Unit 1 Section A(3a-3b)教学设计 2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全册

该初中英语教学设计聚焦“如何成为优秀学习者”主题，围绕Wei Fen的英语学习转变展开阅读教学，梳理其从厌恶英语到通过看电影爱上学习的过程。课堂以微信求助情境导入，联系学生已知学习困难，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于融合语言能力与思维品质培养，通过思维导图梳理语篇结构（Problems-Solutions-Results），表格对比态度变化，提升逻辑分析能力。小组讨论自身学习问题，运用“by doing sth.”表达方法，增强语言运用与学习能力。融入传统学习名言渗透德育，助力学生掌握阅读策略与自主学习方法，为教师提供结构化教学范例，提升课堂效率。

丰南区初中英语教学设计 课 题 Unit 1 How can we become good learners? Section A(3a-3c) 主备教师 侯桂珊 年级 九 授课教师 课 型 阅读课 单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习） 语篇研读 what 本课时的主要内容围绕一个叫Wei Fen的女孩在英语学习上的转变。以前她不喜欢英语课，感觉每节课像是一个噩梦。她觉得老师说的太快，大多数时候都听不太懂。而且因为糟糕的发音，她害怕问问题。只是躲在课本后面，从来不说一句话。 后来有一天她看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。受这部电影的影响她又开始看其他的英文电影。虽然一开始无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助她理解了意思。后来慢慢地她也可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，发音也变得更好了。听一些有趣的内容是学习语言的秘诀，同时她还学到了一些有用的谚语。一开始不理解这些句子，但是因为想理解这个故事，所以查了字典。现在Wei Fen很喜欢英语课，想学习生词和更多的语法，以更好地理解感兴趣的故事。 why 本文旨在通过介绍Wei Fen的学习经历激励学生在面对困难时不要放弃，并告诉他们如何克服困难。同时，本文还强调“兴趣”对语言学习的重要性，鼓励学生找到自己学习的兴趣点，并以兴趣为基础，不断钻研，提升自己的学习动力和能力。 how 文体：记叙文 结构：本文一共三个段落，以时间顺序记录了Wei Fen的学习经历和转变。 语言：比喻+解释说明的写作手法记叙Wei Fen学习英语的痛苦。一般过去时叙述了Wei Fen英语学习态度转变的过程。一般现在时描述Wei Fen当前的学习英语状态。 学情分析 Know Want Learn 在前面的语言学习中，学生已经积累了较为丰富的谈论英语学习方法的短语和句式。学生能够就英语学习的问题及对策展开简单的对话。能够用单元的重点句式询问及回答有关如何做某事。并且学生通过前面课时的学习，对英语的学习有了更深刻的认识，并对自己如何提升自己的英语学习有了一定的反思。本课时的话题为一个普通学生英语的提升，学生能够从她的经历中产生共鸣，会在学习中较为主动。 学生期待能够在阅读文章中学习到一些与谈论英语学习方法相关的短语和句式，并能够学习到一些有益的学习方法。学生能够了解到在任何的学习中要找到自己感兴趣的点，由此才能更快地提升。 学生能够了解到一些描述英语学习方法的正确表达方式，并且能够结合文章基本框架梳理文章的主要内容。对Wei Fen的改变进行梳理，能够清晰地描述她遇到的问题以及所做的改变。能够结合实际调整自己的英语学习方法。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1、获取一些描述英语学习困难以及学习方式的短语和句式，如expression、discover、secret、grammar、fall in love with...，梳理Wei Fen在学习英语过程中发生的变化；理解在英语语言学习过程中遇到困难是正常的，需要结合自身实际情况以及自己的兴趣爱好找到适合自己的学习方法。 2、利用思维导图对阅读语篇进行整理归纳，内化语篇的基本结构；运用目标语言介绍Wei Fen在英语学习之路上遇到的困难以及其做出的改变，能够谈论自己在学习过程中遇到的困难，并运用“by doing sth.”来谈论学习方法。 3、通过学习Wei Fen克服英语学习困难的故事，评价英语学习的重要性，分析自己的英语语言学习情况，结合自身实际找准适合自己的学习方法。 教学重难点 重点：1.获取一些描述英语学习困难以及学习方式的短语和句式，如expression、discover、secret、grammar、fall in love with...，梳理Wei Fen在学习英语过程中发生的变化；理解在英语语言学习过程中遇到困难是正常的，需要结合自身实际情况以及自己的兴趣爱好找到适合自己的学习方法。 2.利用思维导图对阅读语篇进行整理归纳，内化语篇的基本结构；运用目标语言介绍Wei Fen在英语学习之路上遇到的困难以及其做出的改变，能够谈论自己在学习过程中遇到的困难，并运用“by doing sth.”来谈论学习方法。 难点：通过学习Wei Fen克服英语学习困难的故事，评价英语学习的重要性，分析自己的英语语言学习情况，结合自身实际找准适合自己的学习方法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.获取一些描述英语学习困难以及学习方式的短语和句式，如expression、discover、secret、grammar、fall in love with...，梳理Wei Fen在学习英语过程中发生的变化；理解在英语语言学习过程中遇到困难是正常的，需要结合自身实际情况以及自己的兴趣爱好找到适合自己的学习方法。 Activity 1:Warm-up and engagement 1. Read a post on Wechat. Mike: English is so difficult! What should I do? How can I learn English well? Mike: I will call Wei Fen to ask for help. （listening，speaking and pronunciation, new words and grammar, writing） Wei Fen: I discovered the secret to language learning. As for me I learn English by watching English movies. 2.T: What’s Wei Fen’s secret to language learning? Let’s read her e-mail. Activity 2: Exploration (3a) 1.Skim the passage and match the main ideas with each paragraph. 2.Read and find Wei Fen’s changes. Time Wei Fen’s Attitude Last year One day Now 3.Read Paragraph 1 and answer the questions. (1) What’s Wei Fen’s problem in English learning? (2) What did she do in English class? 4.Read Para. 2 and finish the mind map. 5.Read Para. 2 again and finish 3b. Read para. 3 and answer the questions. (1) Does Wei Fen like English class now? (2) What does Wei Fen want to do? (3) Why does she want to do that? 观察学生是否能用自己已知的知识描述人物和问题，并对Wei Fen所提到的秘密进行思考。 观察学生是否能独立了解文章基本内容和观点，鼓励学生多发言，及时对学生进行阅读技巧的指导。 设计意图：Activity 1通过问题以及情境的营造，引导学生感知在阅读中可能遇到的问题以及可能的解决措施。学生能够结合所学的知识去尝试回答情境中所设计的问题，引导学生积极主动去阅读文章。Activity 2让学生结合问题以及语言任务，梳理阅读中出现的有关英语学习困难以及学习方法的表达方式。学生在提升阅读能力的同时能够进一步巩固所学词组和句式。（感知与注意、获取与梳理）。 2.利用思维导图对阅读语篇进行整理归纳，内化语篇的基本结构；运用目标语言介绍Wei Fen在英语学习之路上遇到的困难以及其做出的改变，能够谈论自己在学习过程中遇到的困难，并运用“by doing sth.”来谈论学习方法。 Activity 3 : Explanation 1.Work out the structure together. Para. 1 Problems Para. 2 Solutions Para. 3 Results 2.Finish the mind map and retell the passage. （How I learned to Learn English：Problems，Solutions，Results） ( Wei Fen disliked her English class last year, because she couldn ’ t understand her teacher. And her ______ _____________ made things worse. But one day, she _____________ a movie called Toy Story. She began to get the meaning by watching their ______________ and the ___________ on their faces, by listening for __________ and by ____________________ in a dictionary. Her _____________ was improved and many _______________ were learned. Now she enjoys learning English. ) 观察学生是否能结合前面的问题以及重点句式和短语对文章基本框架进行梳理，并及时给予指导。 设计意图：引导学生结合前面所学的重点词汇以及句式，梳理文章的基本框架，结合文章的原有逻辑对文章进行整理，以更好地巩固所学知识，并能通过对文章的梳理，进一步熟悉文章的内容。（描述与阐释，内化与运用） 3.通过学习Wei Fen克服英语学习困难的故事，评价英语学习的重要性，分析自己的英语语言学习情况，结合自身实际找准适合自己的学习方法。 Activity 4 : Elaboration and evaluation 1.What can you learn from Wei Fen’s story? S1: Interest is the best teacher! S2: Listening to something, listening for key words, looking up new words in a dictionary. 2.Work in groups and discuss the questions. (1) Have you had the same problem as Wei Fen? (2) What do you usually do when you have problems with English learning? (3) What other ways do you think is useful for English learning except watching English movies? 3.Share some of my English Learning Tips. 4.Deep thinking: Do you agree with the idea“Interest is the best teacher”? 观察学生是否了解问题的相关含义，是否能根据给出的关键词更好地回答问题，并对回答进行整理和补充。 注意引导学生进行深度思考，培养学生的批判思维。 设计意图：引导学生综合应用前面所学的句式和短语解决实际的问题。学生能够了解到兴趣是最好的老师。同时能够通过Wei Fen的故事更好地理解英语学习，能够更好地直面自己学习上遇到的困难，以积极的态度面对困难，努力尝试找到适合自己的办法。（想象与创造） Moral education Wisdom in learning: 1.No pretending to know what you actually don’t know. 知之为知之，不知为不知，是知也。 ----《论语》 2.Learn extensively, inquire carefully, think deeply, differentiate clearly, and practice earnestly. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。----《中庸》 3.When the book is read a hundred times, its meanings will be clear. 读书百遍，其义自见。 ----《三国志》 设计意图：对学生进行德育教育，升华主题。 课后作业 Must do: Make a mind-map of Wei Fen’s changes. Try to do: Write a short passage about your English learning experiences based on the structure. 板书设计 评价反馈 二次备课 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$