前提，能力立意是根植于知识基础的背景下的，需通过系统性梳理、精准诊断、科学训练实现基础知识的“零漏洞”； （2） 培养能力：培养学生分析、解决问题的能力，如：信息提取、加工、整合的能力； （3） 提升思维：重视学生思维品质的发展与提升，将思维品质的发展与提升浸润在一轮复习的教学中，如：归纳、类比、迁移、辩证、创新等思维能力。 二、学期教学目标 “全面覆盖、夯实基础、构建体系、培养能力、提升思维” 既要确保知识无遗漏，又要为二轮专题复习和三轮冲刺奠定基础。通过本学期一轮复习要实现从“碎片化知识”到“结构化体系”、从“记忆理解”到“应用创新”的过渡，最终达成“基础扎实、思维灵活、适应新高考”的复习效果。结合新高考“核心素养导向”和“情境化命题”特点，教学目标可分为以下三个层次： 1、 知识目标：全面梳理，全面覆盖，教材知识系统化，高频考点专题化； 2、 能力目标：基础应用与思维培养相结合，培养学生分析解决问题能力； 3、 应用目标：问题解决情境化，会迁移、类比，能运用化学知识解释生活现象。 三、教学内容体系 本学期计划全面完成一轮复习 根据课程标准与高考大纲结合5本高中化学教材内容，将一轮复习整合为五个模块，五个专题。五个模块分别为：有机化合物→基本概念→化学反应原理→元素化合物→物质结构与性质，在高二下学期复习基础上按以上顺序依次继续复习； 五个专题分别为：有机合成与推断、限定条件同分异构体书写→化学反应原理→化学与STSE、工艺流程→化学实验综合，并按以上顺序结合五个专题依次进行复习。 四、重难点及学情分析 学生从高二进入高三，心理上会发生较大转变，同时化学的学习从新课全面进入复习，要想取得良好的复习效果，必须掌握好学情，结合学生的实际学情展开复习，将从以下几个方面进行学情分析： 1、知识掌握情况：高二学生已经完成所有化学课程的学习，大部分学生对基础化学知识有扎实的掌握，但对于高一及高二上学期学的内容遗忘严重，且不能将所有知识网络化和结构化，导致在知识的理解和运用上存在困难，这需要通过复习、巩固和老师引导来解决。 2、学习兴趣和态度：学生对化学的兴趣和学习态度直接影响学习效果。进入复习阶段，学生对自己的知识掌握情况不清楚，有一些知识自己感觉会，但实际却不会，这会导致在复习过程中不愿意听、学习兴趣低的情况，从而导致复习效果不佳；进入一轮复习后练习中知识的综合性逐渐增强，难度就会增加，从而会导致一部分学生开始自我怀疑，并产生放弃的想法，这些情况下需要教师和学生共同努力，激发学生的学习动力和学习热情。 3、学习方法和习惯：有效的学习方法和良好的学习习惯是提高学习效率的关键。学生在高一、高二学生已经形成了适合自己的学习策略，如定期复习、解决疑难问题、参与小组讨论等。进入高三后，要重新审视学习方法和习惯，对于那些学习方法不当或学习习惯不良的学生，需要及时进行指导和调整。 4、学生心理：进入高三，学生普遍存在焦虑与压力，对自己的成绩过渡担忧，还会产生为难情绪，对一些自己觉得的难题直接放弃，这些因素都会直接影响复习效果，对学生能力的提升造成阻碍。应对这些情况，进入高三，学生要随时关注学生的心理状况，及时疏导，让学生保持良好的心态。 五、2025-2026学年上学期教学计划表 周 次 内 容 及 课 时 计 划 备 注 第一周 8月24日—8月30日 三校联考第二期及试卷讲评 见面考试 第二周 8月31日—9月6日 二、基本概念 物质及其变化 第三周 9月7日—9月13日 二、基本概念 化学常用计量 第四周 9月14日—9月20日 二、基本概念 情境型方程式的书写 NA的综合应用 第五周 9月21日—9月27日 三、化学反应原理 化学反应的热效应 第六周 9月28日—10月4日 三、化学反应原理 化学反应与电能 10.1—10.8 中秋节、国庆节放假 第七周 10月5日—10月11日 段考一及试卷讲评 段考一 （预计） 第八周 10月12日—10月18日 三、化学反应原理 化学反应速率与化学平衡 第九周 10月19日—10月25日 三、化学反应原理 电离平衡、盐类水解平衡 第十周 10月26日—11月1日 三、化学反应原理 难溶电解质的沉淀溶解平衡 第十一周 11月2日—11月8日 专题复习二 化学反应原理 第十二周 11月9日—11月15日 四、元素化合物 金属元素及其化合物 期中考试 （预计） 第十三周 11月16日—11月22日 第十四周 11月23日—11月29日 期中考及试卷讲评 四、元素化合物 非金属元素及其化合物 第十五周 11月30日—12月6日 专题复习三 化学与STSE 工艺流程 第十六周 12月7日—12月13日 五、物质结构与性质 原子结构、元素周期表和周期律 第十七周 12月14日—12月20日 段考二及试卷讲评 段考二 （预计） 第十八周 12月21日—12月27日 五、物质结构与性质 分子结构 第十九周 12月28日—1月3日 五、物质结构与性质 晶体结构 元旦 第二十周 1月4日—1月10日 专题复习四 物质结构 元素周期律 第二十一周 1月11日—1月17日 专题复习五 化学实验综合一 第二十二周 1月18日—1月24日 专题复习五 化学实验综合二 第二十三周 1月25日—1月31日 准备期末考 期末考试 （预计） 第二十四周 2月1日—2月7日 期末考试卷讲评 学期总结 6、 备课组教学规划 一、高三整体复习规划：分三轮复习 1．一轮复习：夯实必备知识（回归教材、适度整合，系统全面） 时间： 高二下学期6月～高三上学期结束（约7个月） 2．二轮复习：提升关键能力（连线织网、适度拓展，专题训练） 时间： 高三下学期的3月～4月（约2个月） 3．三轮复习：查缺补漏、保持最佳状态（模拟高考、提升答题技巧、时间分配、强化应试能力） 时间： 高三下学期5月初到6月初（约1个月） 二、具体措施 1、以核心素养为统领，重构知识体系 聚焦四大核心素养，复习时围绕“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型”、“科学探究与创新意识、“科学态度与社会责任”展开，避免单纯知识罗列；结构化复习，注重模块内知识间的融合，将零散的知识网络化，同时注重模块之间的相互融合，促使学科知识体系结构化，新高考试题中呈现出原理与结构相结合、有机与结构相结合、原理与有机相结合的的方式，打破三个选择性必修内容之间相互独立的状况。模块间的融合可以在零散的知识之间建立关联，消除必修与选择性必修、选择性必修与选择性必修之间的壁垒，达到融会贯通。 2、 情境化教学，衔接真实问题 真实情境驱动，将工业流程、环保问题、科技前沿等融入复习教学中，训练学生从情境中提取化学原理的能力；针对陌生情境题、实验探究题等，可设计开放式任务，强化信息加工与迁移能力。 3、精选习题，强化训练 练习分为专题练习和滚动强化练习两种，以2+1的方式进行，即两次专题练习加一次滚动练习。专题练习（晚练）主要练习近期复习内容及近期考试中的高频错点，达到检测和巩固近期复习内容和及时纠正易错点的目的；滚动强化练习则是包括所有知识点的滚动强化练习，避免复习这里忘了那里，重难点、易错点则重复练。练习题要精心筛选、难度适中（以掌握、巩固知识，逐步提高学生学科能力为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节）、重难点、易错点则进行改变情景、改变条件、改变设问角度等变式练习，增强学生的知识迁移能力，引导学生思维开放，提升思维严密性。 4、重视讲评，讲求时效性 重视学生课上练习、晚练试卷、月考试卷批阅后的讲评课，让学生的正确思路得到肯定、强化，错误思维得到纠正、校准。讲评要及时，有时效性，准备充分，有目标、有突破，详略得当。 5、 避免误区，提升效率 误区1：“夯实基础=简单重复”，可通过变式提问等深化理解 误区2：“忽视教材细节”，新高考中常常会考教材边栏，如：“科学史话”、“资料卡片”、“科学、技术、社会”，应重视这些内容的整理与整合。 学科网（北京）股份有限公司 $$