3.1 网络改变世界 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“网络改变世界”核心知识点，从网络丰富日常生活、促进人际交往、推动社会进步三方面展开。通过返乡新农人小魏的人物卡及生活场景导入，搭建生活与知识的桥梁，引导学生从生活体验切入理解网络影响。 特色在于以议题式教学串联案例分析，结合小魏网络建言、协作交流、创办合作社等实例，渗透政治认同、健全人格、责任意识素养。小组讨论与探究活动培养分析能力，助力学生系统梳理知识，为教师提供清晰教学路径与实践支架。

3.1《网络改变世界》 课题 网络改变世界 主备人 备课人 教材 分析 本课以“网络改变世界”为主题，从三个方面阐述网络影响。“网络丰富日常生活”从信息传递与交流、人际交往、生活服务角度，呈现网络给生活带来的便捷与丰富；“网络促进人际交往”强调网络打破时空限制，让交往更自由、便捷；“网络推动社会进步”从经济、政治、文化层面，展示网络对社会发展的强大推动力。教材案例丰富、贴近生活，有助于学生理解抽象知识 。 学情 分析 学生熟悉网络，但对网络改变世界的深度和广度认识不足。部分学生过度依赖网络社交，缺乏对网络社交利弊的思考；对网络在社会发展中的作用，仅停留在零散认知，缺乏系统梳理。此外，学生对新奇事物兴趣浓厚，喜欢参与讨论、分享观点，但在知识整合和深度分析上需教师引导 。 核心 素养 目标 政治认同：通过小魏借助政府网络建言渠道为农业政策提出建议、“十四五”规划编制工作开展网上意见征求活动等案例，引导学生认同我国利用网络推进民主政治建设的做法。 健全人格：通过小魏利用网络与异地朋友视频交流、和高校科研团队及合作社社员线上协作等事例，帮助学生形成开放、包容的人格，学会在网络环境中友好沟通。 责任意识：通过小魏创办合作社搭建智慧农业平台推动农业发展、利用网络优化乡村治理等案例，导学生认识到应合理利用网络，承担起用网络服务生活、助力社会进步的责任。 教学 方法 议题式教学法、案例分析法、小组讨论法 重点 网络对日常生活、人际交往、社会发展的积极影响；理解网络在经济、政治等领域的推动作用 。 难点 深入理解网络如何全方位推动社会进步 。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 课堂导入 新课讲授 通过PPT展示返乡新农人小魏的人物卡 1. 议题一：网络，给生活开了“便捷门”？ 展示小魏一天中使用网络的场景，组织学生结合自身生活，用关键词总结网络给生活带来的改变，并思考网络在哪些生活场景中解决了实际问题。 2. 议题二：网络，让社交变“近”还是变“远”？ 讲述小魏的案例。提问学生：“网络在人际交往中发挥了怎样的作用？”引导学生思考网络对人际交往的影响。  议题三：网络，怎样给乡村发展“加油”？ 介绍小魏的案例。组织学生小组探究：网络怎样推动生产方式变革、影响经济发展；网络在汇聚创新资源、推动发展中的作用；从“信息传递方式”“社会治理模式”“公民参与权利”三个角度分析网络如何改进社会治理方式。 认真观看PPT，思考老师提出的问题 分组讨论，分享自己的想法，提炼关键词，如便捷、高效、丰富等，并列举生活中网络解决实际问题的场景。 结合案例和自身经历，进行小组讨论，发表自己的观点。 分组进行深入探究，结合案例和课本知识，讨论并整理答案，派代表发言 以人物和场景引入，激发学生好奇心和学习兴趣，为后续探究网络影响做铺垫 。 设计意图：结合学生熟悉的生活场景，让学生亲身体验网络对生活方式的改变，加深对“网络让日常生活更美好”的理解。 通过具体案例，让学生认识到网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往，理解“地球村”的含义。 让学生全面了解网络在社会进步层面的作用，包括推动生产方式变革和改进社会治理方式，培养学生的分析和探究能力。 课堂 小结 这节课我们围绕“网络改变世界”这一核心议题，从两个维度展开了探讨。在日常生活层面，我们看到网络深刻改变了我们的生活，让生活更便捷高效；同时，网络打破了人际交往的时空限制，让世界变成了“地球村”，让沟通更即时顺畅。 在社会进步层面，网络的力量同样显著：它推动了生产方式的变革，它还改进了社会治理方式，网络问政让民主参与更直接，助力社会更高效运转。 总之，网络已深度融入生活与社会，我们要学会善用网络，让它持续为生活添彩、为社会赋能。 作业 设计 1.基础性作业：课后习题练习 2.创意项目式作业：（1）采访家人/邻居，记录1个“网络改变生活”的故事（文字或短视频）。 （2）创意项目式作业：如果未来你是一名“网络工程师”，你希望用网络解决社会的哪些问题？撰写一份简短的方案。 创意式作业二选一。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$